Download - AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA
![Page 1: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/2.jpg)
AKTIVNOSTIAKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA IN ČASOVNA DINAMIKA
2007/08 Priprava in usposabljanje za vpeljevanje sprememb
2008/09
2009/10
2010 do 2014
Paket A Paket B Paket C
učni načrtiučni načrti
šolski razvojni projekti
učni načrti
šolski razvojni projekti
pilotni razvojni projekti (ZŠ)
Vpeljevanje kurikularnih obogatitev in novosti:
novi izbirni predmeti in programski moduli
učni načrti
šolski razvojni projekti
učni načrti
šolski razvojni projekti
pilotni razvojni projekti (ZŠ)
učni načrti
šolski razvojni projekti
pilotni razvojni projekti (ZŠ)
![Page 3: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/3.jpg)
Predlogi ŠRT za šol. leto 2008/09Predlogi ŠRT za šol. leto 2008/09 Medpredmetno povezovanje je mogoče, če ga:
usmerimo k učiteljem in dijakom- ciljno načrtovanje;
timsko načrtujemo,
uvajamo nove oblike in zlasti aktivneaktivne metodemetode učenja in poučevanja, preverjanja in ocenjevanja znanja, ….; Izhajajmo iz dobre prakse in priložnosti, ki so jih učitelji podali v intervjujih. (Poglej poročilo: g-profesor…mapa PRENOVA ŠRT; prenovljeni UN v spletnih učilnicah ZRSŠ, dostopni z geslom)
![Page 4: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/4.jpg)
ŠTIRJE DELORSOVI STEBRI ZA 21. STOL.ŠTIRJE DELORSOVI STEBRI ZA 21. STOL.UNESCO, 1996
LEARNINGLEARNING
TO KNOWTO KNOW TO DOTO DO TO LIVETO LIVETOGETHERTOGETHER
TO BETO BE
![Page 5: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/5.jpg)
POUČEVANJEPOUČEVANJE = UČENJE= UČENJE ZNANJE, 1. steber ZNANJE, 1. steber
UČITELJEVO organizirano na vseh
duševnih ravneh, prepoznavno, rutinsko, zaokroženo;
UČENČEVO vsakdanje znanje, neznanstveno
razumevanje (različno od zakonitosti formalne znanosti),
“luknje” v znanju, neustrezni pojmi
(trdovratni za spreminjanje z učenjem).
![Page 6: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/6.jpg)
METODA REŠEVANJA METODA REŠEVANJA PROBLEMOV, 2. steberPROBLEMOV, 2. steber
PREPOZNAVANJE, DEFINICIJA, pojavnost
ZBIRANJE, UREJANJE, RAZVRŠČANJE PODATKOV,
POSTAVLJANJE HIPOTEZ, IZBIRANJE STRATEGIJ R.P. (naravoslovje: eksperiment)
PREVERJANJE HIPOTEZ
UGOTAVLJANJE lastnosti, zakonitosti, zakonov;UTEMELJEVANJE, INTERPRETACIJA rešitev p.REFLEKSIJA R. P. - NOVE HIPOTEZE
naravoslovje: eksperiment
![Page 7: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/7.jpg)
MEDPREDMETNO POVEZOVANJE,MEDPREDMETNO POVEZOVANJE,3. steber3. steber
• Medijska pismenost kot kroskurikularni cilj▼
• Medkulturna zmožnost kot kroskurikularni cilj
▼
enopredmetne in večpredmetne;
delne (parcialne) in celovite (kroskurikularne);
vertikalne in horizontalne;
multidisciplinarne in interdisciplinarne.
Vrste KURIKULARNIH POVEZAV
INTEGRATIVNI KURIKUL
![Page 8: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/8.jpg)
INTEGRATIVNI KONTINUUM
POVEZOVANJE 1. Povezovanje s pomočjo skupnih temtem ( (vsebinvsebin)) oz.
konceptovkonceptov2. Povezovanje s pomočjo skupnih dejavnostidejavnosti, , metodmetod in
postopkovpostopkov3. Povezovanje s pomočjo skupnega, problemskegaskupnega, problemskega
(ključnega, bistvenega) vprašanjavprašanja4. Povezovanje s pomočjo za dijaka pomembnega in v za dijaka pomembnega in v
dijaka usmerjenega raziskovalnega/ problemskega dijaka usmerjenega raziskovalnega/ problemskega vprašanja vprašanja
integracija s pomočjo načrtovanih korelacij v UN NAVEZOVANJE
![Page 9: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/9.jpg)
Medpedmetno povezovanje zahteva timsko delo oziroma
poučevanje. Uspešnost TIMSKEGA POUČEVANJA
je odvisna od kakovosti sodelovanja, ključno pa je SKUPNO NAČRTOVANJE.
SODELOVALNO POUČEVANJE: SKUPNE FAZESODELOVALNO POUČEVANJE: SKUPNE FAZE
Poglej:g-profesor…mapa PRENOVA ŠRT: Mali pojmovnik KP 09; KP medijska seminar; Glagoli…..
![Page 10: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/10.jpg)
FazeVrste
NAČRTO-VANJE Izvajanje
Vrednotenjerefleksija–evalvacija
Sodelovalno poučevanje Timsko poučevanje Brotacijsko
Timsko poučevanje A interaktivno
SODELOVALNO POUČEVANJE: SODELOVALNO POUČEVANJE: SKUPNE FAZESKUPNE FAZE
![Page 11: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/11.jpg)
Načrtovanje povezovanjaNačrtovanje povezovanja
1. Skupna tema
2. Skupni cilji / predmetni cilji
3. Rezultati / evidence
4. Vrste povezave
![Page 12: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/12.jpg)
USTREZNOST KURIKULARNIH POVEZAVUSTREZNOST KURIKULARNIH POVEZAV – štirje kriteriji za preverjanje učnih ciljev – ti so
ustrezni, če:
razvijajo trajno razumevanje, znanje , kompetence…
so pomembni znotraj posamezne stroke,
so ustrezni glede na zahtevnost (= kognitivna, izvedbena – didaktično,materialno, organizacijsko….)
so avtentični – pomembni za dijaka – avtentične metode in učne situacije, udeležba dijakov….
![Page 13: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/13.jpg)
Primer – Primer – ad hoc skupina na seminarju 12. ,13. 3. 2009ad hoc skupina na seminarju 12. ,13. 3. 2009
Medijska pismenost kot kroskurikularni ciljMedijska pismenost kot kroskurikularni cilj
Informacija (vir radio):
“Promet osebnih vozil največ prispeva k onesnaževanju zraka v Ljubljani. Med osebnimi vozili so terenska vozila tista, ki
najbolj onesnažujejo”
1. Informacija postane1. Informacija postane skupna temaskupna tema..
Članice skupine so bile prof. slovenščine, angleščine, kemije, psihologije, umetnosti.
![Page 14: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/14.jpg)
2. Skupni cilji:2. Skupni cilji: OsveščanjeOsveščanje o okoljskih problemih, kritično ovrednotenje lj. razmer, soočanje s podatki in raziskavami, prepoznavanje družbenih stereotipov zunanje uspešnosti. ……… NavajanjeNavajanje k iskanju možnih rešitev problema.
Kritično ovrednotenjeKritično ovrednotenje posredovane informacije.
![Page 15: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/15.jpg)
3. Rezultati/evidence3. Rezultati/evidence
ppt predstavitev in okrogla miza; povzetek, tudi v tujem jeziku; - vsebinsko korektna,
- strukturirana, - jezikovno ustrezna (terminologija) in pravilna, - vizualno-komunikativna, - ………
4. Vrsta in tip povezave4. Vrsta in tip povezave: multidisciplinarna, horizontalna (3. l)
![Page 16: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/16.jpg)
Predmetni cilji:Predmetni cilji:
a) angleščina: soočanje reklamiranja (jezikovna raba) terenskih vozil in okoljskih informacij;
b) kemija: - dijaki poiščejo podatke o emisijah CO2 terenskih vozil, - primerjajo te podatke s tistimi za druge vrste vozil, - dijaki poiščejo podatke o porabi goriv obeh vrst vozil; - tabelirajo, razvrščajo, izberejo podatke za predstavitev; - vrednotijo te podatke, poiščejo argumente “proti”…
c) geografija: Ljubljanska kotlina, vreme, posledice…
![Page 17: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/17.jpg)
14. 3. 2009
![Page 18: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/18.jpg)
IN KAKO DALEČ SMO IN KAKO DALEČ SMO v medpredmetnem v medpredmetnem
povezovanjupovezovanju MI? MI?
sestanki ŠRT približno enkrat mesečno,sestanki ŠRT približno enkrat mesečno,
delna Swot analiza – marsikaj narejeno, delna Swot analiza – marsikaj narejeno, nesistematično izpeljano in nesistematično izpeljano in vrednoteno (nezavedna kompetenca);vrednoteno (nezavedna kompetenca); predstavitev konferenca 2.2.,predstavitev konferenca 2.2.,
predavanje K. Pavlič 9. 3.,predavanje K. Pavlič 9. 3.,
udeležba na seminarju 12., 13. 3.,udeležba na seminarju 12., 13. 3., junijska ekskurzija, medpredmetna:junijska ekskurzija, medpredmetna: - vsebinsko,- vsebinsko, - ciljno,- ciljno, - organizacijsko.- organizacijsko.
![Page 19: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/19.jpg)
JUNIJSKA EKSKURZIJA, 2. 6. 2009JUNIJSKA EKSKURZIJA, 2. 6. 2009
18. 3. sestanek vodij aktivov, sklican 5. 3. Udeležba: ke, bio, fi, geo, družboslovje, ma opr.
1. letnik: - nosilni predmet geografija - sodelujoči premeti: kemija, biologija, zgodovina
2. letnik: - nosilni predmeti: fizika, kemija, biologija, - sodelujoči premeti: geografija, zgodovina;
3. letnik: - nosilni predmet slovenščina, - sodelujoči premeti: zgodovina;
![Page 20: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/20.jpg)
DOMAČE DELO – DOMAČE DELO – ČIGAVO?ČIGAVO?
1. Skupna tema: določena s smerjo in nosilnim predmetom
2. Skupni cilji / predmetni cilji
3. Rezultati / evidence: učni listi, predstavitve dijakov, poročilo o eksperimentih….
4. Vrste povezave: domnevno rotacijske, za interaktivne
potrebujemo pogum.
![Page 21: AKTIVNOSTI IN ČASOVNA DINAMIKA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062517/5681369b550346895d9e3855/html5/thumbnails/21.jpg)