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ARTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA(P.52)
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CONHECIMENTO ESTÉTICO:
O conhecimento teorizado sobre a arte, produzido pela arte e as ciências humanas, como a filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e
literatura.
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CONHECIMENTO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA:
Está relacionado aos processos do fazer artístico e da criação, toma em consideração
o artista no processo de criação das obras desde suas raízes históricas e sociais, as
condições concretas que subsidiam a produção, o saber cientifico e o nível técnico o saber cientifico e o nível técnico alcançado na experiência com materiais. São alcançado na experiência com materiais. São as formas de organização e estruturação do as formas de organização e estruturação do
trabalho artístico.trabalho artístico.
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ARTE COMO FONTE DE HUMANIZAÇÃO ( P.54)
Nesta concepção toda produção humana é
resultante do processo de trabalho, neste sentido a Arte
ensina a desaprender os princípios das obviedades atribuídas aos objetos e as
coisas, é desafiadora, expõe contradições, emoções e os
sentidos de suas construções.
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FORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA ARTE
DENTRO DAS TEORIAS CRÍTICAS:
•ARTE como forma de conhecimento;•ARTE como ideologia;•ARTE como trabalho criador;
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ARTE COMO FORMA DE CONHECIMENTO
A arte é organizada e estruturada por um
conhecimento próprio, o conteúdo formal,ao mesmo tempo possui um conteúdo
social, que tem como objeto o ser humano em suas múltiplas
dimensões.
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ARTE COMO IDEOLOGIAA arte é produto de um conjunto de idéias,
crenças e doutrinas, próprias de uma sociedade, de uma época ou de uma
classe.A arte não é só ideologia, porém, ela está
presente nas produções artísticas
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ARTE COMO TRABALHO CRIADOR
A arte é uma forma de trabalho onde ao criar o ser humano se recria, constituindo-se como ser que toma posição ante o mundo.
O trabalho artístico além de representar, objetivamente ou não, uma dada realidade constitui-se, em si mesma, numa nova realidade.
Sem a criação e o trabalho, a arte deixa de ser arte e não há apropriação do conhecimento estético e da produção artística.
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CONTEÚDOS ESTRUTURANTES(P.63)
• São conhecimentos de grande amplitude, conceitos que se constituem em fundamentos para a compreensão de cada uma das áreas de ARTE e, ao mesmo tempo, são comuns entre si, constituindo-se em elemento fundamental de uma área, mas tendo correspondência de importância nas outras áreas de ARTE.
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• CONTEÚDOS ESTRUTURANTES (p. 67)
• Elementos Formais• Composição• Movimentos e períodos
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DEVE SE CONSIDERAR O APROFUNDAMENTO A SER OBSERVADO POR
SÉRIE
• 5ª SÉRIE- Estrutura e organização da ARTE em sua origem e períodos Históricos.
• 6ª SÉRIE- Relacionar conhecimento com formas artísticas populares e o cotidiano do aluno.
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• 7ªSÉRIE- Enfocar o significado da ARTE na sociedade contemporânea e em outras épocas, abordando as mídias.
• 8ª SÉRIE- Ênfase na ARTE como ideologia e fator de transformação social.
• ENSINO MÉDIO- Retomada e aprofundamento.
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Encaminhamento Metodológico Arte (p. 69)
•Teorizar•Sentir e perceber•Trabalho artístico
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TEORIZAR: fundamenta e possibilita ao aluno que perceba e aproprie a obra artística, bem como, desenvolva um trabalho artístico para formar conceitos artísticos.
SENTIR E PERCEBER: são as formas de apreciação, fruição e leitura e acesso à obra de arte.
TRABALHO ARTÍSTICO: é a prática criativa, o exercício com elementos que compõe uma obra de arte.
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AVALIAÇÃO (P.81)A avaliação em Arte é diagnóstica e processual,
diagnóstica por ser a referência do professor para o planejamento das aulas e de avaliação dos alunos, processual por pertencer a todos os momentos da prática pedagógica.
Avaliação por meio da observação e registro: sem parâmetros comparativos entre os alunos, considerando aspectos experienciais(práticos) e conceituais(teóricos).
O planejamento deve ser constantemente redirecionado, utilizando a avaliação do professor, da turmas sobre o desenvolvimento das aulas e também a auto-avaliação dos alunos.
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AVALIAÇÃO (p. 81)• -Construção de instrumentos e
execução musical.• -Percepção dos intervalos musicais.• -Análise e compreensão da proporção
como fator estrutural na disposição das partes.
• -Percepção do uso e da presença da proporção áurea em pinturas, na arquitetura e natureza.
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• -Percepção, construção e execução de movimentos coreográficos.
• -Compreensão dos elementos de composição da dança.
• -Envolvimento e participação nos trabalhos propostos.
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Só eu posso pensarSe Deus existeSó euSó eu posso chorarQuando estou tristeSó eu
Eu cá com meus botõesDe carne e ossoEu falo e ouço.Eu penso e posso
Eu posso decidirSe vivo ou morro por quePorque sou vivoVivo pra cachorro