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Didattica informaticaDidattica informaticain laboratorioin laboratorio
Villa Lagarina
7 settembre 2006
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ins. Donatella Paolazzi Dia 1 di 33
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TECNOLOGIA, PUNTO E BASTA
TECNOLOGIA:BUONA O CATTIVA?
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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:
Livello altoGLOBALIZZAZIONE
Livello di scuolaGESTIONE/ ORGANIZZAZIONE
Livello di apprendimenti"AMPLIFICAZIONE"
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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:
GLOBALIZZAZIONE
accesso informazioni remoteINTERNET
costruzionismo in retecomunicazione in retecooperazione in retecomunità condivise in rete
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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:
GESTIONE/ ORGANIZZAZIONE
SGRAVIO Office automation:segreteriaarchiviregistro elettronico
INTRANET
RAZIONALIZZAZIONERazionalizzazione della comunicazione internaBanche dati didattiche
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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:
"AMPLIFICAZIONE“DEGLI APPRENDIMENTI Sul piano DELLA PERSONALITÀ
MotivazioneAttenzioneMemoria…
LABORATORIO
Sul piano DEGLI APPRENDIMENTI
Abilità motorieAbilità cognitiveAbilità metacognitiveDiscipline…
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programmabilità
interattività
connettività (comunicazione a distanza)
multimedialità
Memoria (accesso alle informazioni)
Le caratteristiche positive del computer sono enorminon solo per quel che si può fare,
ma perché facendolo educhiamo la nostra mente
velocità
Caratteristiche del computer
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In che modol’uso del computer
influiscesul nostro modo di pensare,
di agire o di apprendere?
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Lavorare al computer comporta ragionare in modo consequenziale e fare azioni coordinate secondo uno schema preciso.
Agire in modo continuativo e consequenziale è necessario per imparare a usare il PC.
CAPACITÀDI RAGIONAMENTO LOGICO
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Davanti al computer (es. la perdita di un documento su cui si sta lavorando) si impara ad accettare la sconfitta e a ricominciare da capo con maggior impegno.
TOLLERANZA,PAZIENZA,MODERAZIONE
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L’uso del computer sviluppa una maggiore capacità di tollerare le frustrazioni e come conseguenza porta a rafforzare il proprio io (in fondo non è successo niente di grave, posso rifare tutto, ecc.).
RAFFORZAMENTODEL PROPRIO IO
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Chi crede più in se stesso, si mette più facilmente alla prova cercando di stare più attento, di concentrarsi.
ATTENZIONE, CONCENTRAZIONE
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Il computer ci abitua, a volte forzatamente, a volte deliberatamentea sviluppare creativamente un certo prodotto, dandoci la possibilità di sviluppare più idee in modo creativo.
CREATIVITÀ
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Il computer sviluppa l’autonomia: se perdo un documento due volte di seguito, o imparo a ritrovarlo oppure ricomincio senza tante storie.
AUTONOMIA
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Il computer spinge alla collaborazione: se ho un problema con il computer posso chiedere aiuto all’insegnante, ma più facilmente posso chiedere ai compagni.
COLLABORAZIONE
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L’uso del computer sviluppa la memoria con una serie di azioni ragionate che devo memorizzare per il lavoro (es. realizzare una pagina word implica una serie di operazioni che devo aver memorizzato)
MEMORIZZAZIONE
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Lavorare al computer porta ad avere maggiore consapevolezza di quanto si vuole realizzare e ad autovalutare il proprio lavoro. Con un computer a disposizione ci si pone di più nella fase di progettazione, si accettano con meno timore gli sbagli, si diventa più flessibili.
AUTOVALUTAZIONE
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IL COMPUTER È UNO STRUMENTOCHE CI PERMETTE DI POTENZIARE QUESTA ABILITÀ
In sintesi:CAPACITÀ DI RAGIONAMENTO
TOLLERANZA, PAZIENZA, MODERAZIONE
RAFFORZAMENTO DEL PROPRIO IO
ATTENZIONE, CONCENTRAZIONE
CREATIVITÀ
AUTONOMIA
COLLABORAZIONE
MEMORIZZAZIONE
AUTOVALUTAZIONE
PROGETTODI
ISTITUTO
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Il problema è:
come utilizzare i nuovi media
all'interno di un processo
d'apprendimento costruttivo,
individuando progetti e strategie
che introducano il computer nella scuola
con adeguate forme di mediazione didattica.
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Contraddizione nella normativa:
Quale informatica nella scuola primaria?
•Indicazioni Nazionaliper i Piani di Studio Personalizzatiinformatica è una disciplina a tutti gli effetti, con tanto di obiettivi specifici di apprendimento elencati
•Raccomandazioni per l’attuazione delle Indicazionisi legge: “La scuola Primaria, dato il livello di apprendimento in cui opera, non offre certo la possibilità di presentare l’informatica come disciplina autonoma, ma può favorirne lo sviluppo di un’ottica strumentale ed integrativa che viene man mano utilizzata in tutti gli altri ambiti della vita scolastica.”Computer = strumento metodologico che modifica strutturalmente l’insegnamento di altre discipline.
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D.M., n. 61 del 22 luglio 2003Linee di indirizzo e di orientamento relative all'alfabetizzazione informatica e della lingua inglese
Circolare Ministeriale n.69 L'alfabetizzazione informatica va sviluppata in un contesto di apprendimento dotato di un alto potenziale di trasversalità che la rende funzionale a tutti gli altri apprendimenti. Le nuove tecnologie infatti non rappresentano, nell'ambito delle attività, uno "specifico apprendimento" aggiuntivo e isolato dagli altri, ma si inseriscono come uno "spazio" organico, operativo e mentale in cui realizzare esperienze nel quadro delle unità di apprendimento previste dalle Indicazioni Nazionali.
Quale informatica nella scuola primaria?
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TECNOLOGIE COME:SUPPORTO DIDATTICO TRASVERSALE
MULTIMEDIALITÀAMBIENTE
DIAPPRENDIMENTO=
CURRICOLOMULTIMEDIALE
RESPONSABILITÀDI
TUTTII DOCENTI
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Il curricolo multimediale
non può contemplare
una indicazione sui
contenuti ma sulle
strategie.
Verso un curricolo di informatica nella scuola?
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ALFABETIZZAZIONE1 livello
accendere il computer usare il mouse e la tastiera
spegnere il computer
2 livelloAvviare un programmaSalvare files in cartelle
3 livelloCreare e gestire cartelleGestire file copia incolla
Paint
Cd rom
WordAltri prog.
Menu ebarre
GestioneRisorse
Gestirefile
Stampare
Mappe elaborate a cura di Tiziano Trivella - Bergamo Dia 24 di 33
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Publisher
AREE DI LAVORO POSSIBILI
Creazione, elaborazione,utilizzo di immagini
Elaborazione testiimpaginazione
IpertestiIpermedia
Consultazione operemultimediali
Creazione, utilizzo ed elaborazione di suoni
Esercitazioni logiche, matematiche, linguistiche
Paint
Word
PowerPoint
FrontPage
Altrosoftware
Cd rom
Fotodigitale
Scanner
Internet
Cuffie
Microfono
Mappe elaborate a cura del maestro Tiziano Trivella - Bergamo Dia 25 di 33
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Word
Possibili attività
PowerPoint
Publisher
Excel
FrontPage
Paint
Software didattico
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Paint
Con Paint si disegna, si colora, si ritoccano immagini che poi possono essere stampate o inserite in altri documenti.
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Word
primaprima
dopodopo
Con Wordsi scrivono testi,si correggono, si formattano, si abbelliscono con immagini…
Racconti, storie, descrizioni…
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Con PowerPoint si possono realizzare fumetti interattivi, presentazioni di se stessi, della propria scuola, del proprio paese, di una gita scolastica:
testi brevi, immagini, suoni, video…
Presentazioni
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Giornalini e pagine webCreare un giornalino è molto semplice con Publisher: testo e titoli,immagini e foto.
Se si utilizza Frontpage il nostro giornalino può anche essere pubblicato come pagina web.
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Con Excel è possibile creare dei fogli di lavoro capaci di risolvere problemi semplici e complessi.Basta inserire le formule giuste e… oplà. Il “gioco” è fatto!
Strane calcolatrici
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Software didattico•non è equivoco
•è inflessibile
•è imparziale
•non puoi barare
•non concede errori
•non fa preferenze
•ha finalità chiare
•è affidabile
•rispetta i ritmi
•non mette fretta
•è sempre disponibile
•ti guida
•ti corregge
•non sgrida mai
•non si stanca degli errori
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![Page 33: Didattica informatica in laboratorio Villa Lagarina 7 settembre 2006 --- ins. Donatella Paolazzi Dia 1 di 33](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062404/5542eb5d497959361e8cc6fc/html5/thumbnails/33.jpg)
I bambini devono poter utilizzareil computer come qualsiasi altro
strumento.
Laboratorio o classe?
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