Download - 屏風浦小学校 家庭学習プリント 5年生 家庭科「整 …...2020/05/08 · 15ページ 答え (りく)3 7 5 (みさき)37.5 375 3750 右 屏風浦 教科書P.18~21
1 今まで、身の回りが散らかっていたために、困こま
ったことを書きましょう。
2 家庭で、整理・整とんされている場所や整理・整とんが必要な場所、物を調べましょう。
整理・整とんされている場所 整理・整とんされている場所
場所 どうなっているか 場所 どうなっているか
例 くつばこ
くつがきれいに並べてある。
例 本だな
本の上下がばらばらになって
いる。
3 整理・整頓が必要な場所や物はどうしたらよいでしょう。
場所 何が 困ったこと
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 家庭科「整理・整とんで快適に」(5月 12日・14日分)
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
名前
<めあて> 整理・整とんのよさや必要性に気づく。
◎ 整理・整とんの手順を確認して実践しましょう。
手順の確認
① 見通しを持ち ②整理する。 ③整とんする。 ④使う、もどす。 ⑤見直し、続ける。
計画を立てる。
●中にある物を
確認する。
1 家庭を快適にするために、整理・整とんする場所を決めて、実践しよう。
(一か所できたら、二か所めも見つけてみてください。)
場 所 整理・整とんの仕方 (計画) 実践して ふりかえり
場 所 整理・整とんの仕方 (計画) 実践して ふりかえり
●物の置き
場所を決め
る。
●もとの場所
にもどす。
●身の回りが整
理・整とんされ、物
が使いやすくなった
か、ふり返る。
●必要な物と
必要でない物
に分類する。
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 家庭科「整理・整とんで快適に」(5月 12日・14日分)
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
名前
<めあて> 整理・整とんの仕方を工夫して、整理整とんできる。
屏風浦
(5月13日分)教科書97ページ
(5月14日分)教科書98ページ
○1~40までの数を「あたり」「はずれ」に分けてみよう。
あたり
はずれ
2でわり切れるのは
2でわり切れないのは
○数直線を使って、偶数と奇数はどのようにならんでいるのか調べよう。
(数直線に、数字を書いてから、ならび方を調べましょう。)
<分かったこと・感想>
あたり 28 6 2 4 20 40
はずれ 1 35 3 5 17
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 算数「偶数と奇数」 (5月13日・14日分)
名前
<めあて> 「あたり」「はずれ」はどんな数が集まっているか調べましょう。
「はずれ」はどんな数
「あたり」はどんな数
0
・2でわりきれる整数を という。
・2でわりきれない整数を という。
・0は とする。
1 2
偶数と奇数は、 偶数と奇数は、どのようにならんでいるかな。 気付いたことを書こう。
「あたり」「はずれ」どっちかな。
「偶数」「奇数」のどちらかが入ります。
1から40までの数を書いたカードを、「あたり」と「はずれ」
の2つのなかまに分けました。
8はどっちに入るかな? 9はどっちに入るかな?
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
屏風浦
(5月13日分)教科書97ページ
(5月14日分)教科書98ページ
○1~40までの数を「あたり」「はずれ」に分けてみよう。
あたり 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40
はずれ 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39
2でわり切れるのは
2でわり切れないのは
○数直線を使って、偶数と奇数はどのようにならんでいるのか調べよう。
(数直線に、数字を書いてから、ならび方を調べましょう。)
<分かったこと・感想>
あたり 28 6 2 4 20 40 8
はずれ 1 35 3 5 17 9
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 算数「偶数と奇数」答え (5月13日・14日
名前
<めあて> 「あたり」「はずれ」はどんな数が集まっているか調べましょう。
「はずれ」はどんな数
・九九の一の段
・2で割り切れない数 など
「あたり」はどんな数
・九九の二の段
・2で割り切れる数 など
あたり
はずれ
0
・2でわりきれる整数を 偶数 という。
・2でわりきれない整数を 奇数 という。
・0は 偶数 とする。
1 2
偶数と奇数は、・交ごに並んでいる。
・一つとばしで並んでいる。 など
偶数と奇数は、どのようにならんでいるかな。 気付いたことを書こう。
「あたり」「はずれ」どっちかな。
「偶数」「奇数」のどちらかが入ります。
1から40までの数を書いたカードを、「あたり」と「はずれ」
の2つのなかまに分けました。
8はどっちに入るかな? 9はどっちに入るかな?
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
3 4 5 6 7 8 9 ・ ・ ・
屏風浦
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 算数「整数と小数」 (答え)
8ページ答え
0.75 0.05 0.05 3 7 5 375
10ページ答え
③1が2こ 0.1が1こ 0.01が3こ 0.001が5こ ④2 1 3 5
△1 7 6 0 8 △2 ①> ②< ③>
12ページ答え
千 百 十 一 1/10 1/100 1/1000
2 9 8
2 9 8
2 9 8
2 9 8 0
② 29.8 298 2980
△4 61.9→10倍 619→100倍 6190→1000倍
△5 ①23.7 ②15200 ③314
11ページ答え
③0.001が5こ 0.001が30こ 0.001が100こ 0.001が2000こ
2135こ
△3 ①3こ ②48こ ③999こ ④6700こ ②13.458 ③85.413 ④51.348
13ページ答え
千 百 十 一 1/10 1/100 1/1000
6 3 4
6 3 4
6 3 4
0 6 3 4
② 63.4 6.34 0.634
△4 1.24→10分の1 0.124→100分の1 0.0124→1000分の1
△5 ①3.56 ②0.02385 ③0.625
14ページ 答え
△1 ① 8 7 3 ②3 0 5 △2 ①< ②>
△3 4823こ △4 ①100倍 ②10000倍 ③10倍 ④1000倍
△5 ①10分の1 ②100分の1 ③1000分の1
△6 ①3419 ②981 ③67500 ④34.19 ⑤0.0981 ⑥0.0675
15ページ 答え (りく)3 7 5 (みさき)37.5 375 3750 右
屏風浦
教科書P.18~21
① 教科書 P.20、21の地図にある山脈や平野、川の名前を地図帳で調べて( )に書き入れ
ましょう。 →教科書に書く。
② 教科書の地図や資料を見ながら、( )に合う言葉を から選んで書きましょう。
同じ言葉を何回使ってもよいです。
日本の地形を見ると、全体として( )が多いことがわかる。北海道から九州までを見
ると、国土の( )のあたりに山地や山脈が多い。一方で、平野は( )に面し
た標高の( )い土地に広がっている。大きな川が流れているところの近くにも平野は広
がっている。
知床と奥日光の標高を比べてみると、奥日光の方が標高が( )いことがわかる。国土
で見ると知床の方がはるかに( )に位置しているが、気温はほぼ同じである。よって、
気温には南北の違いだけでなく( )が関係しているといえる。標高が高いところほど
気温は( )くなる。
③ ( )に合う地形を表す言葉を、教科書 P.20を見て書き入れましょう。
( )…山が列のように連なったところ
( )…山が集まったところ
( )…山に囲まれた平地
( )…海に面した平地
( )…平野の中でいちだんと高い平地
( )…陸地に入りこんだ海
☆次回…地形は、雨や雪のふる量とも関係があるのかを調べていきましょう。
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 社会「国土の気候と地形の特色①」(5月13・15日分)
名前
地域による気候のちがい
<めあて> 日本の各地の気候には、どうしてちがいが生まれるのだろう。
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
高 海 低 真ん中 北 南 平野 山地
標高 湖
屏風浦
教科書P.18~21
① 教科書 P.20、21の地図にある山脈や平野、川の名前を地図帳で調べて( )に書き入れ
ましょう。 →教科書に書く。
② 教科書の地図や資料を見ながら、( )に合う言葉を から選んで書きましょう。
同じ言葉を何回使ってもよいです。
日本の地形を見ると、全体として( 山地 )が多いことがわかる。北海道から九州までを見る
と、国土の( 真ん中 )のあたりに山地や山脈が多い。一方で、平野は( 海 )に面した標高
の( 低 )い土地に広がっている。大きな川が流れているところの近くにも平野は広がっている。
知床と奥日光の標高を比べてみると、奥日光の方が標高が( 高 )いことがわかる。国土で見
ると知床の方がはるかに( 北 )に位置しているが、気温はほぼ同じである。よって、気温には
南北の違いだけでなく( 標高 )が関係しているといえる。標高が高いところほど気温は( 低 )
くなる。
③ ( )に合う地形を表す言葉を、教科書 P.20を見て書き入れましょう。
( 山脈 )…山が列のように連なったところ
( 山地 )…山が集まったところ
( 盆地 )…山に囲まれた平地
( 平野 )…海に面した平地
( 台地 )…平野の中でいちだんと高い平地
( 湾 )…陸地に入りこんだ海
☆次回…地形は、雨や雪のふる量とも関係があるのかを調べていきましょう。
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 社会「国土の気候と地形の特色①」(5月13・15日分)
名前
地域による気候のちがい
<めあて> 日本の各地の気候には、どうしてちがいが生まれるのだろう。
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
高 海 低 真ん中 北 南 平野 山地
標高 湖
屏風浦
教科書P.22~25
① 教科書 P.22の気温と降水量を表すグラフを見て考えましょう。
☆気温…折れ線グラフと「℃」のめもりを読む。
☆降水量…ぼうグラフと「mm」のめもりを読む。
〇白川村しらかわむら
と松本市まつもとし
を比べて気づいたこと
〇白川村しらかわむら
と千代田区ち よ だ く
(東京)を比べて気づいたこと
② ( )に合う言葉を から選んで書きましょう。
①のグラフからわかるように、日本の各地の気候を比べてみると、気温だけでなく雨や
雪のふる量を表す( )にもちがいがある。また、同じ地域でも月ごとに気温や
降水量のちがいがあり、( )という四季の変化が見られる。
日本では、おもに北海道以外の地域で 6 月から 7 月にかけて( )があり、夏
から秋にかけては南側から( )が多くやってくる。
季節によって日本の国土にふく風の方向が変わり、これを( )という。季節
風の向きによって、夏は( )で、冬は( )で降水量が多くなる。
③ 気候の特色と、さまざまな条件との関係を整理しましょう。
地域 気候の特色 気候の特色に関係している条件
知床 冬の気温がかなり低く、夏もすずしい。 国土の北の方にある。
小笠原諸島
奥日光
白川郷
東京
まとめ 日本の各地の気候にちがいがあるのは、
からだ。
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 社会「国土の気候と地形の特色②」(5月13・15日分)
名前
気温と降水量のちがい
<めあて> 日本の各地の気候には、どうしてちがいが生まれるのだろう。
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
晴れ 台風 多い 少ない 季節風 気温 梅雨 降水量
春夏秋冬 日本海側 太平洋側
屏風浦
教科書P.22~25
① 教科書 P.22の気温と降水量を表すグラフを見て考えましょう。
☆気温…折れ線グラフと「℃」のめもりを読む。
☆降水量…ぼうグラフと「mm」のめもりを読む。
〇松本市まつもとし
と白川村しらかわむら
を比べて気づいたこと
気温は同じくらいだが、降水量がかなりちがう。 など
〇千代田区ち よ だ く
(東京)と白川村しらかわむら
を比べて気づいたこと
千代田区は冬に降水量が少ないが、白川村は冬の降水量が多い。 など
② ( )に合う言葉を から選んで書きましょう。
①のグラフからわかるように、日本の各地の気候を比べてみると、気温だけでなく雨や
雪のふる量を表す( 降水量 )にもちがいがある。また、同じ地域でも月ごとに気温や
降水量のちがいがあり、( 春夏秋冬 )という四季の変化が見られる。
日本では、おもに北海道以外の地域で 6 月から 7 月にかけて( 梅雨 )があり、夏か
ら秋にかけては南側から( 台風 )が多くやってくる。
季節によって日本の国土にふく風の方向が変わり、これを( 季節風 )という。季節
風の向きによって、夏は( 太平洋側 )で、冬は( 日本海側 )で降水量が多くなる。
③ 気候の特色と、さまざまな条件との関係を整理しましょう。
地域 気候の特色 気候の特色に関係している条件
知床 冬の気温がかなり低く、夏もすずしい。 国土の北の方にある。
小笠原諸島 冬でも暖かい。夏は気温が高い。 国土の南の方にある。
奥日光 冬の気温はかなり低い。夏もすずしい。 標高が高い。
白川郷 冬に雪が多く降る。 日本海側に位置している。
東京 夏は蒸し暑く、冬は晴れが多い。 太平洋側に位置している。
まとめ
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 社会「国土の気候と地形の特色②」(5月13・15日分)
名前
気温と降水量のちがい
<めあて> 日本の各地の気候には、どうしてちがいが生まれるのだろう。
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
晴れ 台風 多い 少ない 季節風 気温 梅雨 降水量
春夏秋冬 日本海側 太平洋側
日本の各地の気候にちがいがあるのは、
・南北に細長い・山が多く、標高に差がある・梅雨や台風の影響を受ける
・季節風の影響がある など からだ。
屏風浦
※教科書8ページの写真をみて、絵をかきましょう。
(めしべの様子) (めじべをたてに切ったところ)
※教科書8ページの写真をみて、絵をかきましょう。
① つぼみ ② 花 ③ さき終わりそうな花
④ わかい実 ⑤ 大きく育った実 ⑥ 種子
<まとめ>
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 理科「花のつくり」 (5月12日分)
アブラナの花のつくり
(花びらを1まい外したところ)
アブラナの花から実への変化
<めあて> アブラナの花や実のつくりを調べよう。
名前 ※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。
屏風浦
※教科書32ページの写真をみて、めすとおすのメダカの絵をかき、ちがいをまとめましょう。
絵 特ちょう
め
す
お
す
※教科書33ページをみて、表にまとめましょう。
①
②
③
④
⑤
<まとめ>
○たまごと精子が結びつくこと
○受精したたまご
屏風浦小学校 家庭学習プリント
5年生 理科「メダカのたんじょう」 (5月14日分)
名前
メダカのめすとおすの見分け方
メダカの産卵
<めあて> メダカのたまごの育ちについて調べよう。
※このプリントを使っても、ノートにまとめても、どちらでもよいです。