BAB IIILAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian
1. Sejarah Berdirinya SMP WachidHasyim 7
SLTP Wachid l{asyim 7 bermula bernama PGA Wachid l{asyim 7
yang didirikan padatahun 1976 oleh:
1. BpkH. UmanMaksum
2. Bpk H. Zainuri
3. Bpk Il Abd- Ghotur (efma*um)
4. Bpk Multazam, BA
Setelah melalui' musyawarah mufakat dengan nertimUanryn
perkembangan yang akan data4g; maka pada tahun 1978 nama PcA,diubah
meqiadi nama SMP yang sekaligus pada saat itu didaftarhr ke Kanwil
Bidang Diknenum sehingga mendapat status terdaftar, yang pada tahun 1978
sampai tahun 1985 Kepala Sekolah dijabat oteh Bapak Multazam, BA
Kondisi sekolah pada saat itu sangat memprihatinkan karena belum
dapat mendapat dukuugan dan perhatian dari rnasyaralat Benowo dan
sekitarnya" sehingga jumlah muridnya belum begrtu banyak yang pda
akhirnya kesejahteraan guru Padahal guru-gurunya pada saai
itu rumahnya banyak yang jauh ada yang dari Kenjeran, Darmo
Kali, wonokromo dan sebagainya. Mengingat anak-anak daerah Benowo
60
sendiri waktu itu belum banyak yang menyelesaikan studinya. Sehingga
stabilitas sekolah pada waktu itu belum dijamin kdancarannya gurunya
rumalrnya jauh-jauh dan kondisi jalan antara Benowo Banyu Urip waktu itu
sangat rusak, nnmun demikian kondisi tersebut dapat diperhatikan sampai
tahun 1985 terbukti mendapat pengesahan dari Depdikbud Kanwil Propinsi
Jawa Timur dengan status tercata! pada saat itu Kepala Sekolah dijabat oleh
Bapak Hudan Shodiqin, BA dan pindah gedung dari gedung lama (yang
sekarang ditempati Pondok Pesantren Darus Sholihin) gedung baru yang
berlokasi ditepi jalan raya yang seperti sekarang ini. Pada akhir tahun 1985
ada pergantian Kepala Sekolah dari Bapak Hudan Shodiqin, BA kepada Ibu
Sutisminingsih.
Pada tahun 1986 yang tepatrya pada tanggal 6 Januari 1986 SMP
Wachid Hasyim 7 melaksanakan Alniditasi yang pertama dengan memperoleh
status diakui. Sejak tatrun itulah SMP Wachid Ilasyim 7 berjalan agak lancar
sampai Akriditasi ulang (yang kedua) pada tahun 1991 juga mendapat
penilaian cukup dengan status tetap diakui hanya saja dibidang murid belum
seberapa banyak cukup 1 kelas perjenjangnya (kelas I, II dan III. Masing-
masing 1 kelas). Pada pertengahan tahun 1991 ada pergantian Kepala Sekolah
dari Ibu Sutisminingsih kepada Bapak Drs. Minun Latif hingga sekarang.
Dengan perjuangan yang grglh baik ke luar maupun ke dalam
dilalokan dengan penuh keuletan sehingga makin tahun makin bertambah
pula jumlah murid yang masuk ke SMP Wachid Ifusyim 7. Di atas disebutkan
6l
ada usaha keluar maksudnya keluar masuk kampung atau ke masjid-masjid
atau musholla-musholla untuk memberikan motivasi kepada warga
masyarakat atau para jama'ah tentang pentingnya pengetahuan Agama Islam
bagi anak lebih-lebih untuk masa depan mereka. Sehingga dengan cara itulah
kepercayaan masyarakat terhadap existensi (keberadaan) SLTP Wachid
Hasyim 7 makin hari makin tinggi, terbukti makin banyaknya anak-anak yang
masuk ke SLTP Wachid Hasyim 7 yangdulu hanya satu kelas tiap tingkatnya,
sekarang bisa mencapai 4 kelas (A, B, C dan D). Dan jangkauannya juga
mengalami perkembangan yang lebih baik daripada yang dulu-dulu
maksudnya sekarang ini yang masuk ke SLTP Wachid Hasyim 7 tidak hanya
anak-anak daerah Benowo saja tapi sampai ke daerah Menganti dan daerah
Kecamatan Tandes.
Di samping usaha keluar, dilakukan pula usaha ke dalam dengan
maksud selalu diadakan pembenahan-pembenahan administrasi baik TU, guru
maupun sekolah. Terutama masalah kedisiplinan guru sangat menentukan
keberhasilan sekolah itu sendiri. Kedisiplinan ini menyangl,ut disiplin waku,
pakaian, berbicara dan pergaulan. Yang tidak katah pentingnya dalam
mewujudkan sekolah yang bisa dibilang sukses adalah kerja sama yang baik
dengan s€mua pihak yang terkait. Diantaranya guru dengan sekolah, sekolah
dengan masyarakat, sekolah dengan pengurus dan sekolah dengan Instansi
terkait. Kerja sama yang baik sekolah dengan pengurus diwujudkan dengan
keberhasilar rnernbeli 12 peraugkat Komputer untuk kegiatan Muatan Lokal
bagi para siswa
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa estafet Kepemimpinan
SLTP Wachid Hasyim 7 adalahsebagai berikut :
1. BapkDrs. t[ Multazam : 1978 s/d 1985
2. Bapak hudan Shodiqin, BA : 1985 s/d 1986
3. Ibu R Sutisminingsih : 1986 yd 1991
4. BapakDrs. Minun Latif : 1991 sanrpai sekarang
(Wawancara dengan Kepala Sekolah)
2. Keadaan Guru-Karyawan dan Siswa
a. Keadaan gurudankaryawan
Dari hasil penelitian, bahwa jumlah guru yang mengajar di SMp
wachid llasyim 7 berjumlah 30 orang dan ditunjang TU sejumlah 4 orang
dan karyawan 2 orang. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam abei
berikut:
63
TABEL IDaftar Guru dan Karyawan SLTP Wachid Hasyim 7
Tahun Pelajaran 1 998/1 999
No Nama Jabatan Ijazah
0102030405060708091011
t213
l415
t6171819
2A2l222324252627282930
3tJ./.
JJ
343536
Drs.H.Minun LatifHudan Shodiqin, S.PdSuwotoMasykunTri Priyantono, BAH.Arwan Effendi, BASaid Winarto, S.PdRetno Widjastuti, BAMoh. HusenDrs.TidjanSiti HindunDrs.H.MuflikhinA RofiqDrs. Iskandar ZulkarnenDra.IsnaniDra.BadriyahKhoiril, S.PdAmirul BashoriEny Kusumawati, S.PdLilik MardianaDrs.MunawirDra.Umi KaltsumNurMuflikhah, S.PdAbdul l{adi, S.PdSuprihatinWachid Su1aiman, S.AgDrs.MashuriNur Hasan Faqih, S.PdKhoirunNisa', S.AgZarnalArifin
Sunatin RahayuJuma'aniYatimahAbdul MutholibH.Abdul RazakAbdul Faqih
Kepala SekolahBendaharaWali kelas ICBKKaur KesiswaanKaur HumasWali kelas IAWali kelas trIAWali kelas IIBWakasekGuruGuruKaurKurikulumGuruWali kelas IIIDWali kelas ItrCWali kelas IBWali kelas trCWali kelas IIDWali kelas IDKaur SaranaWali kelas IIIBGuruWali ketas IIAGuruGuruGuruGuruGuruGuru
'Tata UsahaTata UsahaTata UsahaTata UsahaKaryawanKaryawan
51 IKIP51 IKIPDI IKIPD2IKIPSM IKIPSM IKIP51 IKIPSM IKIPD2IKIP51 IKIPPGSLP51 IAIND3IKIPS1 IAIN51 IAIN51 IAIN51 FKIPD2IKIP51 IKIPD3IKIP51 IAIN51 IKIP51 IKIP51 FKIPD3IKIP51 IATNSI IKIP51 IKIPST IAINSMA
SMASMASMUSMA
(Sumber : Dokurnen SMP Wachid Hasyim 7 Benowo Surabaya)
64
b. Keadaan Siswa
Dari hasil penelitiarl bafuwa jumlah murid SMP Wachid }tusyim 7
seluruhnya berjumlah 564 siswa yang terbagi dalam 12 lokal yang terdiri
dari kelas I 4 lokal, kelas II 4 lokal, dan kelas II juga ads 4lokal. Untuk
lebih jelasnya dapat dilihat dalam takl berikut ini.
TABEL IIKeadaan Siswa Tahun Ajaran 1998/1 999
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa jumlah siswa kelas
I b€rjumlah 191, sedangkan kelas tr 191, dail kelas Itr ada 182 siswa.
3. Keadaan Fasilitas SMP Wachid Hasyim 7 Benowo Surabaya
Keadaan fasilitas pendidikan di SMP Wachid Hasyim 7 bisa dilihat
pada tabel berikut ini :
No Kelas Pria Wanita Jumlah
010203
Iilu
989s84
939698
191
191182
Jumlah 277 287 s64
65
TABEL IIIKeadaan Fasilitas Pendidikan SMP Wachid Hasyim 7
Benowo Surabaya
No Fasilitas Pendidikan Jumlah Keterangan
1
2
J
4
5
6
7
8
9
10
11
L2
Ruang Kepla Sekolah
Ruang Guru
Ruang Tata Usaha
Ruang Laboratorium
Ruang Belajar
Ruang Perpustakaan
Ruang Komputer
Gudang
Lapangan Olah Raga
Kamar Kecil/WC
Tempat Parkir Sepeda
Musholla
1
1
1
1
7
1
1
4
1
I
Cukup
Cukup
Sda
Cukup
Cukup
Cukup
Sda
Cukup
Cukup
Sda
(Sumber : Dokumentasi SMP Wachid Hasyim 7 Benowo Surabaya)
66
STRUKTUR ORGANISASI
YAYASAN WACHID HASYIM 7
Pengurus
Ketua : H. UmanWakil Ketua : H. SariadiSekretaris : H. ArwanEffendi, BABendaharalBPK : Hj. AminahWakil Bendahara : Hj. Khusnah
TUKeuangan Tata Usaha
Kepala Sekolah : Drs. H. Minun LatifWakasek : Drs. TidjanBendahara : Hudan Shodiqin, BA
Siswa
67
STRI'KTI.]R ORGANIS A SISMP WACHID HASYIM 7
Kanwil Dep.dik.budProp. Jatim
Kabid DikmenumDep.dik.bud. Prop. Jatim
Wakil KepalaSMP Wachid Hasyim 7
Wali Kelas
II
1_-___________ r
I
L______
68
B. Penyajian dan Analisa Data
Di dalam penelitian, penyajian dan analisa data merupakan hal yang
sangat penting. Baik atau tidaknya hasil suatu peoelitian ditentukan oleh
bagaimana mengolah data yang telah terkumpul itu sehingga memudahkan di
dalam penghitungan dan penganalisaan.
1. PenyajianData
Penyajian data yang penulis peroleh dari hasil penelitian berupa
wawancara dan angket yang telah penulis sebarkan kepada SMP Wachid
Hasyim 7 Benowo Strabay4 dalam hal ini akan penulis sajikan dengan
analisa persentase yaitu tentang keadaan lingkungan keagamaan keluarga
siswa. Untuk lebih jelasnya akan penulis jabarkan item peritemnya di bawah
ini:
TABEL IVOrang Tua Melakukan Kebiasaan Hidup
Sesuai dengan Tuntunan Agama
Dari tabel di atas, bahua 20 dan38 responden menyatakan orang tua
selalu rnelakukan kebiasaan hidup yang sesuai dengan tuntunan agama dengan
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. Selalu
b. kadang-kadang
c. tidak pernah
38 20
18
0
56,630/0
47,37yo
0
Jumlah 38 38 100%
69
prosentas€ 56,63%dan yang menyatakan kadang-kadang 18 respo&n dengan
prosentase 47,37yo sedangkan yang menyatakan dengan tidak pernatL sama
sekali tidak ada yang menyatakannya dengan pmsentase 0yo'
TABEL VOrang Tua Menganjurkan Anaknya Sejak Kecil
Mel akukan Aj aran-aj aran Agama
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 19 dari 38 responden
menyatakan orang tua selalu menganjurkan anaknya sejak kecil untuk
melakukan ajaran-ajaran agamadengan prosentase 50% dan yang menyatakan
kadang-kadang 10 responden dengan prosentase 26,3lyo sedangkan yang
menyatakan tidak pernah 9 respoden dengan prosentase 23$9o/o.
Sehingga dapat diketahui bahwa sebagian besar orang tua siswa SMP
wachid Hasyim 7 menganjurkan anaknya melakukan ajarat agama sejak
kecil.
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. Ya, selalu
b. kadang-kadang
c. tidak pernah
38 t9
10
9
s0%
26,3loh
23,690
Jumlah 38 38 to0%
70
TABEL VIOrang tua displin dalam melaksanakan
Ajaran agama
Dari tabel di atas arkan bahwa orang tua yang selalu
disiplin dalam melaksaaakan ajaraa agama ada 23 responden yang
menyatakan dengan hitungan prsosentase 60,530/o yang kadang-kadang
26,3 1%o danyang tidak pernah 13,1 6ys.
Dengan demikian dapat diketahui bahwa sebagian orang tua siswa
SMP Wachid [lasyim 7 selalu menerapkan disiplin dalam melaksanakan
ajaran agalr:ra.
TABEL VIITercipta kondisi yang dapat menumbuhkan
Rasa tanggung jawab
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. selalu
d. kadang-kadang
e. tidakpernah
38 /)
10
5
6A,53yo
26,31o/o
13,l6yo
Jumlah 38 38 100%
Altematifjawaban N F Prosentase
a. selalu tercipta
b. tidak pernah sama sekali
c. kadang-kadang
38 22
1i
5
57,90yo
28,95yo
13,160/0
Jumlah 38 38 100%
7t
Tabel di atas menggambarkan bahwa 22 dari 38 responden
menyatakan dalam kehmrga selalu t€rci@ kondisi yary dapat menumbuhkan
rasa tanggung jawab sebanyak 5790ys, kadang-kadangada28,95yo dan tidak
pernah sama sekali ada 13,16%0.
TABEL VIIIOrang Tua Mengawasi Anaknya Dalam
Melaksanakan Aj aran Agama
Berdasarkan tabel di atas dari 38 responden ada 17 yangmenyatakan
bahwa dalam keluarga, orang tua selalu mengawasi anaknya dalam
melal<sanakan ajaran agama sebanyak M,'13a/o dan yang kadang-
kadang 39,48o/o dan yangtidak pernah sama sekali mengawasi anaknya dalam
melaksanakan ajaran agama ada 15,79o/o.
Dengan demikian dapat diketahui bahwa sebagian besar orang tua
siswa selalu mengawasi anaknya dalam melakukan ajaran agama.
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. selalu mengawasinya
b. kadang-kadang mengawasi
kadang-kadang tidak
c. tidak pernah sama sekali
38 t7
15
6
44,73yo
3948%
15,79/o
Jumlah 38 38 t00%
72
TABEL IXSikap Orang Tua Jika Anak TidaklBelum Sholat
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa omng tua siswa SMP
Wachid Hasyim 7 dinyatakan yang menyuruh segera sholat sambil
memarahinya ada 39,48yo, yang cukup mengingatkan saja sebanyak 28,95oh
dan yang tidak memperhatikan sama sekaliada3l,SS%o.
Sehingga dapat diketahui bahwa sebagian besar orang tua siswa
menyuruh segera sholat anaknya sambil memarahinya.
TABEL XYang Dilalcukan Jika Berangkat ke Sekolah
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 25 dari 38 responden
menyatakan yang dilakukan jika berangkat ke sekolah memberi
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. menyuruh segera sholat sambil memarahi
b. cukup mengingatkan saja
c. orang tua tidak memperhatikan sama sekali
38 15
11
t2
39,48yo
28,950/0
3l,58yo
Jurnlah 38 38 100%
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. memberi salam/menyalami ayah dan ibu
b. cukup memberi tahu ayah dan ibu
saya berangkat
c. berangkat begitu saja tanpa pamit
38 25
8
5
55,790/0
21,050/o
13,l6yo
Jumlah 38 38 T00o/o
73
salam/menyalami ayah dan ibu dengan prosentase 65,790/o yang menyatakan
cukup memberi tahu ayah dan ibu bahwa saya berangkat 8 responden dengan
prosentase 2L95o/o sedangkan yang menyatakan berangkat begitu saja 5
responden dengan prosetrtase 13,160/o.
Dengan demikian dapat diketahui bahwa siswa SMP Wachid Hasyim 7
jika berangkat ke sekolah yang dilakukannya ialah memberi salarn/menyalami
ayah dan ibunya.
TABEL XIYang Dilakukan Setiba Dirumah
Sepulang Dari Sekolah
Dengan mengamati tabel di atas ternyata yang dilalnrkan setiba di
rumah sepulang dari sekolah dengan memberi salam kepada orang tua ada 18
responden dengan prosentase 47,37yo dan yang menyatakan masuk rumalq
orang tua sudah tahu saya pulang dari sekolah sebanyak 36,84yo dengan
jumlah responden 14 siswa sedangkan yang nyelonong begltu saja ada
15,79Yo dengan jumlah responden6 siswa.
Altematifjawaban N F Prosentase
a. memberi salam kepada orang tua
b. masuk rumah, orang tua sudah tahu saya
pulang dari sekolah
c. nyelonongbegitu saja
38 18
t4
6
47,370/o
36,84yo
15,790/o
Jumlah 38 38 100%
74
TABEL XIIHubungan Antar Anggota Keluarga
Dari tabel di atas, bahwa tanggapan siswa tentang hubungan antar
anggota keluarga menyatakan .sangat
baik/harmonis dengan prosentase
2895% dengan jumlah responden 11 siswa" dan yang menyatakan tidak
baik/acuh tak acuh sebanyak 21,25o/o dengan jumlah responden 8 siswa
sedangkan 19 siswa menyatakan biasa-biasa saja dengan prosentase 507o.
TABEL XIIIDi Rumah Selalu Dibiasakan Orang Tua
Mengerjakan ltul-Itul Yang Baik
Dari tabel di atas mengenai tanggapan siswa bahwa di rumah selallu
dibiasakan orang tua mengeqakan hal-hal yang baik dengan prosentase
63,160/o dengan jumlah responden 24 siswa, dan yang menjawab kadang-
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. sangat baik/hannonis
b. tidakbaik/acuhtak acuh
c. biasa-biasa saja
38 11
8
19
28,95yo
2l,05yo
50%
Jumlah 38 38 100%
Alternatif jawaban N F Prosentase
a- ya" selalu
b. kadang-l€dang
c. tidak pernah sama sekali
38 24
9
5
63,l6yo
23,680/0
13,l60h
Jumlah 38 38 t00%
75
kadang sebanyak 23,68oh dengan banyaknya responden 9 siswa, sedangkan
responden yang menyatakan tidak pernah sama sekali ada 5 siswa dengan
prosentase 13,160/0.
TABEL XIVGiat Dalam Mempelajari Pelajaran PAI
Dari tabel di atas dapat kita ketahui bahwa siswa yrlog menyatakan giat
sekali dalam mempelajari pelajaran sebanyak 11 responden dengan prosentase
28,g5yo sedangkan yang menyatakan kadang-kadang 52,630A dengan jumlah
responden 20 siswa dan yang menyatakan tidak pemah sarna sekali 7
responden dengan prosentase 18,42Yo.
Dengan begttu dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa SMP
Wachid Hasyim 7 kadang-kadang giat dalam mempelajari pelajaran PAI.
TABEL XVOrang Tua Ikut Membantu Kesulitan Belajar PAI
Alternatifjarvaban N F Prosentase
a. ya, g1at selalu
b. kadang-kadang
c. tidak pernah sama sekali
38 11
2A
7
28,950
52,63yo
18,42Yo
Jumlah 38 38 100%
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. ya, selalu membantu
b. kadang-kadang
c. tidak pernah
38 t9
13
6
50%
34,21o/o
15,790/o
Jumlah 38 38 100%
76
Dari tabel di atas bahwa orang tua yang selalu ikut membantu
kesulitan dalam belajar PAI sebanyak 19 responden yang menyatakan dengan
prosentase 50%, sedangkan 13 menyatakan kadang-kadang orang tua ikut
membantu kesulitan dalam belajar Pai dengan hasil prosentase 34,21yo, dan 6
dari responden menyatakan tidak pernah orang tua ikut membantu kesulitan
belajar PAI dengan perhitungan prosentase sebanyak l5,7go/o.
Dengan dernikian dapat diketahui sebagian besar orang tua siswa
selalu membantu anaknyajika mengalami kesulitan dalam belajarpAl.
TABEL XVIAktif dalam Mengkuti Pelajaran PAI
Dari tabel di atas, bahwa dari 38 responden yang menyatakan tentang
selalu aktif dalam mengikuti pelajaran pAI sebanyak 21 responden dengan
hitungan prosentase 55,260 , sedangkan yang menyatakan kadang-kadang
aldif ada 13 responden dengan prosentase 34,zlohdan yang tidak pernah aktif
ada4 responden dengan prosentase l},53yo.
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. ya, selalu membantu
b. kadang-kadangaktif
c. tidak pernah aktif
38 21
13
4
55,26yo
34,21yo
10,53yo
Jwnlah 38 38 t00%
11
TABEL XVIIBelajar Karena
Dengan mengamati tabel di atas diketahui bahwa 9 dari 38 reseponden
menyatakan belajar karena kebiasaan dengan prosentase 23,680/o, sedangkan
yang siapsiap apabila ada ulangan mendadak sebanyak 17 responden dengan
hitungan prosentase 44,'l4o/o, dan yang 12 responden menyatakan belajar
karena ulangan sudah dekat sebayak 31,58o/o.
TABEL XVIIIMengalami Kesulitan Belajar dalam
MembacaBuku
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa siswa yang tidak pernah
sama sekali mengalami kesulitan dalam belajar sebanyak 5 siswa yang
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. kebiasaan belajar
d. siap-siap apabila ada ulangan mendadak
e. ulangansudahdekat
38 9
t7
12
23,680
44,740/o
3l,58Yo
Jumlah 38 38 r00%
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. tidak pernah sama sekali
b. kadang-kadang
c. sering kali mengalami
38 5
22
i1
13,l6yo
34,890/0
28,95Vo
Jumiah 38 38 lO0Yo
78
m€nyatakan dengan prosentase 13,160/o, dan yang menyatakan kadang-kadang
mengalami kesulitan belajar dalam membaca buku ada 22 responden dengan
hitungan prosentase 57,89o/o dan 1l responden dengan hitungan prosentase
28,95o/s yang menyatakan sering kali mengalami kesulitan dalam membaca
buku.
TABEL XD(Berlaku Disiplin, Teratur dan Tertib
Dalam Menjadwal Waktu Belajar, Istirahat, Bermain dll
Dari tabel di atas mengenai tanggapan siswa tentang selalu berlaku
disipliq teratur dan tertib misalnya menjadwal waktu belajar, istirahat,
bermain dan lain-lain dengan prosentase 42,loyo dengan jumlah responden 16
siswa, dan yang menjawab kadang-kadang sebanyak 9 responden dengan
hitungan prosentase 23,67yo sedangkan responden yang menyatakan tidak
pernah ada 13 siswa dengan prosentase 34,Zlyo.
Altematifjawaban N F Prosentase
a. ya, seialu
b. kadang-kadang
c. tidakpernah
38 t6
9
t3
42,Ijyo
23,67yo
34,2lyo
Jumlah 38 38 100%
79
TABEL )C(Mengajukan Pertanyaan setelah Guru
Menyajikan Pelajaran
Dengan mengamati tabel di atas dapat diketahui bahwa dari 3 dari 38
responden menyatakan selalu mengajukan pertanyaan setelah guru
menyakjikan pelajaran dengan prosentase 7,89yo, sedangkan yang kadang-
kadang mengajukan pertanyaan setelah guru menyajikan pelajaran sebanyak
28 responden dengan hitungan prosentase 73,68Vo dan yang 7 menyatakan
tidak pernah mengajtkan pertanyaan setelah guru menyajikan pelajaran
sebanyak L8,42Yo.
TABEL )C(IOrang Tua sangat Keras dalam halMemperhatikan Prestasi di Sekolah
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. ya, selalu
b. kadang-kadang
c. tidakpernah
38 J
28
7
7,8904
73,68yo
18,42yo
Jumlah 38 38 t00%
Alternatifj awaban N F Prosentase
a. tidak pernah sama sekali
b. kadang-kadang
c. ya, sering
38 7
14
l7
18,42yo
36,840/0
44,74a
Jumlah 38 38 100%
80
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa merasa orang tua tidak
pernah bersikap sangat keras terutama dalam hal memperhatikan prestasi di
sekolah ada 18,42%o dengan jumlah responden sebanyak 7 siswa. Sedangkan
responden yang menyatakan kadang-kadang ada 14 dengan prosentase
36,84aA dan yang 17 responden menyatakan sering orang tua sangat keras
dalam hal memperhatikan prestasi sekolah dengan jumlah prosentase M,74yo.
TABEL )OilSetiap selesai Belajar dapat
Mengingat Pokok-pokok yang Dibaca
Dari tabel di atas mengambaxkan bahwa siswa yang selalu ingat
setiap selesai betajar dapat pokok-pokok yang dibaca sebanyak
18,42yo dengan jumlah responden 7, sedangkan yang rnenyatkaan kadang-
kadang lupa 24 responden dengan hitungan prosentase 63,16o/o dan yang
menyatakan tidak ingat sama sekali sebanyak 7 responden dengan jumlah
prosentase 18,42o/a.
Alternatifjawaban N F Prosentase
a. ya, selalu ingat
b. kadang-kadanglupa
c. tidak ingat sama sekali
38 7
24
7
18,42yo
63,l6yo
18,420A
Jumlah 38 38 rca%
8l
TABEL )AilIIGuru Memberikan Pelajaran
Sisrva Memperhatikan
Berdasarkan tabel di atas bahwa diketahui siswa yang selalu
memperhatikan pelajaran ada 27 responden dengan prosentase 71,05yo, yang
tidak pernah memperhatikan guru dalam memberikan pelajaran sebanyak 3
responden dengan prosentase 'l,$gyo, sedangkan yang kadang-kadang
memperhatikan ada 8 responden dengan prosentase 21,05o/o.
Hasi I sekor rt"ffi;irffiJ"*.* KeluargaSMP Wachidtlasyim 7
Alternatifjawaban N F Prosentase
a.
b.
ya, selalu memperhatikan
tidak pernah memprhatikan
kadang-kadang memperhatikanc.
38 27
J
8
71,050h
7,89yo
21,050/0
Jumlah 38 38 t00%
No
resp
Nomor item dan score Jrnl
scoreI 2 J 4 5 6 7 8 9 l0 11 t2 13 14 l5 l6 17 t8 19 20
01
02
03
04
05
05
07
J
J
J
J
2
J
2
2
2
J
J
a
J
2
2
2
.,
J
3
2
2
2
J
J
2
)
2
2
2
2
J
2
2
2
-)
2
2
J
2
2
3
J
2
2
J
)
2
2
J
J
J
2
J
J
2
2
2
3
J
2
2
2
J
J
J
J
2
2
2
J
2
J
J
J
J
J
2
2
2
2
2
)
J
2
2
J
J
J
2
aJ
2
2
J
2
J
2
2
J
54
52
53
<rlJI
51
47
56
82
No
resp
Nomor item dan score Jml
score1 2 J 4 5 6 7 8 9 10 11 t2 13 t4 15 t6 17 18 19 20
08
09
10
11
t2
13
L4
1s
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JJ
34
.,
3
-)
J
J
2
-)
J
J
J
2
J
2
2
J
J
3
f
J
2
2
-1
J
J
J
2
Z
J
J
J
2
3
2
J
J
J
J
J
3
J
3
J
J
2
2
J
2
2
3
3
J
2
J
3
2
3
2
2
J
2
2
J
J
J
2
J
2
-1
2
J
2
2
J
J
-)
3
2
2
3
J
J
2
2
-)
2
J
J
J
2
J
2
3
-)
J
J
J
J
aJ
J
J
2
J
2
2
3
2
2
2
3
3
2
2
2
J
.,
J
3
J
2
J
2
2
J
2
J
2
2
2
2
J
2
2
J
J
J
a
2
2
J
J
2
2
2
a
J
.,
2
2
J
aJ
2
J
-1
J
J
2
J
J
2
J
3
2
J
J
.,
J
J
.,)
2
J
J
J
J
J
J
3
-)
J
3
3
J
J
J
2
2
J
2
2
2
J
aJ
J
J
J
2
J
J
,2
2
2
2
J
J
J
2
2
J
2
2
J
J
3
J
J
3
3
2
J
2
2
2
J
2
2
J
3
J
2
J
J
J
3
2
2
J
3
.]
J
J
3
3
J
2
J
2
2
J
2
J
J
J
J
2
3
J
J
J
J
J
2
J
aJ
J
J
J
3
J
1
J
,J
J
J
J
-)
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
J
2
J
J
J
.,,
2
J
J
2
2
2
J
2
J
J
3
2
J
J
J
2
J
2
J
2
J
j
:)
J
J
J
2
aJ
J
3
2
2
2
2
2
J
2
3
J
J
J
J
J
2
J
J
J
J
2
a
2
3
J
J
2
2
2
J
J
J
J
J
3
J
.,
2
J
J
2
J
2
2
J
J
2
2
J
J
J
J
2
J
J
3
..,
2
J
J
2
J
2
z
J
J
2
2
.,
J
J
J
J
2
J
J
J
J
2
2
.)
-)
J
J
J
J
J
J
J
J
J
J
2
3
2
2
2
J
2
J
J
J
J
3
J
2
J
2
2
2
2
2
2
2
2
.,
3
J
2
J
2
J
2
2
J
2
2
2
J
2
J
J
J
J
J
2
J
J
2
J
2
2
J
2
2
J
3
J
J
J
J
J
J
55
54
55
53
54
52
51
54
54
57
50
50
49
55
52
5l
51
56
55
58
56
57
57
52
57
55
49
83
Demikianlah telah penulis sajikan tabel tentang nilai atau sekor hasil
angket tentang lingkungan keagamaan keluarga yang telah penulis sebarkan
kepada res@en, dengan menggunakan ketentuan sebagai berikut :
a) Bila responden menjawab 4 maka sekornya adalah 3
b) Bila responden menjawab b, maka sekornya adalah2
c) Bila responden menjawab c, maka sekornya adalah 1
TABEL )O(vSekor Prestasi Belajar PAI
Responden
No
resp
Nomor item dan score Jml
score1 2 J 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 t4 1s 16 t7 18 19 20
3s
JO
JI
38
2
J
J
J
a1
J
3
2
2
2
2
J
2
2
J
J
J
-)
2
J
J
-)
J
J
2
J
2
J
J
2
J
2
2
2
J
J
J
J
.-1
J
-)
J
J
2
J
J
J
J
J
J
J
J
2
J
2
J
J
J
J
J
2
J
J
2
51
55
58
57
Jumlah Score total 2037
No Resp Prestasi belajar PAI Nama responden
01
02
03
04
05
06
07
8
7
6
8
7
6
8
Fatichatur Rohmah
Anita Prasetl,a
Dewi Masyita
Siti Masuroh
Haris
Fayuki Listiani
Wiu,ing J.A
84
No Resp Prestasi belajar PAI Nama responden
08
09
10
11
t2
13
14
15
t6
T7
18
19
20
2t
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
)/.
JJ
Isnawati
Khasanah
Lailatus Shiyam
Endian Sugiastutik
Anwar
Siti Ulfa
Masrukhah
Nurul Lailiyah
Narti
Surya Adi Putra
Suparti
Sunarti
Agus supriyono
Haznatul muztahidah
Alfis Tsimarul J
Lailatul Afifah
Kumiarvati
Muttaqin Putra
Eko Prasetyo
Latifatul Khoiroh
Suyanti
Siti Fatimah
Tatan sumargo
Adzn Mahgribi
Basori
Zainal Abidin
85
2.
No Resp Prestasi belajar PAI Nama responden
34
35
36
37
38
Fawi Sumardiono
Mas'atur Rosita
Rini
Istiqornah
Iin Kisniawti
Demikianlah telah penulis paparkan tentang sekor Prestasi bela{ PAI
dari responden, yang mana prestasi belajar tersebut diambil dari nilai raport
pada cawu tr tahun ajaran 19981 1999.
Sedangkan prosentase dari prestasi belajar pendidikan agama Islam
dari responden tersebut ialah :
No Prestasi belajar PAI N F %
01
02
03
8
7
6
38 17
14
7
44,74
36,84
18,42
Jumlah 38 38 100
Analisa Data
Setelah diketahui sekor dari lingkungan keagamaan keluarga dan sekor
prestasi belajar, maka selaqjutnya disajikan dalam tabel distribusi untuk
kemudian dianalisa.
85
TABEL )C(VISekor Lingkungan Keagamaan Keluarga (X)
Dan Prestasi Belajar pAI (y)
01
02
03
04
05
06
a7
08
09
10
11
12
13
t4
15
l6
17
18
19
2A
2t)',
23
24
54
52
53
54
51
47
s6
55
54
55
53
54
52
51
54
54
s2
5
s0
49
55
52
51
51
8
7
6
8
7
6
8
7
7
8
7
8
7
6
8
7
7
8
7
6
8
7
6
7
2916
2704
2809
29t6
26At
2209
2916
3A2s
2916
302s
2809
29t6
2704
2601
2916
2916
2704
3249
2500
24At
3025
2744
2601
2601
64
49
36
64
49
36
64
49
49
64
49
64
49
36
64
49
49
64
49
36
64
49
36
49
432
364
318
432
357
282
448
385
378
440
371
432
364
306
432
378
364
456
3s0
294
440
364
306
357
NoResp
x(1)
Ya)
r(3)
f(4)
XY(5)
87
NoResp
x(1)
Y(2)
x2(3)
Y2
(4)XY(s)
2s
26
27
28
29
30
31
32
JJ
34
35
36
37
38
56
55
58
56
57
57
52
57
55
4+
51
55
58
57
8
8
8
7
8
8
7
8
8
6
6
7
8
8
3236
302s
3364
3t36
3249
3249
2704
3249
302s
240r
2601
3025
3364
3249
64
64
64
19
64
64
49
64
64
36
36
49
64
64
448
440
464
392
4s6
4s6
364
456
440
294
306
385
464
456
2037 277 109675 2026 i4899
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa :
Lx:2037 Ix2 : t0967sxY: 14889
ZY : 277 ZYz : 2026
Kemudian dimasukkan ke dalam rumus product moment '*y
Rumusnya adalah sebagai berikut :
88
ExY - (xpl!Y)Nrxy
tr(. Nl(. N )
2037 x 27714889 -
tos67s - ?$7'z\(roru - 277:)38,11. 38 )
1488e - s6Ie
ros67s - 4t4e36e\( roru - zotzg\
38 /( 38)
14889- 14848,66
40,43
{481,08X6$A
_ 40,43
$rno,w
_ 40,43
57,29
: 4,704
berdasarkan nilai di atas dapat diketahui bahwa nitai'xy : 0,704 dan
dalam tabel product mornent dapat dilihat dengan taraf signifikansi 5% dan
N : 38, maka nilai r pada tabel : 0,320, pada taraf signifikansi 17o &ngan
N : 38, maka nilai r pada tabel: 0,413.
89
(0,704 > 0,320), maupua pada tamf signifikansi lo/o (A,7A4 > 0,413). Dari
pernyataan ini dapat disimpulkan bahwa nilai ,xy > r, mak hipotesis kerja
ditermia dan hipotesis nihil ditolak. Jadi kesimpulannya ada peugaruh
lingkungan keagamaan keluarga terhadp prestasi belajar pendidikan agama
Islam.
Dari nilai '*V Vang diperoleh yaitu sebesar 0,704, maka kalau
dikonsultasikan pada tabel interpresi yang besarnya antara 0,40 - 0,70 dalam
karegori cukup sebagaimana padapedoman di aras.