Carlo Crespellani Porcella
Competenze trasversali nelle attività professionali
e nella società
Cagliari 27 Maggio 2017
Carlo Crespellani Porcella
Competenze trasversali nelle attività professionali e nella società
Cagliari 27 Maggio 2017
Competenze trasversali nella
professione Complessità
Competenze emotive
Gestione del tempo
Organizzazioni e Partecipazione
Argomenti, Analogie e Metafore
Quali modelli cognitivi di riferimento?
Attività Parametro di valutazione
Conoscenze Modalità di acquisizione
4 Pensiero critico Capacità Complesse e difficilmente formalizzabili
Rottura emotiva
Training e ponti tra contesti diversi
Lettura critica -Temerarietà
3 Percezione e
Azione
Competenza
Know how Articolate
Acquisizione esperienze differenti
Skill transfer
2
Sequenze concatenate di
processi automatici
Abilità
Skill (semplici)
Training in autoapprendimento
Parziale skill transfer
1 Processi
automatici
Esecuzione
Performance (elementari)
Training in autoapprendimento
No skill transfer
Fonte : elaborazione da S Tagliagambe TED 2002
Nell’attività didattica
L’invasione delle competenze
“Sei come una roccia”
Competenze specialistiche
Competenze trasversali
Competenze interdisciplinari
Competenze tecniche
Conoscenze varie
Conoscenze tecniche
Abilità
Comportamenti
Attività professionali
Problem solving (quelli semplici)
Competenze disciplinari
Capacità
Competenze transdisciplinari
Competenze trasversali dette soft skills
Fonte http://www.futurefinder.it/mission/la-nostra-strategia
Comunicazione e impresa
“Sei come una roccia”
Public Speaking
Comunicazione persuasiva
Argomentazione
Comunicazione d’impresa
Problem solving
Pensiero critico
Documentazione
non creativa
Organizzazione riunioni
Negoziazione
Gestione conflitti
Decision Making
Arte
Creatività Innovazione
Gestione del Tempo Strumenti per pensare
Gestione delle emozioni Comunicazione organizzativa
Collaborazione e Coordinamento
Laboratori
Incontri
Da singoli professionisti alle organizzazioni e alla società
Banchetto della guardia civica di Amsterdam per la celebrazione della Pace di Vestfalia (1648), quadro di Bartholomeus Van der Helst.
Personalità diverse, competenze diverse
Da singoli professionisti alle organizzazioni e alla società
“Sei come una roccia” Bartholomeus Van der Helst.
Personalità simili, competenze trasversali diffuse
Dilemma delle competenze Che succede quando passiamo da individui a
team di lavoro e a gruppi complessi?
“Sei come una roccia”
Delega
Competenza X
Metacompetenza su X – in relazione ad A e contesto
• Micro-patto • Rapporto fiduciario • Valutazione risorse,
impegni, criticità • Analisi comparative • Catena impegni
responsabilità • Supporto • Controllo
A
Dilemma delle competenze Che succede quando passiamo da individui a
team di lavoro e a gruppi complessi?
A A
Delega Coordinamento
Metacompetenza Y Metacompetenza Z
Dilemma delle competenze Che succede quando passiamo da individui a
team di lavoro e a gruppi complessi?
Manager
Leader
Coach
Mediatore
Coordinatore
Facilitatore
Chi ti affianca nel lavoro e nella vita senza entrare nelle questioni
di merito, svolgendo una funzione maieutica
nell’esplicitare le tue potenzialità, facendoti definire obiettivi e i
challenge e verificare i risultati.
Chi esplicita un idea e trascina una comunità
verso un obiettivo
Chi favorisce il corretto svolgimento di un evento, dando a tutti gli spazi di espressione, gestendo il tempo e garantendo il giusto clima
Chi gestisce le attività (compiti, eventi,
monitoraggio) sincronizzando le risorse
e gestendo le criticità
Chi gestisce risorse umane o/e analizza, valuta, prende
decisioni , delega e verifica lo svolgimento di un’attività
Chi si fa carico di valutare e gestire i
conflitti
Cluster delle competenze trasversali
Creatività
Soluzioni alternative
Problem solving+
Innovazione
Immaginazione
Breakdown
Cambio paradigma
Gestione complessità
Coordinamento
Mediazione
Delega
Negoziazione
Problem solving -
Gestione del tempo Spirito di iniziativa
Assunzione di responsabilità
Forza centripeta Forza centrifuga
Controllo, gestione e lettura delle
Emozioni
Cap
acit
à d
iverg
en
ti
Cap
acità
co
nverg
en
ti
Gestione stress Spirito di iniziativa
Energia, motivazione personale
Comunicazione Attitudine lavoro gruppo
Adattamento ambienti diversi Ascolto
Persuasività Organizzazione lavoro Gestione del tempo
Flessibilità
Tecnologie digitali Lingue
Comunicazione
Flessibilità
Attitudini - Approcci Azioni
La capacità di un sistema complesso, per lo più vivente, di mantenere la propria unità e la propria organizzazione, attraverso le reciproche interazioni dei suoi componenti.
Gestione della complessità e degli altri contesti
N°variabili e fattori sensibili
N° e natura delle relazioni
Elaborazione CCP a parttire da http://www.mokabyte.it/2013/05/managementcomplesso-2/
Modelli statici /parz dinamici e predittivi Modelli dinamici e non predittivi
Caotico
Complesso
Semplice
Complicato
Cause-effetti con retroazioni Processo non ripetibile
Contraddizioni
Causa-effetto evidenti Processo ripetibile
Risultato prevedibile
Causa-effetto diffusi nel tempo/spazio System Thinking
Scenario Planning - Analisi
Best Practice
Possibili più risposte
Pattern Management Good
Practice
No Causa-effetto Crisis management
Interventi di stabilizzazione
Novel Practice
Emergent Practice
Sistemi viventi: Autopoiesi: unit interaz interne Apprendimento Riparazione
Gestione della complessità e degli altri contesti
N° variabili e fattori sensibili
N° e natura delle relazioni
Elaborazione CCP a parttire da http://www.mokabyte.it/2013/05/managementcomplesso-2/
Percezione e Azione
Competenza
Know how
Caotico
Complesso
Semplice
Complicato
Pensiero critico
Capacità
Sequenze concat. di
proc. autom.
Abilità
Skill
Processi automatici
Esecuzione
Performance
Riconoscere la Complessità è una competenza
Gestire la Complessità è una capacità
Modelli statici /dinamici e predittivi Modelli dinamici e non predittivi
Dalla progettazione alla Co-progettazione:
Paesaggista
Ingegnere
Architetto
Progettista architetto-ingegnere
1850
funzionalità
Vitruvio • Statica • Funzionalità • Bellezza
statica
bellezza
Urbanista
Fisico impiantista Strutturista
Light Designer
Team di co-progettazione
Internal designer
Reti digitali e Domotica
Sostenibility Manutenz
Building automation
Architetto
Architetto del verde
Termotecnico
Budgeting & admin
Strumenti prog CAD- BIM
Elettrico
Sicurezza
Leadership Coordinamento
Healt & Safety
Coordinamento sito
Controllo Sito
Project Mgr
Funzioni specialistiche Funzioni trasversali
Competenze specialistiche Competenze trasversali
Project Coordination
Project Board
Site Management & Supervision Team
Project Leader
Head Arch Head Eng Head IT
Cost Mgr
Financial Controller
CEO Health
Procur & Ctr Mgr
BMS Representatives
Healt & Safety
Specifiche responsabilità
trasversali Sincronizzazione Analisi criticità
Committenza
Delega Committenza (Conosc Progetto)
Attività in cantiere
Impresa
Direzione Lavori: Ospedale 30Mio€ Dir Lav 2Mio€
Time scheduling
Planner
Contracts Mgr Admin
Biomed Electr Eng
Mechanical Eng
Docum Controller
Architect Time
scheduling Planner
Cost contr Quantity
QA Mgr IT eng
Struct Eng
Competenze in un’organizzazione di direzione lavori
Presìdi professionali e un groviglio di interazioni
Urbanistica Architettura
Strutture
Acustica
Didattica
Arredamento
Biblioteca
Attrezzature e tecnologie digitali
Impianti elettrici e domotica
Impianti termici
Rete digitale
Coordinamento
Admin e budgeting
Sicurezza antincendio e Accessibilità
1
2
3
4 5 6 7 8
9
10
11
12
13
14
15
Progettazione Riqualificazione struttura scolastica
Valutazioni, scelte e azioni
Presìdi professionali e rete delle interazioni
Urbanistica Architettura
Strutture
Acustica
Didattica
Arredamento
Biblioteca
Attrezzature e tecnologie
digitali
Impianti elettrici e domotica
Impianti termici
Rete digitale
Coordinamento
Admin e budgeting
Sicurezza antincendio e Accessibilità
1
2
3
4 5 6 7 8
9
10
11
12
13
14
15
unità operazionali dedicate alla gestione operativa (produzione e commercializzazione), possono essere distribuite, a cascata, lungo tutta la catena del business,
unità integratrici
assolvono il compito di combinare l'output di unità risorsa e unità
operazionali.
unità risorse cui spetta il compito di mettere a disposizione gli elementi che costituiscono il core del valore generato (presidio del capitale intellettuale, presidio delle specializzazioni, strategie di marketing, finanziamenti),
Organizzazioni oloniche
Modello nella co-progettazione
Raccolta incessante di informazioni, orientamenti ed esigenze
Sicurezza e rispetto norme
contesto
Design
Management e Organizzazione
Energia sostenibilità
Ergonomia
Funzionalità
Manutenzione
Stile –gusto qualità estetica
Comunicazione
Tecniche costruttive
Materiali
Concatenazione di processi abduttivi,
Impianti e funzioni termiche
Acustica
Strutture
Tecnologie digitali Automazione
Decisioni unilaterali Proposte suggerite Decisioni condivise
Sincronizzarsi - Comunicare Prendere e condividere decisioni
Metafora come Narrazione
Architettura Urbanistica
Illuminazione
Impianti elettrici
Arredi
Funzioni e Distribuzione
Sicurezza
Mediare = argomentare
Rif. Bando
Budget
Meeting
Dilemma delle competenze Quali significative per chi è ponte tra gruppi eterogenei?
HUB
Competenze 2°livello
Interdisciplinari Comunicazione
Interconnessione Problem solving Gestione conflitti
Immaginazione - Vision
Apripista Capacità
Possiamo osservare anche Reti di discipline scientifiche differenti al lavoro insieme
Psicologi Cluster di ricercatori
focalizzati su discipline specifiche e collegati da
legami deboli
Fisici
Psichiatri
Neurologi Filosofi
Cambio di paradigma
Economia tradizionale Competitiva
N° Reynolds
Causalità semplice Ambiente complesso
Shared Economy Collaborativa e competitiva
Risorse fisiche limitate
Risorse fisiche e virtuali articolate potenzialmente
illimitate e fisiche
Conoscenze Capitale sociale
Software Comunicazione
Innovazione
Immaginare - Saper vedere/guidare nuovi scenari possibili
Stile di vita: mediare e rimanere coerenti
“Certo, avete ragione. Quando compreremo le prossime scarpe dovremo sceglierle tra quelle bianche”.
Combattiamo il consumismo
“Santo Padre non può usare le scarpe nere con l’abito bianco….”
La questione non è solo (cognitiva), è soprattutto emotiva: il desiderio di esplorare nuove vie
La questione non è solo (cognitiva), è soprattutto emotiva: il desiderio di esplorare nuove vie
Dove la condivisione di modelli cognitivi
non arriva per le vie logiche e
argomentative si può arrivare per le
vie emotive e attraverso le
metafore
Competenze emotive
comfort
dis-comfort
disagio
Livello di performance
stress
Tensione Distensione
Passare da tensioni e distensioni negative a positive
Tensione
Distensione
Concentrazione
Rilassamento
Stress
Noia
Negativo - + Positivo
•Successo •Soddisfazione •No giudizio o giudizio + •Creatività •Curiosità •Scoperta
•Tensione relazionale •Conflitto oltre soglia •Paura dell’insuccesso •Scelte e decisioni •Timing serrato •Tempi e ritmi (concaten e sovrapposiz attività) •Assenza di rispetto e stima •Carenza informazione
•Mancanza di stimoli •Bisogno di emozioni
• Piacere del silenzio e senso di pace
• Contemplazione • Sintonia con l’ambiente • Dimensione piena del
tempo
Azioni nocive verso ambiente e altri
Autostima Scoperta di se e degli altri
Equilibrio con l’ambiente e gli altri
Insoddisfazione, superficialità
E arrivare al cosiddetto Flusso
Tensione
Distensione
Concentrazione
Rilassamento
Stress
Noia
Negativo - + Positivo
•Successo •Soddisfazione •No giudizio o giudizio + •Creatività •Curiosità •Scoperta
•Tensione relazionale •Conflitto oltre soglia •Paura dell’insuccesso •Scelte e decisioni •Timing serrato •Tempi e ritmi (concaten e sovrapposiz attività) •Assenza di rispetto e stima •Carenza informazione
•Mancanza di stimoli •Bisogno di emozioni
• Piacere del silenzio e senso di pace
• Contemplazione • Sintonia con l’ambiente • Dimensione piena del
tempo
Azioni nocive verso ambiente e altri
Autostima Scoperta di se e degli altri
Equilibrio con l’ambiente e gli altri
Insoddisfazione, superficialità
Flusso*
* Daniel Goleman Intelligenza emotiva che cos’è e perché può renderci felici
Conoscere le proprie
emozioni
Intelligenze emotive
Controllare le proprie
emozioni Autoconsapevolezza
Calmarsi Liberarsi dell’ansia,
della tristezza e dell’irritabilità
Riconoscere le emozioni altrui
Motivazione di se stessi
Ritardare la gratificazione Reprimere gli impulsi
Gestire le relazioni
Intelligenza intrapersonale
Intelligenza interpersonale
Comprendere gli altri Motivazioni,
Modo di lavorare Interagire in modo
cooperativo
Di I, Sakurambo, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2399881
Competenze emotive: abbinamento cromatico
Rabbia
Sorpresa
Felicità
Amore
Paura
Tristezza
Disgusto
Rosso
Arancio
Giallo
Verde
Blu
Indaco
Violetto
• Gioia (Amore Felicità)
• Tristezza • Paura • Rabbia • Sorpresa • Disgusto
Le 6 emozioni fondamentali
secondo Ekman e Friesen
Abbinamento cromatico
Di I, Sakurambo, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2399881
Rabbia
Sorpresa
Felicità
Amore
Paura
Tristezza
Disgusto
Rosso
Arancio
Giallo
Verde
Blu
Indaco
Violetto
Mappiamo le iconcine usate su whatsapp.
Cosa è fuori?
Mappa delle emozioni
Fonte Parisio Di Giovanni adattato Kissin 1986
Aggiunte “Emozioni verso la violenza” F Alberoni CdS Dic07
Elab. di C.Crespellani su Attico e Superattico nel panorama
delle telecomunicazioni in Soria delle Telecomunicazioni
UniPress Firenze 2011
negativo
tono edonico positivo
indifferenza
paura sdegno
pietà preoccupazione
diffidenza
curiosità
depressione
senso di colpa
tristezza
desiderio
brama
gioia
passione
felicità
amore
simpatia
noia contentezza
beatitudine
estasi esultanza
interesse
entusiasmo
sorpresa
ostilità
ira
rabbia
disprezzo
odio
insicurezza
antipatia
timidezza
avversione vergogna
terrore
disgusto
gra
do
di
att
iva
zio
ne
Tasselli importanti nell’uso delle tecnologie
stress ansia
A proposito di emozioni:
• Gioia • Tristezza • Paura • Rabbia • Sorpresa • Disgusto
Umorismo , l’ironia, l’auto-ironia la provocazione benevola, tenerezza….
Tutti gli atteggiamenti a cavallo tra
emozioni ed espressioni relazionali ….
• Vergogna • Senso di colpa • Interesse • Fiducia
Fondamentali Derivati
Non dimentichiamoci però anche di altre dimensioni della vita
Le 6 emozioni fondamentali secondo Ekman e Friesen e i derivati
indifferenza sdegno pietà
preoccupazione
diffidenza
8 13
7 12
6 11
5 10
4 9
3 8
2 7
1 6
0 5
-1 4
-2 3
-3 2
-4 1
0
-1
-2
8 13
7 12
6 11
5 10
4 9
3 8
2 7
1 6
0 5
-1 4
-2 3
-3 2
-4 1
Rapporto con la realtà
naturale e sociale
Costruzione del sè
Rapporto con gli altri
La scala delle emozioni
SOGGETTIVA RELAZIONALE AMBIENTALE
8 13 Amore
7 12 Estasi Passione Contemplazione
6 11 Eccitazione Civetteria Felicità
5 6 Orgoglio
Autostima Piacere Benessere
4 9 Desiderio Attrazione Interesse
3 8 Curiosità
2 7 Sorpresa
1 6 Attenzione - Paura
0 5 Noia Disinteresse Monotonia
-1 4 Imbarazzo Disagio -Dispiacere Fastidio
-2 3 Tristezza Compassione
Delusione Preoccupazione
Stress
-3 2 Senso di Colpa Disprezzo Disgusto
-4 1 Disperazione
Terrore Odio Rabbia
Il paesaggio delle emozioni
Noi siamo … soprattutto le nostre emozioni
Il primo assioma della comunicazione umana:
“Non si può non comunicare”
Paul Watzlawick e gli studiosi del Mental Research Institute di Palo Alto (California)
Nessuno vive senza emozioni
Le nostre emozioni plasmano la nostra
esistenza
Noi siamo sempre dentro un paesaggio emotivo
Gestione del tempo: la matrice Eisenhower!
Importanza
Urg
en
za
Gestione del tempo: la matrice Eisenhower! La metafora: le lancette dell’orologio all’ora di pranzo
Farlo subito Delegare
Decidere quando farlo
… e farlo Farlo dopo
o mai
Importante e urgente Urgente non importante
Importante e non urgente Non importante e non urgente
Importanza
Urg
en
za
Competenze nei processi organizzativi
Drawing Hands by M. C. Escher, 1948,
Lithograph.
Competenze nelle Organizzazioni
e nei processi partecipativi
Carlo Crespellani Porcella Cagliari 4 novembre 2015
Sistemi aperti e retroazione
Complementarietà della democrazia rappresentativa
e partecipativa
Contesto socio-economico
Innovazione di
settore,
Leggi e Norme ecc (competenze
tecniche)
Evoluzione dei modelli di lavoro: la delega, le competenze e le metacompetenze, le capacità
Agricolo
Industriale
Terziario (servizi)
Terziario avanzato
Società conoscenza ?
Virtuali e on demand
Miste
A Rete
A matrice
Gerarchiche
A pettine Investimenti
Capitale umano
Crescita e
sviluppo
Stasi o decrescita
Consumo Entropia
transitorio
Riduz costi investim
Organizzazioni oloniche
Innovazione
Mercato Società
* Milieu significa contesto, ambito, ambiente
Milieu* innovateur
Complessità delle organizzazioni
Competenze trasversali
Leadership e interpretazione
multipla alternata
Leadership e interpretazione
coordinata
Coordinamento sincronico
Coordinamento diacronico
Sviluppo dei gruppi, delle organizzazioni sociali
instabilità
“Ciao roccia”
Autonomia
Creatività
Coordinamento
Partecipazione
Autorità
crisi
crisi
crisi
Regimi totalitari
Regimi democrazia rappresentativa
Regimi democratici post mediatici
Carlo Crespellani Porcella
Cittadini Partiti
Democrazia rappresentativa
Democrazia diretta, partecipativa e deliberativa
Democrazia rappresentativa, partecipativa e liquida
Democrazia liquida - viscosa
Delega variabile: reversibile e tematica
Assenza di deleghe Delega del
mandato
Politica
Carlo Crespellani Porcella
Democrazia viscosa: delega che al passare di mano riduce il suo peso
Carlo Crespellani Porcella Cagliari 4 novembre 2015
Corpi intermedi
Corpi intermedi
Carlo Crespellani Porcella
Committente
Progettisti
Progettazione
Interlocuzione utenti
Democrazia rappresentativa, partecipativa e liquida
Governo del Territorio
Carlo Crespellani Porcella
Democrazia viscosa: delega che al passare di mano riduce il suo peso
Carlo Crespellani Porcella Cagliari 4 novembre 2015
Co-progettazione
Semaforando la metafora o metaforando il semaforo
Il rapporto tra semaforo e rotonda alla base dell’analogia
tra traffico e politica
Così nasce la metafora con analogie e contro-analogie
Distribuzione responsabilità, durata mandati,
corsie preferenziali …
Metaforando ancora …!
Farlo subito Delegare
Decidere quando farlo
Farlo dopo o mai
Importante e urgente Urgente non importante
Importante e non urgente Non importante e non urgente
Importanza
Urg
en
za
Dibattito Pubblico grandi
interventi
Linee di indirizzo
strategico e priorità
(sviluppo
territoriale, governance,
servizi sociali)
Governance amministrativa Bilanci partecipati
Evoluzione del rapporto tra Politico e Cittadini
Informare
Passivo
Consultare
Coinvolgere
Cooperare
Co-progettare (empowerment)
“Vi teniamo informati”
“Vi ascoltiamo, abbiamo bisogno dei vostri commenti e informazioni
“Le vostre opinioni sono tenute in considerazione, ma senza impegno”
“Abbiamo bisogno delle vostre opinioni, ci impegniamo a tenerne conto”
“”Metteremo in atto le vostre scelte”
Scala della partecipazione e delle relative “promesse”
Fonte: elaborazione CCP a partire da S.Arnstein 1969
Attivo
Proattivo involved
committed
informed
Cittadinanza attiva
Politico
Cittadino
Carlo Crespellani Porcella
Per inquadrare il problema dobbiamo vedere l’evoluzione dei rapporti tra cittadino e politico
Presa di coscienza
Decisione Le questioni sociali, politiche e di sviluppo
hanno necessità di
• Presa di coscienza (awareness)
• Conoscenza e apprendimento connettivo
• (individuale, di gruppo, collettivo)
Le decisioni necessitano
• progettualità connettiva
(progettualità coordinata di singoli, gruppi di Lavoro, competenze specifiche
disponibili)
• mediazione sociale
Progettualità connettiva
Mediazione sociale
Carlo Crespellani Porcella Carlo Crespellani Porcella Cagliari 4 novembre 2015
La metafora (abusata) dell’iceberg
Conflitto
Scelta predeterminata
Conoscenze condivise
Ricerca soluzioni
CCP Content Consensus
Partecipated
Metodologie e strumenti per la partecipazione
OST Open Space Technology
E-TM Electronic Town Meeting
GOPP Goal Oriented
Project Planning
SWOT Strenghts Weaknesses Opportunities
Threats
PPCP
Problem &Proposal Collection Priority • V-GIS P-GIS
Voloneers & Partecipated
GIS EASW
European Awards Scenario Workshop
DP - Deliberate Polling
CB - Consensus Building
BP Bilancio
Partecipativo
World Cafè
Carlo Crespellani Porcella Carlo Crespellani Porcella Cagliari 4 novembre 2015
Inter-action
“Ciao roccia”
Elaborazione del consenso
Partecipazione esempio del
l’OST
Azione
Gruppi di lavoro ristretti
Identificazione quesiti
Sessioni di restituzione
Consenso o
confronto finale
Elaborazione soluzioni
Modello didattico Ambiente di
apprendimento
Selezione delle informazioni
Condivisione
Definizione o identificazione del problema
Elaborazione delle soluzioni
Rappresentazione espressione Creazione di
artefatti Rielaborazione delle soluzioni
L’atteggiamento necessario per la partecipazione D
imen
sio
ne
parte
cip
ati
va
• Completezza conoscenze • Facilità di accesso alle informazioni
• Velocità di consultazione
Comunità di Apprendimento
• Istanza di partecipazione • Scambio di opinioni ed
esperienze
Istanza di Partecipazione in equilibrio con le
esigenze di certificazione delle informazioni
Fonte : elaborazione CCP riprendendo Stefano Micelli (13)
Comunità di Interesse
Comunità di Partecipazione
Dimensione informativa
Comunità di Pratica
Circolarità del sapere Progettualità e creatività Legami stabili e profondi
Coinvolgimento
Disponibilità a mettere in discussione
la propria idea
Carlo Crespellani Porcella
Elemento fondamentale per rispondere al dinamismo della società è avere contesti collettivi di apprendimento reale, in cui non si persegue lo scontro funzionale finalizzato a costruirsi un consenso politico, ma dove tutto si basa sull’apprendimento condiviso
Carlo Crespellani Porcella Cagliari 4 novembre 2015
Il politico ”deve avere alcune metacompetenze tecniche”
Il tecnico”deve avere alcune metacompetenze politiche”
Lettura e analisi realtà , vincoli generali, opportunità Competenze trasversali …
Lettura e recepimento priorità politiche, conoscenze non tecniche, competenze trasversali…
Cittadini Utenti Corpi
intermedi
Lettura e recepimento /definizione priorità politiche, conoscenze non tecniche, competenze trasversali…
Da l’idea di vasi non comunicanti, a coordinamento costruttivo
Team di lavoro
Analisi Vincoli – Opportunità Costruzioni scenari alternativi
Valutazione pesi Fattori critici successo
Scelte condivise
Le competenze per il collaborative learning
Le abilità sociali non
sono innate, ma devono
essere identificate e
insegnate.
stare insieme in gruppo
(abilità comunicative
e di gestione di conflitti)
Competenza collaborative learning è frutto di diverse abilità:
funzionare bene rispetto alla realizzazione
del compito (abilità di leadership)
abilità di apprendimento per comprendere il
materiale fornito
ripetere e riassumere saper spiegare
valutare - correggere Memorizzare pensare a voce alta
approfondimento e alla riflessione
prospettiva multipla domande profonde critiche e creative, a confutare le idee
integrare prospettive differenti.
Fratelli Johnson
Analisi sintesi Elaborare materiali Capacità critica
Capacità di finalizzare Capacità di star bene insieme
L’analogia è una forma di ragionamento potente benché fallibile
Metafora (Analogia creativa)
Analogia
Immaginazione
Da corrispondenze false / vere
A significative o meno
Somiglianza Corrispondenza
“Sei una roccia”
“Ciao roccia”
“Sei come una roccia”
Corrispondenze
• evocative • allusive • provocatorie • Accativanti • Spiazzamento
Estensione
Da semplice Piano Sintattico
ad articolato Piano Semantico
Creazione di un nuovo piano di lettura della realtà
Non reagisci con sensibilità
Non ti scalfisce nulla
Quattro argomenti, quattro torri?
Grazie dell’attenzione
Ci sarebbero le metafore ..ma non si vedono