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Educao para Portadores deNecessidades Educativas Especiais
Andria Maia Msc. em Educao,Pedagoga, Fonoaudiloga,Psicopedagoga, Psicomotricista
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Educao para Portadores deNecessidades Educativas Especiais
Educao especial; conceito, objetivos,modalidades e princpios;
Normalidade e excepcionalidade;
Preveno da excepcionalidade;
Alunos com necessidades educativasespeciais;
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Educao para Portadores deNecessidades Educativas Especiais
Diagnstico: viso e aomultiprofissional;
Integrao e incluso;
LDB e PCN nas adaptaes
curriculares;
Abordagens de ensino mais usadas naeducao especial;
Especificidades dos portadores de
diferentes deficincias e habilidades.
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Parte I (teoria e estudo de casos)
Normalidade e Excepcionalidade
Preveno da Excepcionalidade
Parte II (teoria e estudo de casos)
Alunos com Necessidades Educativas
Especiais
Diagnstico: Viso e ao
multiprofissional
Educao para Portadores deNecessidades Educativas Especiais
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CONCEITUAO DEEDUCAO ESPECIAL
Poltica Nacional da Educao Especial - 1994
Modalidade de ensino que visa promover o
desenvolvimento das potencialidades de
pessoas portadoras de deficincia (mental,visual, auditiva, fsica/motora e mltiplas), de
condutas tpicas ou de superdotao,
perpassando os diferentes nveis, etapas e
outras modalidades da educao escolar para aformao de cidados conscientes e
participativos.
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Educao Especial
Educar: contribuir para odesenvolvimento das faculdades
fsicas, morais e intelectuais do ser
humano.
Especial: singular, particular,
privativo; peculiar de uma pessoa;
distinto, notvel, fora do comum,
reservado, exclusivo, prprio paraum dado fim, com particular
referncia.
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Atuao tcnica e pedaggica,
destinada queles que necessitam de
uma forma especfica de atendimento.
Educao Especial
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Elemento integrante e indistinto do sistema
educacional Se realiza transversalmente, em todos os
nveis de ensino, nas instituies escolares
Projeto, organizao e prtica pedaggicadevem:
Respeitar a diversidade dos alunos
Exigir diferenciaes nos atos pedaggicos
Desenvolver-se em parcerias
Educao Especial
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Considerar a educao especial
como uma forma enriquecida daeducao geral a posio
defendida pela UNESCO (CORD
-94), que refora a idia de, atravs
da ao pedaggica, contribuirmos
para a integrao, na sociedade,dos portadores de deficincia,
condutas tpicas e de altas
habilidades. A tendncia atual a
de que as diferenas individuais
sejam vistas no como um limitemas como formas variadas de
possibilidades pessoais.
Educao Especial
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CARACTERIZAO DOS ALUNOS QUEDEMANDAM EDUCAO ESPECIAL
Necessidades educacionais especiais:
Crianas e jovens, cujas necessidades decorrem de
sua elevada capacidade ou de suas dificuldades paraaprender.Esto associadas a dificuldades de aprendizagem,
no necessariamente vinculada deficincia(s)
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Normalidade
Estimulao da Inteligncia
Como as crianas aprendem
As janelas de oportunidades
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Prevenindo Excepcionalidades
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Estimulao da IntelignciaPerguntas de me para especialista:
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Estimulaoda
Inteligncia
Choro ou Colo?
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Idade para ingls?
Estimulaoda
Inteligncia
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Jud ou natao?
Estimulaoda
Inteligncia
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Ballet?
Estimulaoda
Inteligncia
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Piano?
Estimulaoda
Inteligncia
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Desenvolvimento do crebro H etapas definidas
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Desenvolvimento do crebro Inteligncia, sensibilidade e linguagem:
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Desenvolvimento do crebro
Clube
Escola
Casa
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Desenvolvimento do crebro
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Desenvolvimento do crebro
frontal.mov sb.mov
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Desenvolvimento do crebro
Adulto: 1,5Kg
100 bilhes declulas nervosas
100 trilhes deconexes
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Desenvolvimento do crebro
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Desenvolvimento do crebro
Ouve Pensa
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Desenvolvimento do crebro
Aprende Raciocina
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Desenvolvimento do crebro
Lembra
Emociona-se
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Desenvolvimento do crebro
Recm-nascido: 400gr
Neurnios da vida toda
Conexes ainda no se
desenvolveram
Desafios e estmulos (a
> parte at os 4 anos)
O crebro precisa de
ginstica
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Automodelagem
Do nascimento atpoucos anos de vida
Depende da funo
A partir dos 12 anos
fica mais difcil
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Modelagem
/Pesquisas
Escola deHarvard
Crianasvtimas de
cataratacongnita
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Pesquisas
Costuraramolho de gatosrecmnascidos
Perodo curtoparaestabelecerconexesretina/crebro
J l d O id d
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Janelas de Oportunidades
Janelas de oport nidades
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Janelas de oportunidades
Bebs: Crebro tem grande plasticidade No houve especializao de seus hemisfrios
Crtex: no se plugaram terminaes nervosas
responsveis por habilidades elementares
J l d
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Janelas deOportunidades
Situao
oposta em
adultos Idosos
F h d
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Fechando
Janelas Outras
habilidades
Conduzem acapacidadesse forem bem
exploradas Velinhas de
aniversrio
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Aproveitar
Janelas Infncia: aprender a
aprender O tempo essencial
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O Crebro Falante Habilidade: linguagem Janela aberta: do
nascimento aos 10 anos
O que se sabe:
1o
ano de vida circuitosresponsveis pela
transformao dos sons em
palavras. Aos 12 anos:
dificuldade para idioma
estrangeiro
Como desenvolver:
Conversar, ler histrias,
cantar, ensinar a ouvir
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O Crebro Falante
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O Crebro Falante
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O Crebro Falante
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O Crebro Falante
O C
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O Crebro Falante
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Histrias
Fbulas Livros de pano
Histrias curtas
Histrias da vidada criana
Exemplos:Fbulas que
ensinam, RuthRocha, LivrosAnimados(CanalFutura)
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Toucinho
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Boitat
T l i
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Televiso Escolher programas de
interesse da famlia Qualidade dos programas
Criatividade
Interatividade
Repetio Aprendizado de lngua
estrangeira
Exemplos: Stio do Pica-
pau Amarelo; Desenhosantigos; Cartoon; CanalFutura, 1,2,3 e...j;Cocoric; Castelo R-tim-bum
T l i
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Televiso
T l i
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Televiso
T l i
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Televiso
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Sitio do Picapau amarelo e Caillou
caillou.exe
Computador
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Computador
Acompanhar o trabalho da criana
Cds educativos
Internet
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Aurelinho/menus os 2 primeiros
O Crebro Musical
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O Crebro Musical Habilidade: msica
Janela aberta: dos 3 aos
10 anos
O que se sabe: crianas
desenvolvem raciocnio
lgico, matemticoatravs da msica.
Dificuldades a partir dos
10 anos
Como desenvolver:cantar, jogar com rimas,
colocar CDs enquanto
brinca, ensino regular
O Crebro Musical
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O Crebro Musical
O Crebro Musical
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O Crebro Musical
O Crebro Musical
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O Crebro Musical
O Crebro Musical
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O Crebro Musical
O Crebro Musical
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O Crebro Musical Pesquisas: ressonncia
magntica em msicos(polegar e mnimo com
representaes cerebrais
maiores)
Musicalidade da lngua
Msica: quebra-cabeas,
matemtica, geometria,
sons sutis
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Meu limo
M i
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Msicas Melodia
Ritmo
Originalidade
Folclricas x Mdia
Letras
Exemplos: Hlio
Ziskind; Stio do Pica-
pau Amarelo; Arca deNo; Cocoric
M i
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Msicas Grupo: Palavra
Cantada
Rumo
Dois a Dois
Canes de Brincar
Canes Curiosas
Mil Pssaros
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Palavra Cantada
O Crebro Espacial
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O Crebro Espacial Habilidade: percepo
espacial Janela espacial: dos 5 aos10 anos
O que se sabe:Especializao hemisfrica
permite desenvolver alateralidade, coordenaomotora e percepo docorpo no espao
Como desenvolver:Exerccios e jogos dedireita/esquerda, emcima/embaixo. Jud, ballet enatao
O Crebro Espacial
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O Crebro Espacial
O Crebro Espacial
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O Crebro Espacial
O Crebro
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O CrebroEmocional
Habilidade: emoes Janela aberta: do
nascimento at apuberdade
O que se sabe: sensaes primrias
calma e ansiedade
sistema lmbico
Como desenvolver: dar
ateno a pequenossucessos, carinho nahora certa, toques,animais de estimao
Indisciplina
O Crebro Emocional
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O Crebro Emocional
O Crebro Emocional
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O Crebro Emocional
O Crebro Emocional
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O Crebro Emocional
O Crebro Emocional
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O Crebro Emocional
O Crebro Emocional
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O Crebro Emocional
O Crebro Emocional
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O Crebro Emocional
O Crebro Emocional
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O Crebro Emocional
Resumindo
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At 1 ano: janelas dos
sentidos (contarhistrias, abraar,brincar com a fala)
At os 2 anos: abrem-se os circuitos daprosdia e dacompreenso meldica
Resumindo
Dos 2 aos 5: compreenso intelectual de frases(vocabulrio)
At os 5 anos: percepo de formas.linguagem/motricidade. Jogo simblico.
Resumindo
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A partir dos 5 anos:
comea a especializaodos hemisfrios.Lateralidade edirecionalidade (dana,
jud, natao)
Corpo no espao
Resumindo
Raciocnio lgico formal
Depois dos 10 anos: Predomnio das funessimblicas sobre a motora
Quanto mais se expuser a criana a estmulosbenficos mais ela poder aproveitar as
potencialidades do seu crebro
Respeito aos
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Respeito aosritmos da
criana Riscos da estimulao
exagerada
Entulhos na mente de
bebs (andador, ler e
escrever)
Estimular no
queimar etapas
Crianas com agenda
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Erro e acerto de me