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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ - SEEDCOORDENAÇÃO ESTADUAL DO
PDE
PROJETO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
http://www.noupe.com Em 25/5/2011
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Identificação
Professora PDE: Ida Blank Sabadin
Dois Vizinhos
Colégio Estadual de Dois Vizinhos - EFMP
ORIENTANDORA: Dra. Beatriz H. Dal Molin, PHD
E-mail: [email protected]
http://www.noupe.com Em 25/5/2011
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TemaENSINO E APRENDIZAGEM DE LEITURA A FORMAÇÃO
DE LEITORES
Público da intervenção:
PROFESSORES
http://www.noupe.com Em 25/5/2011
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Título
AMPLIANDO FRONTEIRAS PROFISSIONAIS:
PROFESSOR, MÍDIAS TECNOLÓGICAS
E O LEITOR EM FORMAÇÃO
www.google.comEm 09/04/2011
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Problematização
O professor tem formação e competências para desvelar a
vasta extensão de informações disponíveis pelas mídias
tecnológicas?
www.corbis.com Em 08-03-2011
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Justificativa
A contemporaneidade exige constante atualização
e domínio em várias áreas do conhecimento
e instâncias da vida.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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É nesse contexto que, hoje,
a escola dispõe de recursos tecnológicos e pode ser o elo de integração entre o educador e o texto numa tela, o que não
muda em nada o fundo da questão.
Trata-se ainda de leitura.
Pierre Lévy - 2001 www.corbis.com Em 08-03-2011
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É o momento de multiletrar-se com as
tecnologias e utilizar suas ferramentas e o ciberespaço,
como fontes de atualização de saberes e competências
pedagógicas.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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Objetivos
Apropriar-se do uso das ferramentas
da tecnologia digital, utilizando-as para um fazer pedagógico que possa
apresentar uma estreita relação entre aprender e ensinar capaz de dissolver as fronteiras mantidas no modo tradicional
de ensinar, promovendo, assim, a Aprendência.
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Proporcionar uma atualização tecnológica e metodológica,
desenvolvendo outro fazer pedagógico, que propicie aos aprendentes a construção de conhecimentos, mediados pela tecnologia da
comunicação” Dal Molin – 2003
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Fundamentação teórica
O ciberespaço é o novo meio de comunicação
que surge da intercomunicação mundial
dos computadores.
Pierre Lévy www.corbis.com Em 08-03-2011
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A educação é um dos requisitos fundamentais e passou por
transformações progressivas ao longo da história, trazendo
novas tecnologias, mas, seus métodos de transmissão
perpetuaram-se: professor, giz e saliva.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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Gadotti (2001) lembra que a tradição pedagógica insiste
ainda hoje em limitar o pedagógico à sala de aula.
Não seria esta uma forma de cercear, de limitar a ação
pedagógica?
www.corbis.com Em 08-03-2011
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DCE (2008): pensar o ensino da Língua e Literatura implica
pensar também as contradições, as diferenças e os paradoxos do
quadro complexo da contemporaneidade.
O espaço virtual rompeu com a idéia
de tempo e lugar próprios para a aprendizagem.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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[...]No momento em que vivemos, presenciamos o nascimento
(crescimento) de uma outra forma de comunicação, em decorrência da qual, desde já, podemos observar profundos abalos no modo do ser e do fazer dos
homens, das instituições e do conhecimento. Referimo-nos à
tecnologia que marca uma nova era na trajetória da humanidade.
Dal Molin -2003 www.corbis.com Em 08-03-2011
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Antes o saber era: Personificado
pela comunidade viva.
Depois estava contido no livro.
Hoje, seu portador é o cyberspace, o mundo virtual.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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Século XXI, era da informação midiatizada pela
tecnologia.
Informação, que está presente em livros, expressa
em palavras ou imagens, ou pode vir de várias formas:
verbal, visual, por ondas...
www.corbis.com Em 08-03-2011
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Pela Internet, que não é uma rede, mas um conjunto de
redes conectadas que pode ser definida como
um rizoma, uma constelação de computadores interconectados
no ciberespaço.
Deleuze e Guattari-1995 http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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A resposta que o homem dá
a um desafio não muda só a realidade com a qual se confronta: muda o próprio homem, cada vez um pouco
mais, e sempre de modo diferente. [...] pela ação
e na ação.
Freire-2001 www.corbis.com Em 08-03-2011
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O desafio da nossa açãohoje, é a de fazermos um
esforço para reencantar a educação,
pois a privação da educação é uma verdadeira
causa mortis.
Assmann-1998
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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Centra-se esta pesquisa emenvolver o professor na era da informática, das multimídias, da Internet, enredá-lo [...]num processo amplo que envolva
uma concepção de intimidade entre os aprendentes, a
tecnologia, a linguagem[...]
Dal Molin-2003 www.corbis.com Em 08-03-2011
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A formação necessária ao educador nesse novo contexto
deve seguir o conceito de rizoma que
diferentemente das árvores ou de suas raízes, o rizoma interliga um ponto qualquer com outro ponto qualquer.
Deleuze e Guattari-1995 http://www.noupe.com
Em 25/05/2011
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O processo que envolve o ensino é permeado por todo um
contexto, que acompanha os avanços da ciência e da tecnologia, como pontos
básicos para o desenvolvimento do conhecimento e do
pensamento.
www.corbis.com Em 08-03-2011
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Só conhecemos o que
construímos, e isso, é quase condição de sobrevivência.
Propomos a inserção e a interconexão dos professores com as novas tecnologias ao
ensino e aprendizagem. A aprendência
mediada pela tecnologia.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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Portanto, é o momento de reinventarmos a educação,
a nossa profissão e pensarmos sobre
a construção de uma pedagogia intercultural,
de reciprocidade de trocas, de movimento.
www.corbis.com Em 08-03-2011
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A escola da cibercultura pode vir a ser
o espaço de todas as vozes,
falas e textos. Nela,
o maior desafiado é o professor.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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Que deverá reinventar-ser, ser capaz de dialogar
e criar as condições necessárias para que todos sejam ouvidos
e cresçam juntos.
www.corbis.com Em 08-03-2011
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O professor é e deve ser,
eterno aprendente.
http://www.noupe.com Em 25/05/2011
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ESTRATÉGIAS Divulgação do curso de extensão Ampliando fronteiras profissionais: professor, texto, tecnologia e o leitor em formação.
Envio de questionário, via e-mail, sobre as dúvidas mais freqüentes e necessidades do professor quanto ao uso da TCD nas suas aulas. www.google.com
Em 09/04/2011
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Apresentação do projeto e primeira imersão.
Estudo de textos relacionados às tecnologias digitais.
Utilização de programas com os quais o professor possa preparar suas aulas.
www.google.comEm 09/04/2011
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Criação de blog e vários objetos de ensino-aprendizagem, apresentação dos mesmos, como forma de interatividade.
Avaliação do curso.www.google.comEm 09/04/2011
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REFERÊNCIASASSMANN, Hugo. Metáforas para Reencantar a Educação; epistemologia e didática. Piracicaba: UNIMEP, 1996.__________. Reencantar a Educação: Rumo à sociedade aprendente. Petrópolis: Vozes, 1998.
DAL MOLIN, Beatriz Helena. Do Tear à Tela: Uma Tessitura de Linguagens e Sentidos para o Processo de Aprendência/ Beatriz Helena Dal Molin. Florianópolis, UFSC/CTE, 2003. Disponível em http://www.tede.ufsc.br/teses/PEPS3811.pdf __________.Tecnologia e Formação Docente: rizoma e transversalidade__________. Tessituras de Linguagem: tecnologia
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DELEUZE, Gilles; GUATARI, Félix. Mil platôs - capitalismo e esquizofrenia - Rio de Janeiro : Editora 34, v.1, 1995 Coleção Trans.
DIRETRIZES CURRICULARES DE LÍNGUA PORTUGUESA. DCEs. SEED. Curitiba. 2006
FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. São Paulo: Centauro, 1980. 102 p. GADOTTI, Moacir. Um legado de esperança. São Paulo : Cortez, 2001. (Coleção Questões da Nossa Época, 1991).
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LAJOLO, Marisa. (1991). “O texto não é pretexto”. In: Leitura em crise na escola. As alternativas do professor. 10ª ed., Porto Alegre: Mercado Aberto, 2003. LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência – o futuro do pensamento na era da informática. Tradução de Carlos Irineu da Costa. - Rio de Janeiro; Ed. 34, 1993 _________. Educação e cybercultura – a nova relação com o saber. Disponível http://my.opera.com/ andrehb/blog//show.dml/140842 acesso 28-02-2011 MÁTTAR NETO, João Augusto, Metodologia científica na era da Informática. São Paulo : Saraiva, 2003
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MOARA. Revista da Pós-Graduação em Letras da UFPA. Belém: CLA/UFPA - 2004 RAMAL, Andrea Cecilia. Avaliar na cibercultura. Porto Alegre: Revista Pátio, Ed. Artmed, fevereiro 2000. __________. Ler e escrever na cultura digital. Porto Alegre: Revista Pátio, ano 4, n.14, agosto-outubro, 2000, p. 21-24. SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 81, 2002. Disponível em http://www.scielo.br/ scielo.php?script= sci_arttext&pid=S0101
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OBRIGADA
www.google.com Em 08-03-2011