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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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ETAPA BSICA
Descripcin Genrica 1
Materia: Desarrollo de habilidades de pensamiento Etapa: Bsica
Eje de formacin:Metodolgico - Instrumental
Competencia: Comunicar, investigar, adaptar, innovar,ensear
Construir ideas novedosas y creativas desarrollando habilidades depensamiento convergente y/o divergente que permitan reconocer problemasy soluciones convencionales y no convencionales con una actitud deresponsabilidad y autoevaluacin continua que favorezcan la introyeccinde hbitos de pensamiento lgico y creativo.
Evidencia de desempeo: Elaborar cuadros y mapas conceptuales, glosas yguiones. Plantear problemas y posibles soluciones.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
01 03 01 5
Contenidos Temticos
Fundamentos del desarrollo cognitivo principios de lgica y estilos de pensamiento
Solucin de problemas de la vida cotidiana, la vida acadmica y elejercicio profesional
Practicas y ejercicios para el desarrollo de la inteligencia convergente ydivergente
Intuicin e imaginacin
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 2
Materia: Elaboracin de textos acadmicos Etapa: Bsica
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia:Comunicar, investigar, ensear, administrar
Elaborar textos de carcter acadmico que permitan sistematizar informacina travs de la aplicacin de criterios rigurosos en su construccin, mediandouna actitud crtica, objetiva y tica a fin de posibilitar la divulgacin delconocimiento.
Evidencia de desempeo: Documentos escritos de carcter acadmico
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
01 03 01 5
Contenidos Temticos
Estrategias y tipos de lectura
Anlisis de significado
Investigacin bibliogrfica
Tipos de ensayos
Redaccin de ensayos, informes, conferencias, artculos
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica3
Materia: Comunicacin humana Etapa: Bsica
Eje de formacin: Metodolgico Instrumental
Competencia: Comunicar,ensear, administrar, intervenir
Construir mensajes utilizando las diferentes formas de la comunicacin humana quepermitan el intercambio efectivo de significados, con una visin crtica y sentido tico,en las distintas situaciones comunicacionales para desarrollar relaciones interpersonales,inter e intra grupales.
Evidencia de desempeo: Presentacin oral a travs del trabajo en equipo
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
01 03 01 5
Contenidos Temticos
Enfoques de la comunicacin humana
Sociolgico
Psicolgico
Educativo
Comunicativo
Los modelos en las ciencias sociales
Los modelos de la comunicacin
Jakobson
Maletzke
El modelo sociosemitico
Produccin
Circulacin
Consumo
La comunicacin en prctica
Comunicacin interpersonal
Comunicacin grupal
Comunicacin oral
Comunicacin escrita
Comunicacin no verbal
Patologas de la comunicacin
Anlisis transaccional
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 4
Materia:Tecnologa de la informacin Etapa: Bsica
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia:Comunicar,investigar,ensear, producir,gestionar
Manejar y sistematizar, con tica, responsabilidad y creatividad, elacceso a la informacin, utilizando la tecnologa informtica paraadministrar archivos, organizar datos y producir textos
Evidencia de desempeo: Producir textos con la tecnologa informtica.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
01 03 01 5
Contenidos Temticos
Fundamentos generales del manejo de ordenadores y medios para acceder a la
informacin cientfica
Paquetes bsicos para el manejo de textos y grficos
Diseo y elaboracin de documentos escritos y electrnicos
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 5
Materia: Estructura socioeconmica de Mxico Etapa:Bsica
Eje de formacin:Terico - contextual
Competencia:Administrar, investigar e intervenir
Analizar las caractersticas ms relevantes del entorno socioeconmico delpas y establecer comparativos entre los distintos modelos de desarrolloeconmico implantados durante las ltimas dcadas, identificar los objetosde largo plazo de la poltica econmica y los que plantea la nueva realidadeconmica internacional.
Evidencia de desempeo: Distinguir las principales actividades que sedesarrollan en cada una de las regiones que componen la geografa regional;ubicar las polticas sectoriales en el marco del plan nacional de desarrollo;identificar diferencias y similitudes entre cada uno de los modelos dedesarrollo; interpretar de manera adecuada la problemtica estudiada con basea las fuentes de informacin ms comunes (artculos de peridicos y revistas); yevaluar los resultados de la apertura comercial.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Geografa economa de Mxico Anlisis sectorial de la economa mexicana Modelos de desarrollo aplicados en Mxico: Objetivos y resultados
Problemas actuales de la economa mexicana La insercin de Mxico en la economa mundial
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 6
Materia: Creatividad e innovacin Etapa: Bsica
Eje de formacin:Metodolgico - Instrumental
Competencia: Adaptar, innovar, intervenir, investigar, evaluar
Elaborar estrategias creativas e innovadoras a la solucin de problemasdeterminados, con actitud propositiva aplicando los conocimientos tericossobre creatividad e innovacin, las corrientes, las condiciones necesarias,etc..
Evidencia de desempeo: Presentacin en forma escrita de solucin de
ejercicios que involucren situaciones problema en diversos contextos.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
01 03 01 5
Contenidos Temticos Innovacin y creatividad Elementos del pensamiento creativo
Teora y prctica Innovacin como alternativa para la solucin Innovacin: corrientes, condiciones necesarias y estrategias
Creatividad: concepto y aspectos
Problemas ante el desarrollo de la creatividad.
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 7
Materia: Introduccin a la ciencia Etapa: Bsica
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Investigar, adaptar, innovar
Sistematizar crticamente la naturaleza del conocimiento en cienciashumanas, analizando con objetividad el proceso de formacin del espritucientfico mediante la aplicacin de criterios epistemolgicos.
Evidencia de desempeo: Disertacin escrita a travs de un ensayo acadmico (introduccin,
desarrollo, conclusiones, referencias bibliogrficas o fuentes de consulta,aparato crtica, etc.) donde se discuta la naturaleza, construccin y losobstculos al conocimiento cientfico.
Distinguir comparativamente los rasgos que diferencian a las dostradiciones cientficas dominantes en las ciencias humanas, elaborandocuadros esquemticos, mapas semnticos, redes conceptuales o mapasmentales.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
04 04 8
Contenidos Temticos
Naturaleza del conocimiento cientfico y no cientfico Nociones bsicas de ciencia Clasificacin de las ciencias El proceso de construccin del conocimiento cientfico
Obstculos epistemolgicos
Formacin y estructura de paradigmas cientficos Teora e investigacin como constituyentes de la ciencia
Epistemologa y metodologa de la ciencia Los paradigmas dominantes en ciencias humanas
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 8
Materia: Sociologa de la Organizacin Etapa:Disciplinaria
Eje de formacin: MetodolgicoInstrumental
Competencia:Administrar, evaluar, diagnosticar e intervenir
Distinguir objetiva y crticamente el origen, desarrollo, tipologa yproblemtica de las organizaciones humanas, analizando su estructura yfuncionalidad a la luz de las teoras psicosociales a fin de integrar un marcode referencia amplio sobre los fenmenos organizacionales.
Evidencia de desempeo: Describir por escrito las caractersticas, funcin,estructura, cultura, etc. de una organizacin social determinada a travs de
una observacin de campo.
Distribucin
HC
HL HT HPC HCL HE CR
Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
El estudio cientfico de las organizaciones Concepto, orgenes y desarrollo de las organizaciones Funciones y leyes constitutivas
Tipologa, fines y estructura Preservacin, modificacin y cambio Salud e idoneidad de las organizaciones Perspectiva sociolgica de la burocracia
Las formas de dominacin segn Max Weber Teora de la organizacin econmico/empresarial (Teora de la
Administracin) Perspectiva psicosocial (Teora de la organizacin)
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ETAPA DISCIPLINARIA 9
Descripcin Genrica
Materia: Teora y anlisis de la cultura Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: TericoContextual
Competencia: Comunicar
Analizar la construccin de identidades socioculturales, juzgando laadecuacin de las perspectivas antropolgica, psicolgica, sociolgica, ysemitica para explicar, con actitud abierta y tolerante los distintos modosde objetivacin y exteriorizacin de la cultura.
Evidencia de desempeo: Elaboracin de un ensayo donde realice unapolmica en torno al concepto de cultura, y problematice la relacin entreespritu; persona y sociedad.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
04 04 8
Contenidos Temticos
Corrientes tericas (antropologa, sociologa, psicologa) de la acepcin delconcepto de cultura
Implicaciones tericas y metodolgicas de la concepcin semitica decultura
La relacin cultura-sociedad-individuo Modos de exteriorizacin, objetivacin e introyeccin de la cultura
Dinmica cultural Construccin de identidades socioculturales.
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Descripcin Genrica 10
Materia: Desarrollo humano Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Terico Contextual
Competencia: Comunicar, ensear, adaptar e intervenir
Manejar los fundamentos biopsicosociales que le permitan valorar las etapasevolutivas del ser humano mediante el anlisis tico y responsable de losdiferentes modelos tericos para inferir sus implicaciones en elcomportamiento de los individuos
Evidencia de desempeo:
Elaborar un documento tipo ensayo en que maneje y establezcan los fundamentos
del desarrollo humano.
Presentarn por escrito los reportes de observaciones realizadas en las diferentes
practicas realizadas.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 02 02 8
Contenidos Temticos
Conceptos fundamentales del desarrollo humano Perspectivas tericas del desarrollo humano Etapa prenatal
Infancia y niez
Adolescencia Edad adulta temprana Edad adulta tarda
Vejez La muerte
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 11
Materia: Psicologa y educacin Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Ensear
Manejar los procesos de aprendizaje escolarizado que le permitan clarificar lainfluencia del espacio educativo en el aprendizaje y el desarrollo de lossujetos mediante la comparacin de los perfiles de ingreso, egreso as comolos propsitos de cada nivel educativo con una visin responsable.
Evidencia de desempeo:Reporte de observacin sobre aspectos relevantes del desarrollo de
los sujetos en el mbito escolarizado realizado en algn nivel educativo.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 01 03 7
Contenidos Temticos
Conceptualizaciones tericas sobre el aprendizaje Nivel preescolar Nivel primaria Nivel secundaria Nivel Medio Superior
Nivel superior Educacin para la vida y el trabajo
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 12
Materia: Administracin Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Administrar
Analizar crticamente las fases que comprende el proceso administrativo as como sus implicaciones
operativas a travs de la definicin de criterios objetivos y pertinentes visualizndose una actitud
propositiva con el fin de instalar una racionalidad cientfica de las dinmicas institucionales
Evidencia de desempeo: Propuesta de mejora de los procesos de acuerdo a los requerimientos de los clientes o
usuarios que permita maximizar los recursos en cumplimiento a la responsabilidad social del entorno de la
institucin (empresa u organismo).
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
El papel del administrador Enfoques de la administracin
NeoclsicoEstructuralistaDel comportamientoSistmicoContingencial
El proceso administrativoPlaneacin
OrganizacinEjecucinDireccinControlEvaluacin
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 13
Materia: Marco normativo de la educacin en Mxico
Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Gestin Educativa
Manejar objetivamente el marco legal presente que norma la funcionalidadde la educacin que permita valorar las condiciones regulatorias de las
instituciones educativas mediante la revisin de las legislaciones Nacional yEstatal a fin de contextualizar la institucionalidad del servicio educativonacional.
Evidencia de desempeo:Reporte de las condiciones regulatorias con las quefunciona una institucin educativa de nivel medio superior y superior.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 03 6
Contenidos Temticos
Legislacin educativa Nacional
Ley federal de educacin Ley estatal de educacin Acuerdos de coordinacin Federacin-Estado
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 14
Materia: Economa y poltica de la educacin en Mxico
Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Terico - Contextual
Competencia: Gestin Educativa
Manejar critica y objetivamente los referentes tericos que abordancrticamente el desarrollo poltico y econmico de Mxico integrando modelosexplicativos que articulan la historicidad particular de la educacin con el finde generar una visin holstica de la condicin educativa actual
Evidencia de desempeo: Documento integrador a nivel de anlisis que refiera la
articulacin de los fenmenos principales econmicos y polticos con los sociales y
culturales (educativos) de Mxico
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
04 04 8
Contenidos Temticos
Modos de produccin y sistemas educativos
Polticas educativas en Mxico durante el siglo XX
Planeacin de la educacin en el periodo 1970-2002 La Globalizacin y su influencia en los sistemas educativos
latinoamericanos
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 15
Materia: Estadstica descriptiva Etapa: Disciplinaria.
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Investigar Comunicar, ensear, adaptar e investigar
Sistematizar datos empricos mediante mtodos estadsticos descriptivosque le servirn como herramienta de apoyo mediante el anlisis deinformacin generada en los estudios cientficos aplicados, con orden,disciplina, responsabilidad e inters por el conocimiento.
Evidencia de desempeo: Presentar por escrito un anlisis descriptivo de datos obtenidos a
travs de las tcnicas de recoleccin de datos empricos
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Conceptos bsicos generales de la probabilidad y estadstica y su aplicacinen las ciencias.
Medidas de Tendencia Central. Medidas de variabilidad.
Momento, sesgo y curtosis. Regresin correlacin y prediccin
Distribuciones de frecuencia y muestreo
Manejo de Ordenadores para el anlisis estadstico descriptivo.
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 16
Materia:Teoras del aprendizaje Etapa:Disciplinaria
Ejes de formacin: Terico Contextual
Competencia: Ensear
Manejar los diferentes enfoques psicolgicos de las teoras con rigor cientfico y
responsabilidad para analizar las formas en que el sujeto aprende, a fin de determinar
los diferentes procesos a travs de los cuales un sujeto adquiere destrezas habilidades y
conocimientos
Evidencia de desempeo:Presentarn por escrito los reportes de observaciones realizadas
en las diferentes practicas realizadas.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
T. asociativas, asociacionistas o del condicionamiento.
T. cognitivas
T. Funcionalistas
T. Estructuralistas
T. Psicoanalticas T. Conductismo,
T. Gestalt
T. Sociohistricas
T Transpersonal
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 17
Materia: Corrientes constructivistas en educacin
Etapa:Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Ensear
Manejar objetiva y crticamente los referentes tericos y metodolgicos de lascorrientes constructivistas para integrarlos al anlisis de la accin educativa
concreta visualizando sus implicaciones en el aprendizaje con el fin deubicarlo en la realidad educativa.
Evidencia de desempeo: Elaborar un ensayo donde se refiera un anlisiscomparativo sobre los fundamentos que estructuran cada una de las corrientesconstructivistas
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
04 04 8
Contenidos Temticos
Constructivismo y Educacin Constructivismo Lgico Constructivismo Social Constructivismo Significativo
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 18
Materia: Estrategias administrativas en educacin
Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Gestin Educativa
Manejar las principales estrategias de intervencin administrativa mediante su
ubicacin en espacios educativos que posibilite su ejercicio vislumbrndose con una
actitud crtica y propositiva y con el objetivo de promover la racionalizacin en la
utilizacin de los recursos de una institucin
Evidencia de desempeo: Reporte de prctica que refiera el ejercicio en un espacio
educativo de las estrategias revisadas
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 01 03 7
Contenidos Temticos
El papel del administrador educativo Conceptualizacin de estrategias administrativas Desarrollo Organizacional
Administracin por objetivos Tcnicas motivacionales no financieras Reingeniera
Teora de sistemas (Quinta disciplina
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 19
Materia: Sistema educativo nacional Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Terico - Contextual
Competencia: Gestin Educativa
Ubicar objetivamente la estructura organizativa del Sistema Educativonacional para posibilitar la realizacin de anlisis comparativo con elSistema Educativo estatal mediante la revisin exhaustiva de las funcionesy facultades especficas de cada uno de ellos a fin de clarificar laoperatividad de ambos
Evidencia de desempeo: Reporte de anlisis comparativo sobre el SistemaEducativo Nacional y el Sistema Educativo Estatal en trminos de facultades yfunciones.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 03 6
Contenidos Temticos
Evolucin histrica del Sistema Educativo Nacional Estructura del Sistema Educativo Nacional Estructura del Sistema Educativo estatal Esquemas de planeacin sectorial e institucional
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 20
Materia: Planeacin educativa Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Gestin Educativa
Planear integralmente los medios especficos (acciones, proyectos, polticas y/o
programas) que permitan visualizar prospectivamente el desarrollo de una institucin
educativa con una actitud propositiva y de respeto, a fin de proyectar futuros deseables
y factibles relativos al campo educativo
Evidencia de desempeo: Propuesta para la integracin de un programa de desarrollo
educativo diseado a partir de la deteccin de necesidades sociales o laborales; presentes o
prospectivas.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Educacin y Desarrollo. Dimensiones posibles Modelos de planeacin educativa La planeacin estratgica y su influencia en el sistema educativo
nacional Generacin de diagnsticos
Definicin de Programas sectoriales e institucionales Evaluacin de programas sectoriales e institucionales
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 21
Materia: Estadstica inferencial Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Investigar, Comunicar, ensear, adaptar e intervenir
Sistematizar datos empricos para realizar inferencias mediante el manejo de los
procedimientos estadsticos paramtricos y no paramtricos para la toma de decisiones
en los estudios cientficos. Con actitud crtica, curiosidad, disciplina y creatividad.
Evidencia de desempeo: Elaborar un anlisis inferencial de datos obtenidos en
investigaciones.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6 15
Contenidos Temticos
Conceptos bsicos generales de relacionados con la estadstica inferenciasparamtrica y no paramtrica
Diseos de investigacin y toma de decisiones Prueba de hiptesis Mtodos estadiststicos paramtricos fundamentales
Coeficientes de confiabilidadT de student y prueba zAnlisis de varianza y covarianzaAnlisis multivariado
Mtodos estadsticos no paramtricosPrueba de Chi cuadradaCoeficiente de V de SpearmanCoeficiente de KendalKruskall Wallis
Manejo de Ordenadores para el anlisis estadstico inferencial
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 22
Materia: Psicodidctica Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia: Ensear
Disear una propuesta de plan de clase desde una perspectivatransdisciplinaria a travs de la aplicacin de modelospsicosociolgicos o psicomatticos con una actitud creativa ytolerante a fin de sistematizar las acciones propias del procesoenseanza aprendizaje
Evidencia de desempeo: Reporte de plan de clase que estipule objetivos, propsitos,
contenidos y metodologa de aprendizaje.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos temticos
Psicodidctica: gnesis epistemolgica e histrica
El proceso de enseanza-aprendizaje como un sistema de operaciones psico-
sociolgico
Procesos de comunicacin didcticos
Modalidades de interaccin profesoralumnos Caractersticas y factores del aprendizaje escolar
Motivacin y procesos intelectivos M
Modelos de clase y de unidad didctica
Organizacin lgica y psicolgica de los contenidos
Ritmos de la enseanza y valencia psicolgica de las distintas tecnologas
didcticas.
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 23
Materia: Organizacin acadmica Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Diseo curricular
Disear propuestas creativas que refieran las mas adecuadas formas deorganizacin acadmica de una institucin mediando la revisin de losprincipales modelos (convencionales y alternativos) con el fin de fortalecer lafuncionalidad de aquellas
Evidencia de desempeo: Propuesta de organizacin acadmica en una institucin
educativa.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 01 03 7
Contenidos Temticos
Bases conceptuales de la organizacin acadmica Tipologas de las organizaciones acadmicas Modalidades de la organizacin acadmica
Operatividad de las modalidades de organizacin acadmica
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 24
Materia: Evaluacin pedaggica Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Ensear, innovar, adaptar
Evaluar los resultados derivados de la intervencin educativa as como de lapropia instrumentacin evaluativa a travs de la clarificacin de esquemas ymodelos pertinentes con una actitud objetiva a fin de generar informacinque apoye la toma de decisiones en el cambio educativo.
Evidencia de desempeo: Propuesta de evaluacin de los aprendizajes paraun curso especfico de un nivel educativo.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 03 6
Contenidos Temticos
Paradigmas de la evaluacin educativa Modelos de evaluacin pedaggica Metodologas para la evaluacin pedaggica
Fases y procedimientos para la evaluacin pedaggica
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 25
Materia: Gestin y administracin de instituciones educativas
Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Gestin Educativa
Disear un proyecto educativo del centro escolar, relevante y pertinente a las
necesidades del contexto sociocultural a travs de la exploracin minuciosa de los
requerimientos de los estudiantes de manera respetuosa y tolerante con el fin de
promover la calidad del servicio que se presta
Evidencia de desempeo: Proyecto escolar
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 01 03 7
Contenidos Temticos
La gestin financiera
Definicin de objetivos educativos desde la visin institucional
Evaluacin de los estudiantes Seleccin del personal
Distribucin de incentivos y valoracin del personal
Servicios complementarios Relaciones interinstitucionales y conformacin de asociaciones externas
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 26
Materia: Modelos de enseanza - aprendizaje Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia: Ensear, innovar, adaptar
Disear estrategias didcticas constructivistas y atingentes a las condicionesespecficas que presente un grupo educativo con un alto sentido de servicio yrespeto centrndose en el desarrollo de aprendizajes significativos con elapoyo de medios audiovisuales
Evidencia de desempeo: Instrumentacin y operacin de una propuesta de educacinformal de carcter constructivista
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
La naturaleza interpersonal del aprendizaje La funcin mediadora del docente El aprendizaje significativo en situaciones escolares Condiciones que permiten el logro de aprendizajes significativos
La motivacin escolar y sus efectos en el aprendizaje Aprendizaje colaborativo Estrategias de enseanza para la promocin de aprendizajes
significativos Constructivismo y evaluacin de los aprendizajes
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 27
Materia: Mtodos y tcnicas de investigacin cuantitativa
Etapa: Disciplinaria
Eje de conocimiento: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Investigar, adaptar, innovar, evaluar, diagnosticar e intervenir
Disear protocolos y estudios de investigacin experimental o de campo, decorte emprico-positivista incluyendo la elaboracin y prueba de las tcnicasapropiadas para el acopio e interpretacin objetiva y sistemtica de datosempricos.
Evidencia de desempeo: Elaborar tcnicamente y presentar formalmente
por escrito un diseo de investigacin cuantitativa aplicando la lgica formaldel proceso de investigacin cientfica, planeando coherentemente las etapas desu desarrollo e instrumentacin metodolgica.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
02 02 02 6 15,16
Contenidos Temticos
La tradicin clsica emprico-positivista: fundamentos epistemolgicos de lainvestigacin social cuantitativa
La lgica formal del proceso de investigacin cientfica del paradigma de loshechos sociales
Elementos bsicos del diseo de investigacin: la construccin de protocolos Diseos experimentales y de campo
Construccin del marco terico, conceptos y variables
Estrategias de trabajo de campo Formulacin, operacionalizacin y prueba de hiptesis Construccin de instrumentos de recoleccin y medicin de datos
Anlisis, categorizacin e interpretacin de datos Presentacin de hallazgos empricos (informe de investigacin)
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 28
Materia: Modelos alternativos en educacin Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia: Ensear
Disear una propuesta curricular para un programa educativo a distanciaque coadyuve a la solucin de un problema particular a partir del marcoreferencial definido por el estudiante y por las caractersticas del contextodonde se manifiesta el problema de
Evidencia de desempeo: Diseo de una propuesta curricular para un
programa educativo a distancia que contemple necesidades del contextosocioeconmico y satisfaga los requerimientos metodolgicos del campo
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Hacia una reforma educativa en la era digital Conocimiento, conectividad y dilogo para la educacin virtual
Los sujetos-audiencia
La articulacin pedaggica de los medios masivos de comunicacin Metodologas y criterios para el diseo de programas de educacin a
distancia
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 29
Materia: Diseo curricular Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Diseo curricular
Elaborar una propuesta curricular que coadyuve a la solucin de unproblema particular a partir del marco referencial definido por el estudiantey por las caractersticas del contexto donde se manifiesta el problema de sueleccin teniendo en cuenta una actitud propositiva.
Evidencia de desempeo: Diseo de una propuesta curricular que contemple necesidades
del contexto socioeconmico y satisfaga los requerimientos metodolgicos del campo del
diseo curricular
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
El diseo curricular (conceptualizaciones) Corrientes terico-metodolgicas en el diseo curricular Instrumentacin del diseo curricular
Congruencia interna y congruencia externa
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 30
Materia: Modernidad y posmodernidad en educacin
Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico Instrumental
Competencia: Ensear, innovar, adaptar
Integrar en una disertacin terica la visin analtica sobre la modernidad yla posmodernidad como conceptos ordenadores que permiten clarificar lareflexin sobre la condicin humana en el siglo XX, as como su
trascendencia en lo educativo , con el fin de conducir posibilidades deteorizacin de carcter complejo sobre los fenmenos sociales o culturales ,con una actitud crtica y objetiva
Evidencia de desempeo:
Disertacin terica a travs de ensayo acadmico donde se discutan conbase a los referentes tericos revisados, las principales problemticashumanas devenidas de la modernidad y de la posmodernidad
Distinguir comparativamente los rasgos propios de la modernidad y la posmodernidad
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 03 6
Contenidos temticos
El siglo XX: ruptura y permanencia paradigmtica Las revoluciones cientficas Conocimiento, teora y praxis en la construccin de la conciencia
Intersubjetividad y transubjetividad en la teorizacin de lo social Valores en la modernidad Eticidad y valores en la posmodernidad
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 31
Materia: Administracin de recursos humanos Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia: Gestin Educativa
Elabora una propuesta integral que contemple las principales estrategias que
configuran un rea de Recursos Humanos poniendo en juego una actitud de respeto y
positividad, con la finalidad de reconocer el valor intrnseco del recurso humano de una
institucin as como del capital social que genera
Evidencia de desempeo:Propuesta de un Programa en empresa, institucin u organizacin
referidas a las funciones sustantivas del rea de recursos humanos.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
03 01 03 7
Contenidos Temticos
Filosofa y objetivos de la administracin de recursos humanos Las organizaciones y las personas
Sistemas y modelos de recursos humanos Planificacin de los recursos humanos Administracin de sueldos y salarios
Capacitacin y desarrollo del personal
Higiene y seguridad en el trabajo Auditoria de recursos humanos Planeacin y administracin de carrera
Desafos y competencia internacional
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 32
Materia:Teora y dinmica de grupos Etapa:DisciplinariaEje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Ensear, innovar, adaptar
Identificar desde una perspectiva psicosocial los fenmenos de grupo que sepresentan con el fin de clarificar las condiciones en que evolucionan losgrupos con una actitud tica y responsable a fin de posibilitar una positivaintervencin en la vida de un grupo educativo
Evidencia de desempeo: Reporte de observacin donde se distingan losprincipales fenmenos grupales
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Conceptos bsicos Categoras de grupo
Entrevista colectiva Tcnica sociomtrica Fenmenos de grupos Redes de afinidad y moral
Autoridad e influencia Comunicacin en los grupos Roles y actitudes
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 33
Materia: Mtodos y tcnicas de investigacin cualitativa
Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia:Investigar
Disear proyectos de investigacin cualitativa de manera objetiva y concretaa travs de la delimitacin de problemticas particulares para su estudio conla finalidad de generar descripciones, explicaciones o recomendacionesrelativas a campos especficos de la realidad
Evidencia de desempeo: Proyecto de investigacin de corte cualitativo, queincluya la ejecucin de algunas tcnicas de recoleccin de informacin y suinicial interpretacin.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
El paradigma comprensivo e interpretativo de la construccin del conocimiento cientfico
Etnografa
Investigacin accin
Etnometodologa
Hermenutica
Instrumentacin para la recoleccin de informacinEntrevista a profundidad
Historia de vida
Observacin participante y no participante
Encuestas
Procesamiento de informacin cualitativa
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Descripcin Genrica 34
Materia: Produccin de medios audiovisuales Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia:Ensear
Producir recursos didcticos de manera creativa a travs de la revisinexhaustiva de los medios audiovisuales proyectables y no proyectables conel fin de promover el mejoramiento de los procesos enseanza-aprendizaje
Evidencia de desempeo: Diseo de material audiovisual para el apoyo a una materia
determinada.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
01 03 01 5
Contenidos Temticos
Los medios de apoyo didctico y el proceso enseanza-aprendizaje Material de apoyo didctico no proyectables Lamina educativa
Rotafolio Peridico mural Historieta didctica Trpticos
Material de apoyo didctico proyectable
Acetatos Unidad audiovisual
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Descripcin Genrica 35
Materia: Evaluacin curricular Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia:Diseo curricular, Innovar, adaptar
Valorar la congruencia interna y externa de planes de estudio en operacinen base a un modelo de evaluacin seleccionado basado en una actitudcritica con el fin de establecer condiciones que permitan la toma dedecisiones relativa al desarrollo curricular
Evidencia de desempeo: Instrumentaciny operacin de un proceso de
evaluacin de un plan de estudios.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Problemas relacionados con la nocin de evaluacin curricular Situacin actual del campo Lneas para la conceptualizacin de la evaluacin curricular Modelos de evaluacin
Proceso de seguimiento y evaluacin curricular interno y externo
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Descripcin Genrica 36
Materia: Capacitacin docente Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia: Ensear, innovar, adaptar
Aplicar estrategias didcticas creativas centradas en la formacin continua (capacitacin oactualizacin) de docentes en servicio mediando el diagnstico de necesidades de formacincon el apoyo posible de las tecnologas audiovisuales a fin de propiciar la mejora de losresultados educativos
Evidencia de desempeo: Instrumentacin y operacin de una propuesta formativa deactualizacin / capacitacin de docentes.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
1. Polticas pblicas centradas en la formacin de docentes2. El contexto latinoamericano3.
Perfil y competencias de los docentes en educacin bsica, media superior y superior La desvalorizacin del rol docente Desafos para la profesionalizacin
Profesionalizacin del sistema educativo Profesionalizacin de las instituciones educativas Profesionalizacin de la funcin docente
4. Perfil y competencias del docente Nuevas competencias profesionales
5.
reas de competencia profesional en la docencia Competencia didctico-pedaggica Competencia institucional Competencia productiva Competencia interactiva Competencia especificadora Normatividad y metodologa para el diseo de programas de actualizacin y/o
capacitacin de docentes
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Descripcin Genrica 37
Materia: Calidad educativa Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: IntervencinCompetencia: Ensear, innovar, adaptar
Instrumentar la evaluacin de una institucin educativa a travs deadecuados mtodos de evaluacin y diagnstico con una actitud tica a finde posibilitar la generacin de informacin valiosa para la toma dedecisiones preferentemente colegiadas y que deben ser asumidas por unacomunidad educativa
Evidencia de desempeo: Instrumentacin de un proyecto de evaluacin institucional .
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Educacin y calidad (conceptos bsicos)
El paradigma de la calidad Gestin escolar y mejora de la calidad Tcnicas y programas para el mejoramiento de la calidad
Evaluacin de sistemas educativos
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Descripcin Genrica 38
Materia: Manejo de grupos Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia: Ensear, innovar, adaptar
Conducir significativamente los procesos de aprendizaje grupal en mbitosformales y no formales a travs de la instrumentacin efectiva del trabajogrupal, con una actitud tica y responsable con la finalidad de potenciar laenerga de sus integrantes
Evidencia de desempeo: Reporte de practica acadmica de 30 horas de
intervencin grupal ubicada en un nivel educativo
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
02 02 02 6
Contenidos Temticos
Encuadre Proceso de evolucin de un grupo en relacin a la tarea Estilos de aprendizaje Tcnica grupales centradas en la tarea Grupos de aprendizaje Funciones del coordinador
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Descripcin Genrica 39
Materia: Seminario de Investigacin Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Metodolgico - Instrumental
Competencia: Investigar, adaptar, innovar, evaluar, diagnosticar eintervenir
Disear y desarrollar proyectos de investigacin cuantitativa o cualitativa;de ndole emprico-positivista o desde la posicin paradigmtica delVerstehen, construyendo y aplicando con neutralidad axiolgica y rigormetodolgico las tcnicas apropiadas para aprehender, analizar, sintetizar,describir, medir, interpretar y/ explicar objetiva y crticamente la realidad
del fenmeno-objeto de estudio-investigacin.
Evidencia de desempeo:Elaborar tcnica y formalmente por escrito- un proyecto de investigacincuantitativa o cualitativa, aplicando adecuadamente saberes, metodologas ytcnicas apropiadas con el paradigma cientfico seleccionado.
Presentar formalmente por escrito- un reporte o informe de investigacincuantitativa o cualitativa, recuperando los criterios y elementos tcnico-metodolgicos (segn el paradigma cientfico) para redactar y estructurar eltexto informativo.
Distribucin
HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito
01 04 01 6 15,16,17,18
Contenidos Temticos
Posicionamiento paradigmtico Seleccin y construccin del objeto de estudio-investigacin Anlisis crtico y objetivo del objeto de investigacin La prctica de la investigacin cientfica (elementos disciplinarios, epistemolgicos y
tericos)
Criterios y normas de los modelos paradigmticos de investigacin dominantes en cienciassociales (cuantitativo y cualitativo)
El empleo de los elementos tcnicos, metodolgicos, estadsticos, de expresin, lectura,redaccin e investigacin documental
El diseo del proyecto de investigacin (desarrollo y presentacin) Adecuacin de estrategias investigativas Seleccin, diseo y aplicacin de tcnicas apropiadas al planteamiento del problema de
estudio Elaboracin y estructuracin del texto del reporte de investigacin
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Descripcin Genrica 40
Materia: Diseo instruccional en nuevas tecnologas
Etapa: Disciplinaria
Eje de formacin: Intervencin
Competencia: Ensear, innovar, adaptar
Producir un recurso didctico de una asignatura formal, desarrollado apartir de formato de edicin para ambiente web, con una actitud propositivaa fin de distribuirse va red o en formato de programa CD, integrandoposibilidades didcticas generadas en comunidad de aprendizajecolaborativo.
Evidencia de desempeo: Material didctico integrado a partir de los contenidos de un
curso y desarrollado en formato de edicin en ambiente web.
Distribucin HC HL HT HPC HE CR Requisito
01 03 01 5
Contenidos temticos
Definicin del desarrollo de materiales didcticos y utilizacin de nuevastecnologas
Realizacin de guiones
El soporte informtico en el desarrollo de material didctico
Software para el desarrollo de material didctico Apreciacin para la evaluacin de los recursos didcticos.
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7/26/2019 Descripcin Genrica Ciencias de La Educacin
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Descripcin Genrica 41Materia: Proyectos de intervencin transdisciplinaria Etapa:Profesional
Eje de formacin: Intervencin.
Competencia: Intervenir,investigar, diagnosticar, evaluar, innovar, adaptar
Disear en equipos de trabajo proyectos de intervencin transdisciplinaria de maneracreativa: integrando coherentemente un diagnstico del estado que guarda la prcticaprofesional; una alternativa innovadora, viable y factible para abordar una problemticasignificativa; un plan de trabajo de intervencin estratgica (recuperando aportes
disciplinariossaberes, tcnicos y metodologas- de la sociologa, psicologa, de las cienciasde la educacin y de la comunicacin, etc.); y la definicin de criterios para evaluar laconsistencia, pertinencia y coherencia del proyecto.
Evidencia de desempeo: Elaborar tcnicamente y presentar formalmente un proyecto deintervencin transdisciplinaria como herramienta terico-prctica innovadora donde se valore yexponga desde una perspectiva multidisciplinaria una problemtica de la prctica profesional,
y se propongan mejoras con base en la delimitacin y conceptualizacin de un problemamultideterminado, incluyendo un plan de accin y mecanismos de seguimiento y evaluacin.
Distribucin HC HL HT HPC HCL HE CR Requisito02 03 02 7 22
Contenidos Temticos Clases de prctica
Prctica innovadora
Prctica profesional
Los mbitos de intervencin transdisciplinaria: organizacional, comunitario e institucional
Las etapas del proceso de construccin del proyecto de intervencin innovadora
Contexto y valoracin de la prctica profesional
Identificacin de problemticas concretas
Delimitacin y conceptualizacin del problema-objeto de intervencin transdisciplinaria e innovadora Los campos disciplinarios de intervencin-innovacin
La alternativa creativa, innovadora y transdisciplinaria
Planeacin de estrategias de intervencin-innovacin transdisciplinaria
Seguimiento y evaluacin del proyecto de intervencin-innovacin transdisciplinaria