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Seminário Regional – Rio de Janeiro
EDUCAÇÃO PARA O PENSAR:
Filosofia Viva, Ética e
Transformadora na Escola
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• Conferência:
Educar para o Pensar
dentro de um Sistema de Ensino Reflexivo
-S.E.R.-
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Vivemos numa sociedade da informação?
Aberta
Exige competências
de acesso
Avaliação e gestão
GlobalSociedade da INFORMAÇÃO
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Qual é o lugar privilegiado para a Informação e a Formação?
• As escolas são lugares onde as novas competências devem ser adquiridas ou reconhecidas e desenvolvidas.
Porém,
- Existem as diferenças ao acesso à informação e a necessidade de providenciar igualdade de oportunidades.
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Quais habilidades para discernir entre as informações:
• Válidas e inválidas?
• Correta ou incorreta?
• Pertinente ou supérflua?
• Como organizar o pensamento e a ação em função da informação?
• ...
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• As respostas a essas perguntas e o desenvolvimento de competências exigem novas atitudes dos alunos, dos professores e das instituições formadoras.
e
• Fundamentalmente vontade política para buscar um novo modo de relacionamentos entre educadores e educandos, conteúdos e sentidos.
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Ter criatividade
Assumirresponsabilidades
EmpreendedorEntender asdiferenças
culturais
Estar atentoas tecnologias
Capacidade de expressar-se
Estudar sempre
Ser flexível
Características trabalhador
Séc. XXI
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“Só o pensamento pode organizar o conhecimento”
(Edgar Morin)
-O mundo, marcado por tanta riqueza informativa, precisa urgentemente do poder clarificador do pensamento.-Para conhecer, é preciso pensar. Em vez de uma cabeça bem cheia, precisamos de uma cabeça bem feita.
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-Cabeça bem feita é aquela que é capaz de transformar a informação em conhecimento pertinente.
-Conhecimento pertinente é o conhecimento que é capaz de situar qualquer informação em seu contexto e, se possível, no conjunto em que está inscrita.
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E a escola?-Nessa era da informação e da comunicação, que se quer também a era do conhecimento, a escola não detém o monopólio do saber...
E o professor?-Não é o único transmissor do saber e tem de aceitar situar-se nas suas novas circunstâncias que, por sinal, são bem mais exigentes...
E o aluno?-Já não é mais o receptáculo a se deixar rechear de conteúdos. Ele tem de aprender a gerir e a relacionar informações para as transformar no seu conhecimento e no seu saber...
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• A escola como uma organização tem de ser um sistema aberto, pensante e flexível.
- Sistema aberto sobre si mesmo, e aberto à comunidade em que se insere
Aberta
Flexível
Pensante
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Designações do nosso tempo
1ºSociedade da
informação
2ºSociedade da
Informação e doConhecimento
3ºSociedade da Aprendizagem
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• É a afirmação que não há conhecimento sem aprendizagem.
• Que a informação, sendo uma condição necessária para o conhecimento, não é condição suficiente.
Portanto:
A Informação se não for organizada, não se constitui em conhecimento, não é saber, e não se traduz em poder.
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• O conhecimento tornou-se e tem de ser um bem comum. A aprendizagem ao longo da vida, um direito e uma necessidade.
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Competências na Sociedade da Comunicação, do Conhecimento e da Aprendizagem
O pensamento e a compreensão são os
grandes fatores de desenvolvimento pessoal, social, institucional, nacional e internacional
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Quais competências?
• Conhecimentos: fatos, métodos, conceitos e princípios
• Capacidades: saber o que fazer e como• Experiências: capacidade de aprender com o
sucesso e os erros• Contatos: capacidades sociais, redes de
contato, influência• Valores: vontade de agir, acreditar, empenhar-
se, aceitar responsabilidades e poder
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• A noção de competência em Perrenoud: é a capacidade de utilizar os saberes para agir
em situação, constituindo-se assim como uma mais-valia relativamente aos saberes.
É saber mobilizar os saberes.
Portanto
não se pode afirmar que as competências estão contra os conhecimentos, mas sim com os conhecimentos.
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Competências que levam para onde?
• Compreender o mundo
• compreender os outros
• compreender-se a si mesmo e
• compreender as interações que entre estes vários componentes se estabelecem e sobre tudo isto ser capaz de comunicar-se
= alicerce da vivência da cidadania
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Compreensão...
• É através da compreensão que nos preparamos para a mudança, para o incerto, para o difícil, para a vivência em outras circunstâncias...
• Principalmente para a permanente interação, contextualização e colaboração
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O que esperar do Sistema de Ensino? A valorização da Curiosidade Intelectual Capacidade de utilizar e recriar o conhecimento de questionar e indagar• de ter pensamento próprio• de desenvolver mecanismos de auto-aprendizagem• de gerenciar a vida individual e grupal• de adaptação sem perder a identidade de sentir-se responsável pelo desenvolvimento de lidar com situações novas de decidir e assumir responsabilidades• de resolver problemas• de trabalhar colaborando• de aceitar os outros
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Por que implantar o S.E.R. ?• Seminários Regionais Filosófico-pedagógicos...
• 5º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar..
• Cursos de Formação dos Professores (presenciais e a distância)...
• Oficinas Filosófico-Pedagógicas...
• Projetos como: Café com Idéias, L.E.R, Corujas Itinerantes, Aulas que deram certo, pais filosofam...
• Concurso Nacional de Peças Teatrais Filosóficas...
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• Materiais didático filosóficos produzidos por professores que estão em sala de aula, em todas as disciplinas...
• Visitas e Assessorias dos autores e equipe filosófico-pedagógica aos colégios...
• Assistência de Professores Especialistas on-line...
• Portal na Internet para professores,alunos e pais...
• Cursos de formação a distância...
• Reuniões Virtuais semanalmente...
• Jornal Corujinha...
• Revista Brasileira de Filosofia Fundamental – PhiloS (virtual) ...
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Saiba mais sobre nós...
• www.filosofiafundamental.com.br
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5º. CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
FORTALEZA / CE27 - 28 de Junho / 2009