ENPLEGU ETA GIZARTEGAIETAKO SAILAImmigrazioa eta AniztasunarenKudeaketaren Zuzendaritza
DEPARTAMENTO DE EMPLEOY ASUNTOS SOCIALESDirección de Inmigracióny Gestión de la Diversidad
EAEko Ikastetxeetako Kultura Arteko Bizikidetzari buruzko Sentsibilizazio Programa (IKABSP)
Bizikidetza, integrazioa eta aniztasunaren kudeaketa
Ikastetxeetako kultura arteko bizikidetzari buruzko oinarrizko sentsibilizazio-prozesua:• 6ordu(honelabanatuta)• 4saio• 1orduetaerdikoak.Bi eduki multzo:• Norberarenetabesteenidentitateaetapertzepzioa• PertsonaartekoetakulturaartekoharremanenazterketaHiru sakontze maila:• Sarrerakooinarrizkoprograma• Etorkinenkolektiboeiburuzkokulturaartekozine-zikloa(ikasgelan)• Ikus-entzunezkokomunikabideenirakurketakritikoaegitekotailerra
3
44
AurkibideaEgituraetaoinarrizkoezaugarriak.................................................................................................5
Irakasledinamizatzaileak................................................................................................................6
Eskuhartzekoestrategiak...............................................................................................................6
Helburuorokorrak.............................................................................................................................7
Kudeaketaetaebaluazio-prozesua...............................................................................................11
Baliabidematerialak........................................................................................................................13
Berrikuntzaetaproposamendidaktikoak....................................................................................13
Komunitateanetagizarte-etaelkarte-ehuneandueneragina..............................................16
Proiekzioorokorrak...........................................................................................................................17
Garapenaetaemaitzak....................................................................................................................18
5
Egitura eta oinarrizko ezaugarriakOrduetaerdikoiraupenadutenlausaiotanbanatutako6 orduko oinarrizko sentsibilizazio-prozesuada.
Bi eduki multzodituetabakoitza2saiotanbanatutadago.
Lehenengoanorberarenidentitateanetanorberarenetabesteenpertzepzioanoinarritutadago.
Bigarrenapertsonenetakulturtaldedesberdinetakotaldeenartekoharremanetanoinarritutadago.
Nagusikisozio-afektiboadenikuspegianagusitzenda.Ikaslearenesperientziajasotzenduetakontzeptuala,prozedurazkoaetajarrerazkoadenaorekatzenahalegintzenda.
Metodologiapartaidetzanetaikasletaldeaberaikaskuntzarakotresnatzathartzeanoinarritzenda.Dinamizatzaileahausnarketabultzatuetabideratukoduenelementuaizangodaeta,funtsean,besteekikoharremanetarakoideiaketainplikazioakkalifikatukoditu.
Saioetakodinamizatzaileen taldeajatorrietaprestakuntzadesberdinetakopertsonek–taldeetakodinamizatzailegisaesperientziadutenek–osatzendute.Gainera,taldehorrekBiltzenetaBakeola (EDE Fundazioaren bakerako heziketaren eta gatazketarako bitartekaritzaren zerbitzua) zerbitzuekdinamizatutakoprestakuntza-prozesuetanhartuduparte.
ArauorokorgisaezarridaBiltzenzerbitzukolaguntzailebakoitzataldebakoitzarentzatprozesuguztianetengabekoerreferenteaizatea,esku-hartzeataldearenbilakaerariegokitutaetabeharrezkoakdirenegokitzapenakeginda.Hortaz,programahainbatmodutarazehaztudaiteke.
Programarenlehentasunezkohartzaileak DBHko 1. ziklokoikasleakizangodiraeta,egokitzapenbatzukeginda,baitaLehenHezkuntzakoazkenzikloko,DBHkoeta/edoLHIkoikasleakere.
6
• BiltzenetaBakeolazerbitzuekdinamizatutakoprestakuntza-prozesuetakopartaideak
• Inplikazioetakonpromisomailahandia
• Aktibismosozialaetaesperientziataldeendinamizazioan
• Eleanitza,pedagogiakoetagizazientzietakoprofila,graduondokoakmigrazioetan,kulturaartekohezkuntzaetagaztelaniarenELE2irakaskuntzaatzerritarrei.
Irakasle dinamizatzailea
Esku hartzeko estrategiakAskotarikoteknikaparte-hartzaileak
• Parte-hartzaileenaurkezpenaetahasierakoharremanak• Gaiarensarrera• Taldelana,negoziazioa,elkartrukeaetaadostasunaahalbidetuditzaketen
hausnarketarakoetaelkarrizketarakouneaksustatzea.• Bateratze-lanaetaeztabaida.
Azalpen-teknikalaburragoak,funtsezkokontzeptuaketaazkensintesikoelementuakfinkatzerabideratuak.
-Venezuela
-Aljeria
-Kolonbia
-Belgika
-Ruanda
-DominikarErrepublika
-Peru
-Bolivia
-Benin
-Errumania
-EkuatoreGinea
-Bulgaria
-Ekuador
-Maroko
Hainbatjatorritakoprofesionalak
7
Helburu orokorrakIkasleak honako hauetarako gai izatea lortu nahi da:• Edozeingizataldetandagoenaniztasunaulertzeaetapositibokibaloratzea.• Bereizitakotaldeenetapertsonenkategoriak,askotanhierarkizatutakoak,gizartean
ezartzeaeragitendutennortasun-faktoreakkritikokiaztertzea.• Irudikarisozialetik,komunikabideetatiketaabarretatikeratorritakoaurreiritzieketa
estereotipoekgurepertzepzioanetaharremanakizatekomoduanduteneraginaaztertzea.
Pertsonenartekobalizkogatazkei,batezerekulturaartekoizaeradutenei,aurreegitekoetaeraldatzekozenbaitestrategiaidentifikatzea.
1. saioa: Identitatea eta kultur aniztasuna
Helburu zehatza• Pertsonenaskotarikodimentsioakbaloratzeaetahautematekobaliatuohiditugun
absolutizatutakoidentifikazioetaninplizitukiazaltzendirenkategorizazioetahomogeneizazioprozesumurriztaileakaztertzea.
Irudikarisozialeanetakomunikabideetanohikoakdirenaurkaritzakoadskripzioidentitariokoprozesuakzalantzanjartzea.
2. saioa: Immigrazioa eta estereotipoak. Jarreren azterketa
Helburu zehatzak• Bestepertsonezetataldeezdugunpertzepzioa(etaondorioz,horiekinharremanak
izatekomodua)orokortzeekbaldintzatutadagoelajabetzea:estereotipoaketaaurreiritziak.
• Immigranteekikoditugunestereotipoak–etaalderantziz–etahorrekjarrerak,harremanaketaabarnolabaldintzatzendituenkritikokiaztertzea.
• Estereotipoenetaaurreiritzienjatorrianetatransmisio-etamantentze-mekanismoetansakontzeaetajarrerakritikoahartzea.
• Horienmantentzeaninplikatutakoargudioakidentifikatzeaetakontrapuntukoinformazioaeskaintzea.
Rol-aldaketabizitzea,estereotipoarenobjektu-egoeranjarrita,ezsubjektu-egoeransoilik.
8
3. saioa: Gatazkak modu baketsuan konpontzeko jarraibideak
Helburu zehatzak: Gatazkaren kontzeptura eta osagai-elementuetara hurbiltzea• Gatazka-egoereiaurreegitekoerabiltzenditugunmoduohikoenakaztertzea:
hartutakojarrera,prozesuaetaemaitzak• Denokirabaztekoetaikastekomodukogatazkakkonpontzekoestrategiakezagutzea• Taldean,gelan,ikastetxeanetaabaregunerokoharremanentestuinguruangatazka-
egoereiaurreegitekoestrategiakaztertzea• Aurreegitekomodudesberdinekdituztenondoriopertsonalaketapertsonaartekoak
baloratzea• Norberarenetakolektiboarenongizate-irizpideetan,taldekohesioan,ikaskuntzan,
autoestimualtuanetaabarretanoinarritutakogatazkenarauketarekinkoherenteakdirenjarreraketajokaerakidentifikatzea.
4. saioa: Kultura arteko gatazkak: espezifikotasunakHelburu zehatzak• Kulturizaerakohainbatgaiidentifikatzea;horienezjakintasunaketakudeaketaokerrak
gatazkakekarditzakeenean.• Kulturfaktoreekizaerasozial,ekonomikoetabestelakoenaurreandutengarrantzia
bereiztea,kulturartekogatazketankontzeptualizatuohidirenetan.• Kulturartekogatazkenzenbaitezaugarrizehatzidentifikatzea.• Egunerokoetahurbilekoegoerenaurreanhartutakojarrerapertsonalekoeta
kolektibokoelementuakeskuratzea.
Laneko dinamika• Kasuenetagertakarikritikoenazterketa.Hainbatalderditanjokoandauden
elementuenidentifikazioa:sozio-ekonomikoa,kulturala,harremanetakoaetaabar.
Helburuak• Pertsonenartekoharremanetaneskuhartzendutenfaktoreenkonplexutasuna
ulertzea.• Desberdintasunkulturalagatazka-iturrigisagaindimentsionatzendutenjarreraarrunt
etamurriztaileakdesegokitzatbaloratzea.• Kulturartekogatazkezhitzeginahalizatekofuntsezkoakdirenzenbaitgai,adierazle
edobaldintzafinkatzea.• Prebentziozkoizaeradutenzenbaitjarreraetajokaeraidentifikatzea.
Askotariko ekintzak:
Kulturartekohezkuntzanetaduela5urtebainogehiagotikhonaikasgelaneskuhartzenduendiziplinaetaetniaanitzekotaldearengarapeneanetaberrikuntzetanberrienakdirenproposamendidaktikoetanoinarritutakodinamikaketaekintzak,bokaziohoriizaerarik
9
anitzenekogizarte-lanarekinetalanprofesionalarekinbateginda:itzulpengintzaetainterpretazioa,hizkuntza-klaseak,gaztelaniazkoklaseakatzerrikohizkuntzagisa,ikerketa,gizartearentzakozerbitzuaketaabar.
Taldeakosatzekoetapartehartzekodinamikak:• Paper-biribilkia• Izenaetaanimaliarekin,landarearekin,objektuarekin...identifikatzea• Altxorrarenbila• Nongoanaiz?• Ni...naiz
Gaiaren sarrera egiteko dinamikak, banakako lana eta talde lana, negoziazioa, elkartrukea eta adostasunaahalbidetuditzaketenhausnarketarako,elkarrizketarakoetaanalisirakouneaksustatzeko:
• Koloretakomundua;• Identitymotakojokoak;• IcebergaetaTitanicontziarenistorioa(kultura);• Norekinjoangozinatekemunduarenamaierara?;• Euskadikonazionalitateentaula;• Hemengoaketahangoakgara.• Ateratzeaedoezateratzea,dilema(emigratzekoarrazoiak)
Bereizgarrienaraberataldeak osatzekodinamikak:• Trataiezadazunaturaltasunez:etiketak,lanbideak;• Identikit;
1010
• Asmatunireistorioa... •Elefantearenipuina,Drakularenkondaira,Mutikogorriarenipuina,Haritzgogorra
etapinuleuna... •Merkatariarenistorioa(estereotipoak); •Telefonoapurtua, •Immigrazioariburuzkogaldetegia; •Amarauna; •Biribilabehartuz; •Kartelak:genero-indarkeria,bakea,gerra; •Kulturartekoekarpenak •Nordiranireadiskideaketanornireetsaiak?; •Kulturartekopoltsa
Jolas filosofikoak eta rol-jokoak:• Familia-bilera• Zeregingozenukeberelekuan?• Ikaslemutua• Futboltaldea• Bidaiatzeragoaz• Beltza• GurbezenbidaiaGuirilandiara
Oharra: Antzezpenak egituratzeko egoeren aukeraketan taldeekin zerikusia duten alderdiak hartuko ditugu kontuan. Aurreko saioetako dinamizatzaileek, nahiz talde bakoitzeko tutoreek ekarriko dituzte, programa ikastetxera egokitzeko uneetan.
11
Kudeaketa eta ebaluazio-prozesuaArauorokoretaestrategiametodologikogisa,taldebakoitzaridinamizatzaileberaegokitukozaiosentsibilizazio-prozesuguztirako,taldearenaurrerapenabideratzekoetametodologiandeskribatutakopartaidetza-prozesuakbultzatzekoerreferenteegonkorrabermatzekoxedearekin.
Aipatzekoadadinamizatzailegehienak etorkinakizateaetataldeendinamizazioandutenesperientziazgain,berenmigrazio-testigantzaekartzendute,harrera-gizarteanaurrezkontuanhartzenezzaienrolsozialeansartuz:horrekimmigrazioarekin lotutako estereotipo sozialen inguruko hausnarketa sakonaeragitenduberehorretan,bainabaitaharrerakogizartean emakume immigrantearen–kolektiborikzaurgarrienetakobat–estatusareningurukoaere.
IKABSPprogramarenikuspegisozio-afektiboarenprintzipiometodologikoaetaelkarrizketakoakontuanhartuta,taldebakoitzekoirakasledinamizatzailearen funtzionagusitzatfinkatukodaxedehauetarakolaguntzailea eta orientatzaileaizatea:
• Ikasleenesperientziak,bizipenaketapertzepzioakmoduobjektiboanhartzenlaguntzea.
• Baloraziokritikorakoetaautokritikarakoelementugakoaketakontrapuntukoinformazioaekartzea,zuzeneanetalehenpertsonanhitzegitenduenarensinesgarritasunarekin,bainagizarteanduenintegrazioaketaibilbidepertsonalaketaprofesionalakeskaintzendionbeharadinakodistantziarekin.
• Aldezaurrekoeskemamentalenberreraiketanlaguntzea.• Pertzepzio-testuinguruberriarekinkoherenteakdirenjarreraetajokaerakproiektatzen
laguntzea.
Sentsibilizazio-programarengarapeneanbildutakoikasleeiburuzkoalderdibaloragarriakdira:jarrerak,iritziak,beharraketaprozesuanlortutakozeharkakoerantzunakjolas,dinamika,galdetegietaplanteatutakoekintzenbidezetaikasleenmotibazioaetapartaidetzajolaskooperatiboetan...
Prozesuaamaitzeanhaueklortukodira:
1.1.Irakasle dinamizatzaileen eta Biltzen zerbitzuko talde teknikoaren barne-ebaluazioa egindakojarduereiburuz,metodologiarenetamaterialenegokitzapena,garapenaetadetektatutakobeharrak(goianaipatutakoirizpideenarabera)etahobetzekoproposamenak.
Esku-hartzemotahorretakoemaitzakneurtzekoirizpideestatistikofidagarririkezdagoelakontuanhartutaetaaurre-test eta pos-testmotakozuzenekogaldetegietakogalderenerantzunekerekuantifikatuezindutelakontuanhartuta(esperientziakerakutsidigunmoduan “zuzentasun politikoa”delaetaosobaldintzatutaegotenbaitiraetaezbaitiraosofidagarriak),prozesuaneskuhartzenduteneragile guztien arteko komunikazio eraginkorrean(udal-agintariak,mankomunitatea,ikastetxeetakoirakasleaketaikasleak,Biltzenetakanpo-kolaboratzaileak)etaprogramaren
1212
metodologiankonfiantzahandiagoadugu;taldekodinamiketanetatrukekooperatiboanoinarritutakoikuspegisozio-komunikatibotiklortutako emaitzakislatzekoetabaloratzeko,denboran jarraipena eginda(ikasturtebateanbainogehiagotangaratzendutentaldeetanetaikastetxeetan)honakohauekin:
1.2.Ikasleenetaikastetxekotutoreen/irakasleenadostutakoebaluazioaalderdihaueiburuz:helburuaketaedukiak,erabilitakomaterialak,irakasledinamizatzaileak,metodologia,koordinazioa,alderditeknikoak,taldearenjarreraetabalorazioorokorrahasieransortutakoitxaropeneietalortutakoemaitzeidagokienez.
1.3.IKABSPprogramaninplikatutakoeragileguztienbaterakoebaluazioa:
Udal-agintariakedomankomunitatekoak:immigrazioko,berdintasuneko,gizarte-ongizatekoetaabarretakoteknikariak.
Besteeragilesozialbatzuk:tokikoimmigrazio-foroak,IkasleenGurasoElkarteak,IkasleenGuraso-eskolaketaabar.
Ikastetxeetakoordezkariak:orientatzaileak,tutoreaketakulturartekodinamizatzaileak.
BiltzenzerbitzukotaldeteknikokoIKABSPkokoordinatzaileak.
Ebaluaziohoriekguztiakikasturteamaierakobileranmoduirekianbaloratzekobildu,aztertuetaaurkeztukodira,ekintzenmemoriarekinbatera.
Bateratze-lanhonetan,hobetzeko proposamenakadostukodira,aurreko ikasturteetako IKABSP programen garapenean detektatutako beharrenarabera.
Ikastetxeetakoetaherriko(mankomunitateko)aniztasuna ikusiko da,ikasleparte-hartzaileentaulaestatistikoenazterketaaurkeztuz,hezkuntza mailaren, jatorriaren, generoaren eta emaitzen aldagaiekin.
13
Baliabide materialak
Lanekofitxaketafotokopiakzuri-beltzeanetakoloretan.
Mapak, atlasak, inprimakiak,eranskailuak,artikuluak,albisteak,testigantzak,argazkiak,ilusiooptikoenlaminak(emakumezaharra,tronpetariemakumegaztea,onatxarra),kartelak,kartaketaabar.
Jolasetarako materiala:plastilina,papera,kartoimehea,arkatzak,koloretakoerrotulagailuak,artile-matazak,guraizeak,zuzenkiak,zeloa,zurezkokaxak,ispiluak...
Bideoak eta aurkezpenak musikarekin: Clandestino (ManuChao),Canastas alimenticias del mundo, El hiyab, El viaje de Said, Los vascos en el cine de Holly Wood (“La Noche de...”: EITB),munduanzeharrekoZinta-dantzariburuzkolaburmetraiaketaabar.
DVDfilmak:Good-bye, Lenin!, El sudor de los ruiseñores, Eres muy guapo, Quinceañera, El largo viaje, Retorno a Hansala, etc.
Berrikuntza eta proposamen didaktikoak
1. Kultur arteko zine-zikloa:
2008/2009ikasturteanZornotzakoUdalaketaikastetxeekhalaeskatuta,oinarrizkosentsibilizazio-prozesuaindartzekoproposamenberriasortuzen.
Egitura eta oinarrizko ezaugarriak: oinarrizko sentsibilizazio-prozesutzat planteatutakoari jarraipena ematen ahalegintzen den prozesua da.• 13,5ordukoiraupena.• Seisaiotanbanatuta.• 1,5ordukoaldezaurrekohirusaio.• Filmakikustekoetajarraiandinamizatzeko3ordukohirusaio.
Bereizitakohiru blokeizangoditu,hiruhilabetebakoitzekobana(4kolektiborenarteanaukeratzeko),etakolektibokulturalinteresgarribakoitzajorratukodazinearenbidez:Ekialdeko Europa, Magreb, Latinoamerika, Afrika Beltza.
Hartzaileak: DBHkolehenziklokoikasleakizangodiraprogramarenhartzaileak,nagusiki,DBHko2.mailakoak.
Helburu orokorrakIkasleakhonakohauetarakogaiizatealortunahida:• Edozeingizataldetandagoenaniztasunaulertzeaetapositibokibaloratzea.• Bereizitakotaldeenetapertsonenkategoriak,askotanhierarkizatutakoak,gizartean
ezartzeaeragitendutennortasun-faktoreakkritikokiaztertzea.
14
• Irudikarisozialetik,komunikabideetatiketaabarretatikeratorritakoaurreiritzieketaestereotipoekgurepertzepzioanetaharremanakizatekomoduanduteneraginaaztertzea.
• Pertsonenartekobalizkogatazkei,batezerekulturaartekoizaeradutenei,aurreegitekoetaeraldatzekozenbaitestrategiaidentifikatzea.
2. Komunikabideen irakurketa kritikoa egiteko tailerra
Egitura eta oinarrizko ezaugarriak: gazteriarekin lotutako gaien tratamendua komunikabideetan, hiriko azpikulturak eta berezko identitate markatua eta estereotipagarria duten taldeak; IKABSP programan 3 urtez segidan jarraitzen duten taldeentzat (sakontze maila).
Helburua:ikasleengaitasunkritikoaetaautokritikoabultzatunahida.DBHko1.eta2.mailetakoaldezaurrekosentsibilizazio-prozesuenondoren,estereotipoakeraikitzekoeta“deseraikitzeko”mekanismoaketanorberareneta/edobesteenintolerantzia-zeinuakulertzekogaiizanbehardute.
Ikastetxeko bizikidetza-planak: ikastetxeakdiagnosiaetaberezkobizikidetza-planadituenean,Programaren(IKABSP)garapenaaldatuetaegokitudaitekeetahoriegiteakomenida,edukietahelburuzehatzetarabideratuta.
Metodologia: oinarrizkoIKABSPprogramarenformatuagordenahida.6orduko3edo4saio,honelabanatuta:4x1,5hedo3x2h.
Programaren berezko metodologia ikuspegi sozio-afektiboa duena da (aktiboa, parte-hartzailea eta taldekoa) eta talde bakoitzeko maila, ezaugarri, motibazio eta berezko ezaugarrietara egokituko da.
Hori dela eta, taldeei buruzko aldez aurreko informazioa eta prozesua jarraitzen duten tutore eta/edo irakasleen harremanetarako datuak izatea eskatuko da.
Bestalde, beharrezkoa izango da ikus-entzunezko baliabideak erabili eta erreserbatzeko prozedurak eta barne-protokoloak ezagutzea eta horien erabileran arazoak ebatzi ditzakeen solaskide tekniko bideragarria izatea.
Arrunta denetik abiatzea proposatzen da eta ez desberdina denetik: komunikabideek transmititzen duten gazteen irudi estereotipatua. Ondorengoetapabatean,irudihorigutxiengoadirenetaboteretikurrundutakobestetaldebatzuenestereotiposozialekinalderatukoda:emakumea(genero-estereotipoak),immigrazioa(orokortzea),ezinduaketaabar.
Azterketa aktiboa eta interaktiboa:
• Berezkoestereotipoenetadagokigungizartearenaldezaurrekoebaluazioa.• Aurreiritzieneraiketa-etadeseraiketa-mekanismoakulertzea:2.eta3.irakurketa.
Autoebaluazioaetaprozesuarenamaierakojarrerak.
1515
Saioenedukia:
I. Gai multzoa: norberarenetabesteenidentitatea.
1. Gazteekinetagutxiengoaduteneta/edoboterearekikodistantziahandiadutenbestetaldebatzuekinlotutakoestereotipoak.
2. Identitateaetaaniztasuna:identitate-faktoreeneraikuntzaetaaldaketa.Identitatekolektiboaketataldekoak.
II. Gai multzoa: pertsonaartekoetakulturaartekoharremanenazterketa.
3. Bizikidetasunaetabizikidetza:tolerantziagainditutaetalankidetzarantzetaelkarrenmendekotasunerantzibilita.
4. Aniztasunaetakulturartekotasuna:genero,adin,jatorri,autodeterminazio,aukerapertsonaletaabarrengatikodiskriminazioakgaindituta.
Kontzeptuak: kultur artekotasuna, integrazioa, asimilazioa, etnia, etnizitatea, diskriminazioaren paradoxa, Oteloren errorea, Ulises sindromea eta abar.
Prozedurak: banakakoetataldekakolanaetalankooperatiboa.
Aurreiritzienetaestereotipoenaldezaurrekoautoebaluazioa:denokgarapixkabat(edooso)arrazistak,pixkabat(edooso)matxistaketaapurbat(edooso)deserososentitzengaraarazofisikoak,mugikortasunekoakedomentalakdituztenpertsonekinedogizarte-arrakastaridagokionezzortehandirikizanezdutenekin(eskaleak,langabetuaketaabar).Onardezagunhorriaurreegiteko(errealitateaukatutaezduguaurreraegingo).
Albiste,ilustrazio,irudi,iragarki,dokumentaletakoataletafilmenirakurketa,azterketaetainterpretazioa(1.,2.eta3.irakurketa),igorlearenasmoakontuanhartuta.
Diskurtsoakbesteikuspegibatetikberriroegitea,albistearenxedeasubjektubilakatuta:gazteakerakarditzaketengaiak.
Jarrerak:kulturetahizkuntzaaniztasunagatikointeresa,gizadiarenkulturondarearenbalorazioa,autodeterminazioideologiko,erlijioso,etnikoedokulturalarekinlotutakoaskotarikoidentitate-adierazpenekikoerrespetua,justiziasozialarekikoetaherritartasuninklusiboarekikoinplikazioa,Europakoesparrukomunekobaliodemokratikogisa.
Materiala:idatzizkoprentsakoebakinak(egunkariaketaaldizkariak)etaikus-entzunezkomateriala,halanoladiapositiba-aurkezpenak,bideolaburrak,dokumentalak,iragarkiaketatestigantzak.
3. Proposamen didaktiko alternatiboak:• “Trabajadoras invisibles”motakodokumentalekin/ikerketa/prentsalanaeta
ondoren,herrikolangileimmigranteengizaistorioenbilaketa:galdeketak,argitalpena.• Kulturartekogaitasunenautoebaluaziorakoproiektuarenkritika,gaisozialeko
filmarendinamizazioakeragindakohausnarketatikabiatuta(unitatedidaktikoarekin).
16
Komunitatean eta gizarte- eta elkarte-ehunean duen eragina
Berrilaburraktokikoetaestatukoprentsanetaargitalpenetan(hedapenaetaaipuak):
• EFE agentzia (estatumailakoinpaktua),2009koazaroaren23koa: “Fomentarán el respeto a los inmigrantes en 10 colegios de Busturialdea”:Deia,
ABCetaabarretan.• El Correoegunkarian(estatuetaautonomiamailakoinpaktua,2011komartxoaren3a): “Amorebieta trabaja por fomentar la convivencia intercultural en las aulas”:
UrritxeBHIkoargazkia).Tokikoprentsan:• HemendikKostaldea(data).• Zornotzan(Amorebieta-EtxanokoEgunkari Digitala,2011-03-02):“El aula como
origen de respeto hacia otras culturas”,(“El alumnado zornotzarra reflexiona sobre la inmigración”) YouTubekobideoarekin
• Getxoko Udalaren web orrialdea
SAREAN lan egitea eta lotura beste sentsibilizazio-eremuekin eta gizarte- eta elkarte-ehunekin:1. Busturialdekomankomunitatean:lankidetzaGernikakoBilgune Sarearekin,
dokumentalasustatzekoetaproposamenmetodologikoaktrukatzeko:“Bizi naizen lekutik /Desde el lugar donde vivo / Din local unde traiesc” dokumentalarenproiekzioaetadinamizazioa.
2. Busturialdeko mankomunitateak bultzatutako ikasleen guraso-topaketa:“Drogazaletasunaren prebentzioaren, baterako hezkuntzaren eta kultur artekotasunaren garrantzia seme-alaben hezkuntzan”.3. ASOCIACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA DE EUSKADI – EUSKADIKO PSIKOPEDAGOGI ELKARTEA,
“Immigrazioari buruzko aurreiritziak eta estereotipoak gaindituz” sentsibilizazio-tailerretanlankidetzairakasledinamizatzaileenmigrazio-testigantzekin,EuskoJaurlaritzakoJustiziaetaLanSailaketaBizkaikoForuAldundikoLehendakaritzaSailak(2009tik)bultzatuta.
4. Irakasledinamizatzaileenlankidetzakhainbateragilesozialekbultzatutakotrebakuntza,sentsibilizazio,festaetakulturartekoasteenekintzetan.
•BARAKALDO2006tik):arrazakeriarenetaxenofobiarenaurkakoI-VI.zineastea. •DURANGO(2010):Boliviariburuzkokulturartekoastearenjarduerak. •MARKINA:Errumaniariburuzkojardunaldiak.Berriaprentsan:
El Correo (2010-10-22)
5. TaldekideenpartaidetzaGRUNDTVIGproiektukoberdintasunerakohezkuntzarietadiskriminazioezariburuzkolan-jardunaldietan:“Anti-discrimination in practice: Understanding discrimination, learning about diversity and sharing ideas on taking action against sexist, racist and homophobic remarks”,2010ekoapirila,Berlin(Alemania).
1717
Proiekzio orokorrakJarraipena, hedapena eta lankidetzak:• Genero,berdintasunetadiskriminaziogabeziakoikuspegienzeharkakotasuna,familia
berriaketaaniztasunarenkudeaketa.• Irakasledinamizatzaileeuskaldunenbilketaetatrebakuntza(atzerritarjatorrikoa).• Tokimailanloturabestesentsibilizaziouneekinetaeremuekinetaelkarte-ehunarekin.• Kolaborazioamigrazio-testigantzekinantzekosentsibilizazio-tailerretan.Lan integrala hezkuntza-komunitatearekin:• Zuzendaritzaetairakasletaldeak• Kulturartekodinamizatzaileak• Familietakogurasoak• IKABSPprogramaabianjartzeaGasteizkoUdalarengizarteetahezkuntzamailako
eskaintzan,hirihezitzailegisaetalankidetzaGizartegintzaSailarekinetaAtzerrikoPertsonenArretaOsorakoNorabideZentroarekin.
Koordinazioa Hezkuntza Sailarekin:Immigrazio,HerritartasunetaKulturartekoBizikidetzakoIII.EuskalPlanarenestrategiak
etaarauak.• Aniztasunarenarretarakoetairitsiberridirenikasleakgizarteratzekoplan
estrategikoarentestuingurukolankidetzak.• Zurrumurruen kontrako sarearensorreraetajarduerakeragilesozialekin
lotzea.
1818
Garapena eta emaitzak
2010-2011: 135 talde 35 ikastetxetan (2.579 ikasle) ZornotzakoUdala(34talde,4ikastetxetan) Durangoko Udala(32talde,5ikastetxetan) GetxokoUdala(34talde,8ikastetxetan) HernanikoUdala(4talde,2ikastetxetan) Ermuako Udala(6talde,3ikastetxetan) BusturialdekoMankomunitatea(22talde,10ikastetxetan) REKALDEBERRIBHI-Bilbo (3talde)
2009-2010 : 85 talde 24 ikastetxetan (1.699 ikasle) ZornotzakoUdala(14talde,4ikastetxetan) DurangokoUdala(23talde,4ikastetxetan) GetxokoUdala(11talde,4ikastetxetan) BarakaldokoUdala(2taldeikastetxeberean) BusturialdekoMankomunitatea(32talde,10ikastetxetan) BilbokoMargotuElkartekoLHI(3talde)
2008-2009: 94 talde 28 ikastetxetan (1.800 ikasle) ZornotzakoUdala(9talde,3ikastetxetan) DurangokoUdala(23talde,5ikastetxetan) GetxokoUdala(24talde,8ikastetxetan) BarakaldokoUdala(3taldeikastetxeberean) BusturialdekoMankomunitatea(29talde,10ikastetxetan) BilbokoMargotuElkartekoLHI(3talde)
2007-2008: 65 talde 19 ikastetxetan ZornotzakoUdala(10talde,4ikastetxetan) BilbokoMargotuElkartekoLHI(6talde) GetxokoUdala(31talde,9ikastetxetan) DurangokoUdala(18talde,4ikastetxetan)
2006-2007: 16 talde 5 ikastetxetan ZornotzakoUdala(9talde,4ikastetxetan) BilbokoMargotuElkartekoLHI(7talde)
www.biltzen.org
BlasdeOtero,11.
Bilbao48014
Tel.944001900
Fax944000444
Larramendi,1.Behesolairua
(sarreraPrim,24.)
20006Donostia–SanSebastián
Tel.yfax943464593
ErregeAtea,3-11.Dptua.
01001Vitoria-Gasteiz
Tel.yfax945203661
ENPLEGU ETA GIZARTEGAIETAKO SAILAImmigrazioa eta AniztasunarenKudeaketaren Zuzendaritza
DEPARTAMENTO DE EMPLEOY ASUNTOS SOCIALESDirección de Inmigracióny Gestión de la Diversidad