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IDENTIFICACIN DEL CONTEXTO(DIAGNSTICO).
PROGRAMACIN ANUAL.
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Primera etapa de implementacin delcurrculo.
Se realiza al inicio del ao escolar. Permite tener conocimiento del
CONTEXTO
donde se ejecuta el currculo.
Se efecta diferentes acciones y se usandiversos instrumentos.
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DIMENSIN - ACCIONES TCNICA INSTRUMENTO INDICADOR
Conocimiento de lasituacin de aprendizajede los estudiantes.
Examen
ObservacinPrueba de saberes aprendidosen reas bsicas.(ANEXO 1)
. Lista de cotejos
Matriz de sistematizacin dediagnstico
Establece la lnea de basey proyecta la lnea meta
Conocimiento de larealidad del estudiante
Anlisis documental Ficha de matrcula /
Ficha socio econmica ycultural
encuesta/Anecdotario
ficha de diagnsticopsicolingstico
Identifica la realidad
individual y grupal de larealidad del estudiante
Expectativas deestudiantes, docentes,padres y madres defamilia y comunidad.
EntrevistaEncuesta
Gua de Entrevista
Ficha de encuestaIdentifica las expectativas ydemandas de estudiantes
padres y madres de familiay comunidad
Inventariado de recursoshumanos y materiales conpotencial educativo.
ObservacinEntrevista
Ficha de inventario
Ficha de entrevista
Lista de cotejo
Conocimiento del
inventario nominal de
potencialidades de la
comunidad
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SEALES DEAPRENDIZAJE Realizaoperaciones
de adicin
Resuelveproblemas de
adicin
realizaoperaciones de
sustracci
n
resuelveproblemas de
sustraccin
Realizaoperaciones
combinadas
Resuelveproblema
s conoperacio
nescombina
dos
ITEMPREGUNTAS
NOMBRES Y
APELLIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
C I C I C I C I C I C I C I C I C I C I C I
Percy Mamani 1 0
Carlos Pinto 1 1
TOTAL
C RESPUESTA CORRECTA = 1
I RESPUESTA INCORRECTA = 0
MATRIZ DE SISTEMATIZACIN DEL DIAGNSTICO DE APRENDIZAJESAREA: AFIRMACIN CULTURAL GRADO: 2 NIVEL: SECUNDARIA
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Primero se aplica una prueba deentrada de aprendizajes en dosreas curriculares (
comunicacin
socio cultural y multilinge y
matemtica intercultural en base
a la
TABLA DE ESPECIFICACIONESde saberes fundamentales).
Los
resultados de la pruebasern procesados por el maestrode aula y los resultados globalespresentados en una
matriz.
CONOCIMIENTO DE LA SITUACIN DEAPRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
REGISTRO DE NOTAS - PRUEBA DE ENTRADA
N APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS
Promedioindividual
Matemtica
intercultural.
Comunicacin
Socioculturaly
multilinge.
AfirmacinCultural.
Ciencia
y
Tecnologaen
Armonaconla
Pachamama
1 APAZA MAMANI, Juan 5 4 7 6 6
2 APAZA ZAPANA, Nancy 6 5 6 5 6
3 CANCAPA JUAREZ, Julio 4 4 8 7 6
4 CACHO APAZ, Ren 6 5 6 6 6
5 GONZALES SERIO, Percy 4 3 7 7 5
6 MAMANI ASCUE, Merino 8 6 12 10 9
7 MAMANI HANCO, Sebastin 4 3 8 7 5
8 PAREDES ARCE, Fabin 5 3 7 6 5
9 PARICAHUA GOZA, Alfredo 4 2 7 6 5
10 ZAPANA AGUILAR, Neski 5 4 8 7 6
PROMEDIO GLOBAL 6 4 8 7 6
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CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD SOCIO CULTURAL DEL
ESTUDIANTE
Es indispensable conocer el contexto de la realidad social, econmicay cultural en la que vive el estudiante, con la finalidad de escoger o
seleccionar pertinentemente las estrategias adecuadas para potenciar
los aprendizajes que esperamos en el presente ao.
Los pasos son los siguientes:a) En funcin a la ficha de matrcula se sistematiza los datos paraconocer sobre la realidad socio econmico y cultural de losestudiantes. Para la obtencin de informacin se considerarn
bsicamente tres instrumentos:-Ficha nica de Matrcula-Ficha socio econmico y cultural de los estudiantes.-Fichas de diagnstico lingstico (Psicolingstico y
Sociolingstico)
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FICHA NICA DE MATRCULA
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FICHA SOCIO ECONMICO Y CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES
IE____________________________________________________________________
GRADO_____________ SECCION________________ FECHA________________
N
APELLIDOS Y
NOMBRES
SEX
O
EDA
D
CULTURAL SOCIAL ECONOMICO
LENGUA
REL
IGION
FES
TIVIDAD
MASIMPORTANTE
OCU
PACION
DELOSPADRES
GRA
DO
DEINSTRUCCIN
DELOSP
ADRES
TIEM
PO
DETRASLADO
A
LA
IE
CON
QUIENES
VIVE
NIVE
LDENUTRICION
TRA
BAJA
ELESTUDIANTE
INGRESO
FAMILIAR
PROMEDIO
SER
VICIOS
BASICOS
L1 L2
1 Perez Juan P M P M
2 Rosa
3
4
A = Aimara P = Primaria O=Otros Dc=Desnutrido crnicoDa=Desnutrido agudo
CON QUIEN VIVE SERVICIOSM= Mama L = LuzP =pap A = AguaH = hermanos D = DesageA = abuelos
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FICHAS DE DIAGNSTICO PSICOLINGSTICO)
NIVELES
INDICADORES
N
OMBRES
Ana
Jos
Pacha
Rita
Urpi.
INTERMEDIO AVANZADO RESUMEN
Relataexper
ienciaspersonales
Sigueinstruccionespararealizaractivid
ades
Narrahistoriasycuentos
Bsico
Intermedio
Avanzado
Usaexpresionesdecortesa(gracias,porfavor,permiso,etc.)
Mencionase
resyobjetosdesuentorno
Preguntayr
espondesobresusituacin
personalydesufamilia
Participaen
dilogossencilloscombina
ndoL1yL2
Describesituacionescotidianas
Participaen
conversacionesespontne
as
Edad
Noentiende
nihablaelcastellano
Entiendeexpresionessencillas,perono
habla
Respondeconmono-slabosypalabras
sueltas
Entiendeye
jecutaindicacionessencilla
s
BSICO
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FICHA DE DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO
GENERACIONESLENGUAS CA* LO CA LO CA
. Comprenden.
. Hablan.
. Leen.
. Escriben.
. En su casa.
. En trabajos comunales.
. Para contar ancdotas y experiencias cotidianas.
. En la escuela.
. Centro de salud con autoridades civiles.
. En asambleas comunales.
. Con autoridades tradicionales.
. Otros
. En que lengua les gusta hablar.
. En que lengua hablan a los nios.
. En que lengua les gustara que se ensea en la
escuela.
Q/A
Qu actitud tienen frente al uso de la LO y el CA?
A
A
A
En qu situaciones comunicativas las usan?
LO*
Qu lenguas domina?
ABUELOS PADRES HIJOS
* LO: Lengua Originaria CA: Castellano
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EXPECTATIVAS DE ESTUDIANTES DOCENTES PADRES
Y MADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
Se debe de determinar las demandas, necesidades, expectativase intereses de los estudiantes, padres y madres de familia, conla finalidad de que la institucin educativa pueda ser coherente
en su accin con el proyecto de vida de losestudi ntes, con susexpectativas frente al funcionamiento institucional y pedaggicode la institucin educativa,
Con losp dres de f mili determinar la capacidad de exigibilidaddel derecho a la calidad de educacin, sus niveles decompromiso, accin frente a la tarea educativa
Con losdocentes la manifestacin de la voluntad para cumplircon sus obligaciones y actuar en un marco de sintonizacin delconjunto de intereses y demandas de la comunidad educativa.
A nivel del comunid d se debe determinar los problemas ypotencialidades para su tratamiento curricular y pedaggico en
lo que corresponde.
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FICHA DE RECOJO DE INFORMACIN DE EXPECTATIVAS DEMANDAS E
INTERESES DE LOS ESTUDIANTES
Preguntas para identificar expectativas ydemandas de los estudiantes
Expectativas y demandasde los estudiantes
1. Cmo es tu IE y cmo quisieras que sea?
2. A qu rea curricular se debe dar mayor importancia y porqu?
3. Qu rea es el que ms te agrada y porqu?
4. Qu quisieras aprender de tus profesores?
5.Cmo quisieras que te enseen los profesores?
6. Cmo te gustara que fueran tus compaeros? Por qu?
7. Qu problema es el que ms afecta tu vida escolar?
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FICHA DE RECOJO DE INFORMACIN DE EXPECTATIVAS
DEMANDAS E INTERESES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Preguntas para identificar expectativas ydemandas de los padre y madres de familia
Expectativas y demandas de lospadres y madres de familia
1. Qu espera usted de la institucin educativa para sus hijos oque debera aprender con mayor prioridad?
2. Cmo quiere que aprenda su hijo?
3. Cmo debe ser el desempeo de los profesores para con sushijos?
4. Qu considera que falta a la Institucin Educativa?
5. Qu debera hacer para apoyar en el aprendizajes de sushijos?
6. Qu problemas afectan la vida escolar?
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FICHA DE RECOJO DE INFORMACIN DE EXPECTATIVAS
DEMANDAS E INTERESES DE LOS DOCENTES
Preguntas para identificar expectativas y demandasde los profesores
Expectativas y demandas de losprofesores
1. Qu necesidad es prioritaria en su institucin educativa?
2. Cmo debe ser el desempeo de sus colegas para mejorarlos aprendizajes?
3. 3Cmo debe ser la actitud de los estudiantes para mejorarsu desempeo?
4. Cul es su compromiso con sus estudiantes para mejorar susaprendizajes?
5. Cmo fortalecer el trabajo en equipo entre docentes?
6.Cul es el problema que ms afecta tu desempeo?
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FICHA DE RECOJO DE INFORMACIN DE EXPECTATIVAS
DEMANDAS E INTERESES DE LA COMUNIDAD
Preguntas para identificar expectativas y demandasde la comunidad
Expectativas y demandas de lacomunidad
1. Qu problemas de la comunidad afecta el aprendizaje de losestudiantes?
2. Qu actividad econmica debe impulsarse en la comunidad?
3. Qu acciones se debe priorizar para preservar el medioambiente?
4. Qu acciones preventivas se deben realizar paracontrarrestar las enfermedades ms comunes?
5. Cmo deben ser los medios y vas de transporte hacia la IE?
6. Qu disciplinas deportivas deben practicar en la comunidad?
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LAS EXPECTATIVAS, DEMANDAS E INTERESES DE LOS DIFERENTES ACTORES
EDUCATIVOS SE SISTEMATIZAN Y CONSOLIDAN EN UNA MATRIZ CON LA
FINALIDAD DE PRIORIZAR LAS ACCIONES A TRABAJAR
ACTORES
EDUCATIVOS
INTERESES, NECESIDADES Y
EXPECTATIVAS MS IMPORTANTES(PROBLEMAS DE CONTEXTO)
PROBLEMAS DE
CONTEXTOPRIORIZADOS
EJESARTICULADORES
ESTUDIANTES - Conocer mi identidad cultural
-----
-------
-
---
PADRES
DE
FAMILIA
----
DOCENTES
------
CO
MUNIDAD -
---
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ACTORES EDUCATIVOS
INTERESES,NECESIDADESY EXPECTATIVAS MS IMPORTANTES PROBLEMASDE CONTEXTO PRIORIZADOS
EJESARTICULADORES
ESTUDIA
NTES
- Que mi IE sea grande, con juegos y profesores buenos(escuela acogedora)
- Es importante las reas de Matemtica y comunicacin, porque quieroprepararme para el examen
- Me agrada Educacin fsica y arte, porque juego y me divierto
(Aprendizajes significativos y de calidad)- Que mi profesor me ensee con alegra, dinamismo y responsabilidad.-- Que mis compaeros sean solidarios y buenos.
(clima afectivo en el aula y la IE)- Que mi IE cuente con textos, juegos y computadoras
(Aprendizajes con calidad y pertinentes- materiales educativos
Clima afectivo inadecuadoPoco compromiso con la prcticapedaggicaContaminacin y enfermedades
Inadecuada infraestructura
Educacin en valores
Familia y comunidad
Educacin ambiental
Cultura preventiva
Identidad personal y cultural
Cultura alimentaria
Cuerpo y salud
SiembraCosecha
PADRES
DE
FAMILIA
- Capacitacin permanente.- Trabajo en equipo y cambio de actitud- Prctica de valores
- Asumiendo con responsabilidad las funciones y labor pedaggica.- Trabajo planificado y asumiendo compromisos- Clima institucional favorable
DOCENTES
- Capacitacin permanente- Trabajo en equipo y cambio de actitud- Prctica de valores- Asumiendo con responsabilidad las funciones en la labor pedaggica- Trabajo planificado y asumiendo compromisos- Clima institucional desfavorable
COMUNIDAD
- Influencia negativa de los medios de comunicacin como el Internet- Actividades productivas de la zona- Acciones de prevencin y preservacin del ambiente- Salud preventiva coordinando con los Centros de salud- Con mantenimiento adecuado y permanente Educacin concertada- Fortalecimiento de las potencialidades culturales de la comunidad- Atencin nutricional de la poblacin en edad escolar
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INVENTARIO DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
CON POTENCIAL EDUCATIVO
N
NATURALES CULTURALES HUMANOS01 Laguna de Umayu-
AtuncollaComplejo arqueolgicode Sillustani
Yachaq - Sabios
02 Apus, cordilleras Posta mdica
03 Rios, Manantiales
04
-
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Proyecto Curricular Regional
Programacin nual
Sesin de Interaprendizaje y Convivencia
DI GNSTICO
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Primer nivelde operacionalizacin del PCR
Constituye el medio por el cual se organiza yplanifica las acciones curriculares a ejecutarse
en el ao Se realiza al inicio del ao escolar.
Su organizacinpermite articular los problemas
del contexto con la IIEE, y con los componentesde la malla curricular.
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MES
CALENDARIOCOMUNAL AGRO
FESTIVO Y
CIVICO
ESCOLAR
PROBLEMA
DEL CONTEXTO
EJE
ARTICULA-
DOR
SABER
FUNDAMENTALPROBLEMATIZACIN
SABERES
APRENDIDOS
SEMANAS
1 2 3 4
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA: LUGAR:REA:: .................... ...GRADO: SECCIN::
NOMBRE DEL DOCENTE:.
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ANEXOS: CALENDARIO COMUNAL
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CALENDARIO AGROFESTIVO
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ACTIVI
DADMES
CALENDARIO CVICO ESCOLAR AGRCOLAS GANADERA FESTIVIDADES RITUALES
ABRIL
18 Da mundial de la Tierra Cosecha de tubrculos como:papa, papaliza, oca, otroscereales
Barbecho de tierra
Venta de ganados en engorde.Recojo de forrajes.
Fiestas pascuas
Aniversario Platera
Contra el granizo.Comienzo de helada
MAYO01 Da del trabajo.2do domingo de mayo Da de la Madre
Cosecha de los productosagrcolas.
Baado de ovinos y auqunidos Aniversario de cora.Fiestas de las cruces.San Isidro
Challa de los productosandinos.
JUNIO
07 da de la Bandera3er domingo da del Padre.24 Da del Campesino
Seleccin de semillas.
Elaboracin de tunta y chuo
Dosificacin de animales 21 Ao nuevo Andino.Fiesta de san Juan.29 Fiesta de San Pedro y SanPablo.
Pago a la pachamama.Echan suerte de malla depescar.Despacho de avessilvestres.
JULIO
06 Da del Maestro.
17 Da del PRONOEI.28 Fiestas patrias
Trillado de cereales Fiesta al nio Jess de Praga
Fiesta patronal San Santiago
Pago a la pachamama
para la salud.
AGOSTO
30 Santa Rosa de Lima Preparacin de Tierra y otros Disminucin de ganados en lascomunidades.
MatrimoniosTechos8va. San Santiago
Pago a la Tierra, al viento
SETIEMBRE
8 Da mundial de la AlfabetizacinDa mundial de la capa de ozono23 Da de la Primavera
Siembra de quinua, oca, habas Virgen de NatividadSeor de ExaltacinSan Miguel de Arcngel
OCTUB
RE
8 Combate de Angamos14 Descubrimiento de Amrica
Siembra de la quinua Dosificacin de ganado vacunoy ovino
Trasquilacin de ovino
Virgen del Rosario
NOVIEMBRE
1 Da de todos los santos10 Da de la BibliotecaDerecho Universal de los nios y nias
Siembra de papa Elaboracin de las tantawawasSalida de Manco Capc y MamaOcllo
DICIEMBRE
10 Da de los derechos humanos25 Nacimiento del nio Jess
Aporque de papa Challa y marcacin de alpacasy llamas
Virgen de la InmaculadaConcepcin
4 Santa Brbara
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INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL:
CICLO:Edad.Seccin
Profesora de aula.
MES CALENDARIOAGRO
COMUNALAGRO
FESTIVOCVICO
ESCOLAR
PROBLEMAS DELCONTEXTO
EJETEMTICO
REAS SABERFUNDAMENTAL
PROBLEMATIZACI N SABER APRENDIDO SEMANAS
1 2 3 4
A
B
R
IL
Cosecha.Roturacin detierra.Da mundial de
la salud.Da del idioma.
Poca practica dehbitos de higienepersonal.Escasa
comunicacin depadres hacia sushijos.Poco conocimientode las partesgruesas y finas desu cuerpo.
FAMILIA
CUERPO
YSALUD
EDU
CACIN
FSICA
EN
ARMONA
CULTU
RAL.
MATEMTICA
INTERCULTURAL
CIEN
CIA
YTECNOLOGA
EN
ARMONA
CO
N
LA
PACHAMAMA.
Hbitos de higienepersonal y ambiental.Atencin de la salud.Estrategias en la
resolucin deproblemas.Afirmacin yconvivenciaintercultural.Identidad personal,familiar y cultural.Resolucin deproblemas enactividades de la vidacotidiana en losespacios donde seencuentre
Caractersticas yfunciones del cuerpohumano
Porque es importante la formacin de hbitosde higiene personal y ambiental?.Qu rol cumplen los cuidadores de la salud?Porque es importante desarrollar capacidades
de resolucin de problemas desde tempranaedad?Cmo desarrollar la identidad antropolgicadesde temprana edad?.Por qu es importante conocer lascaractersticas y funciones del cuerpo humano?.
.Practica hbitos de higienepersonal i ambiental.
Resuelve problemas que
contribuyen al desarrollo de suautonoma utilizando diversasestrategiasConoce y valora elfuncionamiento de su cuerpo.
PROGRAMACION ANUAL 2014 INICIAL
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IE : ..GRADO Y SECCIN: SEGUNDO A REA : CONVIVENCIA INTERCULTURALDOCENTE : FECHA : ..
MES
CALENDARIO
COMUNA
AGROFESTIVO Y
CVICO ESCOLAR
PROBLEMAS DE
CONTEXTO
EJE ARTICULADOR
(INTERESES,
NECESIDADES Y
EXPECTATIVAS
CONCERTADAS)
REAS SABER FUNDAMENTAL PROBLEMATIZACIN SABER APRENDIDO SEMANAS
1 2
3
4
J
U
L
I
O
10: Batalla deHuamachuco16: SantsimaVirgen delCarmen.28: FiestasPatrias
Compromisodeficiente de lapoblacin parael cuidado delMedioAmbiente.
Educacinambientalsostenible convalores
Manifestaciones interculturales:manejo de conflictos desde elderecho consuetudinario y otrasformas de concertacin social ycultural. El mestizaje osincretismo cultural.
Qu acciones generan los conflictosmedio ambientales?
Identifica a travs de accionesconcretas las manifestaciones dela convivencia intercultural:manejo de conflictos medioambientales desde las prcticasconsuetudinarias.
x x
La difusion de los valores forneospor los medios de comunicacin.
Cmo afecta a la convivenciaintercultural los valores forneos quese emiten a travs de los medios de
comunicacin?
Identifica y analiza las prcticasnegativas generadas poralgunos valores forneos
difundidos por los medios decomunicacin que afectan laconvivencia intercultural.
x
Los medios de comunicacin y su rolde promocin cultural.
Qu tipo de roles deben cumplir losmedios de comunicacin en la promocincultural y convivencia intercultural.
Elabora mensajes crticos yreflexivos sobre el rol de losmedios de comunicacin en lapromocin cultural y convivenciaintercultural.
x
A
G
O
S
T
Matrimoniosinterculturales06: Batalla deJunn28:
Reincorporacinde Tacna30: Sta. Rosa deLima.
Influenciapublicitaria deproductosindustriales enla alimentacin
Educacin parala alimentacinsana y nutritiva.
Desequilibrios interculturales:ni ve le s econmicos inequitativos:pobreza riqueza, el autoritarismo ysus efectos en la convivenciaintercultural.
Cmo afecta la pobreza riqueza y elautoritarismo en la convivenciaintercultural?
Analiza los niveleseconmicos inequitativos:pobreza, riqueza y elautoritarismo que afectan en laconvivencia intercultural.
x x
La economa en la perspectiva social:pequeos y medianos productoresagropecuarios del medio rural y mediourbano. Sus perspectivas de desarrollo.La oferta y demanda en el mercadolocal.
Qu deben hacer los pequeos ymedianos productores agropecuariospara cubrir las demandas del mercadointerno y proyectarse hacia laexportacin?
Investiga la capacidad productivade los pequeos y medianosproductores para cubrir lasdemandas del mercado local conproyecciones hacia la exportacin.
x x
PROGRAMACIN CURRICULAR 2014 PRIMARIA
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IES : VILACHAVEREA : AFIRMACIN CULTURALGRADO Y SECCIN : CUARTODOCENTE :
MES
CALENDARIOCOMUNAL AGROFESTIVO Y CVICO
ESCOLAR
PROBLEMASDEL
CONTEXTO
EJEARTICULAD
ORSABER
FUNDAMENTALPROBLEMATIZACIN SABERES APRENDIDOS
CRONOGRAMA
1S
2S
3S
4S
M
ARZO
06: Carnavales08: Da internacional dela mujer13: I Cuaresma22: Da mundial delagua
Bajo nivel decomprensinlectora
Recursosproductivosde la regin
Geografa. Geosistema.Espacio geogrfico.
Cmo se encuentran ubicadas en elespacio y el tiempo las principalescaractersticas del geosistema?
Localiza en el espacio y el tiempolas principales caractersticas delgeosistema.
- - x
Desarrollo sostenible y
equilibrio ecolgico.
Cul es la importancia de la
relacin de los pilares del desarrollosostenible con el equilibrio ecolgico?
Reconocen la importancia de la
relacin de los pilares del desarrollosostenible con el equilibrioecolgico
X
ABR
IL
Cosecha08: Sacrificio heroico dePedro Vilca ApazaSemana Santa: 17domingo de Ramos; 21y 22 jueves y viernesSanto.
Bajo nivel decomprensinlectora
Cambio climtico yproceso decalentamiento global.
Cules son los factores quedeterminan el calentamiento global ycules son sus consecuencias?
Reconocen los factores mstrascendentales que ocasionan elcalentamiento global y reflexionan acerca de sus consecuencias.
x
Vas y redes decomunicacin para eldesarrollo local,regional y nacional.(Carreteratransocenica)
Qu importancia tiene construir vasy redes de comunicacin en nuestraslocalidades, la regin y el pas?
Reconoce la importancia de lasvas y redes de comunicacin parael desarrollo local, regional ynacional.
x
Corredores tursticos de Qu debemos hacer para mejorar o Reconoce la importanciax X
PROGRAMACION ANUAL 2014 EDUCACION SECUNDARIA