Download - Discapacidades auditivas
Discapacidades Discapacidades auditivasauditivas
Discapacidades Discapacidades auditivasauditivas
JAMJAM
La audición nos facilita• La adquisición del lenguaje
– Que posibilita que aprendamos lo que no es evidente (el lenguaje como símbolo)
– Con su papel central en el pensamiento y el conocimiento
• La comunicación incluso a distancia• La supervivencia
Dos grupos de déficit auditivo
• Hipoacusia: – audición deficiente, – La audición es funcional para la vida
ordinaria, con o sin prótesis.– permite la adquisición del lenguaje por vía
auditiva aunque pueda presentar algunas deficiencias.
• Sordera: – audición no funcional para la vida ordinaria– no posibilita la adquisición del lenguaje
oral por vía auditiva ni con ayuda de prótesis.
Según el momento de adquisición
• Prelocutiva: aquella que ha sido adquirida antes de los tres años, o el nivel lingüístico correspondiente.
• Postlocutiva: aquellas sorderas que se adquieren entre los tres y cuatro años, o más concretamente, cuando se ha desarrollado el lenguaje
Según la localización topográfica
• Sordera de transmisión: la alteración de la transmisión del sonido se produce a través del oído externo y medio.
• Sordera neurosensorial: lesiones en el oído interno o en la vía auditiva nerviosa
• Sordera mixta: de transmisión y neurosensorial
Según el grado de intensidad
• Normoaudición• Hipoacusia leve• Hipoacusia media• Hipoacusia severa• Hipoacusia profunda
Hipoacusia leve• El grado de pérdida se encuentra
entre los umbrales de 20 y 40dB.• Dificultad en la comunicación en
ambientes ruidosos• Desarrollo lingüístico normal• Escolarización normal con protésis
e intervención logopédica
Hipoacusia media• Grado de pérdida entre 40 y 70 dB• Con prótesis adecuada e
intervención logopédica pueden adquirir lenguaje oral.
• Si no se trata bien puede provocar.– Retraso del lenguaje– Disfunción del aprendizaje– Falta de atención
Hipoacusia severa• Pérdida auditiva entre 70 y 90dB• Importantes problemas para la
comunicación hablada y lenguaje oral• La voz no se oye a no ser que esté a
una intensidad muy elevada• Necesitan el apoyo de la lectura labial• Necesitan audífono y apoyo logopédico
Hipoacusia profunda• La pérdida auditiva supera los 90dB.• Esta pérdida provoca alteraciones
importantes en el desarrollo.– Afecta a la función de alerta y orientación– Estructura espacio-temporal– Puede afectar al desarrollo intelectual
• Es imprescindible un audífono o implante coclear, la enseñanza intencional y sistemática del lenguaje
Cofosis• Supone la pérdida total de la
audición• Ausencia de restos auditivos se
sitúa por encima de los 120db, aunque una pérdida de 100db puede ser una cofosis funcional.
• La pérdida total de la audición es poco frecuente
Características en el desarrollo de las personas con discapacidad auditiva• A nivel espacio-temporal.
Desajuste ya que el oído estructura el tiempo y la vista el espacio.
• A nivel motor. Dificultades coordinación y rápidez motora
• A nivel cognitivo. No diferencias significativas. Puede tener dificultad en la memoria y la creatividad
Características en el desarrollo de las personas con discapacidad auditiva• Desarrollo personal y social.
Depende del tratamiento que se de a su discapacidad. ( egocentrismo ante sobreprotección, aislamiento…)
• Lenguaje. Depende del momento de la aparición y de la presencia o no de restos auditivos
Algunas orientaciones• Utilizar pizarras en las que pongamos
palabras claves, diagramas…• Utilizar folletos y esquemas escritos• Utilizar recursos técnicos escritos:
transparencias, diapositivas…• Cuidar nuestra pronunciación y tono• Animar a utilizar materiales visuales
Algunas ayudas• Prótesis auditivas: dos aspectos:
– Audífono: sistema de amplificador de alta fidelidad. Las letras de sus funciones son internacionales
– Adaptación del audífono: por un profesional• Estimulación vibrotáctil: transforman
señales acusticas en vibratorias( muñecas), más adecuado para enseñar a modular la voz.
• Implante coclear: realiza una excitación eléctrica de la vía acustica. Laborosa rehabilitación para aprender a interpretar las señales eléctricas. Más dificultad en prelocutivos.
Lenguaje de signos