Download - Bilik darjah
![Page 1: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/1.jpg)
Cara mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya
HOH RUI VOONLEE AI CHYI
LOW HUI SEET (K6)
![Page 2: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/2.jpg)
Apakah anda faham tentang persekitaran bilik darjah mesra
budaya?
![Page 3: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/3.jpg)
Pengenalan
• Bilik darjah merupakan objek fizikal yang tidak bernyawa.
• Manakala, perkataan mesra itu melibatkan hubungan dalam kalangan manusia.
• Persekitaran bilik darjah bukan sekadar melibatkan unsur-unsur fizikal yang dapat dilihat semata-mata, sebaliknya ia turut melibatkan unsur-unsur emosi dan hubungan kemanusiaan.
![Page 4: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/4.jpg)
• Dalam konteks bilik darjah, keselesaan dan kegembiraan itu diwujudkan oleh guru dan murid melalui perlakuan yang positif sewaktu berlangsungnya proses P&P.
![Page 5: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/5.jpg)
Cara-cara mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya
Fizikal Sosioemosi Guru
![Page 6: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/6.jpg)
1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
![Page 7: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/7.jpg)
Kebersihan, Pencahayaan dan Pengudaraan
• Kebersihan fizikal akan mempengaruhi kebersihan mental dan jiwa manusia.
• Sebagai seorang guru, patutlah sentiasa memupuk budaya menjaga kebersihan dalam kalangan muridnya dengan menyediakan jadual bertugas harian.
• Dengan wujudnya ruang dan persekitaran yang bersih, barulah murid dapat belajar dalam persekitaran yang kondusif.
![Page 8: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/8.jpg)
• Selain kebersihan bilik darjah, sistem pencahayaan dan pengudaraan di bilik darjah juga perlu diawasi.
• Tingkap dan pintu yang mencukupi akan membolehkan cahaya masuk dan udara beredar dalam bilik darjah.
• Keadaan cahaya dan udara bilik darjah yang baik dapat membangkitkan semangat belajar dan membawa keselesaan kepada murid semasa proses P&P dijalankan.
![Page 9: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/9.jpg)
• Oleh itu, tingkap-tingkap di bilik darjah yang tidak mempunyai pendingin hawa hendaklah dibuka.
• Keadaan ini akan mengelakkan sebarang jangkitan penyakit dan menjadikan murid berada dalam keadaan sihat dan selesa untuk mengikuti P&P.
![Page 10: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/10.jpg)
Susunan kerusi dan meja murid
• Memastikan susunan kerusi dan meja kemas dan tidak menggangu penglihatan murid.
• Penyusunan kerusi-meja perlu memudahkan interaksi antara murid dengan murid, dan guru dengan murid.
![Page 11: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/11.jpg)
Hiasan bilik darjah
• Murid perlu diberi kebebasan menghias bilik darjah di bawah bimbingan guru.
• Senario ini akan memupuk rasa tanggungjawab, daya kreativiti dalam kalangan murid.
• Tambahan pula, kebebasan tersebut juga akan menyebabkan murid berasa mereka dipercayai dan dihargai.
![Page 12: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/12.jpg)
• Antara kebebasan yang boleh diberikan kepada murid antaranya adalah seperti yang berikut:
1. Menyediakan sendiri jadual bertugas.2. Menghias meja guru dengan alas meja dan
jambangan bunga.3. Mengecat bilik darjah.4. Menggantung langsir yang sesuai dengan
suasana bilik darjah sebagai ruang pembelajaran.
![Page 13: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/13.jpg)
2. Pengurusan Persekitaran Sosioemosi
![Page 14: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/14.jpg)
Pengurusan persekitaran sosioemosi
• Pengurusan Sosio-Emosi yang berkesan akan menjadi perangsang dan membangkitkan minat, sikap dan tingkah laku terhadap pembelajaran mereka.
• Emosi murid perlu diurus dengan penuh kebijaksanaan supaya mereka tidak sentiasa berada dalam kebimbangan apabila berada dalam kelas.
• Emosi murid yang stabil membolehkan murid mengikut aliran PdP tanpa kehilangan identiti.
![Page 15: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/15.jpg)
• Hubungan positif antara guru dan murid haruslah dibina terlebih dahulu.
• Guru mestilah mesra dan mengambil berat tentang fisiologi dan akademik murid.
• Murid mestilah diberi peluang untuk bersosial sesama mereka dalam aktiviti P&P.
• Dengan cara ini, mereka akan dapat memahami emosi rakan sebaya dan mengenali perasaan orang lain.
![Page 16: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/16.jpg)
3. Guru
![Page 17: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/17.jpg)
Guru• Guru menjadi role-model yang terbaik untuk
dijadikan teladan yang baik, menerapkan nilai-nilai murni secara tidak langsung.
• Guru mengambil berat dan prihatin terhadap keperluan murid-muridnya dengan ikhlas
• Guru perlu mengetahui latar belakang dan personaliti murid.
• Tidak memburuk-buruk dan merendah-rendahkan murid.
![Page 18: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/18.jpg)
• Menekankan aspek perpaduan, bertolak ansur dan bekerjasama dalam mengekalkan keamanan dan kesejahteraan.
• Menggalakkan murid bertanya dan bersoal jawab serta mempunyai perasaan ingin tahu yang tinggi.
• Melaksanakan aktiviti yang memerlukan murid berinteraksi dengan aktif.
![Page 19: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/19.jpg)
• Bersikap adil dan memberi layanan yang sama • Sekiranya murid melakukan kesalahan,
tindakan yang sewajar dan setimpal dengan kesalahan perlu dilaksanakan tanpa driskriminasi ras.
• Guru akan seronok untuk mengajar apabila hubungan guru-murid terjalin dengan baik.
• Guru-guru juga akan dipandang tinggi dan dihormati oleh murid-murid disamping memberikan kesan positif kepada guru.
![Page 20: Bilik darjah](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061403/55bab56fbb61eb91158b47d1/html5/thumbnails/20.jpg)
Sekian terima kasih =)