Cremona, 9 ottobre 2010
Come gli studenti oggi imparano?
Alessandro Antonietti
Servizio di Psicologia dell’Educazione e dell’Apprendimento (SPAEE)
Università Cattolica di Milano
I. Calvino: Lezioni americane.Sei proposte per il prossimo millennio
• Leggerezza
• Rapidità
• Esattezza
• Visibilità
• Molteplicità
“Il mio avvocato dice che posso fare causa alla scuola perché stanno violando il mio diritto di essere stupido”
Non ci sono già abbastanza problemi nel mondo?
Fai finta di essere la star di un reality show in cui sei un bambino che può realizzare il suo sogno se studia sodo e prende bei voti
“In un mondo sempre più complesso, talvolta vecchie domande richiedono nuove risposte”
Il contino Guglielmo di Montenovo con l’istitutore e la governante (G. Naudin)
VALORI NORME
ATTESEESIGENZE
CONOSCENZA
SCUOLA
STUDENTI
INSEGNANTI
GENITORI
IMPARARE è ...
Assimilare Scoprire
Crescere Capire Interiorizzare
Svilupparsi Trasformare
Inventare Memorizzare Applicare
Personalizzare Avventurarsi
IMPARARE è ...
Assimilare Scoprire
Crescere Capire Interiorizzare
Svilupparsi Trasformare
Inventare Memorizzare Applicare
Personalizzare Avventurarsi
Rapporto con un modello più esperto
Rapporto con un modello più esperto Opportunità e
Autoefficacia
Opportunità e AutoefficaciaTV
Pensiero individualePensiero individuale
COMPUTERProduzione CulturaleProduzione Culturale
Opportunità e Autoefficacia
Opportunità e Autoefficacia
SI’SI’ NNOO
LIBRI
Produzione CulturaleProduzione Culturale
Vissuti NegativiVissuti NegativiOpportunità e Autoefficacia
Opportunità e Autoefficacia
Dovere e SfidaDovere e Sfida
Volontà e PiacereVolontà e Piacere
Attribuzione interna dell’errore e del successo
Attribuzione interna dell’errore e del successo
Successo come benessere
Successo come benessere
SI’SI’ NONO
ANDARE VERSO
ANDARE VERSO
Adattare/Adattarsi a
ANDARE VERSO
Adattare/Adattarsi a
Partire da/Valorizzare
ANDARE VERSO
ATTIRARE VERSO
Adattare/Adattarsi a
Partire da/Valorizzare
PER OGNI MATEMATICO
Per ogni matematico c'è un senso di ……………………..nel ………………………. ai numeri già ………………………. di per séc'è un …………………… pitagoricoche a me non è servitoadesso che nel 2 X 3 so cosa 6 per me
Per ogni matematicoche non si è mai ……………………..d'aver ……………………….. un calcoloche è già ……………………... di per sérimane un ……………………. logicoche a me non è servitoadesso che nel 3 + 3 so cosa 6 per me
Per ogni matematicofinisce ……………………………..se a confermar la regola è l'eccezione di per séma resta …………………………..che a me non è servitoadesso che - nell'io + te - so cosa 6 per me
Per ogni matematico c'è un senso di ……………………..
nel ………………………. ai numeri
già ………………………. di per sé
c'è un …………………… pitagorico
che a me non è servitoadesso che nel 2 X 3 so cosa 6 per me
PER OGNI MATEMATICO
Per ogni matematico c'è un senso d'infinitonel dar la caccia ai numeri già sfuggenti di per séc'è un sogno pitagoricoche a me non è servitoadesso che - nel 2 X 3 - so cosa 6 per me
Per ogni matematicoche non si è mai pentitod'aver sbagliato un calcoloche è già grave di per sérimane un senso logicoche a me non è servitoadesso che - nel 3 + 3 - so cosa 6 per me
Per ogni matematicofinisce l'infinitose a confermar la regola è l'eccezione di per séma resta un caso unicoche a me non è servitoadesso che - nell'io + te - so cosa 6 per me
“Nel corso della propria esistenza, ogni essere umano può adottare due atteggiamenti: costruire o piantare.I costruttori possono dilungarsi per anni nei loro compiti, ma arriva un giorno in cui terminano la propria opera. A quel punto si fermano, e il loro spazio risulta limitato dalle pareti che hanno eretto. Quando la costruzione è finita, la vita perde di significato.Poi ci sono quelli che piantano. Talvolta soffrono per le tempeste e le stagioni, e raramente riposano. Ma al contrario di un edificio, il giardino non smette mai di svilupparsi. Esso richiede l’attenzione continua del giardiniere ma, nello stesso tempo, gli permette di vivere una grande avventura.”
Paulo Coelho, da Frida
www.spaee.it
Grazie per l’attenzione