Download - Aprenentatge i neurociència garbí 2013
![Page 1: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/1.jpg)
L'aprenentatgevist des de laneurociènciaDavid Bueno i Torrens
Departament de Genètica, Facultat de Biologia, UBOpinion Group for Integrated Neurosciences on Psychopathology
and Human Conflicts (OGIN)
5 de setembre de 2013
![Page 2: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/2.jpg)
L'aprenentatgevist des de laneurociènciaDavid Bueno i Torrens
Departament de Genètica, Facultat de Biologia, UBOpinion Group for Integrated Neurosciences on Psychopathology
and Human Conflicts (OGIN)
5 de setembre de 2013
![Page 3: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/3.jpg)
· utilitària· cultural· democràtica
Finalitat de l’ensenyament i l’educació
Biologia sintètica Cèl·lulas mare
Gurdon i Yamanaka
![Page 4: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/4.jpg)
Desenvolupament neural• 0 - 3 anys desenvolupament de les connexions (sinapsis) entre àrees corticals properes absorció indiscriminada d’informació permet integrar el medi ambient
• 4 - 11 anys desenvolupament de les connexions (sinapsis) antre àrees corticals i subcorticals etapa de major influència sobre les destreses acadèmiques
• Adolescència desenvolupament de les connexions (sinapsis) entre àrees molt distants del cervell desenvolupament de les àrees motivacionals de premi i recompensa maduració del còrtex prefrontal (raonament, lògica, atenció, control emocional, ...)
![Page 5: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/5.jpg)
Proximitat
• Motivació
• Entusiasme
• Ambició
![Page 6: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/6.jpg)
Tenim un cos antic, però vivim en un entorn modern
L’educació s’ha d’adaptar a cada entorn(i l’entorn canvia constantment)
• Per què aprenem?• Com aprenem?• Què ens fa falta per a aprendre?• Què pot aportar la neurociència als mètodes d’ensenyament i aprenentetge?
![Page 7: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/7.jpg)
Ment: conjunt de facultats intel·lectuals i funcions psíquiques d’una persona
Cervell: suport fisicobiològic de la ment
![Page 8: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/8.jpg)
EL CERVELL
El sistema nerviós
Les neurones mirall
Els gens
La regulació genètica
L’evolució
LA MENT
Presa de decisions
Cervell racional
· mètode científic
Cervell emocional
· motivació
· risc
· optimisme
· cerca de novetats
· plaer
![Page 9: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/9.jpg)
EL CERVELL
![Page 10: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/10.jpg)
Aprenentatge i cervell
![Page 11: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/11.jpg)
Gens i genoma humà
![Page 12: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/12.jpg)
CREATIVITAT
habilitat per qüestionar assumpcions, trencar límits intel·lectuals, reconèixer patrons ocults, observar l'entorn de manera crítica i analítica i establir relacions noves entre elements no vinculats.
CRUCIAL PER A LASUPERVIVÈNCIA DE
LA NOSTRA ESPÈCIE
BASE BIOLÒGICA(GENÈTICA Y NEURAL)
Xarxes neurals
Gens concrets · DRD2 – creativitat verbal · TPH1 – creativitat numèrica i figurativa · AVPR1 – creativitat musical · neuroregulina-1 y transportador de serotonina – creativitat global
Gens i genoma humà
Ha estat afavorida perla selecció natural
![Page 13: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/13.jpg)
L’evolució en 4 paraules
Ernst Haeckel
- Mutacions- Selecció natural- Altres processos (deriva gènica, selecció sexual, …)
![Page 14: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/14.jpg)
Gens i genomahumà
![Page 15: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/15.jpg)
Canvis epigenètics
![Page 16: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/16.jpg)
Preguntes que l’epigenètica té plantejades
p55
![Page 17: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/17.jpg)
Canvis epigenètics
![Page 18: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/18.jpg)
La formació del cervell
![Page 19: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/19.jpg)
Plasticitat neural
![Page 20: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/20.jpg)
Neurones mirall
![Page 21: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/21.jpg)
El cervell: un òrgan en constant remodelació
I va canviant amb l’edat, de forma “preprogramada”:
P. ex. Circuits neurals implicats en la percepció, imaginació, pensament abstracte, judici i presa de decisions es desregulen en l’adolescència, la qual cosa provoca un increment d’impulsivitat que els condueix a intentar trencar els límits establerts
![Page 22: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/23.jpg)
Culturaacumulativa
Aquest ha deser un dels objectius de l’educació
![Page 24: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/24.jpg)
LA MENT
![Page 25: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/25.jpg)
La presa de decisions
- Demora en l’obtenció de guanys- Guanys
Neuroeconomia
Els circuits neuralsimplicats madurenprogressivament
![Page 26: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/26.jpg)
Canvis amb l’edat
Amb l’edat disminueix lacapacitat d’implementarmúltiples demandescognitives, i això comporta,entre altres efectes, quesigui menys probableacceptar ofertes injustes.
![Page 27: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/27.jpg)
L’aprenentatge perreforçament és unprocés adaptatiu enquè un animal utilitzala seva experiènciaprèvia per millorar les respostes enfutures decisions
Aprenentatge
L’aprentatge es realitza sobre l’experiència prèvia
Patrons d’activacióneural
Hibridaciód’aprentatges
![Page 28: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/28.jpg)
RACIONAL
EMOTIU
Raonament i emoció
![Page 29: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/29.jpg)
- Problema- Hipòtesi- Deducció- Variable independent- Variable dependent- Control d’altres variables
- Disseny · Control · Rèplica- Resultats- Conclusió
El mètode científic
Raonament i emoció
![Page 30: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/30.jpg)
llapispantalonsgoma d’esborrarcamisafullsabata
llapisgoma d’esborrarfull
camisasabatapantalons
Plaer, creativitat i aprenentatge
![Page 31: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/31.jpg)
llapissabatagoma d’esborrar
camisapantalonsfull
llapispantalonsgoma d’esborrarcamisafullsabata
Plaer, creativitat i aprenentatge
![Page 32: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/32.jpg)
Plaer, creativitat i aprenentatge
llapissabatagoma d’esborrar
camisapantalonsfull
llapispantalonsgoma d’esborrarcamisafullsabata
![Page 33: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/33.jpg)
Cal evitar desaprendre’l !!!!!!!!!
(UNA MICA)
El mètode científic
Raonament i emoció
![Page 34: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/34.jpg)
RACIONAL
EMOTIU
Raonament i emoció
![Page 35: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/35.jpg)
La motivació és una variablebiològica que té efectes tangiblesen el comportament, en el sentitde què energitza, dirigeix iselecciona el comportament.
Motivació: força interna queprodueix accions sobre la basedel balanç en cada momentconcret entre les necessitatsi les demandes de l’ambient.
Motivació
NECESSITATS
DEMANDES
ENERGITZA,DIRIGEIX I
SELECCIONA ELCOMPORTAMENT
![Page 36: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/36.jpg)
Els efectes sobre la connectivitatsón més acusats quan hom es trobaen una situació dual de guany opèrdua que en gradients continusde valor.
Risc
![Page 37: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/37.jpg)
DRD4DCOMT
Tot això, amb els gens sempre presents
![Page 38: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/38.jpg)
Tot això, amb els gens sempre presents
Gens implicats en aspectes cognitius i de la formació i funcionament del cervell
Especialment actius al nucli caudat, una zona del cervell implicada en l’aprenentatge i la memòria
![Page 39: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/39.jpg)
Algunes característiques de la nostra espècieimportants per a l’ensenyament / aprenentatge
Optimisme(motivació)
Creativitat
Cerca de novetats(risc)
![Page 40: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/40.jpg)
Optimisme
voluntat de continuar vivint i procreant malgrat saber que la mort individual és, al cap i a la fi, inevitable
El mite del “bon salvatge”?Qui dia passa any empeny?
I una de les principals estratègies de supervivènciade la nostra espècie és la CREATIVITAT
![Page 41: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/41.jpg)
Optimismevoluntat de continuar vivint i procreant malgrat saber que la mort
individual és, al cap i a la fi, inevitable
L’optimisme és necessariper a continuar aprenent
Contribució genètica ?
des del punto de vista de la nuestra especie,el optimismo es, por lo tanto, crucial
![Page 42: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/42.jpg)
NEOFÍLIA
Cerca denovetats
DIY adventurers aventurers del “fes-ho tu mateix” – Do It Yourself
Abans s'associavaa dèficit d’atencióo a actituds compulsives
Però la seva relació ambneurotransmissorsindica que es relacionaamb l’optimisme i lafelicitat
![Page 43: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/43.jpg)
Algunes característiques de la nostra espècieimportants per a l’ensenyament / aprenentatge
Optimisme
Creativitat
Cerca de novetats
![Page 44: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/44.jpg)
PLAER FÍSIC
Menjar i reproduir-se
Plaer
![Page 45: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/45.jpg)
Vida social
PLAER EMOCIONAL
Plaer
![Page 46: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/46.jpg)
Crear, reflexionar, aprendre
PLAER INTEL·LECTUAL
Plaer
![Page 47: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/47.jpg)
Endorfines
Hormones del “benestar”
Secretades per la glàndula pituïtària i l'hipotàlem · exercici físic · ingesta d’aliments · enamorament · orgasme
· excitació
· dolor
· capsaïcina
Relacionades als opiacis – provoquen una certa addicció(relació entre persones addictes a l’alcohol i baixa producció d’endorfines)Relacionades als opiacis – provoquen una certa addicció(relació entre persones addictes a l’alcohol i baixa producció d’endorfines)
![Page 48: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/48.jpg)
RACIONAL
EMOTIU
Raonament i emoció
![Page 49: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/49.jpg)
Poesia iliteratura
![Page 50: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/50.jpg)
Art
Eduardo Kac
Paisatge amb papallonesGalacidalacidesoxyribonucleicacid
Àrabs desosxiribonucleics
Edunia (plantimal de Eduardo i petúnia)
![Page 51: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/51.jpg)
i si som optimistes, creatius,
ens motivem i busquem novetats
Raonament i emoció
![Page 52: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Aprenentatge i neurociència garbí 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060204/559fa7bd1a28ab555e8b47f5/html5/thumbnails/53.jpg)
Escolto i oblido.Veig, llegeixo i recordo.Faig, practico y entenc.
Proverbi xinès (Lao-Tzu)