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Des B2i aux C2i, la Des B2i aux C2i, la continuité des continuité des
référentiels et des référentiels et des certificationscertifications
Jean-Paul BellierSDTICE
27 juin 2008 C2i niv 1 Nice
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Les certifications
Valider des compétencesAu fur et à mesure de la structuration de la penséeEn fonction des activitésQui jalonnent le cursus
Dispositif d’ensembleProgressifAdaptable
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Création des attestations et certificats
B2iAcquérir les compétences « minimales »
C2i niveau 1Acquérir les compétences pour se former à l’aide des TIC
C2i niveau 2Acquérir les compétences transversales nécessaires à l’entrée dans la branche professionnelle
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2000 2001 2002 2003 2004
NSI
PIM
B2i
B2i FC GRETA
mai
CISI
Bref historique
2005
septembre
2006 2007
RénovationB2i
B2i Adulte
juin
mars
mars
juillet
novembre
décembre
juillet novembre décembre
2008
janvier
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La place des certifications
B2i EB2i C
B2i L
C2i 1
C2i 2Enseignant C2i 2
MD
C2i 2MS
C2i 2MI
C2i 2MEAD
B2i A
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Les référentiels
Pour les B2i : cinq domainesPour le C2i niveau 1 : neuf domainesLes domaines recouvrent le même type de compétences
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Comparaison
B2iD1 : S’approprier un environnement informatique de travail
C2i niveau 1D3 : S’approprier son environnement de travailD5 : Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau filaire ou sans fil
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Comparaison (2)
B2iD2 : Adopter une attitude responsable
D3 : Créer, produire , traiter, exploiter des données
C2i niveau 1D1 : Tenir compte du caractère évolutif des TICD2 : Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie
D6 : Réaliser des documents destinés à être imprimésD7 : Réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et en ligne
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Comparaison (3)
B2iD4 : S’informer, se documenter
D5 : Communiquer, échanger
C2i niveau 1D4 : Rechercher l’information
D8 : Échanger et communiquer à distanceD9 : Mener des projets en travail collaboratif à distance
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Dispositif progressif
B2i, domaine 2 : Adopter une attitude responsable
École : Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’Internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus.Collège : Être un utilisateur averti des règles et des usages de l'informatique et de l'Internet Lycée : Être un utilisateur impliqué des règles et des usages de l'informatique et de l'Internet
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Dispositif progressif (2)
B2i, domaine 3 : Créer, produire , traiter, exploiter des données
École : Écrire un document numériqueCollège : Composer un document numériqueLycée :Concevoir, réaliser et publier des documents numériques
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Validation
B2i : Feuille de positionL’élève demande validation de compétencesL’enseignant valide
C2i : QCM et activitésValidation de compétences au cours d’activités
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Similitudes et différences
Grande similitude mais aussi profondes différencesLes « buts » sont différents
B2i : Former des citoyens à l’usage des TIC pour intégrer la société de l’informationC2i : Permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires pour se former avec les TIC
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Prise en compte
B2iÉcole : 100% des élèves titulaires d’ici 2010 (Ministre, mai 2008)Collège : obligatoire pour obtenir le DNBLycée : prise en compte lors de la réforme du bac ?
C2i niveau 1À l’issue de leur premier cycle universitaire, tous les étudiants devront passer le certificat Informatique et Internet (C2i) pour valider leur maîtrise des outils informatiques (Ministre, mai 2008)
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Les C2i niveau 2
Rupture par rapport aux précédentsPar branches professionnellesCompétences transversales nécessaires à l’entrée dans le métierCompétences spécifiques traitées dans le cadre du métier