Pengembangan Kurikulum 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUANBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
04/13/2023 [email protected]_170613
SUMBER DISKUSI :
1. Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Kemdikbud, November 2012.
2. Desain Induk Penyiapan Kurikulum 2013, Kemdikbud, Januari 2013.
3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Februari 2013.
4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Maret 2013.
2
04/13/2023 [email protected]_170613
SUMBER:
5. Pengembangan Kurikulum 2013, Paparan Mendikbud, Maret 2013.
6. Pengembangan Kurikulum 2013, Dr. HERRY WIDYASTONO, APU., April 2013.
7. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013, Mei 2013.
8. Permendikbud. No. 54 Tahun 2013, Mei 2013.9. Permendikbud. No. 69 Tahun 2013, Juni 2013.
3
Landasan Yuridis : (1/3)
4
UNDANG-UNDANG SISDIKNAS
PP 32 TAHUN 2013
PERATURAN MENDIKBUD NOMOR 54, 65, 66, 67, 68, 69, 70 TAHUN
2013
NO. Nomor PERMENDIKBUD URIAN
1. 54 Standar Kompetensi Lulusan Dikdasmen.
2. 65 Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. 66 Standar Penilaian Pendidikan.
4. 67 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SD/MI
5. 68 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SMP
6. 69 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SMA
7. 70 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SMK
8. 71 Buku Teks Pelajaran Dan Buku Panduan Guru Untuk Pendidikan Dasar Dan Menengah.
UU Sisdiknas No 20 Tahun 2003: SNP
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
TUJUAN
ISI
BAHAN PELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
5
UU No. 20 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan NasionalPasal 36(Acuan dan Prinsip Penyusunan Kurikulum)
a. Mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
b. Dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.
Landasan Yuridis : (2/3)
6
UU No. 20 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan NasionalPasal 36(Acuan dan Prinsip Penyusunan Kurikulum)
c. Sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan:• peningkatan iman dan takwa;• peningkatan akhlak mulia;• peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta
didik;• keragaman potensi daerah dan lingkungan;• tuntutan pembangunan daerah dan nasional;• tuntutan dunia kerja;• perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;• agama;• dinamika perkembangan global; dan• persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Landasan Yuridis : (3/3)
7
Perkembangan Kurikulum di Indonesia1947Rencana Pelajaran → Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai
1964Rencana Pendidikan Sekolah Dasar
1968Kurikulum Sekolah Dasar
1973Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP)
1975Kurikulum Sekolah Dasar
1984Kurikulum 1984
1994Kurikulum 1994
1997Revisi Kurikulum 1994
2004RintisanKurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
2006Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1945 1965 20151955 1975 20051985 1995
2013 ‘Kurikulum 2013’
8
- Rehab Gedung Sekolah- Penyediaan Lab dan
Perpustakaan- Penyediaan Buku
Kurikulum 2013
- BOS- Bantuan Siswa Miskin
- BOPTN/Bidik Misi (di PT)Manajemen Berbasis Sekolah
- Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi
- Pembayaran Tunjangan Sertifikasi
- Uji Kompetensi dan Pengukuran Kinerja
Reformasi Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar
Sedang Dikerjakan
Telah dan terus Dikerjakan
9
Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 20131 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari
Standar IsiStandar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan
2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran
3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan
Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,
4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai
5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah
Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)
10
UU No. 20 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan NasionalPasal 38 (KTSP) (1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan dasar
dan menengah ditetapkan Pemerintah.(2) Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.
Penjelasan Bagian Umum (KBK)
Strategi pembangunan pendidikan nasional dalam undang-undang ini meliputi: ....., 2. pengembangan dan pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi,.....;
Penjelasan Pasal 35 (Lingkup Kompetensi)
Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati.
11
Ketentuan Tentang Kurikulum
04/13/2023 DRAFT 12
Landasan Pengembangan KurikulumAspek
Filosofis• Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik,
kebutuhan peserta didik dan masyarakat• Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi
Aspek Yuridis
RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN• Perubahan metodologi pembelajaran• Penataan kurikulumINPRES NOMOR 1 TAHUN 2010• Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan
kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa
Aspek Konseptual
• Relevansi • Model Kurikulum Berbasis Kompetensi• Kurikulum lebih dari sekedar dokumen• Proses pembelajaran
Aktivitas belajarOutput belajarOutcome belajar
• PenilaianKesesuaian teknik penilaian dengan kompetensiPenjenjangan penilaian
04/13/2023 DRAFT 13
ELEMEN PERUBAHAN
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Proses
Standar Isi Standar Penilaian
ELEMEN PERUBAHAN
04/13/2023 14
PENGELOLAAN KURIKULUM
DRAFT
KOMPONEN UTAMA KURIKULUM 2013
SILABUS
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu berisi:a. Kompetensi inti; b. Kompetensi dasar; c. materi pembelajaran; d. kegiatan pembelajaran; e. penilaian; f. alokasi waktu; dan g. sumber belajar.
KERANGKA DASAR
STRUKTUR
RPP
KURIKULUM 2013
• Kompetensi Inti• Kompetensi Dasar• Muatan Pembelajaran• Mata Pelajaran• Beban Belajar
• Landasan Filosofis• Sosiologis• Psikopedagogis• YuridisAcuan Pengembangan • Struktur di tingkat nasional• Muatan Lokal di tingkat daerah• KTSP
• Pengembangan• Implementasi• Monitoring dan Evaluasi
• Kompetensi• Materi• Media• Skenario Pembelajaran• Penilaian
15
KOMPONEN UTAMA KURIKULUM 2013
KURIKULUM 2013
KERANGKA DASAR
STRUKTUR KURIKULUM
SILABUS
RPP
PENGEMBANGAN• Rasional • Elemen Perubahan
Landasan1. Filosofis (pendidikan akar budaya bangsa,
mengembangkan kecerdasan)2. Teoritis (pend. Berdasarkan standar dan
Kurikulum berbasis Kompetensi3. Yuridis (UUD 45, UUSPN, PP SNP)
RANCANGAN IMPLEMENTASI
• Guru, KS, PS• Buku Guru dan Siswa
MONEV
1. SD/MI2. SMP/MTs3. SMA/MA4. SMK.MAK
1. Identitas sekolahyaitunamasatuanpendidikan2. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema3. Kelas/semester4. Materi pokok5. Alokasi waktu6. Tujuan pembelajaran7. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi8. Materi pembelajaran 9. Metode pembelajaran10. Media pembelajaran11. Sumber belajar12. Langkah-langkah pembelajaran13. Penilaian hasil pembelajaran
1. Kompetensi inti; 2. Kompetensi dasar; 3. materi pembelajaran; 4. kegiatan pembelajaran; 5. penilaian; 6. alokasi waktu; dan 7. sumber belajar.
PROSES PEMBELAJAR-AN
04/13/2023 DRAFT 17
I. Mata Pelajaran
Kerangka
Dasar
Stru
ktur
Kur
ikul
um [d
istr
ibus
i jam
m
in/m
aks]
Kalender Akademik
Beban Belajar
KURIKULUM TINGKAT NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH
1. Visi
KTSP
2. Misi
3. Strategi
5. Struktur & Muatan
Kurikulum: [Jam
pelajaran “real”]
6. Waktu & Beban Belajar
7. Kalender Akademik
RPP dan Kegiatan
Pembelajaran
Penyesuaian Event Daerah
4. Tujuan Pendidikan
Koordinasi dan Supervisi
KOM
PETE
NSI
Bahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Alam
Pend Agama dan Budi Pekerti
Bahasa Indonesia
Matematika
PKN PPKn
Seni Budaya (termasuk Mulok)
Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk Mulok)
Penjasorkes (termasuk Mulok)
A B
04/13/2023 DRAFT 18
STRUKTUR KURIKULUM SMP 2006
KOMPONEN
ALOKASI WAKTU MINIMAL PER MINGGU
[JP]VII VIII IX
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2 2 22. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47 Bahasa Inggris 4 4 48 Seni Budaya 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2
10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2
B. Muatan Lokal 2 2 2C. Pengembangan Diri 2* 2* 2*
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32
04/13/2023 DRAFT 19
MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM SMP
* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah
No Komponen VII VIII IXKelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 33 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3
9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3
10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2Jumlah 38 38 38
20
Mata PlajaranKelas
X XI XIIKelompok Wajib
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 44 Matematika 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B
7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 28 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 39 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24
Kelompok C (Peminatan)Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20Matapelajaran peminatan vokasi (untuk SMK) 26 26 26
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH 2013
04/13/2023 [email protected]_170613
PP N0. 32 Tahun 2013
(4) Muatan peminatan akademik SMA/MA atau bentuk lain yang sederajat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b terdiri atas:a. matematika dan ilmu pengetahuan alam;b. ilmu pengetahuan sosial;c. bahasa dan budaya; ataud. peminatan lainnya.
04/13/2023 DRAFT
MATA PELAJARAN KelasX XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Kelompok C (Peminatan)I. Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam
1 Matematika 3 4 42 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4
II. Peminatan Ilmu-ilmu Sosial 1 Geografi 3 4 42 Sejarah 3 4 43 Sosiologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4
III. Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 42 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 66 76 76Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44
DRAFT STRUKTUR KURIKULUM PEMINATAN SMA 2013
68 72 72
04/13/2023 DRAFT 23
nilai rapor SMP/MTs, nilai ujian nasional SMP/MTs, rekomendasi guru bimbingan dan konseling di SMP, hasil tes penempatan (placement test) ketika
mendaftar di SMA, dan tes bakat minat oleh psikokog. Pada semester kedua di Kelas X, seorang peserta didik
masih mungkin mengubah Kelompok Peminatan, berdasarkan hasil pembelajaran di semester pertama dan rekomendasi guru bimbingan dan konseling.
DASAR PEMILIHAN KELOMPOK PEMINATAN
UNTUK MATA PELAJARAN PILIHAN LINTAS MINAT DAN/ATAU PENDALAMAN MINAT KELAS X, JUMLAH JAM PELAJARAN PILIHAN PER MINGGU BERDURASI
6 JAM PELAJARAN YANG DAPAT DIAMBIL DENGAN PILIHAN SEBAGAI BERIKUT:
A. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau
B. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.C. Sedangkan pada kelas XI dan XII, peserta didik mengambil Pilihan
Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut:1. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya
tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau2. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang
dipilihnya.
Digolongkan transcience-knowledge, yaitu mengembangkan pengetahuan dan melatih keterampilan kecakapan hidup berbasis seni dan teknologi berbasis ekonomis
Lingkup materi pelajaran Prakarya di SMA sederajat disesuaikan dengan potensi sekolah, daerah setempat, karena sifat mata pelajaran ini menyesuaikan dengan kondisi dan potensi yang ada di daerah tersebut
Dapat berupa : a. Kerajinan Tangan, b. Rekayasa, c. Budidaya, d. Pengolahan,dll
SUBSTANSI PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
ARAH & TUJUAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
04/13/2023 [email protected]_170613
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
• Prakarya dan Kewirausahaan memiliki alternatif, sbb.– Kerajinan– Rekayasa– Budidaya– Pengolahan
• Mana yang akan dipilih? Apakah cukup dipilih satu alternatif?
27
04/13/2023 [email protected]_170613
SENI DAN BUDAYA
• Seni dan budaya memiliki jenis/pilihan, sbb.– Seni Rupa – Seni Musik– Seni Tari– Seni Teater
• Mana yang akan dipilih? Apakah harus dipilih satu jenis seni?
28
04/13/2023 [email protected]_170613
BAHASA ASING LAIN
• Bahasa Asing Lain memiliki pilihan, sbb.– Bahasa Arab– Bahasa Jepang– Bahasa Mandarin– Bahasa Jerman– Bahasa Perancis
• Mana yang akan dipilih? Bisakah lebih dari satu jenis?
29
04/13/2023 DRAFT 30
• Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran
• Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran
• Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat
Rasionalitas Penambahan Jam Pelajaran
DRAFT 31
Total number of intended instruction hours in public institutions between the ages of 7 and 14
Ch
ile
Au
stra
lia
Isra
el
Be
lgiu
m (
Fr.
)3
Ne
the
rlan
ds
Italy
Sp
ain
Me
xico
Fra
nce
Ca
na
da
Ire
lan
d
Lu
xem
bo
urg
Po
rtu
ga
l
En
gla
nd
Ice
lan
d
Be
lgiu
m (
Fl.)
Tu
rke
y
OE
CD
ave
rag
e
Au
stria
De
nm
ark
Jap
an
Slo
vak
Re
pu
blic
Ge
rma
ny
Gre
ece
No
rwa
y
Po
lan
d
Hu
ng
ary
Ind
on
esi
a
Sw
ed
en
2
Ko
rea
Cze
ch R
ep
ub
lic1
Slo
ven
ia
Ru
ssia
n F
ed
era
tion
Fin
lan
d
Est
on
ia
0
1 000
2 000
3 000
4 000
5 000
6 000
7 000
8 000
9 000
10 000Ages 7 to 8 Ages 9 to 11 Ages 12 to 14
To
tal n
um
be
r o
f in
ten
de
d in
stru
ctio
n h
ou
rs
1. Minimum number of hours per year.2. Estimated because breakdown by age is not available.3. "Ages 12-14" covers ages 12-13 only.Countries are ranked in descending order of the total number of intended instruction hours.Source: OECD. Table D1.1. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2012).
= 15%
04/1
3/20
23
04/13/2023 DRAFT 32
ELEMEN PERUBAHANElemen Deskripsi
SD SMP SMA SMK
Kompetensi Lulusan (SKL)
• Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan
Kedudukan mata pelajaran( STANDAR ISI)
• Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi.
Pendekatan (STANDAR ISI)
Kompetensi dikembangkan melalui:
• Tematik Integratif dalam semua mata pelajaran
• Mata pelajaran
• Mata pelajaran • Vokasinal
04/13/2023 DRAFT 33
ELEMEN PERUBAHANElemen
DeskripsiSD SMP SMA SMK
Struktur Kurikulum (Matapelajaran dan alokasi waktu)(STANDAR ISI)
• Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)
• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6
• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran
• TIK menjadi media semua matapelajaran
• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler
• Muatan lokal terintegrasi dalam matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya
• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10
• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran
• Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan
• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa
• Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran
• Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian)
• Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif
• produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri
04/13/2023 DRAFT 34
ELEMEN PERUBAHAN
ElemenDeskripsi
SD SMP SMA SMK
Proses pembelajaran (STANDAR PROSES)
• Standar Proses yang semula terfokus pada domain kognitif, dilengkapi dengan domain afektif dan psikomotorik;
• Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar yang ada;
• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
• Tematik dan terpadu
• IPA dan IPS masing-masing diajarkan secara terpadu
• Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya
• Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri
04/13/2023 DRAFT 35
ElemenDeskripsi
SD SMP SMA SMK
Penilaian (STANDAR PENILAIAN)
• Penilaian berbasis kompetensi• Pergeseran dari penilain yang mengukur pengetahuan dan berdasarkan hasil
saja, menuju penilaian otentik [mengukur sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]
• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)
• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian
Ekstrakuri-kuler
• Pramuka (wajib)
• UKS• PMR• Bahasa Inggris
• Pramuka (wajib)
• OSIS• UKS• PMR• Dll
• Pramuka (wajib)
• OSIS• UKS• PMR• Dll
• Pramuka (wajib)• OSIS• UKS• PMR• Dll
ELEMEN PERUBAHAN
Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1. Perkembangan psikologis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. Kesinambungan4. Fungsi satuan pendidikan5. Lingkungan
STANDAR KOMPETENSI LULUSANDOMAIN SD SMP SMA-SMK
SIKAP
Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan
PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN
PERADABANNYA
KETERAMPILAN
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET
PENGETAHUAN
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA YANG BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN
04/13/2023 [email protected]_170613
Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Sikap Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab
Pengetahuan berilmuKeterampilan cakap dan kreatif
37
04/13/2023 DRAFT 38
KOMPETENSI INTI
(versi KURIKULUM 2013)
KI-1 SIKAP SPIRITUALSikap thd Tuhan YME
KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain
KI-3 PENGETAHUAN
KI-4 KETERAMPILAN
NILAI-NILAI KARAKTER
04/13/2023 DRAFT 39
MODEL PERENCANAAN MENGAJARKD (KI-3): MENGIDENTIFIKASI BERBAGAI CARA PENGEMBANGBIAKAN TANAMAN (ADENIUM)KD (KI-4): MELAKUKAN PERCOBAAN BERBAGAI CARA PENGEMBANGBIAKAN ADENIUMKD (KI-2): BERPERILAKU DISIPLIN, SANTUN, RESPONSIF, PROAKTIF, TANGGUNG JAWAB, PEDULI,
RAMAH LINGKUNGAN, KERJASAMA DALAM DISKUSI DAN DALAM MELAKUKAN PERCOBAAN.KD (KI-1): MENGAGUMI DAN MELESTARIKAN CIPTAAN TUHAN
• Siswa menelaah berbagai cara pengembangbiakan adenium melalui berbagai sumber belajar (buku, modul, internet, video, majalah) secara mandiri dalam kelompok untuk mengembangkan rasa ingin tahunya dan mengagumi keindahan serta melestarikan ciptaan Tuhan YME;
• Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang berbagai cara pengembangbiakan adenium;
• Kelompok merumuskan berbagai cara pengembangbiakan adenium ;• Kelompok melakukan percobaan berbagai cara pengembangbiakan adenium;• Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan berbagai cara
pengembangbiakan adenium di depan kelas;• Siswa bersama-sama menyimpulkan berbagai cara pengembangbiakan
adenium difasilitasi oleh guru.
ANATOMI MASALAH IMPLEMENTASI: 1/2
PADA SKALA IMPLEMENTASI
PERTANYAAN KRUSIALNYA
ADALAH:
SEBAGAI GURU : • Bagaiaman saya harus mengelola pembelajaran sesuai roh kurikulum
2013 ?• Langkah-langkah apa yang saya akan lalui untuk tematik terpadu,
pendekatan saintifik, inquiry, discovery learning, project based learning ?
• Bagaimana cara menilainya ? Seperti apa menerapkan authentic, portfolio ?? Dan bagaimana itu saya tuangkan kedalam rapor, yang akan berisi sikap, pengetahuan dan keterampilan ?
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH : • Bagaimana menyusun jadwal ?• Manual prosedur, atau borang apa saja yang harus disiapkan ?• Bagaimana menumbuhkan kultur sekolah melalui pola kepemimpinan yang kuat
dan strategi supervisi yang memadai ?SEBAGAI PENGAWAS SEKOLAH : • Perubahan apa yang harus kami lakukan dalam menjalankan fungsi kami sebagai
pengawas ?SEBAGAI AKADEMISI:• Bagaimana kurikulum LPTK, bagaimana peran kurikulum ini dalam rangka
membangun generassi emas 2045.SEBAGAI MASYARAKAT: • Adakah jaminan dengan Kurikulum 2013 maka pendidikan di Indonesia
lebih terjangkau, berkualitas dan menjamin bahwa anak-anak Negeri bisa bekerja dan survive di negeri ini ?
ANATOMI MASALAH IMPLEMENTASI: 1/2
PELAPORAN KOMPETENSI
SISWA (RAPOR)
PERANCANGAN PROSES PEROLEHAN
KOMPETENSI (PROSES BELAJAR) DAN MATERI
ARSITEKTUR INSTRUMEN PENILAIAN
KOMPETENSI
RANCANGAN PROSES PENILAIAN
PENGADMINSTRASIAN
PELATIHAN GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS: • PENETAPAN DESAIN : PERUBAHAN MIND SET KETERAMPILAN MENERAPKAN
KURIKULUM 2013• PENETAPAN MATERI
• PENETAPAN PESERTA, NS, IN, GI dan GS• SISTEM EVALUASI dan PENJAMINAN MUTU
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PERUBAHAN MANAJEMEN SEKOLAH :JADWAL, KALENDER PENDIDIKAN, POLA SUPERVISI, SISTEM PERENCANAAN, PEMINATAN,
KULTUR, AKTIVITAS PENGENDALIAN, REVITALISASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER, DSB.
SEKOLAH SBGPUSAT
PERADABAN BAGI SISWA
GURU
MBS DAN KEPEMIMPINAN
SEKOLAHEVALUASI DIRISEKOLAH (EDS)
PROSES BELAJAR
KURIKULUM SEBAGAI PENTU MASUK PERUBAHAN KULTUR SEKOLAH :
SISTEM EVALUASI
IKLIM DAN KULTUR SEKOLAH
• Tematik Terpadu• Pendekatan Scientific• Problem dan Project
Based learning
• Quality Control• Motivator• Accountability• Seleksi• Diagnostik• Legitimasi
PROSES STANDARISASI :• Kriteria• Instrumentasi• Kewilayahan
BENCMARK42
43
TERIMA KASIH