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Programa Todos a Aprender 2.0Ruta de Acompañamiento 2017
I.E SAN PABLO
TUTORA: MILENA OCAMPO GIRALDO
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ACUERDOS
REFLEXIÓN PEDAGÓGIC
A
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OBJETIVOS1. Orientar una reflexión pedagógica en torno a las metas que podremos
lograr este año lectivo.2. Reflexionar en torno a la razón de ser del programa PTA en la
Institución Educativa y la importancia y beneficios del trabajo en equipo entre I.E y MEN.
3. Socializar los componentes de la ruta de acompañamiento PTA para el año 2017.
4. Analizar de qué manera podemos articular los componentes curriculares institucionales con los textos PTA y demás referentes de calidad.
5. Hacer aportes para la planeación del primer periodo del año escolar.
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1 Orientar una reflexión pedagógica en torno a las metas que podremos lograr este año lectivo.
• Ficha individual del tipo de maestro.
• Socialización.• Construcción grupal.
• Video.
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2 2. Reflexionar en torno a la razón de ser del programa PTA en la Institución Educativa y la importancia y beneficios del trabajo en equipo entre I.E y MEN.
¿Qué es el PTA?
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PTA
Programa de Transformación de la Calidad Educativa, cuyo propósito es mejorar los aprendizajes de los estudiantes en lenguaje y matemáticas.
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¿Qué queremos?
TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DENTRO DEL EE.
EICC
REFERENTES CALIDAD
COMPONENTES CURRICULARES
ISCE
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REFERENTES CALIDAD
COMPONENTES CURRICULARES
Documentos de referencia
Materiales Educativos.
Instrumentos de evaluación Externa e interna.
Plan de Estudios.Plan de área.Plan de aula
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¿Qué queremos?
TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DENTRO DEL EE.
EICC
REFERENTES CALIDAD
COMPONENTES CURRICULARES
ISCE
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COMPONENTES DEL ISCE
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Componentes del acompañamiento
HMEPICC
ACOMPAÑAMIENTO DE AULA
CDASTS
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3 Socializar los componentes de la ruta de acompañamiento PTA para el año 2017.
• ¿ Qué pedimos como I.E para el 2017?
• Presentación de la ruta.
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OBJETIVO
Socializar con la comunidad de docentes y directivos docentes, la política de la Dirección de Calidad para el año 2017, el diseño básico de la Ruta Pedagógica Integrada, los objetivos del año 2017, la ruta de formación y acompañamiento PTA 2.0 2017 y los elementos de seguimiento al aprendizaje.
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Disposición
Actitud positiva
ColaboraciónEmpatía
Trabajo en equipo
Comunicación
Apertura DisciplinaCompromiso
Pasión
Los avances durante el 2016 fueron posibles gracias a su…
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Mejorar los aprendizajes de los niños, niñas y jóvenes en las competencias básicas y ciudadanas para contribuir en la
consolidación de una sociedad en paz y equitativa.
META NACIONAL
Fortalecer las prácticas de aula a través de la integración de los componentes curriculares y los procesos de
gestión pedagógica y académica, enfocados principalmente en lectura y escritura de los grados 3°y 5°.
Política 2017
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Alinear llegada del MEN a los colegios y SE.
Enfocar acciones pedagógicas de los diferentes programas.
Trabajar de manera conjunta y articulada para lograr la meta propuesta.
Por qué una ruta pedagógica integrada
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Objetivo y alcance de la Ruta
Objetivo
Orientar y acompañar a los educadores (directivos y docentes) y equipos de calidad de las ETC en el
desarrollo e implementación de estrategias de mejoramiento de
los aprendizajes desde el fortalecimiento curricular y el fomento de las competencias
ciudadanas con foco en lectura y escritura para los los grados 3° y
5°.
AlcanceLa ruta integrada plantea las metas
base para el desarrollo de la formación y acompañamiento
pedagógico a partir de la conformación de un equipo de
formación de la Dirección de Calidad integrado por representantes de los
diferentes programas para: Desarrollar el proceso de
macrodiseño e idealmente el microdiseño de las actividades
de formación.
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Premisas de la ruta pedagógica integrada
Las mallas de aprendizajes estructuran
el trabajo pedagógico y curricular en articulación
con los materiales existentes..
Los estudiantes deben alcanzar los
aprendizajes esperados que se
definen en los referentes de
calidad.
El aula y el aprendizaje de los estudiantes son el foco del impacto por
parte de todos los procesos de intervención en los EE y
las SE
En el nivel institucional y de aula se integrarán las
estrategias de mejoramiento de la Dirección de calidad
(EICC-Día E-Siempre Día E- Supérate con el Saber,
Aprendamos).
Los agentes que llegan a las regiones y a
los colegios contarán con un proceso de
formación integrado desde la Dirección de
Calidad.
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EICCMallas de aprendizaje como eje articulador
Evaluación interna y externa
Aula aprendizajes, actividades,
material
Plan de estudios, plan de área y plan
de aula
Proyecto educativo
institucional
Articulación pedagógica desde la EICC
Aula
Institucional
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
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Acompañamiento
Pedagógico
Enseñanza y aprendizaje
2017
Macroprocesos de los
EE
Edusitio Siempre Día E
Ruta pedagógica integradaComponent
es de la EICC
Materiales Educativos
Evaluación
Documentos de
Referencia
Acompañamiento
pedagógico
Uso pedagógico y apropiación 2015-2017
Evaluación
Mallas de aprendizaj
e
¿Cómo vamos a lograrlo?
Mejores aprendizaje
s
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Componentes de la ruta de acompañamiento
Apertura:•TRNSV: Ambientes dinámicos de aprendizaje
Ciclo I:
•STS TRNSV: Acompañamiento en aula I. Planeación y ciclos de una lección.
•STS L: Alfabetización inicial I. Concepciones.•STS L: Orientaciones didácticas para la lectura inicial.•STS M: Didáctica para el aprendizaje del pensamiento numérico variacional: variación y cambio.
•STS TR: Valoración del desarrollo y de los aprendizajes.
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Ciclo II:
•STS L: Competencia lectora: Didácticas para la comprensión
•STS L: Competencia escritora II: Didácticas para la producción
•STS M: Didáctica para el aprendizaje del pensamiento geométrico
•STS M: Medición y estimación•STS TR: Estrategias pedagógicas II: Centros de interés y rincones de trabajo-
Componentes de la ruta de acompañamiento
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Ciclo III:
•STS L: Planeación actividades complementarias al manual de lectura y composición en español en el aula.
•STS M: Pensamiento geométrico (sólidos geométricos)
•STS TR: Transiciones armónicas: sistematización del trabajo pedagógico en transición y primero.
Ciclo de cierre.
Componentes de la ruta de acompañamiento
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4. Analizar de qué manera podemos articular los componentes curriculares institucionales con los textos PTA y demás referentes de calidad. 4
• Estructura de los textos PTA.
• Transversalización de una situación de aprendizaje.
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TEXTO DE MATEMÁTICAS
MATERIAL EDUCATIVO
producto de
PROCESO COLABORATIVO
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
ORGANIZACIÓN PREST
(Pôle regional pour l’enseignement de
la science et de la technologie) de Quebec (Canadá)
MEN
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Cada guía que presentamos está conformada por actividades de aprendizaje que incluyen orientaciones para el docente y un cuadernillo para el estudiante con temáticas apropiadas para cada grado de básica primaria que guardan coherencia con los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencias (EBC) y los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA).
![Page 33: Apertura PTA - 2017 docentes](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081604/58a2fb9b1a28ab5d1c8b6989/html5/thumbnails/33.jpg)
SE BASA EN:
BUSCA
ESTRATEGIA BASE
Referentes Nacionales
Promover el desarrollo de la
competencia matemática
Situación Problema.
METODOLOGÍA Secuencia Didáctica.
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• Exploración• Estructuración del conocimiento• Transferencia del aprendizaje
(Aplicación)• Refuerzo.
![Page 35: Apertura PTA - 2017 docentes](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081604/58a2fb9b1a28ab5d1c8b6989/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Apertura PTA - 2017 docentes](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081604/58a2fb9b1a28ab5d1c8b6989/html5/thumbnails/36.jpg)
SECUENCIA DIDÁCTICA.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
Centro 1 Centro 2 Centro 3 Centro 4
• INICIO: DESCRIPCIÓN, OBJETIVOS, MATERIALES.
• HOJAS DE TRABAJO (LO QUE ESTOY APRENDIANDO).
• EJERCICIOS.
• SITUACIÓN DE APLICACIÓN.
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TEXTO DE LENGUAJE
MATERIAL EDUCATIVO
producto de
PROCESO DE ADAPTACIÓN
• Desarrollado por el programa “Plan de Apoyo Compartido” (PAC) del Ministerio de Educación de Chile.
• Adaptado por Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
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SE BASA EN:
BUSCA
ESTRATEGIA BASE
Referentes Nacionales
Promover el desarrollo de las
competencias comunicativas
Desafíos (Retos)
METODOLOGÍA Secuencia Didáctica.
![Page 39: Apertura PTA - 2017 docentes](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081604/58a2fb9b1a28ab5d1c8b6989/html5/thumbnails/39.jpg)
• Exploración• Estructuración del conocimiento• Transferencia del aprendizaje
(Aplicación)• Refuerzo.
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5. Hacer aportes para la planeación del primer periodo del año escolar. 5
• Ejercicio de planeación por CDA.
![Page 41: Apertura PTA - 2017 docentes](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081604/58a2fb9b1a28ab5d1c8b6989/html5/thumbnails/41.jpg)
¡El éxito de nuestros estudiantes es responsabilidad de todos!
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GRACIAS