![Page 1: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/1.jpg)
LAS ESTRATEGIAS DE ENFRENTAMIENTO INDIVIDUAL DURANTE EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA NOCIÓN DE OBJETO
INTEGRANTES:PAUL ESPINOZA
ANDREA ORRALASILVIA ROJASPAOLA SOLÍSRUTH VILLÓN
![Page 2: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/2.jpg)
Estrategia de enfrenamiento individual durante el proceso de adquisición de la noción de objeto
Particularidades del desarrollo
psicomotor
Necesidades y Motivos• Acciones
conjuntas.• Comunicación
Actitudes.Orientación
hacia el mundo que los rodea.
![Page 3: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/3.jpg)
Estrategias dependerán
de cómo cada niñ@
organiza sus experiencias en la solución
de tareas. Dife
renc
ias i
ndiv
idua
les
vinc
ulad
as a
:
Bases neurofisiológicas
Influencia cultural
Experiencia individual
Se asimilan en los procesos de socialización entre el/la niñ@ con el adulto
![Page 4: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/4.jpg)
La comunicación durante el proceso de acciones conjuntas permite:
Asimilación e imitación de modelos nuevos
basados en las acciones, vocalizaciones y
estrategias del adulto
Sensibilidad a la orientación,
colaboración, regulación y valoración
del adulto
Orientación rápida hacia los objetivos de las
actividades
![Page 5: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/5.jpg)
Partimos, entonces, de que la adquisición de la noción de
objeto será la base de las representaciones, las cuales llegarán a generalizaciones
aplicables a contextos, situación o estímulos nuevos.
![Page 6: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/6.jpg)
ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL
Funcionamiento humano representado en una “reciprocidad tríadica”. En donde las tres variables interactúan entre si, permitiendo una determinación recíproca.
Factores cognitivosAcontecimientos ambientales.conducta
![Page 7: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/7.jpg)
ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL
Aprendizaje observacional de los factores sociales del
entorno.
• Si el niño ve consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, tomen como modelo y adopten.
Teoría del aprendizaje Aprendizaje social
Bandura (1925-presente)
![Page 8: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/8.jpg)
Procesos para el aprendizaje social por observación
Atención Observación dirigida a un estímulo en particular
Retención Memoria e interiorización en la interacción con la sociedad
Producción Las conductas se comparan con la representación conceptual (mental) personal. La retroalimentación ayuda a corregir las discrepancias.
Motivación Las consecuencias de las conductas modeladas informan a los observadores de su valor funcional y su conveniencia. Las consecuencias motivan al crear expectativas y al elevar la autoeficacia.
![Page 9: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/9.jpg)
Aprendizaje por Imitación
Se basa en una situación social en la que interviene un:• Modelo: quien realiza una conducta
determinada• Sujeto: quien realiza la observación
de dicha conducta para posteriormente aprender de ella.
• Vicario• Observacional• Modelo• Cognitivo social
![Page 10: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/10.jpg)
Teoría Instruccional Ecléctica
![Page 11: Diapositivas grupo 2 enfoque cognitivo conductual](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021418/58ef1f411a28ab56288b45c9/html5/thumbnails/11.jpg)
¿Por qué la imitación contribuye a la formación de la noción de objeto?
Le permite al niñ@ relacionar propiedades del objeto según su posición en el espacio
Imitación de los modelos de acción
Permanencia Visual con
Orientación Espacial
Enriquece las conductas exploratorias y experimentales que permite conocer al objeto desde las acciones del adulto
Su acción es un medio para descubrir la existencia real del objeto (relaciones espaciales)