28
BAB III
PERUMUSAN OBJEK PENELITIAN
3.1 PROFILE PROGRAM
TRANS7 dengan komitmen menyajikan tayangan berupa informasi dan hiburan,
menghiasi layar kaca di ruang keluarga pemirsa Indonesia. Berawal dari kerjasama
strategis antara Para Group dan Kelompok Kompas Gramedia (KKG) pada tanggal 4
Agustus 2006, TRANS7 lahir sebagai sebuah stasiun swasta yang menyajikan
tayangan yang mengutamakan kecerdasan, ketajaman, kehangatan penuh hiburan
serta kepribadian yang hangat.
3.1.1 Sejarah
TRANS7 yang semula bernama TV7 berdiri dengan izin dari Departemen
Perdagangan dan Perindustrian Jakarta Pusat dengan Nomor 809/BH.09.05/III/2000.
Pada 22 Maret 2000, keberadaan TV7 telah diumumkan dalam Berita Negara
Nomor 8687 sebagai PT. Duta Visual Nusantara Tivi Tujuh. Dengan kerjasama
strategis antara Para Group dan KKG, TV7 melakukan re-launching pada 15
Desember 2006 sebagai TRANS7 dan menetapkan tanggal tersebut sebagai hari
lahirnya TRANS7. Di bawah naungan PT Trans Corpora yang merupakan bagian
dari manajemen Para Group, TRANS7 diharapkan dapat menjadi televisi yang maju,
dengan program-program in-house productions yang bersifat informatif, kreatif dan
inovatif.
29
3.1.2 Logo ( makna logo)
Logo TRANS7 membentuk empat sisi persegi panjang yang merefleksikan
ketegasan, karakter yang kuat, serta kepribadian bersahaja yang akrab dan mudah
beradaptasi. Birunya yang hangat tetapi bersinar kuat melambangkan keindahan batu
safir yang tak lekang oleh waktu, serta menempatkannya pada posisi terhormat di
antara batu-batu berlian lainnya. Perpaduan nama yang apik dan mudah diingat,
diharapkan membawa TRANS7 ke tengah masyarakat Indonesia dan pemirsa
setianya.
3.1.3 Direksi
Dewan komisaris
Komisaris utama : Chairul Tanjung
Komisaris : Agung Adiprasety
Ishadi Sk
Asih Winanti
Dewan direktur
Direktur utama : Atiek Nur Wahyuni
Direktur : Wishnutama
Direktur keuangan dan sumber daya : CH.Suswati Handayani
30
3.1.4 Visi dan Misi
Visi
Menjadi televisi terbaik di Indonesia maupun ASEAN, memberikan hasil
usaha yang positif bagi stakeholders, menyampaikan program-program
berkualitas, berperilaku berdasarkan nilai-nilai moral budaya kerja yang dapat
diterima oleh stakeholders serta mitra kerja, dan memberikan kontribusi
dalam meningkatkan kesejahteraan serta kecerdasan masyarakat.
Misi
Wadah gagasan dan aspirasi masyarakat untuk mencerdaskan serta
mensejahterakan bangsa, memperkuat persatuan dan menumbuhkan nilai-
nilai demokrasi
3.2 Profile program
3.2.1 Program Si Bolang
Program title : SI BOLANG
Program format : Semi Dokumenter Naratif
Program :
• Start production : Mid Januari 2006
• Start on Air : Februari 2006
Program duration : 30 menit, daily
Time slot : Senin – Jumat 12.30 wib
Segmentasi : 9 – 12 tahun ( Laki-laki dan perempuan )
31
3.2.2 Wajah program SI BOLANG :
Dunia anak-anak adalah masa yang luar biasa. Penuh tawa dan
khayalan. Kebanyakan orang di belahan bumi, memiliki kenangan indah
dimasa itu. Alam dan budaya tempat tinggal menjadi faktor penting dalam
pembentukan karakternya, terutama bagi anak yang kerap bermain di sekitar
lingkungan tempat tinggalnya. Saat ini, alam dan budaya tradisional
cenderung tak dilirik dan nyaris ditinggalkan oleh sebagian anak negeri.
Permainan-permainan elektronik yang muncul dewasa ini mulai
menggantikan permainan tradisional.Dampak dari fenomena tersebut, anak-
anak calon penerus bangsa seakan lupa pada budaya dan alamnyasendiri.
Si Bolang atau bocah petualang adalah salah satu program petualangan anak-
anak di TRANS7.
Program ini mencoba mendekatkan kembali anak-anak di seluruh
Nusantara dengan alam dan budayanya. Bagaimana Si anak berinteraksi
dengan alam, budaya, dan bermain dengan beraneka ragam permainan
tradisional. Selain itu, sisi-sisi human interest sang tokoh ketika menghadapi
suatu masalah juga ditampilkan di Film semi dokumenter ini. Si Bolang
adalah sebutan dari seorang anak setempat yang memimpin teman-temannya
berpetualang di sekitar tempat tinggalnya. Hampir disetiap episodenya,
bocah-bocah dan tokoh Si Bolang akan menampilkan petualangan-
petualangan seru.
3.2.3 SEGMENT dan Script “SI BOLANG”
• Segment 1
32
- OBB
- Teaser ( cuplikan gambar-gambar menarik dari episode ini )
- Pengenalan daerahsi Bolang kepada pemisrsa
- Perkenalan si Bolang kepada pemirsa
- Bolang memulai petualangannya ( menampilkan satu atau dua
item permainan asli daerah liputan )
- Bumper out
• Segment 2
- Bumper in
- Petualangan di lanjutkan, tokoh anak ini akan bercerita tentang
kebiasaan anak-anak daerahnya bermain serta mengenalkan
permainan khas daerahnya. Sedapat mungkin permainan tersebut
berhubungan dengan alam sekitar mereka tinggal. Di segment ini
juga menampilkan keseharian si tokoh. Biasanya merak juga
memperkenalkan pada pemirsa makanana yang biasa mereka
makan sehari-hari. (misal ubi atau ulat sagu)
- Bumper out
• Segment 3
- Bumper in
- Pada segment ini sang tokoh akan membawa pemirsa bertualang
untuk menyaksikan kelebihan alam sekitar tempat dia hidup,
keunikan budaya khas daerahnya dan kearifan masyarkat
tradisional setempat dalam menjaga dan melestariikan alam.
33
- Footage-footage yang menggambarkan keindahan panorama alam
setempat.
- CBB
Atau salah satu contoh script Si Bolang :
SI BOLANG WAISALA- edited BAMBANG KURNIAWAN/ HARI BRODJO
Kaset :
K1 : M1335742
K2 : M1335743
K3 : M1335745
K4 : M1335746
K5 : M1335747
K6 : M1335750
K7 : M1335752
K8 : M1335751
Talent Si Bolang
Si Bolang : Munir
Ari : baju Biru, celana coklat
Asri : baju biru (pudar), celana Orange
Imin : baju biru lengan kuning, celana merah
SEGMEN 1
K5/ 13’18 – 14’07/ stok sekolah
K4/15’54 – 1924/ Suasana belajar di kelas
K5/ 16’14 – 19’14/ close up sepatu pas belajar
34
SEBAGAI CALON INSINYUR AKU HARUS BELAJAR YANG RAJIN TEMAN//
AKU INGIN MEMBUAT BANGGA BAPAK DAN MAMAK//
NAH INILAH SEKOLAH KU TEMAN//
WALAUPUN KONDISINYA SANGAT MEMPRIHATINKAN/ TIDAK MENYURUTKAN SEMANGATKU MENGEJAR CITA-CITAKU//
SI BOLANG HARUS TETAP SEMANGAT//
Bapak guru: kita belajar matematika, tentang penjumlahan/ nah siapa yang bisa jawab soal nomor dua??
Anak2; saya pak, saya pak
K4/ 19’19 – 24’22/ Pak guru jelasin n ari maju
K4/ 29’28 – 34’15/ ari salah ngerjain
MATEMATIKA ADALAH PELAJARAN KESUKANNKU//
KALAU TEMANKU ARI LEBIH SUKA BAHASA INDONESIA//
ARI BERCITA-CITA MENJADI PENULIS BUKU//
Bapak guru: jawaban ari ini betul atau salah??
Anak2 : salah pak
Bapak guru: sekarang siapa yang bisa membenarkan jawaban ari??
K4/ 29’28 – 34’15/ lanjut ari salah n bolang maju
NICH/ AKU BUKTIKAN YA KALAU AKU JAGO MATEMATIKA//
Bapak guru; jawaban bolang betul atau salah?
Anak-anak; betul
YEEAH !! (nada semanagt ya kakak dino) //
SIAPA DULU DONG/ INSINYUR BOLANG GITU LHO//
Bapak guru; sudah cukup untuk pelajaran kita hari ini, tapi ada pengumuman untuk kalian/, kalian libur satu minggu..
35
K4/ 34’10 – 37’51/ pak guru kasih pengumuman
ASYIIIKKK.. LIBUR TLAH TIBA/LIBUR TLAH TIBA//
SEMOGA LIBURAN KALI INI BISA BERMANFAAT DAN BERKESAN BAGIKU//
K4/ 37’46 – 41’37/ imin baca doa
K5/ 00’58 – 04’13/ lanjut baca doa
K5/ 04’07 – 09’17/ imin masih baca doa n pulang bersama
Bapak guru; ayo sekalarang berdoa dulu/ imin ayo pimpin doa
Imin ; berdoa mula/ berdoa selesai
HOREEE WAKTUNYA LIBURAN...//
K5/ 09’13 – 13’28/ keluar kelas bareng2
K5/ 14’02 – 16’19/ lanjut keluar kelas bareng2
HAYO TEMAN DI RUMAH PASTI SENANG DENGAN LIBURAN KHAN/ SAMA DONG KITA//
KIRA-KIRA KALIAN MAU LIBURAN KEMANA?/ KE KAMPUNGKU SAJA TEMAN//
K1/ 05’58 – 06’09/ motor lewat
K1/ 41’08 – 41’24/ stok pelangi
K2/ 00’58 – 01’22/ lanjut stok pelangi
K3/ 37’59 – 41’32/ stok landscape, kembang, kebon kayu putih
K4/ 10’21 – 15’01/ stok warga, anak2, ibu2
K5/ 21’38 – 24’03/ stok nenek2 buat keucut
K6/ 03’17 – 06’42/ stok kampung
K6/ 06’38 – 10’59/ lanjut stok kampung
DISINILAH TEMPAT TINGGALKU TEMAN/ DI DESA WAISALA/ KECAMATAN WAISALA/ KABUPATEN SERAM BAGIAN BARAT/ PROVINSI MALUKU..//
PEMANDANGAN ALAM DI KAMPUNGKU INDAH SEKALI KHAN ?/
MASYARAKATNYA JUGA RAMAH-RAMAH LHO//
36
BERKEBUN DAN MELAUT ADALAH MATA PENCAHARIAN MASYARAT DESAKU TEMAN//
K6/ 10’54 – 12’16/ perkenalan bolang
K6/ 12’11 – 13’09/ perkenalan ari
K7/ 06’38 – 08’04/ perkenalan imin dan asri
K1/ 01’23 – 05’48/ traking ke buah ghaloba
HARI INI AKU DAN TEMAN-TEMAN KU MAU PERGI KE KEBUN KAYU PUTIH MILIK ASRI...//
AKU INGIN MEMBANTU PANEN KAYU PUTIH//
KALIAN TAHU NGGA CARANYA PANEN?/ IKUTI KAMI TERUS YA//
bolang: asri kebun kamu masih jauh kah?
Asri: kebun ku masih di atas
Imin: aduh lapar ini..
Ari: ayo kita cari buah dulu
Ari: aduh lapar ini, bolang kita berhenti dulu
Bolang: iya kita berhenti dulu, kebetulan ada buah galoba disana, ayo kita petik buah galoba dulu.
K1/ 05’42 – 05’59/ ari lapar, bolang ajak cari buah
K1/ 06’12 – 09’48/ lanjut ari lapar
K1/ 09’42 – 12’48/ masih bolang ajak cari buah ghaloba
KALIAN / BELUM APA-APA SUDAH LAPAR..??!//
AYO IKUT AKU/AKU TAHU TEMPATNYA MAKANAN//
K1/ 12’43 – 14’14/ stok buah ghaloba
NAH/ ITU DIA MAKANANYA//
BUAH GALOBA NAMNYA/ TINGGAL PETIK SAJA//
GAMPANG KHAN ?//
BUAH GALOBA YANG SUDAH MASAK BIASANYA BERWARNA MERAH TUA/ KALAU MASIH MUDA WARNANYA MERAH MUDA..//
37
POHON GALOBA HIDUP DI ANTARA POHON-POHON YANG TINGGI DAN RIMBUN..//
K1/ 14’10 – 18’18/ awalan ari n bolang petik ghaloba
K1/ 18’15 – 23’29/ imin n asri petik ghaloba n cabut
AYOO KITA PETIK SEKARANG..//
BUAH GALOBA BANYAK MENGANDUNG AIR../ JADI SAGAT COCOK KALAU DIMAKAN SAAT PANAS SEPERTI SEKARANG../ /
imin: kalian berdua dapat tidak?
Ari dan bolang: dapat
Imin: kalo begitu ayo kita pergi sekarang
Ari dan bolang: ayoo
SEDAH DAPAT SEMUA KHAN//
AYO LANJUT LAGI//
Ari:nah ini ada buah masak, ayo kita ambil sedikit
Asri; jangan lagi, nanti bapakku marah
Bolang; yasudah kalo begitu kita ambil sedikit dulu
K1/ 23’25 – 24’56/ stok buah putri
K1/ 24’51 – 29’20/ lewatin buah putri, ari ajak petik
TENANG SAJA SRI/ BAPAKMU NGGA AKAN MARAH/ KITA KHAN CUMA SEBENTAR//
NAH TEMAN/ KALAU YANG INI NAMNAYA BUAH PUTRI..//
DISEBUT PUTRI KARENA TERLINDUNG KELAMBU MILIK SANG PUTRI//
K1/ 29’15 – 34’09/ petik buah putri
K1/ 39’49 – 41’13/ wide shot pas metik
ASYIKKK, , AKU DAPAT YANG MASAK //
BUAH YANG BERWARNA KUNING ADALAH BUAH YANG SUDAH MASAK/ KALAU YANG HIJAU ADALAH BUAH YANG MASIH MUDA...//
38
TUUH../ PUNYA KU YANG PALING MASAK KHAN./WARNANAYA PALING KUNING//
Bolang ; kalo begitu ayo kita pergi, sudah dapat banyak ini
Cs: ayo kita pergi
K1/ 34’04 – 39’53/ lanjut petik, banding-bandingin n cabut
KITA AMBIL LAGI YUKS ../ LUMAYAN BUAT GANJAL PERUT../ HA HA HAA..//
SEGMEN 2
K2/ 01’18 – 04’32/ siap2 makan buah
K2/ 04’28 – 07’47/ makan ghaloba
K2/ 18’45 – 19’15/ wide shot makan ghaloba
K2/ 07’40 – 10’26/ lanjut makan ghaloba
HSSTT JANGAN RIBU/ PAMALI MAKAN SAMBIL RIBUT//
KITA MAKAN BUAH GALOBA DULU YAAA //
EEEEM.. RASANYA ASAM-MANIS../ ENAK DAN MENYEGARKAN...//
MAKAN BUAH GALOBA TIDAK BOLEH TERLALU BANYAK/ BISA SUSAH BUANG BESAR/ HEHEEEE//
K2/ 10’21 – 14’45/ makan buah putri
K2/ 14’41 – 18’49/ lanjut makan buah putri
K2/ 19’12 – 20’53/ wide shot makan buah putri
SEKARANG MAKAN BUAH PUTRINYA//
HMMM RASANYA NGGA KALAH SAMA BUAH GALOBA/ MAK NYES JUGA//
TEMAN YANG DIRUMAH PENGEN YAA???../ HE HE HEE..
MAKANYA / MAIN KE KAMPUNGKU DOONG..//
39
K2/ 20’50 – 23’11/ imin gatal2
KAMU KENAPA MIN?//
Imin” aduu gatal ini bolang: kenapa, mungkin karen mencari buah
Ari: mungkin karen kamu belum mandi
Asri: mungkin pas petik buah putri ada ular gatal
Bolang: ayo kita cari obat aja
K2/ 23’07 – 27’13/ yang lain bingung n ajak pergi
WAADUH.. NGGA BISA DIBIARIN NICH//
KITA CARI OBAT BUAT IMIN YUK..//
K2/ 27’09 – 29’44/ traking, n tiba2 imin gatal2
BAGAIMANA KALAU KITA TANYA BAPAKNYA ASRI/ SIAPA TAHU DIA TAHU OBATNYA//
K2/ 31’45 – 36’14/ bolang, asri n ari bingung
SABAR YA MIIN...//
K2/ 36’09 – 40’18/ stok bapaknya asri
MANA BAPAKNYA ASRI YAA??..//
Bapak: itu kenapa ribut?
Asri: tadi imin ambil buah putri kemudian badanya gatal
Bapak: kalau itu ambil saja daun kayu putih, di hancurkan kemudian oleskan keseluruh badan
Bolang: tapikan belum dimasak?
Bapak: sudah itu tidak masalah, sekarang ambil dan olesakan keseluruh badan.
Bolang: ayo kita ambil sekarang..
K2/ 41’16 – 41’27/ bapak asri tegur anak2
K3/ 00’57 – 05’23/ lanjut bapak asri negur
40
SYUKURLAH/ BAPAKNYA ASRI TAU OBATNYA!!! ..//
K3/ 05’18 – 07’52/ ambil daun n obatin imin sambil lepas baju
YA SUDAAH.. AYO KITA PETIK DAUN KAYU PUTIH BUAT OBAT IMIN..//
REMAS DAUN KAYU PUTIH SEBELUM DIOLESKAN KE BADAN//
SUPAYA CAIRAN HANGAT YANG TERKANDUNG PADA DAUN BISA KELUAR..//
K3/ 07’47 – 11’15/ obatin imin, kegelian iminnya
K3/ 11’09 – 12’40/ selesei obatin imin
SUDAH SEMBUH MIN???/
SYUKURLAH../ TERNYATA OBATNYA MANJUR//
DAUN KAYU PUTIH MEMANG HEBAT//
K3/ 12’36 – 15’48/ bantu panen daun
SEKARANG WAKTUNYA URU DAUN ALIAS PETIK DAUN//
BEGINI CARANYA URU DAUN TEMAN//
HANYA DAUAN YANG TIDAK TERLALU TUA DAN TERLALU MUDA YANG KAMI PETIK//
SEPERTI INI//
OIYA TEMAN/ TAS YANG KAMI PAKAI INI NAMANYA TANGGO..//
TANGGO BERGUNA MENAMPUNG DAUN HASIL PETIKAN//
Bolang: ayo kita berlomba, siapa yang paling banyak dapat dia yang menang!
Ari :ayo
K3/ 15’43 – 19’05/ lomba panen daun
BIAR TAMBAH SEMANGAT/ KITA BALAPAN URU DAUN YUK//
Ari: punyaku banyak
Asri: punya ku lebih banyak
41
Imin: ayo asri pukul dia, pukul dia
Bolang: hoee.. ada apa itu??! / sudah Sudah! .. imin kamu jangan ikut-ikutan!!/ sudah sekarang kita petik daun lagi!!
Imin: hah! Asri kenapa tidak pukul ari!!
Bolang: sudah imin sudah! Ayoo petik lagi !!
K3/ 19’00 – 21’46/ ari jahilin asri n saling kesal
K3/ 23’54 – 25’11/ lanjut ari jahilin, imin provokasi
K3/ 21’41 – 23’59/ bolang melerai
K3/ 25’05 – 27’13/ lanjut bolang melerai ari
K3/ 27’08 – 30’14/ kembali panen daun sambil gerutru
AAAH../ KALIAN INI APA-APAAN SIH//\ (emosi ya kakak dino)
SUDAAAH..!!!/ JANGAN RIBUT LAGI..!!/ AYO LANJUT URU DAUN LAGI//
Bapak: anak2 sudah, ayo kumpulkan sini!!
K3/ 30’09 – 33’57/ bapak ajak kumpulin daun
K3/ 37’20 – 38’04/ potongan close up daun pas kumpulin daun
K3/ 33’50 – 37’25/ lanjut kumpulin daun n closing
YAHH SELESAI DECH/ BELUM PUAS NICH PAK//
MEMBANTU ORANG TUA SEPERTI INI ADALAH SALAH SATU KEGIATAN POSITIF UNTUK MENGISI LIBUR PANJANG SEKOLAH..//
KALIAN YANG DIRUMAH JUGA SUKA MEMBANTU ORANG TUA KAAN???..//
Asri: bapak aku main ke pantai dulu ya?
Bapak: iya sana, hati-hati ya>..
TEMAN/ DESAKU INI TERMASUK PENGHASIL KAYU PUTIH DI MALUKU LHO//
SEGMEN 3
K4/ 00’58 – 03’33/ Kupas kulit pohon, asri-ari bingung
42
KITA MAIN KE PANTAI YUK TEMAN//
Bolang; pinjam golok
Asri : buat apa?
Bolang; sudah, mau bantau atau tidak/ ini banyak manfaatnya
Asri, ari, imin : buat apa itu?
K4/ 03’28 – 05’18/ lanjut kupas
K4/ 05’13 – 07’38/ kumpulin n cabut
K4/ 07’39 – 10’26/ stok kulit n pohon kayu putih
SEBELUM MAIN/ SIAPIN PERBEKALAN DULU YA/ KULIT KAYU PUTIH//
KALIAN NANTI AKAN TAHU APA GUNANYA//
K7/ 21’06 – 25’56/ stok kapal baru, pulau buano, pantai
KAMPUNGKU INI MEMILIKI PELABUHAN JUGA LHO TEMAN//
PELABUHAN BAGI PERAHU PENUMPANG DARI PULAU GUANO/ PULAU OSI DAN PULAU-PULAU LAIN DI SEKITARNYA..//
K5/ 23’57 – 29’25/ traking ke tambal perahu
K5/ 29’20 – 33’04/ bolang lihat n tanya pemuda
WAAH SEPERTINYA ADA YANG BUTUH BANTUAN TUH..//
Bolang: abang itu prahunya kenapa/
Kakak: ini bocor, mana mau pergi kelaut
Bolang: mari kita bantu
Kakak : kalian bisa?
Bolang : bisa!
K5/ 32’58 – 36’36/ bantu servis perahu
K5/ 32’58 – 36’36/ bantu servis perahu
NAH../ KALAU SOAL TAMBAL-MENAMBAL KOLE AKU JAGONYA..//
43
SUDAH KUSIAPKAN SEPERANGKAT ALAT TAMBAL KOLE ATAU SAMPAN YANG BOCOR../ INI DIAA...//
K5/ 36’31 – 40’42/ lanjut bantu servis perahu
K5/ 40’38 – 41’34/ closing servis perahu
K6/ 00’58 – 03’23/ lanjut closing servis perahu
BETULKAN TEMAN/ KULIT KAYU PUTIH INI BANYAK MANFAATNYA//
INI SALAH-SATUNYA//
BIARPUN TERLIHAT RAPUH/ KULIT KAYU PUTIH INI LIAT DAN BAIK UNTUK MEMPERBAIKI KOLE-KOLE YANG BOCOR LHOO..//
Kakak: sudah selesai,
Bolang: iya, selesai
Kakak: aku kelaut dulu ya, trima ksih bantuanya yaa
K7/ 07’57 – 10’40/ akhir dari servis perahu
K4/ 14’44 – 15’58/ stok sunset
K7/ 10’36 – 21’10/ stok sunset bulet
K6/ 13’04 – 16’59/ traking bawa kakaktua
KALIAN TAHU NGGA/ AKU PUNYA SAHABAT LAIN NICH//
NAMANYA YAKOP../SI KAKAK TUA PUTIH/ LUCU KAN TEMAN..?? //
KITA HARUS MELESTARIKAN KAKAK TUA PUTIH TEMAN/ JUMLAHNYA SEMAKIN MENIPIS//
BAPAK MENEMUKAN YAKOB KECIL TERLUKA DIDALAM HUTAN/ KEMUDIAN DIRAWAT SAMPAI SEKARANG..//
USIANYA LEBIH TUA DIBANDING AKU../ JADI HARUSNYA AKU MEMANGIL DIA ABANG YAKOB .. / HA HA HA...//
Teman bolang biru: kita main apa ya, kes kess mungkin ya??
Teman bolang (coklat): Kita janjian dipantai kan buat ketemu bolang, ari, la ilim dan asri,,
K6/ 16’55 – 21’45/ ketemu teman, n taro burungnya
K6/ 21’39 – 25’13/ stok burung kakaktua
NAHH../ INI TEMAN-TEMAN KU YANG SUDAH MENUNGGU...//
44
BANYAK KAN?? IYA DONG SI BOLANG HARUS PUNYA BANYAK TEMAN!!// KATA IBU GURU BANYAK TEMAN BANYAK SODARA..//
YAKOB KAMU ISTRAHAT DISINI DULU YAA,,/ AKU MAU BERMAIN KES-KES DULU//
K6/ 25’09 – 28’22/ hompimpa mau main keskes
K6/ 28’17 – 33’05/ main keskes
HAAHA.. ERWIN!!/ KAMU YANG JADI KES-KES../ AYOOO KEJARR..//
TEMAN/ PERMAINAN KAMI INI NAMANYA KES-KES//
KES-KES ARTINYA MONYET/
CARA MAINYA MONYET MENGEJAR SAMPAI DAPAT SATU ANAK//
SETELAH KENA BARU GANTIAN YANG JADI MONYETNYA/ /
BEGITU SETERUSNYA/ SERU KHAN//
AAAH../ KENAPA AKU YANG HARUS SERING JADI SIIH ???!! ../ HAHHHH//
K6/ 32’57 – 34’37/ siluet main keskes
K6/ 34’33 – 37’17/ lanjut main keskes
MAIN KES-KES NGGA ADA PUAS-PUASNYA.//
ASRI SINI...!!!/ WAAH KAMU INI JAUH-JAUH TERUS PANTAS SAJA TIDAK PERNAH JADI KES-KES..//
HAHAHA../ AKHIRNYA KAMU KENA JUGA RI..// SINI... SINI.. KEJAAAR.// HA HA HA
K6/ 37’12 – 39’43/ bolang ajak mandi2 n copot baju
K6/ 39’39 – 41’31/ mandi-mandi
K7/ 00’58 – 04’17/ lanjut mandi2
BADAN KU PANAS NI TEMAN../ KITA MANDI DI PANTAI SAJA YUKK...???
PASTI SEGAR DEH ../ AYOOO!!!!//
YAKOB TITIB JAGAIN BAJU KAMI YAAA..//
AKU MAU MANDI DULU../ OKEE???/ HA AH HAA
45
K8/ 01’39 – 02’58/ selam-selam 1
K8/ 02’17 – 02’27/ selam-selam 2
K8/ 02’51 – 03’31/ selam-selam 3
K8/ 04’40 – 06’20/ bolang selam-selam 1
K8/ 07’17 – 08’04/ selam-selam 4
K8/ 09’08 – 10’03/ bolang selam-selam 2
K8/ 10’20 – 11’35/ bolang selam-selam 3
K8/ 14’58 – 16’14/ selam-selam 5
K8/ 16’24 – 16’36/ selam-selam 6
K8/ 17’32 – 18’40/ selam-selam 7
CIII .. CIIIAAAT./ BARMAIN DI PANTAI ADALAH KESUKANNKU TEMAN//
MEMBUAT BADAN JADI SEGAR DAN TAMBAH SEMANGAT//
BERMAIN DI PANTAI JUGA MEMBUAT KAMI SEMAKIN KOMPAK//
SETUJU KHAN???//
K7/ 04’12 – 06’43/ main loncat salto n closing
SEKARANG GILIRANKU../ LIHAT INI../ HAAABB..!!!!//
HEBAT KAN GAYAKU TEMAN..//
KALAU TEMAN-TEMAN KU YANG DIIRUMAH PENGEN COBA/ HARUS HATI-HATI YAA..//
KALAU BELUM BIASA / HARUS BELAJAR SAMA AHLINYA/ ALIAS AKU.//
AKU TUNGGU LIBURAN KALIAN DI KAMPUNG WAISALA YA//
SELAMAT MENGISI HARI LIBUR PANJANG YA TEMAN //
SALAM BOCAH PETUALANG ../ DA DAAAA...//
clossing..
thanks to
1. Tuhan Yang Maha Esa
2. SD Inpres, Ds. Masika jaya, kec. Waisala. Kab. Seram Bagian Barat (SBB)
46
3. SD Inpres Jarak Jauh Tatingan Dsn. Madu Jaya Ds. Waisala Kec. Waisala, Kab. SBB
4. Balai Hijri Mutiara Ambon – Masiak jaya
5. Bpk. La Hasan, Ibu Riama, bpk. Jaelah, bpk. Sholiqin, bpk Ego, bpk. Kahar, supadi, iwan, dll
6. Seluruh masyarakat dsn. Masika Jaya dan dsn. Air Merah Ds/Kec. Waisala kab. SBB
3.2.4 Penghargaan yang di terima oleh program Si Bolang
1. Anugerah kebudayaan – Kementrian Budaya dan pariwisata 2007
2. Favorite kids program – Panasonic Award 2007
3. Favorite kids program X&Y Kids magazine
4. High quality kids program – Set organization 2008
5. Favorite kids edutainment – Panasonic award 2009
6. Penghargaan program anak menghibur dan mendidik dari kementrian
pemberdayaan perempuan dan perlindungan anak 2010
3.2.5 Data crew Si Bolang
Tabel 3.2.5.1
Kadiv News Titin Rosmasari
Ka Dept Pracoyo W
EP Gatut Mukti
Producer Vini Muktini
47
Andriyanto tuwit
Ass. Produser Hilman
Wisnu mursabdo
Redyan febriansyah
Reporter Rida rahadian
Hendra wahyu
Indah widyastuti
Kapriasi ayu
Dadi D noviadi
Merta tristina
Ratna rengganis
Campers Ari setya kusuma
Adriansyah
Sudiyatmoko
Bambang kurniawan
M. iqbal
M. Agung wibowo
Wahyu hidayat
48
Iman
Apriadi kurniawan
Production assistant Astri anggita
RCD Ricka astarini
UPM Hamka
Sekre Gunarti
3.3 Metodologi penelitian
3.3.1 Instrumen Pengumpulan Data
Di dalam penelitian ini, penulis menggunakan kuesioner sebagai instrumen dalam
mengumpulkan data-data yang diinginkan penulis. Di dalam buku acuan penulis,
Riset Pemasaran (Maholtra, 2005, p.325), dijelaskan mengenai definisi kuesioner dan
beberapa uraian hal penting mengenai kuesioner. Kuesioner merupakan teknik
pengumpulan data terstruktur, terdiri dari serangkaian pertanyaan tertulis atau verbal,
yang dijawab responden.
Di dalam kuesioner tersebut, penulis menggunakan jenis struktur pertanyaan yang
dilengkapi dengan alternatif jawaban. Dan diharapkan dengan pertanyaan jenis ini
akan memudahkan responden dalam memberikan jawaban.
49
Tabel 3.3.1.1 : Skala Likert
(Sumber: Sarwono, 2006, p.107)
Untuk semua variabel yang diteliti, jawaban akan diukur menggunakan skala
Likert (Likert scale). Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan
persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2008,
p. 132).
3.3.2 Metode Analisis Data
3.3.2.1 Uji Reliabilitas dan Validitas
Sebelum dilakukan penyebaran kuesioner kepada responden, peneliti akan
melakukan pre-test terhadap rancangan kuesioner yang telah dibuat. Pre-test ini akan
disebarkan kepada empat puluh (50) orang responden. Tujuan dari pre-test untuk
menemukan pertanyaan yang tidak mendukung penelitian dari kuesioner yang telah
dirancang. Pre-test ini akan dilaksanakan menggunakan program SPSS 17.0 melalui
proses penghitungan reliabilitas dan validitas.
Reliabilitas sebenarnya adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang
merupakan indikator dari suatu variabel alat konstruk. Suatu kuesioner yang
merupakan indikator dari suatu variabel atau konstruk. Suatu kuesioner dikatakan
NILAI KATEGORI
1 Sangat tidak setuju
2 Tidak setuju
3 Netral
4 Setuju
5 Sangat setuju
50
reliable atau handal, jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan adalah konsisten
atau stabil dari waktu ke waktu. (Ghozali, 2006, p.41)
Tujuan pengujian reliabilitas adalah untuk mengetahui bagaimana butir-butir
pertanyaan dalam kuesioner saling berhubungan, mendapat nilai Alpha Cronbach
yang merupakan indeks internal consistency dari skala pengukuran secara
keseluruhan, dan mengidentifikasi butir-butir pertanyaan dalam kuesioner yang
bermasalah dan harus direvisi atau dihilangkan (Uyanto, 2006, p.239).
Metode analisis yang digunakan adalah metode Alpha-Cronbach. Standart
yang digunakan dalam menentukan reliable dan tidaknya suatu instrument penelitian
umumnya adalah perbandingan antara nilai r hitung dengan r tabel pada taraf
kepercayaan 95% atau tingkat signifikansi 5%. Menurut Santoso (2001, p. 227),
apabila alpha hitung lebih besar daripada r tabel dan alpha hitung bernilai positif,
maka suatu instrumen penelitian dapat disebut reliable.
Tabel 3.3.2.1.1 : Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha
ALPHA TINGKAT RELIABILITAS
0,00 s.d 0,20 Kurang reliabel
> 0,20 s.d 0,40 Agak reliabel
> 0,40 s.d 0,60 Cukup reliabel
> 0,60 s.d 0,80 Reliabel
> 0,80 s.d 1,00 Sangat reliabel
(Sumber: Triton, 2006, p.248)
Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu
kuesioner. Suatu kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu
untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Uji
51
signifikansi dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk
degree of freedom (df)=n-2, dalam hal ini n adalah jumlah sample. Jika r hitung lebih
besar dari tabel (0,360) dan nilai positif makan pertanyaan atau indikator tersebut
dinyatakan valid. (Ghozali, 2006, p.45)
3.3.3 Analisis Regresi Linear Sederhana
Pengukuran pengaruh pengaruh program “SI BOLANG” Trans 7 terhadap
perilaku pola pikir anak (studi kasus siswa-siswi kelas 5 SD Triguna) dilakukan
dengan menggunakan uji analisis regresi sederhana melalui alat bantu SPSS 17.0.
Analisis regresi dapat digunakan untuk melihat pengaruh variabel independen x
terhadap masing-masing variabel y. Rumus regresi linear sederhana (Sugiyono, 2008,
p. 270) adalah:
Keterangan: Y’ = Subyek dalam variabel dependen yang diprediksikan
a = Harga Y bila X = 0 (harga konstanta)
b = Angka arah atau koefisien regresi, yang menunjukkan angka
peningkatan ataupun penurunan variabel dependen yang
didasarkan pada variabel independen. Bila b (+) maka naik, dan
bila (-) maka terjadi penurunan.
X = Subyek pada variabel independen yang mempunyai nilai tertentu.
(Purbayu, 2005, p.164)
Y‘= a + bX
52
3.3.4 Uji Hipotesis Regresi Linear Sederhana
a. Pengenalan Masalah (Problem Recognition)
Ha: B ≠ 0 (adanya pengaruh program “SI BOLANG” terhadap perilaku
pola pikir anak Kelas 5 SD Triguna)
Ho: B = 0 (Tidak ada pengaruh program program SI BOLANG Trans 7
terhadap perilaku pola pikir anak kelas 5 SD Triguna)
Dalam penelitian ini menggunakan uji signifikansi dengan dua sisi, pada taraf
nyata 5% (0,05) sebagai berikut:
a. Signifikansi < taraf nyata (0,05): Terima Ha
b. Signifikansi ≥ taraf nyata (0,05): Terima Ho
3.4 Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari objek atau
subjek yang menjadi kuantitas dan karateristik tertentu yang di tetapkan oleh
peneliti untuk di pelajari dan kemudian di tarik kesimpulan (Sugiyono
2002;57)
Penelitian ini hanya mengambil populasi anak kelas 5 SD Triguna yang
memiliki 50 murid (siswa-siswi)
3.5. Sampel
Sampel penelitian ini menggunakan metode proposive sampling atau
sampling pertimbangan ialah tekhnik sampling yang digunakan peneliti jika
53
peneliti mempunyai pertimbangan-pertimbangan di dalam pengambilan
sampelnya atau penetuan sampel untuk tujuan tertentu. Hanya mereka yang
ahli yang patut memberikan pertimbangan untuk pengambian sampel yang
diperlukan. Oleh karena itu sampling ini cocok untuk studi kasus yang mana
aspek dari kasus tunggal yang respresentative di amati dan di analisis
(Riduwan,2005;63)
Rumus sampel
n = N
1 + N (e²)
Keterangan :
N : Ukuran populasi , n : ukuran sampel
E : Nilai kritis ( batas ketelitian yang di inginkan )
n = 50
1+100(0,05²)
= 1 + 100 (0,0025)
= 40 = 40 sampel
1+ 0,25
3.6 Operasional konsep
Masalah penelitian adalah pengaruh program “si bolang’ terhadap
perilaku dan pola pikir anak kelas 5 SD Triguna.
Penulisan menyusun operasional konsep dari variabel x dan variabel y.
konsep-konsep yang berhubungan dengan masalah pokok penelitian ini.
54
Tabel 3.6.1 : Independent
variabel Di ukur dari skala atribut Skor
1 2 3 4 5
Independent
pengaruh
Ketertarikan pada
program
Mengusung tema
pendidikan
menghibur
pengaruh positif
program yang
dinantikan
menampilkan sisi
positif
likert a. sangat
setuju
b. setuju
c. netral
d. tidak
setuju
e. sangat
tidak
setuju
5
4
3
2
1
55
Tabel 3.6.2 : dependen
Dependen Di ukur dari likert atribut Skor
Perilaku
pola pikir
Ketertarikan.
Merubah pola
pikir.
Merubah perilaku.
Pengaruh positif.
Menambah ilmu.
Menambah
pengetahuan
a. sangat
setuju
b. setuju
c. netral
d. tidak
setuju
e. sangat
tidak
setuju
5
4
3
2
1
a. Program Si Bolang
Si Bolang merupakan salah satu program anak yang di
tayangkan oleh TRANS 7 setiap hari dari senin sampai jumat
pukul 13.00 WIB. Program ini mengusung tema pendidikan yang
di khususkan utnuk anak. Program ini memiliki keunikan karena
di setiap episodenya anak-anak desa yang di ambil berubah-
berubah. Program ini menceritakan bagaimana kehidupan anak-
anak didesa dan Bagaimana Si anak berinteraksi dengan alam,
budaya, dan bermain dengan beraneka ragam permainan
tradisional. Disini juga akan dilhatkan nilai-nilai edukasi nya yang
56
banyak mengajarkan anak untuk mampu hidup dan beriteraksi
dengan alam sekitar.
b. Perilaku
Perilaku adalah sebuah gerakan yang dapat diamati dari luar.
Perilaku terdiri dari aktifitas-aktifitas yang berlangsung, baik di
dalam maupun di luar.
Seperti contoh program acara Si Bolang yang di tayangkan oleh
Trans 7 seperti yang mereka pikir, mereka akan mampu merubah
pola pikir anak yang menonton program bolang ini
c. Pola pikir
Menjalankan prinsip-prinsip dalam mengorganisir daya
kekuatan pikiran kedalam konsepsi dimana kekuatan latihan
kedalam aktualisasi membentuk agar pembenaran dengan
pemanfaatan intelegensia sebagai suatu kekuatan yang di
intergrasiksn secara rasional.
Dengan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa setiap
anak yang menonton program “si bolang” akan mampu menyerap
pesan yang disampaikan secara rasional dan mampu membentuk
pemikiran secara idealis .
d. Anak
Anak adalah seorang lelaki atau perempuan yang
belum dewasa atau belum mengalami masa pubertas. Anak
juga merupakan keturunan kedua, dimana kata "anak" merujuk
57
pada lawan dari orangtua, orang dewasa adalah anak dari
orangtua mereka, meskipun mereka telah dewasa.
Walaupun begitu istilah ini juga sering merujuk pada
perkembangan mental seseorang, walaupun usianya secara
biologis dan kronologis seseorang sudah termasuk dewasa
namun apabila perkembangan mentalnya ataukah urutan
umurnya maka seseorang dapat saja diasosiasikan dengan
istilah "anak".
Dapat disimpulkan bahwa anak yang belum mengalami
pubersitas maka anak tersebut harus tetap dalam didikan orang
tuanya. Dan harus tetap mendapat bimbingan dalam segala hal.
Termasuk dalam menonton siaran televisi anak harus mampu
memilih program acara yang bermanfaat untuknya. Terutama
yang mengandung unsur edukasi.
e. Trans 7
TRANS7 dengan komitmen menyajikan tayangan berupa
informasi dan hiburan, menghiasi layar kaca di ruang keluarga
pemirsa Indonesia. Berawal dari kerjasama strategis antara Para
Group dan Kelompok Kompas Gramedia (KKG) pada tanggal 4
Agustus 2006, TRANS7 lahir sebagai sebuah stasiun swasta yang
menyajikan tayangan yang mengutamakan kecerdasan, ketajaman,
kehangatan penuh hiburan serta kepribadian yang aktif.
58
TRANS7 yang semula bernama TV7 berdiri dengan izin dari
Departemen Perdagangan dan Perindustrian Jakarta Pusat dengan
Nomor 809/BH.09.05/III/2000. Pada 22 Maret 2000, keberadaan
TV7 telah diumumkan dalam Berita Negara Nomor 8687 sebagai
PT. Duta Visual Nusantara Tivi Tujuh. Dengan kerjasama
strategis antara Para Group dan KKG, TV7 melakukan re-
launching pada 15 Desember 2006 sebagai TRANS7 dan
menetapkan tanggal tersebut sebagai hari lahirnya TRANS7. Di
bawah naungan PT Trans Corpora yang merupakan bagian dari
manajemen Para Group, TRANS7 diharapkan dapat menjadi
televisi yang maju, dengan program-program in-house productions
yang bersifat informatif, kreatif, dan inovatif.
3.7 Metode pengumpulan data
3.7.1 Primer
Tekhnik pengumpulan data ini di ambil dengan cara
penyebaran kuisioner yang terdiri dari dua puluh butir yang terdiri
dari 5 pilihan jawaban yaitu a. Sangat setuju b. Setuju c. Netral d.
Kurang setuju dan e. Sangat tidak setuju. Yang masing-masingnya
memiliki nilai point dari 1-5.
soal yang akan di bagikan ke lima puluh anak kelas 5 SD
Triguna yang nantinya akan di isi sesuai dengan apa yang mereka
rasakan dari pengaruh program SI BOLANG yang mereka tonton .
59
Tekhik ini akan menggunakan metode kuantitatif yang
dilakukan dengan penghitungan angka sesuai dengan data yang di
dapat. Lalu akan di akumulasikan sesuai dengan rumus yang telah
di tentukan.
3.7.2 Sekunder
Teknik pengumpulan data ini di ambil melalui buku-buku
refrensi yang berhubungan dengan topik yang tersedia dan juga
melalui refrensi-refrensi lainnya. Buku-buku yang di dapat ini
akan di catatkan ke dalam daftar pustaka yang akan di letakan
pada akhir bab ini.