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C L A S S E I N V E R S É E
4 ARTS
Créer, diffuser et partager des capsules vidéo didactiques CS Énergie
Décembre 2017
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Expérimenter Créer
Diffuser S’amuser !
1. Présentation
2. Intentions
3. Ressources
4. Théories de l’apprentissage
5. Concepts
6. Organisation
7. Contenu
8. Outils :
• Ordinateur
• TNI
• Tablette tactile
9. Exercice pratique
10. Formation et suivi
ORDRE DU JOUR
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Et vous ?
Andrée-Caroline Boucher Conseillère pédagogique Chargée de cours Auteure du matériel didactique Doctorante en Études et pratiques des arts Membre du groupe de recherche en Littératie médiatique multimodale Champs de recherche : mobilité, création et créativité, matériel didactique numérique, formation à distance, connectivisme, ludification, intelligence collective, communautés de pratique, multimodalité.
1. PRÉSENTATIONS
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• S’initier à la classe inversée
• S’initier à différentes façons simples de créer des vidéos didactiques
2. INTENTIONS
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SOURCE : https://goo.gl/2RPWXH
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Pour obtenir cette présentation : recitarts.ca/Trouver des ressources/Dossiers/Classe inversée
3. RESSOURCES
https://goo.gl/wRv76g
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4. THÉORIES DE L’APPRENTISSAGE
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4. THÉORIES DE L’APPRENTISSAGE
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SOURCE : https://www.youtube.com/watch?v=c7hiLuhj2x8
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5. CONCEPTS
La classe inversée ou renversée est appelée en anglais flipped classroom
Premières expériences conduites par Eric Mazur professeur de physique à
Harvard, dès les années 1990
Nuance entre classe inversée et modèle mixte ( blended learning )
Offre la possibilité aux élèves d'écouter autant de fois qu'ils le désirent les
contenus théoriques qui lui seront nécessaires au travail en classe d’art
QUOI ?
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5. CONCEPTS
Permet de faire de la différenciation auprès des élèves
Permet de récupérer du temps pour accompagner les élèves dans leur
apprentissage
Permet une meilleure exploitation du vocabulaire disciplinaire
Intégrer les TIC en classe de façon naturelle
POURQUOI ?
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6. ORGANISATION
Vérifier son habileté à trouver des capsules vidéo pertinentes ou à créer ses
propres vidéos
S’approprier l’utilisation des interfaces infonuagiques afin de déposer,
diffuser et partager les capsules vidéos
Vérifier l’accès à Internet des élèves à la maison
COMMENT ?
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6. ORGANISATION
Débuter graduellement en présentant les vidéos en classe
Plus tard, demander aux élèves de visionner les vidéos par eux-même en
devoir à la maison
Inviter les élèves à créer eux aussi des capsules vidéos
Implanter une rétroaction en ligne
QUAND ?
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7. CONTENU
SAVOIRS ESSENTIELS OU CONTENU DE FORMATION
REPÈRES CULTURELS PROJETS
• Stratégies • Procédés • Techniques • Éléments du langage plastique,
musicale, dramatique ou de la danse
• Moyens • Médias • Outils • Concepts • Structure • Principes • Conventions • Règles • Vocabulaire disciplinaire • ETC
• Artistes • Musiciens • Interprètes • Chorégraphes • Comédiens • Oeuvres • Lieux • Instruments • ETC
• Qui présente l’ensemble de la SAÉ.
QUOI ?
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7. CONTENUQUOI ?
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8. OUTILS
Ordinateur Tablette tactileTNI
COMMENT ?
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8. OUTIL • ORDINATEUR
Filmer une technique
Expliquer des éléments du contenu de
formation ou des savoir essentiels Présenter un repère culturel
• Caméscope + ordi • iMovie • Windows Movie maker • Adobe premiere • Final cut pro • Camtasia • ScreenPresso
• Movenote • Screencast-O-MATIC • EdPuzzle • Moovly • PowToon
COMMENT ?
Difficulté : ++
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8. OUTIL• TNI
Filmer une technique
Expliquer des éléments du contenu de
formation ou des savoir essentiels Présenter un repère culturel
• Caméra document + enregistrement d’écran
• Enregistrement d’écran • Micro + enregistrement d’écran
• Consultation de vidéo + micro +enregistrement d’écran
COMMENT ?
Difficulté : +++
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8. OUTIL•TABLETTE TACTILE
Filmer une techniqueExpliquer
des éléments du contenu de formation ou des savoir essentiels
Présenter un repère culturel
• Caméra Interne + iMovie
• CLIPS
• Enregistrement d’écran • Explain EveryThing • Educreations
• Micro • Consultation de vidéo +
enregistrement d’écran
COMMENT ?
Difficulté : -
![Page 20: classe inversee 4arts CSENERGIE15122017 · La classe inversée ou renversée est appelée en anglais flipped classroom Premières expériences conduites par Eric Mazur professeur](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052611/5f0709917e708231d41afc57/html5/thumbnails/20.jpg)
8. OUTIL•TABLETTE TACTILEEnregistrement d’écran iOs 11
COMMENT ?
1
2
3
4
Pour enregistrer le son : appui long sur le bouton d’enregistrement.
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8. OUTIL•TABLETTE TACTILECOMMENT ?
CLIPS
1 2 Enregistrer par séquences courtesChoisir d’utiliser le dictée ou non
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8. OUTIL•TABLETTE TACTILECOMMENT ?
CLIPS
3 4Ajouter étiquettes Lorsque toutes les séquences sont tournées, ajouter les titre (affiche)
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8. OUTIL•TABLETTE TACTILECOMMENT ?
CLIPS
5 Ajouter la musique sur le clip (en continu sur toutes les séquences) 6 Exporter le film dans la pellicule photo
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SOURCE : https://youtu.be/KI20TSAVKNE?list=PLyTvn5hHbw2benqJAyQs3RnIVNlt0mdPv
![Page 25: classe inversee 4arts CSENERGIE15122017 · La classe inversée ou renversée est appelée en anglais flipped classroom Premières expériences conduites par Eric Mazur professeur](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052611/5f0709917e708231d41afc57/html5/thumbnails/25.jpg)
8. OUTIL•TABLETTE TACTILECLIPS
COMMENT ?
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8. OUTILS
Valider la compréhension des élèves par des questions en ligne
Archiver ou publier des vidéos
• EdPuzzle • ChallengeU • kahoot.it
• Youtube • Moodle • Edmodo • Blogue comme Wordpress • SiteWeb comme WIX • ChallengeU • Etc
COMMENT ?
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9. EXERCICE PRATIQUE1 Se placer en équipe de 2, un caméraman et un comédien;
2 Choisir un éléments du contenu de formation ou de savoir essentiel;
3 Planifier la capsule vidéo dans le storyboard;
4 Tourner différentes séquences dans CLIPS;
5 Éditer, monter les séquences en ajoutant des effets, des filtres, titre, musique etc;
6 Enregistrer la capsule vidéo dans la pellicule photo;
7 Partager sa capsule vidéo sur les médias sociaux : Facebook RÉCIT ARTS, votre Facebook, Twitter, etc. En ajoutant les mots-clic suivant
#recitarts
#classeinversée
#recit_qc
#csenergie
ET l’envoyer par courriel [email protected]
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9. EXERCICE PRATIQUE
http://www.recitarts.ca/IMG/pdf/storyboard.pdf
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10. RESSOURCES ET SUIVI
Source : https://recitdesarts.wixsite.com/classeinversee4arts
SITE CLASSE INVERSÉE
4 ARTS
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10. RESSOURCES ET SUIVI
Source : http://artscsmtl.wixsite.com/classeinversee
SITE CLASSE INVERSÉE
arts plastiques
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10. RESSOURCES ET SUIVI
Source : http://www.recitarts.ca/trouver-des-ressources/Domaine-des-arts/dossiers-687/classe-inversee-4-arts/
SITE RÉCIT ARTS DOSSIERS
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10. RESSOURCES ET SUIVI
Source : https://www.youtube.com/channel/UCU9MfB0vLmGtPoUGbpErLfw/playlists
PLAYLIST SUR CHAÎNE
YOUTUBE
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Source : https://www.youtube.com/watch?v=c6PuIEXql_E&list=PLyTvn5hHbw2YsADulBrG4X8ObadZ7XORw
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9. REMERCIEMENTS
• ÉLYSE MATHIEU, conseillère pédagogique, CSDM • CÉLINE GUÉRETTE, enseignante, CS de Laval
• ISABELLE PARÉ, enseignante, CS des Patriotes • ANDRÉ ROUX, consultant en éducation
• YVON VILLENEUVE, directeur d’établissement, CS des Affluents • TABLE DES ARTS DE LA MONTÉRÉGIE