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AArtigos orientados por rtigos orientados por abordagens abordagens qualitativqualitativaass
Suely Deslandes
IFF/CSP/FIOCRUZ
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FontesAdaptado dos textos :
Willig, C. What constitutes ‘good’ qualitative research. In Introducing Qualitative Research in Psychology. Philadelphia:Open University Press, 2001.
Patton, MQ. Reporting Findings. In Qualitative Research &Evaluation Methods. London: Sage Publications, 1990.
Gaskell,G & Bauer,MW. Para uma prestação de contas pública: Além da amostra, da fidedignidade e da validade.In: Pesquisa Qualitativa com Texto, Imagem e Som.pp.,470-490. Petrópolis:Vozes, 2002.Experiência Editorial e Experiência de orientação
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Orientações gerais
Conheça antes a revista para qual enviará o seu artigo Missão /Proposta Modelos – IMRD? Flexibiliza? American Psicology
Association? Qualis? Fator de impacto? Público leitor da revista x seus propósitos de
divulgação Consulte alguns artigos publicados na referida
revista Cite artigos da revista
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Orientações gerais
Seja:Objetivo – evite repetições ou reiteraçõesEspecífico – evite expressões vagas, reflexões
genéricasCoerente – cumpra o que prometeu Competente – demonstre domínio adequado nos
métodos que empregouOriginal - evite o óbvio, o já conhecido,
confirmações apenas não sustentam um artigo
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A INTRODUÇÃO
Traz a temática de forma focada – com subsídios de literaturaApresenta o problema do artigoApresenta os conceitos teóricos mais relevantes ancorado nos autores eleitos
Apresenta a proposta do artigo – seus objetivos Caso seja sub-produto de pesquisa mais ampla – apresenta o projeto - recortes
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A INTRODUÇÃO
EVITE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! FAZER “HISTÓRICOS” do tema; Trazer todo o seu marco teórico Usar o “santo nome de autores consagrados em
vão”
EM modelos alternativos ou que flexibilizam o IMRD – é possível fazer uso de sub-títulos, caso não seja permitido os evite
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METODOLOGIA
Descrição da tipologia do estudo Campo e entrada em campoSujeitos Critérios de seleção e recrutamento Tipologia e constituição da amostra/grupo
investigado Definição do corpora (lógica de agrupamento) Critérios de representatividade
Métodos e técnicas empregados - adaptaçõesProcedimentos analíticos – detalhar!!!!!!!!!!!!!!
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Artigos com problemas de Metodologia
DISPERDIÇA ESPAÇO EDITORIAL COM DEFINIÇÕES EXTREMAMENTE ÓBVIAS.(O “NAIF”)
Situação típica: começa o texto/seção definindo “o que é pesquisa qualitativa” e “para que serve”.
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Artigos com problemas de Metodologia
USA JARGÕES SEM APROFUNDAR OS REFERENCIAIS DISCIPLINARES, TEÓRICOS OU METODOLÓGICOS (NAIF 2)Situação típica 1: define que “trata-se de uma pesquisa qualitativa” e passa, a seguir, a descrever as técnicas utilizadas .Situação típica 2: não lê os textos de base do seu próprio referencial, mas apenas as interpretações de analistas/compiladores (Ex. análise de conteúdo)
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AUSÊNCIA das categorias analíticas para interpretar os dados empíricos.
Situação típica:não demonstra porque os fenômenos/relatos foram categorizados ou rotulados da maneira adotada.
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DESENCAIXE das categorias analíticas escolhidas em relação aos dados empíricos.
Situação típica: apresenta uma seção com referências teóricas e definições de categorias e conceitos que não serão retomados na interpretação dos dados.
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NÃO ESCLARECE A LÓGICA DE CONSTRUÇÃO DOS CORPORA DO ESTUDO
Situação típica:não demonstra nem como nem porquê aqueles sujeitos foram escolhidos ou como foram dispostos em grupos de análise
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RESULTADOS
Apresenta de forma densa os achados do processo interpretativo
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RESULTADOS
Não se limita ao descritivismo – aprofunda a reflexão através do diálogo entre as inferências produzidas pelo estudo e a literatura da áreaInterpretação – produção de inferência consubstanciada – não se trata de apresentar dados –mas versões interpretativas(Diferença importante que é ignorada no modelo IMRD)
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Apresentação dos resultados
Encadeamento conexo das sub-seções
Equilíbrio entre seções (atenção balanceada)
Uso parcimonioso das vinhetas
Uso de esquemas ou figuras (mesmas regras gerais de apresentação– título, fonte, formatação)
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RESULTADOS – Evite!!!!!!!!!
DESINTEGRAÇÃO DAS UNIDADES DO TEXTO.
Situação típica: apresenta várias seções desconectadas, não ficando clara a racionalidade organizacional do texto.
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NÃO REVELA A REFLEXIVIDADE do processo de pesquisa.
Situação típica: apresenta os dados como se fossem realidades objetivas e como seu processo de construção não sofresse nenhuma intervenção do pesquisador (Ex. estudos de gênero), nem fosse um processo de negociação interpretativa.
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BAIXA CREDIBILIDADE
Situação típica: não dialoga com outros estudos de metodologia e temática semelhantes.
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A OPÇÃO EPISTÊMICA NÃO SE APRESENTA AO LONGO DO TEXTO DE FORMA ORGÂNICA
Situação típica: não há uma coerência na opção de interpretativa que conduza o trabalho. Ex. introdução epidemiológica + “metodologia qualitativa” + dados descritivos.
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NÃO APRESENTA NADA DE INOVADOR – (Não confronta teorias vigentes com casos empíricos divergentes)
Situação típica: é excessivamente descritivo, confirma ou reproduz conhecimentos já amplamente divulgados na temática.
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CITAÇÕES
O USO DE TRECHOS DE ENTREVISTAS , DE DOCUMENTOS OU DE ANOTAÇÕES DE CAMPO EM ARTIGOS.
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CITAÇÕES
Propósito epistêmico?
– aumentar validade do estudo
Diferentes teorias/ metodologias/ diferentes usos de citações (Ex. análise de conversação//análise de narrativas///análise de conteúdo (em suas várias vertentes)//análise de discurso
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Problemas usuais de citações
DELEGA À FALA/TEXTO DE ANOTAÇÃO DE CAMPO A INTERPRETAÇÃO DO AUTOR.
Situação típica: “Eles entendem que:-blá,blá,blá, blá,blá,bláblá,blá,bláblá,blá,bláblá,blá,blá”
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Problemas usuais de citações
NÃO EDITA O TEXTO
Situação típica1: Citações ou notas intermináveis.
Situação típica2: Uso de trechos incompreensíveis ou monótonos
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Problemas usuais de citações
USA FALAS/TRECHOS DEMAIS
Situação típica: Para cada parágrafo de interpretação uma (ou mais) citações.
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Problemas usuais de citações
USA FALAS/TRECHOS POUCO SIGNIFICATIVOS
Situação típica: Citações apenas confirmam o que já dito no texto.
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Problemas usuais de citações
USA FALAS/TRECHOS DESENCAIXADOS
Situação típica: Citações que não elucidam o assunto em tela.
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CONCLUSÕES
O que o estudo aponta para a área do conhecimento???????
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CONCLUSÕES – EVITE!!!!!!!!!
Resumo dos resultados – sínteses
Textos longos
Retomar o papel da discussão
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CONCLUSÕES – EVITE!!!!!!!!!
NÃO DISTINGUE PROPÓSITO DO TEXTO – COMPREENSÃO AMPLIADA DE CERTO FENÔMENO OU APROFUNDAR INSIGHTS SOBRE CASOS ESPECÍFICOS ?
Situação típica1: trabalha com caso e nas conclusões generaliza interpretações.
Situação típica2: começa um debate totalmente novo e externo aos seus dados empíricos.
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Bons artigos!!!!!!!!!Bons artigos!!!!!!!!!
FIMFIM