Educaia medical n perspectiva globalizrii Prof Horaiu D.Boloiu

Globalizarea nu este ceea ce noi toi, sau mcar cei mai ntreprinztori dintre noi, vrem sau sperm s facem. Este ceea ce ni se ntmpl tuturor

(Z Bauman)

Fenomenul globalizrii este un ansamblu de schimbri structurale care nu poate fi evitat i va

marca mileniul al treielea, ntr-o manier numai parial previzibil. Procesul a nceput demult i

este cert n domeniul economic, continu pe plan politic i se ateapt a fi ncheiat pe cel social-

cultural. Educaia n general este placa turnant a expandrii societii spre o cultur sau

consiin globale. Pregtirea medicilor, farmacitilor i a personalului sanitar auxiliar se nscrie

firesc, poate mai mult dect altele, n acest evoluie, fie i numai pentru c sntatea omului

este un deziderat pretutindeni n lume i o precondiie a oricrei activiti umane de succes.

Cum rspunde cola de medicin acestei provocri ? n dou moduri posibile :

translaional, ca rspuns sincretic, cu asumarea mai mult dect a unei singure identiti,

n ncercarea de a dezvolta mai multe forme de expresie, separate de originile lor

(eclectism, universalism, atemporalitate i tehnicism) i

tradiionalist, prin raportarea la istorie i ncercarea de a-i redescoperi originile mai

mult sau mai puin uitate i a le adapta noilor condiii impuse de globalizare

(particularism, temporalitate i expresivitate).

Primul demers este caracteristic globalizrii active, care opereaz ntre universiti cu relativ

acelai potenial educaional iar cel de al doilea globalizrii pasive, n care universitile mai

puin avansate sunt nevoite s recepioneze valorile celorlalte.

Globalizarea educaiei poate intra n conflict i chiar n coliziune cu principiul autonomiei

universitare. Discuia n legtur cu acest aspect se circumscrie cadrului mai larg de dezbatere

asupra altor diade opozabile ale globalizrii : unitate-diversitate,integrare-fragmentare,

universalitate-particularism, convergen-devergen; toate avnd ca origine tensiunea iniial

ntre eterogenitate etatic i omogenitatea internaional.

Axa globalizrii este comunicarea. Tehnologia comunicrii i informaiei (CIT) s-a poziionat ca

o component integrat spaiului academic medical, modificnd substanial teoria

educaional i mediul de nvare, nct vorbim astzi despre universitate virtual, nvare on-

line, cyber-spaiu etc. Corespondentele acestora n practica medical, nu lipsite de valene

educaionale, sunt telemedicina i telehealth, n jurul crora s-a creat o vast reea de instituii,

organizaii, website-uri i reviste de specialitate.

Integrarea educaiei medicale n perspectiva globalizrii trece n mod necesar prin politicile

novatoare ale fiecrei universiti i prin aderena acestora la paradigma best-evidence medical

education (BEME). Acesta nu pretinde c metodele tradiionale nu ar fi fost bune, ci c ntregul

demers educaional poate fi mai bun, mai ieftin i mai prietenos pentru studeni.

Cum va arta coala medical a viitorului globalizator ? Perspectivele care pot fi ntrevzute ar

fi :

evoluionare (nvare centrat pe student i bazat pe probleme, curriculum adaptativ,

educauie interdisciplinar, inter- i transprofesional, utilizarea noilor tehnologii de

informare i de comunicare) i

revoluionare (abordare unitar, universitate virtual i globalizarea educaiei).

Pentru a rspunde deocamdat numai provocrilor modului evoluionar ar fi potrivit, se vede

aceasta din ce n ce mai mult, ca coala s aib n vedere perspectiva schimbrilor de structur

ale societii moderne, unde management-ul vertical este nlocuit cu netwoking-ul, informaia se

propag pe ci multiple i adesea informale, iniiativa trece naintea obedienei iar stategiile

devin din ce n ce mai complexe, odat cu extinderea pieelor dincolo de graniele naionale.

Dar oare suntem pregtii pentru toate acestea ?