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Antonio Heronaldo de SousaUniversidade do Estado de Santa Catrina
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• Representação da Câmara;• Histórico dos trabalhos; e• As Políticas de Educação e o Papel da
EaD nas IES da ABRUEM.
Agenda
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Composta por representantes das filiadas da
ABRUEM indicados por seus reitores
Atualmente são 09 IES com representação na câmara de EAD: UDESC, UEPG, UEMA, UNICENTRO, UEZO, UEG, UNITINS, UPE, UENF.
Presidente da Câmara de EAD: Antonio Heronaldo de Sousa (UDESC)Secretária: Carmen Maria Cipriani Pandini (UDESC)
Membros: Ana Beatriz Garcia - UENFEliane de Fátima Rauski - UEPGIlka Márcia Ribeiro de Souza Serra - UEMAMaria Aparecida Crissi Knuppel - UNICENTRORenato Medeiros de Morais - UEPERosana Ferreira Paz - UEZOValter Campos - UEG
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Histórico da Câmara de EAD da ABRUEMReuniões realizadas em 2015:•18 de março•16 de abril•14 de maio•20 de julho•11 de agosto•24 de setembro
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Análises dos cenários da EaD e diálogo com a Presidência da ABRUEM.Participação na discussão dos “marcos regulatórios e Diretrizes da EaD” (Reuniões com o CNE e Conselheiros).Documento ao Ministro com dados das IES Estaduais no Sistema UAB.
Síntese dos trabalhos da Câmara:
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Acompanhamento de membros da Câmara na construção do documento CNE sobre as “Diretrizes de Formação”. Reuniões na Capes: em pauta as IES da ABRUEM no Sistema e na Política Nacional, fomento e modelos de financiamento.Sala de Trabalho online: inclui os gestores da EaD das IES da ABRUEM.Sala online compartilhada com a DED/CAPES (ATUEB).Livro “Práticas de EaD”: 51 artigos – 26 IES participantes.
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Síntese dos trabalhos da Câmara:
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Resultado alcançado: criação de um canal com o CNE:(Luiz Curi e Luiz Dourado)
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Meta concluída com sucesso:
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Criação de rede de cooperação em EaD na ABRUEM
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Meta em andamento:
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O papel das IES da ABRUEM e as políticas de EaD
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Número de IES da ABRUEM participantes do Sistema UAB
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IES participantes do Sistema UAB
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Acadêmicos ativos no SISUaB
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Acadêmicos formados
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Participação das IES na Formação de Professores
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Potencializar discussões no sentido de favorecer políticas e estruturas integradas para a Eduçação na IES (Presencial e EaD).Analisar e socializar práticas de EaD desenvolvidas nas IES para servir de parâmetros e balizamento para o novo financiamento.Buscar soluções compartilhadas para a implementação da EaD nas IES de modo a fortalecer processos e fluxos eficientes em todos os âmbitos: tecnologia, pedagogia, recursos humanos e infraestrutura.Lutar por recursos específicos.
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Reflexões e ações:
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Reflexões e ações:
A educação tornou-se um processo onipresente de conservação e geração de valores, no sentido mais amplo.
A EaD é uma grande oportunidade de inovação na educação.
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A EaD e as metas do PNE (2014 – 2024)Lei 13.005/2014
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Evolução dos alunos matriculados no Ensino Superior a Distância (mil)
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Fonte: MEC/INEP 2011
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PNE 2014-2024 define papel da EaD
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Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.
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PNE 2014-2024 define papel da EaD
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ESTRATÉGIA 12. 2: Ampliar a oferta de vagas, por meio da expansão e interiorização da rede federal de educação superior, da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do sistema Universidade Aberta do Brasil considerando a densidade populacional, a oferta de vagas públicas em relação à população na idade de referência e observadas as características regionais das micro e mesorregiões definidas pela Fundação IBGE, uniformizando a expansão no território nacional.
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PNE 2014-2024 define papel da EaD
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ESTRATÉGIA 12.3: Elevar gradualmente a taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais nas universidades públicas para 90% (noventa por cento), ofertar, no mínimo, um terço das vagas em cursos noturnos e elevar a relação de estudantes por professor (a) para 18 (dezoito), mediante estratégias de aproveitamento de créditos e inovações acadêmicas que valorizem a aquisição de competências de nível superior.
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PNE 2014-2024 define papel da EaD
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ESTRATÉGIA 12.4 : Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores e professoras para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao défice de profissionais em áreas específicas.
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PNE 2014-2024 define papel da EaD
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ESTRATÉGIA 12.7: Assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social.
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PNE 2014-2024 define papel da EaD
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ESTRATÉGIA 12.18: Estimular a expansão e reestruturação das instituições de educação superior estaduais e municipais cujo ensino seja gratuito, por meio de apoio técnico e financeiro do Governo Federal, mediante termo de adesão a programa de reestruturação, na forma de regulamento, que considere a sua contribuição para a ampliação de vagas, a capacidade fiscal e as necessidades dos sistemas de ensino dos entes mantenedores na oferta e qualidade da educação básica.
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Revisão dos modelos de oferta e de financiamento.Institucionalização – inclusão dos 20% EaD em Cursos presenciais.Revisão das políticas de pessoal: Docência e tutoria: com toda a IES.Criação de Rede de Cooperação na ABRUEM em diferentes frentes e para distintos projetos (Cursos, Material, Formação...).Redes e parcerias externas para captação de recursos e compartilhamento de Know-how.Participação na discussão nas Políticas de EaD Nacional - inclusão das Universidades em planos estratégicos da Educação.
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Fatores decisivos e desafios:
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Equilíbrio fiscal: relação equilibrada entre receita e despesa; O desenvolvimento das potencialidades: Investir em qualificação na gestão pública.
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O que temos a considerar: ???
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Obrigado!