Capacitación DocenteCapacitación Docente
PSP – La PintanaPSP – La Pintana
Relatora: Perla Barra M. 2012
Estructura de una clase
Inicio
Desarrollo
Cierre
• Intencionar el propósito de la clase: Objetivo de clase
• Incorporar una actividad de apertura
• Activar los conocimientos y experiencias previas
• Contextualizar el conocimiento interdisciplinariamente
• Planificación
• Ejecución
• Revisión
• Corrección de las actividades
• Síntesis de lo aprendido
Inicio de ClasesComunicar el Objetivo de clase
Actividad de apertura
Activación de conocimientos previos
Contextualización
IINNTTEENNSSIIOONNAARR
MMOOTTIIVVAARR
OORRGGAANNIZIZAARR
SSIIGGNNIIFFIICCAARR
Desarrollo de clases
Diseño de actividades Implementación Revisión Corrección en plenario
Orientaciones para diseño de actividades
Que se orienten en función de los alumnos
Intereses y motivaciones
Necesidades de aprendizaje
Características socioculturales
Que sean variadas y dinámicas
OBJETIVO – CONTENIDOS - ACTIVIDADESACTIVIDADES – RECURSOS - EVALUACIÓN
Que se destinen los tiempos para su ejecución, revisión y corrección conjunta
Cierre de clases
Evaluación del objetivo propuesto Síntesis de lo aprendido
En síntesis: La implementación de una clase debe considerar
Estructura: Inicio desarrollo cierre
ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS
Diseño de actividades
Uso de recursos
Variadas
Dinámicas
Estructuradas
Diversificados
Deben considerar:
Estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes
Rúbrica para los momentos de la clase
Descriptores según etapa de la clase
1. Intenciona el propósito de la clase Ej. Básico: El profesor comunica a los
estudiantes el contenido (tema a tratar) o las actividades a realizar.
Ej. Competente : El profesor comunica a los estudiantes el o los objetivos (habilidad + contenido) a lograr.
2. Incorpora una actividad para motivar el aprendizaje
Ej. Básico : Incorpora al inicio de clase una actividad de motivación relacionada con el aprendizaje en general (concentración, motivación, ambiente, etc.)
y Logra captar el interés de algunos de sus
alumnos (menos del 50%)
3. Activa los conocimientos y experiencias previas para generar aprendizajes significativos
Ej . Básico : Indaga en sus alumnos conocimientos y experiencias previas
y Logra organizar parcialmente el nuevo
aprendizaje.
4. Contextualiza el conocimiento interdisciplinariamente
. Ej. Básico : Contextualizar el conocimiento haciendo relación con la propia disciplina que enseña
II etapa
Descriptores de la etapa de desarrollo
1. Enseña los conceptos y procedimientos centrales que serán abordados en el desarrollo de la clase
Ej. Básico :Explica los conceptos y/o procedimientos requeridos para el desarrollo de las actividades de la clase.
2. Implementa actividades que desafían el aprendizaje de los
estudiantes.
Ej. Básico : Las actividades realizadas se relacionan con el objetivo propuesto
o Las actividades realizadas permiten al
alumno poner en práctica lo aprendido
3. Revisa y corrige las actividades propuestas Ej. Básico: Solo algunas de las
actividades propuestas por el profesor son revisadas y corregidas.
4. Organiza las actividades en función del tiempo disponible. Ej. Básico: El tiempo destinado para las
actividades propuestas permite que la mayoría de los alumnos las finalicen.
y Se estiman medianamente los tiempos
para la revisión y corrección conjunta
III etapa
Descriptores de la etapa de cierre
Luego de dar un tiempo para desarrollar la guía, el profesor procede al cierre de la clase y pregunta:
Prof: ¿Qué aprendimos hoy? Alum: Donde está Santiago… Alum: Donde está Valdivia en un mapa Prof: Ya, pero en conclusión ¿qué fue lo que
aprendimos hoy? Alum: A ubicar ciudades en el mapa Prof: ¡Exacto! Ya no se van a perder cuando salgan
de viaje. Terminen su guía en la casa y la revisamos la próxima clase .
Ejemplos de portafolios.
Cierre: ¿Que han aprendido? ¿Como lo han aprendido? ¿Para que les sirve?
Cierre: ¿Que aprendimos hoy? de lo aprendido ¿Que fue mas fácil? ¿Que fue mas difícil?
Cierre: Publican sus infografias en el diario mural
1. Sintetiza los aprendizajes adquiridos en la clase.
Ej. Básico: Realiza una actividad de síntesis para consolidar la mayoría de los aprendizajes adquiridos
2. Realiza el cierre en función del objetivo propuesto EJ. Básico :El profesor realiza el cierre de
clase en función de los contenidos trabajados
y/o en función de las actividades
desarrolladas
3. Evalúa el grado en que los alumnos alcanzaron el objetivo propuesto / Metacognición
Ej. Básico : El profesor hace referencia a los logros de aprendizaje de clase
o desafíos de aprendizaje pendientes
Fin presentaciónFin presentación
Muchas gracias….