É um espaço de conhecimento que possibilita a construção da democracia social e política
Dessa forma o ensino não é atividade exclusiva da escola
Possibilita a articulação das capacidades de receber e interpretar informações, para produzi-la no contexto social
Para que o indivíduo atue como sujeito do conhecimento
Promoção de oportunidades para lidar com os próprios sentimentos
Estimulações referentes à autoestima Respeito às individualidades Desenvolvimento da criatividade, da
sensibilidade e da confiança Formação de competências e valores
para as decisões e ações - cidadania
Preparação para as demandas produtivas e de emprego, com a inserção competente e crítica no mercado de trabalho
Tudo o que é ensinado deve ter um sentido, buscando “Educar para a vida”, que nada mais é que mostrar a relação dos conteúdos aprendidos com a utilidade na vivência do cotidiano
Tudo o que é ensinado deve ter um sentido, buscando “Educar para a vida”, que nada mais é que mostrar a relação dos conteúdos aprendidos com a utilidade na vivência do cotidiano
A função social da educação nos diferentes ambientes educativos seja assegurada com a interação dos sujeitos envolvidos no processo
PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO
“O QUE NÃO ESTÁ ESCRITO NÃO É CIENTÍFICO” (SAVIANI, 2008)
Pesquisa é todo procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos.
A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em estado de desordem não podendo ser adequadamente relacionada ao problema
Pesquisar é produzir com ação no meio, novos conhecimentos, constatando as suas contradições.
Pesquisar é fazer ciência, é produzir conhecimentos com base na investigação.
Investigar é seguir os vestígios de alguma coisa, é indagar, é buscar um novo conhecimento através da prática.
A produção do conhecimento novo objetiva dar maior qualidade de vida ao homem.
A ciência existe para desocultar a essência.
A aparência é aquilo que se conhece e pensa conhece, aproximando-se do senso comum.
Todos os professores, inclusive o pedagogo são profissionais lato sensu, quando assumem as tarefas de docência em sala de aula.
Envolve um leque de atividades de práticas educativas fora da sala de aula, podendo ser na própria escola como também em espaços educativos não escolares.
Exerce atividades de pesquisa, é um pedagogo pesquisador, é um produtor de conhecimento
Reflete constantemente a sua prática, portanto, um profissional reflexivo
A pesquisa reduzida à busca do conhecimento, ou seja, pesquisar só para saber é configuração alienante dessa atividade. (DEMO, 1990)
A formação do educador deve ser constituída para além do ensinar, envolvendo atividades de pesquisa sobre/na realidade escolar.
É preciso que esta formação alimente-se do fenômeno educativo como um todo, que não se resuma ao espaço escolar
Garantir a pesquisa é um princípio que possibilita a formação de profissionais para compreender complexidades do mundo do trabalho e contradições geradas na prática social
Ensina que “na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática” (FREIRE, 1997, p. 43)
Schön (1995) propôs o conceito de reflexão na ação como o processo pelo qual os professores aprendem a partir da análise e interpretação de sua própria atividade
Resultam das demandas sociais, ao colocarem na educação suas expectativas
Compõem-se dos saberes a serem ensinados, ou seja, das “ciências”
E dos didáticos, para facilitar sua compreensão
Ambos são indissociáveis
Ou da Experiência: resultam da prática cotidiana
Subdividem em: Saberes sobre a prática: que se
referem ao como fazer Saberes da prática: produtos e
resultados da ação
Caráter multidimensional da pedagogia, como campo de conhecimento
Reivindicação a diversas esferas da prática social
O surgimento de novas necessidades formativas e a abertura de novos âmbitos educativos...
Possibilita na assunção de novas funções pelo profissional da pedagogia
Se caracteriza por ser um profissional responsável pela docência e especialidades na educação
Abrigos, presídios, centros de recuperação e socioeducação
Sindicatos, movimentos sociais, ONGs
Instituições públicas e privadas Empresas e Hospitais Qualificação de Recursos
Humanos