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COMUNICACIÓN HUMANA
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Concepto
• Utilización simbólica de un sistema arbitrario de signos (lengua), de naturaleza sonora (palabra), visual (escritura) o motriz (gestos) para designar el entorno, los objetos del mundo, sus acciones, cualidades y relaciones
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Ventajas evolutivas
• Pinker y Bloom– Comunicación– Aprendizaje vicario – Transmisión conocimiento acumulado y construcción de
nuevo conocimiento colectivo• Michael Corballis
– Liberar las manos para poder desempeñar otras tareas al mismo tiempo
– Facilitar la comunicación a distancia• Tomasello
– Facilitación de la cooperación: ‘pointing’ y ‘joint attention’
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Lenguaje y pensamiento
• Tesis Sapir-Whorf: – El Lenguaje es como un filtro o lente a través del que
tenemos acceso al conocimiento del mundo• Escuela socio-cultural en Psicología:– El lenguaje es una herramienta que influye sobre nuestra
capacidad para representar los objetos, eventos, etc. y sobre la forma en la que razonamos
• Estudios antropológicos: – El lenguaje es un instrumento que aumenta la eficacia en
el procesamiento de la información al facilitar la creación de categorías.
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Cerebro y lenguaje
• Organización en 2 polos:– Polo expresivo: inicio del habla – control
semántico y sintáctico de las palabras y frases –, programación y realización motora del lenguaje
– Polo receptivo: comprensión del lenguaje oral – análisis fonológico, acceso al léxico y al significado de las palabras –, elaboración de la forma fonológica y sintáctica de las palabras a producir
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Área de Broca y Wernicke
Lóbulo frontal : Capacidad para
hablar.
Parte posterior del lóbulo temporal: procesamiento y
comprensión.
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Área expresiva
Lóbulo frontal
Área Prefrontal
Estrategias de comunicación y
motivación
Área Broca
Programas motores
Corteza motora primaria
Movimientos bucofonatorios y
escritura
Circunvolución precentral de la
ínsula
Control de la articulación del
habla
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Área receptiva
Lóbulo parietal
Integración de estímulos visuales y
auditivos
Circunvolución supramarginal
Circunvolución angular
Lóbulo occipital
Identificación visual de imágenes
lingüísticas
Lóbulo temporal
Análisis y síntesis de sonidos del
habla
Heschl Wernicke
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Estructuras no corticales
Fascículo arqueado Sincroniza el lenguaje comprensivo y expresivo (conecta Wernicke y Broca)
Tálamo Red de asociación de áreas del lenguaje• Núcleo pulvinar (integración
visual-acústico)• Núcleo geniculado
(procesamiento de sonidos)
Ganglios basales Coordinación de secuencias motorasFluidez
Cerebelo Fluidez de articulación oral y escritaArticulación de sonidos (neocerebelo)
Tronco encefálico Eferencias motoras del lenguaje
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Modelo de Geschwind (1972)
Escucha Lectura
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Modelo de Mesulam (1990)
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Funciones del
hemisferio derecho
Prosodia Melodía, rapidez e inflexiones
Sentido figurativo
Interpretar metáforas, lenguaje implícito
Aspectos emocionales
Comprensión y expresión emocional
Lectoescritura Encuadre visoespacial
Fluidez
Lesiones pueden causar detallismo excesivo, verborrea
o pocas palabras
Disartia, lentificación
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Elementos a considerar
• Sordera – El área de Broca se activa con el uso del lenguaje en
señas– El lóbulo temporal izquierdo se activa durante la
comprensión
• Bilingüismo – Distintos idiomas comparten regiones cerebrales– Difieren las asambleas celulares de las reglas
gramaticales
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Patología del lenguaje
Trastornos del habla Alteración habla
AfasiasAfecta
procesamiento simbólico
AlexiasAlteración
comprensión del lenguaje escrito
AgrafíaDificultad para
escritura y deletreo
AcalculiaPérdida de
capacidad del cálculo
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Afasia de Broca
• Producción oral– Reducción importante de la producción oral (puede reducirse a estereotipia: fórmulas de
cortesía, insultos)– Falta de palabras– Discurso disminuido (velocidad), silábico, lacónico, emitido con esfuerzos– Disprosodia (tono monótono, acento extranjero)– Agramatismo: omisiones de palabras funcionales, simplificación de estructuras
gramaticales y sintácticas
• Comprensión oral– Relativamente preservada– Algunas dificultades cuando las frases son gramaticalmente complejas (formas pasivas)
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Afasia de Broca
• Lenguaje escrito– Difícil de explorar, dada la hemiplejía derecha– Similares a las dificultades orales (agramatismo y reducción)– Lectura presenta los mismos problemas, hasta dislexia profunda
• Signos asociados– Hemiplejía: deficiencia motora del hemi-cuerpo– Apraxia buco-facial: dificultad para realizar ciertos movimientos
de la cara, de la lengua, de la faringe o la laringe– Apraxia: déficit de la conceptualización y ejecución del
movimiento– Consciencia del problema
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Afasia de Broca
Las lesiones selectivas del área de Broca producen un síndrome de afasia expresiva
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Afasia de Wernicke
• Afasia fluida asociada a un déficit importante de la comprensión– Producción oral– Lenguaje espontáneo es abundante, a veces incesante– Falta de palabra, compensado por perífrasis– Parafraseo– Disintaxia (palabras mal posicionadas)– No hay trastorno de la prosodia– Ninguno trastorno articulatorio
• Comprensión oral– Muy perturbada– Más importante para la frases complejas
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Afasia de Wernicke
• Lenguaje escrito– Mismos errores que lenguaje oral– Producción abundante– La lectura contiene transformaciones
• Signos asociados– Anosognosia: falta de consciencia del trastorno– Excitación: gestos acompañando la palabra,
mímica, humor eufórico– Apraxia buco-facial
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Afasia de Wernicke:Las lesiones selectivas del área del Wernicke producen un síndrome de afasia cuyas anomalías son receptivas (ensalada de palabras).
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Ilustraciones de pacientes
• Afasia de Broca– http://www.youtube.com/watch?v=xrTP_6iaq0s – http://www.youtube.com/watch?v=12dO78c6-q8
• Afasia de Wernicke– http://www.youtube.com/watch?v=dKTdMV6cOZ
w– http://www.youtube.com/watch?v=vlo4Hv0Bpj4– http://www.youtube.com/watch?v=B-LD5jzXpLE
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Lenguaje en especies no humanas• Irene Pepperberg y Alex el perico– Capacidad para expresar sus deseos mediante el lenguaje, identificar hasta 50 objetos
diferentes, siete colores y cinco formas (http://www.dailymotion.com/video/xdmhbt_el-loro-alex-irene-pepperberg_school#.UeRsWTvrxIE)
• Max Planck Institute y Rico el collie– Capacidad para identificar cientos de objetos, e incluso recuperar un objeto no
familiar en respuesta a la solicitud de los investigadores de un objeto que no conoce (http://www.dailymotion.com/video/x7pdcu_rico-un-perro-extraordinario-inteli_school#.UeRvyzvrxIE)
• Savage-Rumbaugh y Kanzi– Capacidad para operar con símbolos para expresar deseos y necesidades,
comprensión de frases en inglés (incluso expresiones que nunca antes había escuchado) y para “conversar” sobre objetos, intenciones, acciones y estados mentales (http://www.dailymotion.com/video/x93wwy_kanzi-lenguaje-en-animales_school#.UeRuFDvrxIE)
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Lenguaje en especies no humanas
• Robert Seyfarth, Dorothy Cheney y monos vervet – Llamadas según la presencia de un águila, un leopardo o una serpiente comportamiento dependiente del tipo de predador
• Marc Hauser– Monos vervet utilizan una caída en la entonación para marcar el fin de
una frase – Colobos resoplan como llamada de alerta, pero si rugen antes de
resoplar se utiliza para ordenar al grupo – Monos titi, gibones y capuchinos utilizan y reconocen distintas
combinaciones de sonidos en órdenes distintos