INVESTIGADOR PRINCIPAL DEL PROYECTO: EDITH LLANOS GARCÍA
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Horizonte Mediático Unillanos.
INVESTIGADORES VINCULADOS AL PROYECTO:
Docentes de las instituciones educativas de la IE Alberto Lleras Camargo de Villavicencio Meta. Sandra Liliana Ramos Duran, Manuel Pulido, Álvaro Santamaría.
IE José Eustacio Rivera de Puerto Carreño, Vichada. Cesar Augusto Cortés Arias, Zariam Guerrero y Aleyda Gelves
Semillero: Estudiantes de sexto (6°) grado de estas dos Instituciones
Argumentación como activador de la comprensión y producción de texto en el aprendizaje de una segunda lengua
Estudiantes que usan multimedia
Problema del proyecto de investigación
Estudiantes que no usan multimedia
PROBLEMA : Estudiantes con dificultades en la producción y comprensión de textos en segunda lengua
Causas Pronóstico
- Manejo limitado de recursos para el aprendizaje de una segunda lengua.
Problemas de formación en segunda lengua, faltantes de profesores especializados.
- Bajo porcentaje de profesores especializados en segunda lengua.
Baja calidad de la producción de textos en segunda lengua.
Limitado manejo de competencias en TIC, argumentación y observación delentorno.
Dificultades para razonar, solucionar problemas, para manejo de información y comunicación en inglés.
OBJETIVO : Probar una estrategia pedagógica que integre el desarrollo en línea de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para fortalecer el aprendizaje significativo y la producción de textos en segunda
lengua
Medios Control del Pronóstico
- Oferta de estrategias pedagógicas innovadoras para el manejo de una segunda lengua
Excelente formación de estudiantes en segunda lengua, altos puntajes de pruebas locales e internacionales
- Aporte de elementos tecnológicos y fácil acceso almanejo de TIC, argumentación y observación del entorno
Habilidades para participar, razonar, solucionar problemas, para manejo de información y comunicación en inglés
Estrategia innovadora de participación validada
Desarrollo de calidad de producción y comprensión de textos y desarrollo local y regional en segunda lengua
Área Menos A1 Nivel A1 Nivel A2 Niveles B1 B2
Niveles C1 C2
Inglés 29% 32% 17% 22% 0%
Resultados Saber Pro 2013 a 146.000 estudiantes
¿Cuál es la diferencia de rendimiento en pruebas de compresión de textos en segunda lengua, entre estudiantes que resuelven problemas con el uso pedagógico del software Argunaut y otros dispositivos digitales y aquellos que resuelven los mismos problemas, de manera individual o colectiva, pero sin uso del software?
¿Cuál es la diferencia en la calidad de la producción de textos en segunda lengua entre estudiantes que resuelven preguntas sobre la calidad de sus producciones de manera argumentativa, usando el software Argunaut, y los que desarrollan sus producciones pero no las someten a discusión en usando el mismo software?
Formulación de los problemas que dirigen la actividad de investigación de este proyecto:
Morrel (2010) Bharti Rathore (2011) Lee (2007)
Encuentra que los diarios de conversaciones escritas, motivan a niños sordos de 7=11 años a escribir y a tomar el riesgo de expresarse por sí mismos.
Video Clip LCMhttps://www.youtube.com/watch?v=3HW55vwyfAU#t=98
Observa la forma en que estudiantes y profesores de primaria de 9 y 10 años, utilizan el guión gráfico para crear, capturar, almacenar, recuperar información e interactuar con una gran variedad de textos e imágenes. Los hallazgos de la investigación reportan que dicha experiencia comporta contribuciones valiosas para el aprendizaje de los estudiantes, motivándolos a explorar tras la superficie del texto hacia una comprensión profunda del argumento, el contexto, el estado emocional y la motivación de los personajes.
Encuentra que los diarios ayudan a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
Observación activa del entorno
Argumentación activa
Comprensión de textos
Producción de textos
Uso de TIC
Probar una estrategia pedagógica que integre la argumentación en línea como activador de
aprendizajes previos, y de interacción social para mejorar la comprensión y producción de textos en
segunda lengua
Objetivos generales
1. Desarrollar una estrategia pedagógica de participación, para que los estudiantes de grado 6
expresen dimensiones de la riqueza cultural existente en sus comunidades en segunda lengua y con el uso
de TIC.
2. Aportar elementos tecnológicos para que los establecimientos desarrollen habilidades para
argumentar, comprender y producir textos en segunda lengua.
3. Socializar entre comunidades académicas y no especializadas el conocimiento generado a través de la investigación en un articulo.
Objetivos específicos
• Texto 6°, lectura, presentación de un caso de observación y orientación con preguntas, discusión en línea, se describe el trabajo determinado, evaluación
Fase de Comprensión
de textos
• Guía de observación, orientación, observación, descripción, sesión de argumentación, revisión de calidad, publicación
Fase de producción de textos
Metodología …grupo de control, experimental.. Enfoque, científicamente! preguntas???
Variables
Mejoramiento de la capacidad de observación activa del entornoMejoramiento de la calidad de producción y de textosMejoramiento de la calidad de comprensión y de textosMejoramiento de la calidad de argumentación
Resultados esperados
Mejoramiento de la capacidad para producir textos y Comunicaciones codificadas en segunda
lengua, de estudiantes de grado 6º
Mejoramiento de las competencias de observación activa del entorno, argumentación, comprensión de textos en segunda lengua
Transferencia de la estrategia
pedagógica utilizada para facilitar el
aprendizaje y uso de una segunda lengua
como factor de desarrollo cultural.
PRODUCTOS
1 Estrategia pedagógica de participación validada para facilitar el aprendizaje de una segunda lengua.
2 Textos (diálogos, descripciones, preguntas, propuestas) en segunda lengua producidos por los estudiantes y publicados en el sitio web del programa.
3 Contenidos de casos, guías de observación, talleres e instrumentos de evaluación para ser usados en futuras experiencias de aprendizaje de una segunda lengua.
4 Artículo publicable sobre los resultados de la investigación
Productos Esperados