Download - Cours 11: Test de discrimination 2 E caduc I
Cours 11:
Test de discrimination 2
E caduc I
Révision du dernier cours
Voyelles à double timbre II
Voyelles <O> et <A>
Articulation <O>: voyelles monophtongues <A>: [] nettement plus fréquent que []
Orthoépie
E caduc
Caduc (défn)
Qui est destiné à tomber, à se détacher annuellement ou après avoir rempli sa fonction
(Le petit Robert)
Chute du E caduc
je mange []heureusement []énorme []
Maintien du E caduc
se sauver [], ?[]le héros [], *[]garderie [], *[]
<E instable>, <E muet>, <E féminin>
Le E caduc est connu sous d’autres noms:
1. <E instable>
ce livre [][][][]
2. <E muet>
dilemme []parle []commode []
3. <E féminin>
entière []importante []
Réalisation phonétique du E caduc
Normalement on le transcrit avec un schwa [] pour le distinguer des variantes [] ou [] de la voyelle à double timbre <EU>
Cependant, son articulation est plutôt antérieure, voire [] ou même []
de Marc [] deux marks []
Réalisation phonétique du E caduc
En position finale accentuée, il se prononce toujours []
le faire []
Je compte le faire. []
Faites-le ! []
Orthographe du E caduc
GraphiePosition
Initiale Médiale Finale
<e> regarde [] abruptement [] souffle []
Remarques:
1. Accents orthographiques
Si la graphie <e> est accompagnée d’un accent, elle ne représente pas le E caduc
<è> père [], manière []<ê> tête [], vêtement []<é> réel [], achevé []
2. Graphies doubles<e> suivi d’une graphie double ne représente pas le E caduc non plus
ennuyer [], étincelle []
3. Séquences <sC>Suivi de la suite <s> plus une autre graphie consonantique, <e> ne représente pas []
escabeau [], attester []
4. Désinences verbales
<e> sans accent représente la voyelle fermée antérieure écartée [] dans les désinences verbales < er> et < ez>
tomber []impressionnez []
Exercice 10-1:Orthoépie du E caducPour les mots suivants, déterminez si les graphies <e> soulignées correspondent au E caduc ou plutôt aux voyelles [] ou []. Puis répétez les mots d’après le modèle.
1. arme 5. effet
2. marmelade 6. session
3. espace 7. vendredi
4. rebattre 8. levure
E caduc
E caducs
[]; E caduc
E caducs
[]; []
[]
E caduc
E caducs
Exercice 10-1:Orthoépie du E caduc
9. torse 13. justement
10. exilée 14. effrayer
11. pelote 15. contrepartie
12. errer 16. petitement
E caduc
[]; E caduc
E caducs
E caduc
E caducs
E caducs[]; []
[]; []
Facteurs gouvernant la réalisationdu E caduc
Deux types de facteurs qui déterminent si un E caduc se prononce ou non:
1. Facteurs grammaticaux
Facteurs uniquement sonores, tels que le type de consonnes qui suivent le E caduc, aussi bien que la structure syllabique
Facteurs gouvernant la réalisationdu E caduc
2. Facteurs discursifs
Niveau de langue (formel versus informel) et débit (discours rapide ou lent)
Réalisation du E caduc:Rôle du groupe rythmique
La réalisation ou non du E caduc est intiment reliée à sa position dans le GR
Initiale Médiale Finale
demande-le mon partenaire qu’il réponde
Réalisation du E caduc:Syllabe initiale du GR
Pour la plupart, la réalisation du E caduc est variable dans cette position:
je pense [] ou [] demande-lui [] ou []
Dans les deux constructions ci-dessus, il est tout à fait naturel de laisser tomber le E caduc.
Position initiale:Facteurs affectant la réalisation
Il y a plusieurs facteurs grammaticaux à considérer lorsqu’on décide de prononcer un E caduc initial ou non
1. Consonne précédente
Le E caduc tombe moins facilement s’il est précédé d’une des occlusives []
tenue [], ?[]semelle [], []
2. Géminées
Le E caduc ne tombe pas si sa chute crée une suite de deux consonnes identiques, qu’on appelle des géminées
je juge [], *[]ce soir [], *[]
3. Groupes consonantiques illicites ou rares
On évite de laisser tomber le E caduc si sa chute risque de créer des groupes consonantiques inhabituels
bedaine [], ?[]semaine [], []
4. Devant une suite liquide+semi-voyelle
Suivi de []+[], le E caduc se prononce toujours
celui [], *[]reliage [], *[]
5. Devant les chiffres un, huit et onze
Lorsqu’il se trouve devant ces chiffres ordinaux, on prononce toujours le E caduc
Chapitre un [], *[]de huit [], *[]le onze [], *[]
6. Devant des mots à h-aspiré
Le E caduc se prononce toujours devant un h-aspiré
le hibou [], *[]de Hollande [], *[]
Mots à h-aspiré (Appendice 2)hache
hacher
haddock
hagard
haie
haine
haïr
haïssable
halètement
haleter
hall
halle
halo
halte
hamac
hamburger
hameau
hamster
hanche
handball
(handicap)
handicapé
hangar
hanté
happer
haranguer
harcèlement
harceler
hardi
hardiesse
hardware
hareng
hargne
(haricot)
harnais
harnois
harpe
hasard
hâte
hâtif
haut
hautain
hautbois
hauteur
Havane
Havre
hérisson
hernie
héros
hêtre
heurter
hibou
hideux
hiérarchie
high tech
hippie
hisser
H.L.M.
hocher
hockey
hold up
Hollande
hollandais
homard
Hongrie
hongrois
honte
hoquet
hors
hot-dog
housse
houx
huée
huit
hurlement
hurler
husky
Réalisation du E caduc:Position médiale
En position médiale, il est possible de déterminer la réalisation du E caduc avec beaucoup de certitude
Il suffit de considérer le nombre de consonnes prononcées qui le précèdent
Consonnes prononcées
<consonnes prononcées> = phones
Il faut considérer la transcription phonétique, non la forme orthographique
cillement [], *[] hurlement [], *[]
NB. En français, les graphies doubles représentent des consonnes simples (ex. attaquer [], casser [], juillet []).
Réalisation du E caduc:Position médiale
Précédé d’une seule consonne prononcée: chute obligatoire
appeler [], *[]froidement [], *[]
NB. Si la chute du E caduc crée une série de deux fricatives, on finit souvent par le prononcer (voir Exercice 10-11)
Précédé de deux ou consonnes ou plus:
réalisation obligatoire
harceler [], *[]indirectement [], *[]
Réalisation du E caduc:Position finale
Fin de groupe rythmique:
chute normalement
date [], *[]basse [], *[]téléphone [], *[]entière [], *[]
Deux exceptions à cette généralisation:
I. Groupes obstruante + liquidePrécédé d’un groupe consonantique
occlusive [] ou fricative [] suivie de [] ou [], la prononciation est variable
•
giffle [] ou []cadre [] ou []
NB. Cette exception est valable surtout devant une autre consonne, où le schwa devient obligatoire. Devant une voyelle, il y a enchaînement (ex. une lettre étrange).
II. <le>, <ce> et <parce que> finaux
Si le E caduc se trouve en position finale et qu’il fait partie d’une de ces trois expressions, il faut plutôt le réaliser comme [ø]
Donne-le [ø]
Sur ce, je conclus [ø …]
Pourquoi ? Parce que [… ø]
E caducs successifs
Lorsqu’il y a une série des E caducs, on a souvent le choix en ce qui concerne leur réalisation
Je me regarde
Je me regarde []Je me regarde []
On biffe le <e> pour indiquer qu’on ne le prononce pas.
E caducs successifs:expressions fixes
je n(e) []de n(e) []que n(e) []que d(e) []
j(e) te []c(e) que []parc(e) que []
Avec les expressions ayant un <ne>, c’est normalement le E caduc de l’élément de négation qui tombe
Facteurs discursifs affectant la réalisation du E caduc
Deux facteurs discursifs qui influencent le choix de prononcer les E caducs initiaux à réalisation variable:
i. Niveau de langue: plus le niveau est formel, plus il est probable de réaliser ces E caducs;
ii. Débit: plus on parle lentement, plus il est probable de les réaliser
Exercice 10 11:E caduc Passage 11) Dans le passage suivant, soulignez tous
les E caducs et indiquez leur position dans le groupe rythmique (initiale (I), médiale (M) ou finale (F))
2) Puis indiquez si la prononciation de chaque E caduc est obligatoire (O), facultative (F) ou interdite (I)
Exercice 10-11
Mon petit frère a invité ses meilleurs amis –
Catherine Pelletier, Denis Bergeron,
Geneviève Gosselin, Madeleine Villeneuve,
Micheline Benoît et Antoine Legault –
M-I F-I
M-I F-I M-I I-O M-O
I-O M-I F-I M-I M-I F-I M-I F-I
M-I F-I I-O F-I I-O
Exercice 10-11
à se joindre à lui pour une occasion
inconcevable : une fête pour son cheval
Jocelyn ! Le repas n’était pas du tout
traditionnel :
M-F F-I M-I
M-F F-F M-I F-I M-I
M-I I-O M-I
Exercice 10-11
du foin, des betteraves, du céleri, des petits
pois, des grains de soja et des patates
sucrées au fenouil.
M-I F-I M-I M-I
I-F F-I
F-I M-O
Exercice 10-11
Je ne pense pas que ça se fera l’année
prochaine. En effet, tout le monde est parti
de bonne heure en se plaignant
d’indigestion!
I-O M-I F-I I-F M-I M-O F-I
F-I I-F F-I
I-F M-I F-I M-I
Prochain cours
Manuel
Classe Test de théorie 1
Atelier Test de production 2
Test de théorie 1
Porte sur les Chapitres 1 à 10
- Themes
- Groupes rythmiques- Accentuation et rythme- Structure syllabique et Enchaînement- Voyelles orales- Semi-consonnes- E caduc
- Aptitudes- Transcription phonétique
- Description articulatoire
Test de théorie 1
A: Vrai ou faux
B: Orthoépie et transcription- règles d’orthoépie y compris les exceptions- transcription phonétique à partir de mots écrits (voyelles seulement)
C: Description articulatoire- voyelles et semi-consonnes
Test de théorie 1
D: Structure syllabique
- syllabation
- syllabes fermées vs ouvertes
E: Groupes rythmiques
- indiquer les GR à l’intérieur d’un énoncé
Test de théorie 1
F: Enchaînement et E caduc- indiquer les enchaînements et les
E caducs dont la prononciation est interdite ou facultative à l’intérieur d’un énoncé
Bonus- définir, en français, 5 mots tirés
des exercices (5 points maximum)
Test de production 2
Heure: Pendant votre atelier
Lieu: Labo multimédia, Carr Hall, 3e étage
Test
Pondération: 15%
Format:
Partie A. 3 phrases
Parte B. Poème
Test de production 2
Évaluation:
- Rythme
- Accentuation
- Enchaînement
- Voyelles à un seul et à double timbres
- Semi-consonnes
- E caducs à chute obligatoire