Download - Apoio à Caderno de - Bahia
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Caderno deApoio àAprendizagemSecretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC)
Superintendência de Políticas para Educação Básica(SUPED)
Diretoria de Currículo, Inovação e TecnologiasEducacionais (DIRC)
Coordenação de Educação Infantil e EnsinoFundamental (CEI)
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I- QUADRO SÍNTESE
•Competências•Habilidades•Objetivos de Aprendizagem•Objetos de Conhecimento•Atividades
II - TRILHAS DE APRENDIZAGEM
ESTRUTURA DOS CADERNOS
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Trilhas de Aprendizagem
Quadro-síntese
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QUADRO-SÍNTESE
Objeto deConhecimento
Objetivos deAprendizagem Semana Nº de aula Atividade
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Objeto de Conhecimento: conteúdos, conceitos e procedimentos pedagógicosselecionados para trabalhar na unidade. Devem ser selecionados a partir doCurrículo essencial.
Objetivos de Aprendizagem: descrições sobre o que os estudantes devemaprender, compreender, saber e do que serão capazes de fazer ao final daunidade letivas.
Semana: número da semana.
Nº de aula: para cada data, um número de de aula, sequenciado.
Atividade: correspondem às atividades que os estudantes farão em cada aula.Aatividade deve estar relacionada com os objetos de conhecimento ou seussubtópicos.As atividades são meios para atingir os objetivos de aprendizagem.
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Objeto deConhecimento
Objetivos deAprendizagem Semana Nº de aula Atividade
EXEMPLO DE QUADRO-SÍNTESE
Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte e Transmissão de Energia
Fontes e Tiposde Energia
Reconhecer osdiferentes tipos de
energia e aimportância
ambiental do usode fontes
renováveis a partirda análise de
infográfico e vídeo
1Aula 01
Aula 02
Teste de sondageme exploração dos
conteúdosinfográficos
Colocando em prática oque aprendeu:
Resolução das questõese Registro da série: Vida
de República ep. 4
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Como estão organizadas as Trilhas deAprendizagem?
Trilhas de Aprendizagem
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VISÃO GERAL DO PERCURSO
Ponto de Encontro
Botando o pé naestrada
Lendo as paisagens da Trilha
Explorando aTrilha
Resolvendodesafios da
Trilha
A Trilha é sua:coloque a mão na
massa
A Trilhana minha vida
Proposta deintervenção social
Autoavaliação
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
Ponto de Encontro
Botando opé na
estrada
Lendo as paisagens da Trilha
Explorando aTrilha
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PONTO DE ENCONTROAcolhimento;Direcionamento.
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Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte e Transmissão de Energia
EXEMPLO DE ATIVIDADE
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
Ponto de Encontro
Botando opé na
estrada
Lendo as paisagens da Trilha
Explorando aTrilha
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BOTANDO O PÉ NA ESTRADAConhecimentos prévios;Cotidiano;Questionamentos, situações-problema, desafios, etc.;Resgates de informações.
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Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia
EXEMPLODEATIVIDADE
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
Botando opé na
estrada
Ponto de Encontro
Lendo as paisagens da Trilha
Explorando aTrilha
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LENDO AS PAISAGENS DA TRILHAContextualização;Recursos: tirinhas, charges, meme, figuras, etc.;Fonte de conhecimento;Senso crítico.
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Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8ºAno. Tema: Fonte eTransmissão de Energia
EXEMPLODEATIVIDADE
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
Botando opé na
estrada
Ponto de Encontro
Lendo as paisagens da Trilha
Explorando aTrilha
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Conhecimento científico;Pensamento crítico do estudante;Sugestão de leituras, vídeos e outros.
EXPLORANDO A TRILHA
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Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia
EXEMPLO DE ATIVIDADE
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Fonte: Trilha01 - Ciências.8º Ano. Tema:Fonte eTransmissãode Energia
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Fonte: Trilha02 - Ciências.8º Ano. Tema:Fonte eTransmissãode Energia
EXEMPLODEATIVIDADE
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
Lendo as paisagens da Trilha
Resolvendodesafios da
Trilha
A Trilha é sua:coloque a mão na
massa
A Trilha naminha vida
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Aplicação do conhecimento;Motivação/curiosidade;ChatClass/WhatsApp.
RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA
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Fonte: Trilha 01- Ciências. 8ºAno. Tema:Fonte eTransmissão deEnergia
EXEMPLODEATIVIDADE
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Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia
EXEMPLO DE ATIVIDADE
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CHATCLASS/WHATSAPP
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
Lendo as paisagens da Trilha
Resolvendodesafios da
Trilha
A Trilha é sua:coloque a mão na
massa
A Trilha naminha vida
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Sistematização;Expressar suas aprendizagens por meio de umalinguagem;Múltiplas inteligências.
A TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NAMASSA
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Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia
EXEMPLODEATIVIDADE
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Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia
EXEMPLODEATIVIDADE
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Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia
EXEMPLODEATIVIDADE
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
A Trilha naminha vida
A Trilha é sua:coloque a mão na
massa Autoavaliação
Proposta deintervenção social
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A TRILHA NA MINHA VIDAContextualizar a temática;Relação com tema anterior;Questões de reflexão;Diário de Bordo.
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EXEMPLO DE ATIVIDADE
Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia
![Page 37: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/37.jpg)
EXEMPLO DE ATIVIDADE
Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia
![Page 38: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/38.jpg)
EXEMPLO DEATIVIDADE
Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia
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PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
A Trilha naminha vida
A Trilha é sua:coloque a mão na
massaAutoavaliação
Proposta deintervenção social
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PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL
Partilhar conhecimento;Desenvolver ações;Produção criativa;Divulgação científica.
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EXEMPLODEATIVIDADE
Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia
![Page 42: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/42.jpg)
PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM
A Trilha naminha vida
A Trilha é sua:coloque a mão na
massaAutoavaliação
Proposta deintervenção social
![Page 43: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/43.jpg)
AUTOAVALIAÇÃOAvaliar o processo;Identificar dúvidas;Planejamento;Reflexão pessoal;Diário de Bordo.
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EXEMPLO DE ATIVIDADE
Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia
![Page 45: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/45.jpg)
VISÃO GERAL DO PERCURSO
Ponto de Encontro
Botando o pé naestrada
Lendo as paisagens da Trilha
Explorando aTrilha
Resolvendodesafios da
Trilha
A Trilha é sua:coloque a mão na
massa
A Trilhana minha vida
Proposta deintervenção social
Autoavaliação
![Page 46: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/46.jpg)
Sugestões de organização do Tempo-Casa eTempo-Escola
![Page 47: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/47.jpg)
O retorno às aulas com inspiração no modelo de educaçãohíbrida ocorrerá a partir da divisão das turmas, conciliando oschamados Tempo Escola e Tempo Casa.
A escola seguirá a mesma organização de aulas programadaspara as rotinas regulares, de modo que a cada dia, metade dasturmas participará das atividades de forma presencial, no TempoEscola, e a outra parte estará desenvolvendo suas atividades deforma não presencial, no Tempo Casa, num sistema dealternância diário, a princípio, com igual carga horária.
![Page 48: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/48.jpg)
Semana1
Semana2
![Page 49: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/49.jpg)
As aulas a serem realizadas sem a presença do/a professor/apodem ser estruturadas fazendo uso de diferentes metodologiase, sempre que possível, alinhadas aos objetos de conhecimentos eàs habilidades encontrados nos livros didáticos, nos Cadernos deApoio e nas videoaulas e demais materiais de uso livre.
O continuum letivo pressupõe que o/a professor/a iniciará oplanejamento curricular considerando a carga horária nãocumprida em 2020 (relativa à série anterior) e promoverá atransição gradativa para os objetos de conhecimento e ashabilidades previstos para a série atual, observando osOrganizadores Curriculares Essenciais de cada ano/série.
![Page 50: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/50.jpg)
Sugestões das Etapas das Trilhaspara trabalhar no Tempo Casa
1, 2, 3, 4, 5, 6 e 9
Sugestões das Etapas das Trilhaspara trabalhar no Tempo Escola
7 e 8
![Page 51: Apoio à Caderno de - Bahia](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012301/61e1c43a17432b16df255867/html5/thumbnails/51.jpg)
(71) 3115 – 9187Coordenaçãode Educação
Infantil eEnsino
FundamentalCoordenadora: Professora Kátia MatheóEquipe: Celeste Alves, Edileuza Neris, Gabriel Guia, IvanEspinheira Filho, Ivone Machado dos Santos, JulianaLacerda, Luciana Teixeira, Márcia Mendes e RobertoCedraz de Oliveira