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A-OBIETTIVIGENERALIDELL’INDIRIZZODISTUDIO
PROFILOPROFESSIONALEIldiplomatoinAmministrazione,FinanzaeMarketingconarticolazioneinServiziInformativiAziendaliavràparticolari competenze nell’ambito della gestione del sistema informativo aziendale, relativamente allavalutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi; sarà quindi in grado di migliorarel’efficienzaaziendaleattraversolarealizzazionedinuoveprocedure,conparticolareriguardoalsistemadiarchiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica. Il diploma,conseguito al termine dei cinque anni, permette sia l’inserimento nelmondo del lavoro sia l’accesso atuttelefacoltàuniversitarie.Perquelcheriguardalasceltauniversitaria,ricercheeffettuatemostranochei diplomati dell’I.T.E. “B.Pascal” ottengono risultati particolarmente positivi nelle facoltà diEconomia,Giurisprudenza,InformaticaedingegneriaGestionale.
B-PRESENTAZIONEDELLACLASSE
B.1–ComposizionedelConsigliodiClasse
(1) Docente Materia/e insegnata /e Firma Identi Raffaele RELIGIONE Capozzi Anna Maria ITALIANO Capozzi Anna Maria STORIA Schinco Wilma Marta
Assunta INGLESE
* Rotundo Leo MATEMATICA Cocolicchio Sergio ECONOMIAAZIENDALE Molinaro Rosa Rita DIRITTO * De Grandis Tommaso ECONOMIA POLITICA * Tortorella Lucio
Antonio INFORMATICA
D'Amato Patrizia LABORATORIO Cavallone Claudia ED. FISICA CrucinioNina Insegnante di sostegno (1)IndicareconunASTERISCOidocenticonfunzionedicommissariointerno
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B.2-Gruppoclasse
(2) COGNOMEENOMEALUNNO PROVENIENZA
1. Bruno Benito Junior
2. Cavaliere Andrea
3. Ciliberti Luca Pio
4. Di Tullio Antonietta
5. Gaeta Gianmarco
6. Iadarola Giuseppe
7. Lofoco Santo Giovanni
8. Lombani Ilaria
9. Lucente Teresa
10. Magistro Alessandra
11. Mallamo Mauro
12. Morea Michele
13. Orsitto Gennaro
14. Paglialonga Mario
15. Pipoli Alfredo
16. Romagno Anna
17. Russo Grazia
18. Spirito Davide
19. Tomaiuolo Pasquale
20. Totaro Costantino
21. Verlingieri Gianluca
(2)IndicareconunaEicandidatiesterni
3
B.3-Evoluzionedellaclasseneltriennio
Laclasseècompostada21alunni,15maschie6femmineprovenientidalla4Cdelprecedenteannoscolasticodicui4provenientidallaClasseV,nonessendostatiammessiagliesamidiStato2014-15.
E'presenteun'allievadiversamenteabilelacuirelazioneèallegataalpresenteverbale.
Alcunidilorosonopendolari(CarapelleeOrtaNova).
Laclasse,pursenumerosa,èsicuramentepositivasottoilprofilosiadidatticochedisciplinareedhapartecipatoamolteattivitàextracurriculari.
Sievidenzianoiprogetti:
“Noiel’azienda”aRimini;
“Alternanza Scuola Lavoro” (realizzazione di APP presso l’azienda di software BookingShow diFoggia);
“Attivitàdell’IstitutoPascal”(realizzazionedipagineWEBdinamichepervisualizzaresuimonitordellasaladocentiedell’atrioingresso,nonchésuinternetconunlinkdalsitowww.blaisepascal.it,tuttigliimpegnigiornalieridell’interacomunitàscolastica).
Gli alunni hanno seguito con interesse le lezioni e hanno tenuto un comportamento semprecorrettoinstaurandorelazionipositivesiatradiloro,siaconidocenti.Alcunialunninonsemprehanno ottemperato a quanto richiesto dal regolamento d’Istituto: si sono spesso assentati ehannoeffettuatoingressiinritardoeusciteanticipatesenzamotivo.
Riguardoalprofitto,nellaclassesidistinguonoalcunialunnimoltovolenterosiecapacichehannol'abitudinedistudiareconcontinuitàedimostranodivolerraggiungererisultatieccellenti.Tuttiglialtri,seppurconrisultatidiversiecondiversecapacitàdiapprofondimento,sisonosottopostialle verifiche periodiche effettuate nel corso dell'anno. I docenti di alcune discipline, per lediverse pause dell’attività didattica specialmente per i progetti di Alternanza Scuola Lavoro,hannodovuto ridurre iprogrammioprocedereper sintesi senza svolgereapprofondimentipurprogrammati. Per i pochi alunni che presentano lacune di base e/o maggiore difficoltà nellostudiopersonalesonostateadottatetuttelestrategiemirateapercorsidirecuperoconrisultatinonsempreapprezzabili.
C-PERCORSOFORMATIVO
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C.1–OBIETTIVITRASVERSALI
OBBIETTIVIEDUCATIVI ConcorrereallaformazionediunacoscienzacivilecheeduchialrispettodelleIstituzioni,allalegalità,allademocrazia
Svilupparelecapacitàcriticheperoperarescelteconsapevolieresponsabili
Concorrereallapromozioneeallosviluppodiunaeducazionerivoltaallasolidarietàsocialeeallaaccettazionedellediversità
Promuoverel’educazioneinterculturale,lasolidarietàel’integrazionemulticulturale
Concorrereallapromozionediunaculturaincentratasulrispettoesullatuteladell’ambiente
Concorrereall’acquisizionediunaconcezionedellavorointesocomestrumentodiauto-promozioneedicrescitadelbenesseresociale
Svilupparelasocializzazioneelacollaborazionemedianteattivitàsvolteingruppo
Obiettivididattici Svilupparelecapacitàrelazionaliecomunicative
Acquisirecapacitàdiaccrescereautonomamenteilpropriosapere
Sviluppareabitudinimentaliorientateallarisoluzionedeiproblemiegestionedelleinformazioni
Acquisirecompetenzenellacomunicazionelinguisticasiaitalianachestraniera
Acquisirecompetenzenell’usodellenuovetecnologie
Conoscereiprincipifondamentalidell’organizzazioneaziendale
Obiettiviformativi Promuovereleattitudinipersonali
Favorirel’espressivitàelacreatività
PromuoverelapartecipazioneconsapevoleallaSocietàdell’Informazioneeallacittadinanzaeuropea
Promuovereattivitàcurricolarifinalizzateallarealizzazionedi“prodottifinali”caratterizzantiilprofiloprofessionale
Obiettiviprofessionalizzanti
Rilevareleoperazionigestionaliutilizzandometodi,strumenti,tecnichecontabiliextracontabiliinlineaconIprincipinazionali!edInternazionali;Redigere,interpretareidocumentiamministrativi!efinanziariaziendali;Gestireadempimentidinaturafiscale;Collaborarealletrattativecontrattualiriferiteallediverseareefunzionalidell'azienda;Svolgereattivitàdimarketing;Collaborar
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all’organizzazione,allagestioneealcontrollodeiprocessiaziendali;UtilizzareTecnologie,softwareapplicativiperla!gestioneintegratadiamministrazione,finanzeemarketing.
C.2Abilità(Legge425/97NuovoEsamediStato)
Conoscenze Acquisizionedicontenuti(principi,teorie,termini,regole,procedure,metodi,tecniche).L’allievoesprimeprevalentementeuncomportamentoditiporiproduttivoesceglie,ancheseautonomamente,contenutigiàacquisitiperutilizzarliinsituazionifamiliari.
Competenze Utilizzazionedelleconoscenzeacquisiteinsituazioninoncompletamentefamiliari.L’allievosceglieautonomamentecontenutigiàacquisitieliutilizzainsituazioniocompletamentenuoveoconqualcheelementodinovità
Capacità Saperorganizzareeutilizzareleconoscenzeelecompetenzemuovendosiinsituazionionuoveoconalcunielementidinovitàincuiinteragisconoeventualmentemolteplicifattori(attrezzature,strumenti)oppuresoggettiper:analizzare,scomporre,modificare,valutarel’esistente;fareprevisioni;prenderedecisioni,produrrealtreidee;comunicareaglialtri.
C.3Certificazionecompetenze
1.AssedeiLinguaggi
LinguaItaliana
incidenza:Italiano,Storia
-Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; -Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico;
LinguaStraniera Incidenza:Inglese -Apprendimento autonomo della lingua Inglese all’interno di un contesto commerciale ed economico aziendale; -Uso dei linguaggi settoriali e del lessico specifico riguardante il discorso tecnico, scientifico, economico, multimediale; -Sviluppo delle competenze linguistico-comunicative attraverso le 4 abilità ( writing, reading, listening, speaking).
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AltriLinguaggi Incidenza:
Italiano,Storia,Informatica
-Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
2.AsseMatematico Incidenza:Matematica,EconomiaAziendale,Informatica
-Padroneggiare il linguaggio formale, degli strumenti e dei metodi propri della matematica per costruire e risolvere modelli interpretativi della realtà dopo aver organizzato informazioni qualitative e quantitative; -Utilizzare le strategie del pensiero razionale per realizzare e/o utilizzare algoritmi utili ad affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni; -Utilizzare criticamente le reti e le tecnologie informatiche per cercare dati, informazioni e strumenti di calcolo al fine di risolvere problemi applicativi di natura economica e finanziaria
3.AsseScientificoTecnologico
Incidenza:
Inglese,Matematica,EconomiaAziendale,EconomiaPolitica,
Diritto,Informatica
-Orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale; -Analizzare problemi scientifici, giuridici ed economici e individuare soluzioni; -Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nell’attività di studio e di ricerca.
4.AsseStoricoSociale Incidenza:
Storia,EconomiaAziendale,EconomiaPolitica,Diritto
-Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento; -Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in prospettiva interculturale che ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
5.AreadiIndirizzo Incidenza:EconomiaAziendale,Informatica
-Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, evidenziare le caratteristiche funzionali, documentare opportunamente le procedure, adottare strategie vincenti;-Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, anche attraverso tecnologie informatiche, analizzandone i risultati.
6.AreadiCittadinanza Incidenza:
Italiano,Storia,Inglese,Matematica,Economiaaziendale,
-Saper svolgere un ruolo attivo nella società facendo valere i propri diritti nel rispetto di limiti e regole a tutela dei diritti altrui; -Saper affrontare con atteggiamento propositivo i problemi che possono presentarsi, individuando, sulla base delle proprie conoscenze, le soluzioni più idonee riuscendo a fare collegamenti fra fenomeni
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EconomiaPolitica,Diritto,Informatica,ScienzeMotorieeSportive
diversi, individuando cause ed effetti, differenze ed analogie; -Saper valutare in modo critico le informazioni ricevute in diversi ambiti, distinguendo i fatti dalle opinioni, valutandone attendibilità ed utilità.
DefinizioneLIVELLIRAGGIUNTI
ValutazioneMinima ValutazioneMassima LivelloRaggiunto
6.00 6.99 Basso
7.00 8.49 Medio
8.50 10.00 Alto
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C.4-MODALITA’DILAVORODELCONSIGLIODICLASSE
MODALITÀ Italiano Storia Mate-matica
In-glese
EconomiaAziendale
Informa-tica
Diritto
EconomiaPolitica
Ed.fisica
IRC
Lezionefrontale
x x x x x x x x x
Lezionepartecipata
x x x x x x
Problemsolving
x x x
Metodoinduttivo
x x x x x
Lavorodigruppo
x x x x x
Discussioneguidata
x x x x x x x
Simulazioni x x x x x x
Altro(daspecificare)
x x
ContrassegnareconunaX
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C.5-STRUMENTIDIVERIFICAUTILIZZATIDALCONSIGLIODICLASSE
STRUMENTIUTILIZZATI
Italiano Storia Mate-matica
In-glese
EconomiaAziendale
Informa-tica
Diritto EconomiaPolitica
Ed.fisica
IRC
Verificaorale
x x x x x x x x x
Verificascritta
x x x x x x x
Provadilaboratorio
x x
Studiodicaso
x x x
Questionari x x x x x
Provestrutturate
Relazione x x x
Esercizi x x x x x x
Altro x x
ContrassegnareconunaX
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C.6-MATERIALIESTRUMENTIUTILIZZATI
STRUMENTIUTILIZZATI
Italiano Storia Mate-matica
In-glese
EconomiaAziendale
Informa-tica
Diritto
EconomiaPolitica
Ed.fisica
IRC
Libriditesto x x x x x x x x x x
laboratori x x x
LIM x x x x x x x
SOFTWARE x x x
VISITEGUIDATE
x x x
Altro:fotocopie,slide,attrezzipal.
x x x x x x x
ContrassegnareconunaX
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D-ATTIVITÀDIDATTICADISCIPLINARE
Materia: Religione Cattolica Ore annue effettive: 25
OBIETTIVI
! ConoscenzadelleposizionidellaChiesaCattolicariguardoaiprincipalitemidimorale.! Farrifletteresulsensomoraleestimolarelaricercapersonale.! Porsiinmanieracritica(cioèragionata)difronteaqualsiasipropostamorale.Argomentisvoltierelativitempi
IFONDAMENTIDELL’AGIREMORALEECRISTIANO 13ORE
Laleggemorale
Lacoscienza
Problemid'eticasessuale:omosessualità,aborto,contraccezioneecc.
ETICASOCIALE 12ORE
Ilcommercioequoesolidaleeilrisparmioetico
Eticaeconomica
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Materia: Italiano Ore annue effettive: 90
OBIETTIVI ! Riassumereunbranoefissarneipuntiessenziali;! Esporreconordinelogicoechiarezzalinguistica;! Analizzare,commentareitestiletterari;! Utilizzarealmeglioleconoscenzepossedute.
Argomenti svolti e relativi tempi
• MOVIMENTILETTERARI 20ORE
• AUTORI35ORE
• LETTUREVARIE20ORE
• ARTICOLIDIGIORNALE15ORE
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Materia: Storia
Ore annue effettive: 50
OBIETTIVI ! Riassumereunbranoefissarneipuntiessenziali;! Esporreconordinelogicoechiarezzalinguistica;! Analizzare,commentareargomenti;! Utilizzarealmeglioleconoscenzepossedute.
Argomenti svolti e relativi tempi
• L’ETA’GIOLITTIANA 3ORE
• LAPRIMAGUERRAMONDIALE10ORE
• ITOTALITARISMI5ORE
• FASCISMO5ORE
• NAZISMO5ORE
• LASECONDAGUERRAMONDIALE12ORE
• RESISTENZAEANTIFASCISMO10ORE
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Materia : Inglese Ore annue effettive: 63
OBIETTIVI
❖ Conoscenzadiargomentiditeoriacommerciale❖ Consolidamentoeampliamentodellacompetenzacomunicativa-professionaleattraverso
l’arricchimentodellevarietàdeiregistrilinguisticiedellamicrolinguasettoriale❖ Conoscenzadellafraseologiarelativaallacorrispondenzacommerciale❖ Conoscenzadeidiversiaspettidellarealtàeconomica,socialeeculturaledelmondo
britannicoeamericano❖ Analisidellediversetipologieditestiperl’avvioaduncorrettoapproccioallinguaggio
specifico❖ Abilitàcomunicativeorali(listening,speaking,reading,writing)
Argomentisvolti e relativi tempi
-1°Modulo:TheEuropeanUnionandinternationalorganizations;13ore
-2°Modulo:Lookingforajob;12ore
-3°Modulo:Marketingandadvertising;16ore
-4°Modulo:Bankingandfinance15ore
-5°Modulo:Socialandpoliticalinstitutions7ore
15
Materia: Matematica Ore annue effettive: 90
OBIETTIVI
! Sapercalcolaregliintegralidelleprincipalifunzioni! Conosceregliaspettielastoriadellaricercaoperativa! Conoscereilconcettodimodellomatematico! Conoscerelaclassificazionedeiproblemididecisione! Sapereapplicarel’analisimatematica,lamatematicafinanziariaperrisolvereiproblemididecisione! Comprendereilconcettodifunzioneindueopiùvariabili! Saperecalcolareilimitielederivateparzialidifunzionididueopiùvariabili.! Esserecapacedicalcolareimassimieiminimiliberievincolatinellefunzioniinduevariabili! Saperapplicarelaprogrammazionelineareasempliciproblemidiprogrammazioneaziendale! Sapereapplicareilmetododeiminimiquadratialleprincipalifunzioni.
Argomenti svolti e relativi tempi
• ANALISIINFINITESIMALE39ORE
• RICERCAOPERATIVA24ORE
• PROGRAMMAZIONELINEARE15ORE
• ELEMENTIDISTATISTICAMATEMATICA12ORE
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Materia: Economia Aziendale
Ore annue effettive: 138
MODULO1:Lacontabilità,ibilancielafiscalitàd’impresa
Tempi:17settimane
Prerequisiti
Distinguereifinanziamentidicapitaleproprioecapitalediterzi.
SaperregistrareinPDtutteleoperazionidellesocietà.
Redigerelasituazionepatrimonialeedeconomicaaltermineesercizio
Competenzeprofessionali:gestireilsistemadellerilevazioniaziendali.Individuareeaccedereallanormativacivilisticaefiscaleinriferimentoalleattivitàaziendali.Utilizzareisistemiinformativiaziendaliperrealizzareattivitàcomunicative.
Unità1lacontabilitàgenerale-Tempi:2settimane
Unità2:ilsistemainformativodibilancio-Tempi:4settimane
Unità3:L’analisidibilancio-Tempi:7settimane
Unità4:l’analisideibilancisocialieambientali-Tempi:settimane1
Unità5:ilredditofiscaled’impresaeleimpostedirette–Tempi:3settimane
Contenuti
Acquisizionedeibenistrumentali
Leasing
Gestionedeibenistrumentali
Dismissionedeibenistrumentali
Operazionidicompravendita
Subfornitura
Smobilizzocrediticommerciali
Factoring
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Personaledipendente
Incentivipubblicialleimprese
Scritturediassestamento,
epilogoechiusura
Iprofilidellacomunicazioneazie.le
Sistemainformativodibilancio
Principicontabili
BilanciosecondogliIAS/IFRS
Revisionelegale
Interpretazionedelbilancio
Lefinalitàdell’analisidibilancio
L’analisiperindici:
- Indici di redditività - Indici di produttività - Indici patrimoniali - Indici finanziari - Margini patrimoniali
L’analisiperflussi
Flussodellerisorsefinanziariedellagestionereddituale
Rendicontifinanziari:
- Delle variazioni del patrimoniocircolante netto - Delle disponibilità monetarie nette
Lacomunicazionesocio-ambientale
Ilbilanciosocio-ambientale
Ilripartodelvaloreaggiuntotraglistakeholders
L’analisideibilancisocio-ambientale
Ilredditofiscaled’impresa
Ladeterminazionedelredditofiscaled’impresa
Normegeneralisuicomponentidelredditofiscaled’impresa
Ammortamentofiscaledelleimmobilizzazioni
Deducibilitàfiscaledellespesedimanutenzioneedeicanonileasing
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Svalutazionefiscaledeicrediti
Tassazionedelleplusvalenze
Valutazionefiscaledellerimanenze
Impostedirettesulreddito
Determinazionedell’IRES
Impostedifferiteeanticipate
Dichiarazionedeiredditi
IRAP
Obiettivi
RegistrareinP.D.leoperazionisui:
− Benistrumentali− Leasingfinanziario− Acquistievendite− Contrattodisubfornitura− Retribuzioni− Portafoglioriba,s.b.f.,anticipisufatture,factoring− Erogazionecontributipubblici.− Operazionidiassestamento,epilogoechiusura− IscriverenelloStatopatrimonialeeC/economicoicontiutilizzati
Riconoscereilcontenutodeiflussidellacomunicazioneaziendale.
Individuarelecomponentidelsistemainformativodibilancio.
RedigereloStatopatrimonialeeilC/economico.
Applicareicriteridivalutazioneprevistidalc.c.
Riconoscereiprincipicontabili.
IndividuarelefunzionidelbilancioIAS/IFRS
Riconoscerelefunzionidellarevisionelegale
RedigereloStatopatrimonialericlassificatosecondoicriterifinanziari
RedigereilC/economicoriclassificatoavaloreaggiuntoecostodelvenduto
Riconoscerelefinalitàdell’analisidibilancioperindicieperflussi
Calcolaregliindicidibilancioeimarginipatrimoniali
Valutarelecondizionidiequilibrioaziendale
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Calcolareilflussogeneratodallagestionereddituale
Redigereilrendicontofinanziariodelpatrimoniocircolantenetto
Redigereilrendicontofinanziariodellevariazionidelledisponibilitàmonetarienette
Analizzareeinterpretareleinformazionidesumibilidalrendicontofinanziario
Distingueregliambitidiresponsabilitàdell’impresa
Analizzareilcontenutoelefinalitàdelbilanciosocio-ambientale
Calcolareilvaloreaggiuntoprodottodall’impresa
Redigereilprospettocheevidenzialemodalitàdiripartodelvaloreaggiunto
Interpretareilgiudiziosulbilanciosocio-ambientale
Distinguereiconcettidiredditodibilancioeredditofiscaled’impresa
Riconoscereiprincipifiscalirelativiaicomponentidireddito
Applicarelanormativafiscaleaicomponentidireddito
Calcolarelabaseimponibileel’IRESdaversare
calcolareleimpostedicompetenza,differiteeanticipateeredigerelerelativescrittureinP.D.
calcolarelabaseimponibileel’ammontareIRAPdaversare
Metodologie:
Lezionefrontaleepartecipata
Problemsolving
Esercitazioniguida
Strumenti:
Libroditesto
Codicecivile
Casiaziendali
Lim
Attivitàlaboratoriale
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schemidisintesi
mappeconcettuali
MODULO2:LALOGISTICA
Tempi2settimane
PREREQUISITI:
Conoscereilfunzionamentodelsistemaeconomicoincuioperal’azienda.
Individuare:
- I compiti delle funzioni aziendali - Le relazioni tra azienda e ambiente - I costi originati dalle operazioni aziendali
Conoscerel’organizzazioneaziendaleelacontabilitàaziedale
Competenzeprofessionali:
Individuarelafunzionedellalogisticaaziendale,lepossibiliorganizzazioniaziendalirelativeadettafunzione.Individuarelecaratteristicheelefunzionidelmagazzino,leprincipaliproblematicheorganizzative,letecnicheutilizzatenellagestionedellescorte
UNITÀ1:LALOGISTICAELAGESTIONEDELMAGAZZINO
UNITÀ2:LACONTABILITÀDIMAGAZZINOELESCORTE
CONTENUTI:
Lalogisticaaziendale
L’organizzazioneaziendaleeilservizioaiclienti
Ilmagazzinoelasuastruttura
Lescorte
Lagestionedellescorte
Icostidimagazzino
Ipianidì’acquistoediapprovvigionamento
L’indicedirotazioneedidurata
Ilgiornaleeleschededimagazzino
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Lavalorizzazionedicarichiescarichidimagazzino
Lacontabilitàfiscaledimagazzino
Leregistrazionicontabilidellescorte
Lavalutazionecivilisticadellerimanenze
Lerimanenzenelbilanciod’esercizio
OBIETTIVI
Riconoscereilruolodellalogistaall’internodellagestioneaziendale
Individuarelafunzionedelmagazzino
Identificarelediversetipologiediscorte
Classificarelescorte
CalcolareillivellodiriordinoCalcolarel’indicedirotazioneaquantitàeavalori
Calcolarel’indicedidurata
Interpretareleinformazioniprodottedallacontabilitàdimagazzino
Applicareimetodidivalorizzazionedellescorte
Analizzarelanormativafiscalerelativaalmagazzino
RegistrareinP.D.lerimanenze
Applicareicritericivilisticidivalutazionedellerimanenze
Inserirelerimanenzeinbilancio
MODULO3:LACONTABILITÀANALITICA
Tempi5settimane
Prerequisiti
Distinguereleoperazioniinterneedesternedigestione.
Distinguerelerilevazionicontabilidaquellenoncontabili
Conoscerelefunzionieilcontenutodelsistemainformativodibilancio.
Riclassificareicostiperdestinazione
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Competenzeprofessionali:Applicareiprincipieglistrumentidellaprogrammazioneedelcontrollodellagestione,analizzandoneirisultati.Interpretareisistemiaziendalineiloromodelli,processieflussiinformativialledifferentitipologiediimprese.Classificareicostisecondoparametridiversiinfunzionedelloscopodellaclassificazione.Scegliereedeterminarelediverseconfigurazionidicostoinfunzioneall’oggettoeall’obiettivodicalcolo.Risolvereproblemidicalcolodicosti.
UNITÀ1:ICOSTIAZIENDALI
UNITÀ2:LEMETODOLOGIEDIDETERMINAZIONEDEICOSTI
UNITÀ3:L’ANALISIDEICOSTIASUPPORTODELLEDECISIONIAZIENDALI
Contenuti:
Lacontabilitàgestionale
Icostinellacontabilitàgestionale
Laclassificazionedeicosti
Ildirectcosting:concetti
Ilfullcosting
Icentridicosto
Utilizzodeicostiperlavalutazionedimagazzino
L’utilizzodeicostiperladeterminazionedelbreakevenpoint
L’utilizzodeicostiperl’analisidifferenziale
Obiettivi
Individuarelefunzionieglistrumentidellacontabilitàgestionale
Calcolareilrendimentoelaproduttivitàdiunfattoreproduttivo
Identificareedescriverel’oggettodimisurazionedeicosti
Classificareicostisecondocriteridiversi
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Rappresentaregraficamenteicostivariabiliefissi
Calcolareimarginidicontribuzione
Calcolareilcostodiprodotticongiunti
Calcolareleconfigurazionidicosto
Calcolareilcostodelprodottoconcostiindirettiimputatisubaseunicaemultipla
Distinguereidiversitipidicosto
Calcolareilcostodelprodottoconl’utilizzodeicentridicosto
Riconoscerelecaratteristichedeimetodidigestionedeicosti
Metodideldirectcostingedelfullcosting:concetti
Calcolareilpuntodiequilibriointerminidiquantitàefatturato
Rappresentaregraficamenteilpuntod’equilibrio
Risolvereiproblemidisceltadelprodottopiùremunerativo
Risolvereproblemidisceltamakeorbuy
Risolvereproblemidisceltadiaccettazionediunnuovoordine
MODULO4:Lapianificazionestrategicaelaprogrammazioneaziendale
Tempi6settimane
Prerequisiti
Conoscereiconcettidicostoincontabilitàgeneraleeincontabilitàgestionale
Applicareisistemidicalcolodirectefullcosting
Applicarelabreakevenanalystriconoscerelecaratteristichedellastrutturaorganizzativa
Competenzeprofessionali:applicareiprincipieglistrumentidellaprogrammazioneedelcontrollodigestione,analizzandoneirisultati.Inquadrarel’attivitàdimarketingnelciclodivitadell’aziendaerealizzareapplicazioniadiversepolitichedimercato.Riconoscerelecaratteristichedellestrategiecompetitiveedidifferenziazione.Redigerebudgetsettoriali,degliinvestimentiefinanziari.Calcolaregliscostamentidicostoediricavoeindividuarnelecause
Unità1:ilbudgeteilreportingaziendale
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Unità2:ilbusinessplan
Contenuti
Laprogrammazioneaziendaleeilcontrollodigestione
Ilbudget:
- Costi standard - Budget settoriali e operativi - Budget degli investimenti - Budget finanziario L’analisidegliscostamenti
Ilreportingaziendale
Ilbusinessplan
Individuazionedegliobiettivi
Obiettivi
Individuarelefasidirealizzazionedelcontrollodigestione
Classificareicostistandard
Redigereibudgetsettorialieoperativo
Redigereilbudgetdegliinvestimenti
Redigereilbudgetditesoreria
Calcolareeanalizzarelecausedegliscostamentitradatieffettiviedatiprogrammati
Redigereeinterpretareilcontenutodiunreport
Individuaregliobiettividelbusinessplan
Illustrareilcontenutodelbusinessplan
Costruireunbusinessplaninsituazionioperativesemplificate
Individuaregliobiettividelmarketingplan
Illustrareilcontenutodelplan
CostruireunBudgetinsituazionioperativesemplificate
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Scala d i Misuraz ione OB I E T T I V I
L ive l l i Conoscenza Comprensione Appl icaz ione Anal is i S intes i Valutaz ione Vot i decimal i
1 Nessuna. Commet te g rav i e r ro r i .
Non r iesce ad app l icare le conoscenze in s i tuaz ion i nuove.
Non è in g rado d i e f fe t tuare a lcuna ana l is i .
Non sa s in te t izzare le conoscenze acqu is i te .
Non è capace d i au tonomia d i g iud iz io anche se so l lec i ta to .
1 – 2 – 3
2 Frammentar ia e super f ic ia le .
Commet te e r ro r i anche ne l l ’esecuz ione d i compi t i sempl ic i .
Sa app l icare le conoscenze in compi t i sempl ic i ma commet te e r ro r i .
È in g rado d i e f fe t tuare ana l is i parz ia l i .
È in g rado d i e f fe t tuare una s in tes i parz ia le e imprec isa
Se so l lec i ta to e gu ida to è in g rado d i e f fe t tuare va lu taz ion i non appro fond i te .
4 – 5
3 Comple ta ma non appro fond i ta .
Non commet te e r ro r i ne l l ’esecuz ione d i compi t i sempl ic i .
Sa app l icare le conoscenze in compi t i sempl ic i senza er ro r i .
Sa e f fe t tuare ana l is i comple te ma non appro fond i te .
Sa s in te t izzare le conoscenze ma deve essere gu ida to .
Se so l lec i ta to e gu ida to è in g rado d i e f fe t tuare va lu taz ion i appro fond i te .
6
4 Comple ta e appro fond i ta .
Non commet te e r ro r i ne l l ’esecuz ione d i compi t i compless i ma incor re in imprec is ion i .
Sa app l icare i con tenut i e le p rocedure acqu is i te in compi t i compless i ma con imprec is ion i .
Ana l is i comple te e appro fond i te ma con a iu to .
Ha acqu is i to au tonomia ne l la s in tes i ma res tano incer tezze .
È in g rado d i e f fe t tuare va lu taz ion i au tonome seppure parz ia l i e non appro fond i te .
7 – 8
5 Comple ta , coord ina ta , ampl ia ta .
Non commet te e r ro r i ne l l ’esecuz ione d i p rob lemi .
App l icare le p rocedure e le conoscenze in p rob lemi nuov i senza er ro r i e imprec is ion i .
Padronanza de l le capac i tà d i cog l ie re g l i e lement i d i un ins ieme e d i s tab i l i re t ra d i ess i re laz ion i .
Sa organ izzare in modo au tonomo e comple to le conoscenze e le p rocedure acqu is i te .
È capace d i e f fe t tuare va lu taz ion i au tonome, comple te e appro fond i te .
9 – 10
26
Ai var i obiet t iv i v iene r iconosciuta una par i importanza (par i peso) nel l ’ambito del la valutazione complessiva di c iascuna prova. Non è detto, con c iò, che tut t i g l i obiet t iv i debbano essere perseguit i in ogni prova, potendosi benissimo prevedere per a lcune di esse pochi obiet t iv i ed avere ugualmente la possib i l i tà d i misurare e tradurre in l ivel l i , in maniera sempl ice e comprensibi le, la prestazione del l ’a l l ievo. Per la redazione dei g iudiz i complessiv i degl i a lunni v iene, a l t resì , tenuta presente la seguente equiparazione tra a lcuni aggett iv i e i vot i del la scala decimale:
Scala decimale Aggettivi
1 Inesistente
2 Pessimo
3 Scarso
4 Insufficiente
5 Mediocre
6 Sufficiente
7 Discreto
8 Buono
9 Distinto 10 Ottimo
27
Materia: Diritto Ore annue effettive: 56
OBIETTIVI
! Conoscerel'organizzazioneelefunzionidell'UnioneEuropea,lerelativefontinormativeeleopportunitàdifinanziamentoaStatiedEntilocali
! ConoscerelastrutturaelefunzionidegliOrganidelloStatoedegliEntiterritoriali! Conoscere la struttura e l'attività della Pubblica Amministrazione anche con riguardo alla
tuteladelcittadino! Conoscere l'evoluzionee l'attuale funzionedell'interventostatalenell’attivitàeconomicae
leinterrelazionifraisoggettigiuridicicheintervengononellosviluppoeconomico,socialeeterritoriale
Argomenti svolti e relativi tempi
• L'UNIONEEUROPEA6ORE
• ORGANOCOSTITUZIONALI 14ORE
• ENTITERRITORIALI 3ORE
• PUBBLICAAMMINISTRAZIONE 9ORE
• VERIFICHE,APPROFONDIMENTI 24ORE
28
Materia: Economia Politica Ore annue effettive: 90
OBIETTIVI
! Conoscere gli strumenti di politica economica - le politiche di integrazione europea- le spese e le entrate pubbliche- le finanze pubblica e il bilancio dello Stato- I principi generali del diritto tributario - la struttura del diritto tributario e i principi delle imposte- le imposte dirette ed indirette - l'Irpef e l'Iva- brevi cenni sulla legge di stabilità 2016;.
Argomenti svolti e relativi tempi
• Economia pubblica e politica economica 5 ORE • Gli strumenti della politica economica 5 ORE • Politica economica nazionale e integrazione europea 5 ORE • Le spese pubbliche 5 ORE • Le entrate pubbliche 5 ORE • La finanza della protezione sociale 5 ORE • Il BILANCIO: Funzione e struttura 10 ORE • IL BILANCIO: L’Equilibrio dei conti pubblici 10 ORE • IL BILANCIO: Formazione, approvazione e gestione del bilancio statale 10 ORE • IL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO - le imposte e il sistema tributario 5 ore
Equità dell’imposizione 5 ORE • Struttura del sistema tributario italiano 5 ORE • Imposta sul reddito delle persone fisiche 5 ORE • Imposta sul valore aggiunto 5 ORE • Integrazioni 5 ORE
29
Materia: Informatica Ore annue effettive: 130
OBIETTIVI
! Conoscerelebasididati;! SaperprogettareunDatabasedall’analisidellarealtàdeidaticonlametodologiaE/R;! ConoscereeutilizzaretuttiicomandidellinguaggioSQL;! Conosceregliambientiweb,conirelativiservizi.! ConoscereeutilizzareillinguaggiolatoserverPHPperlagestionediDatabaseinrete;! Saperinterpretareisistemiaziendalineiloromodelli,alfinediprogettareerealizzarebasididati;! Conoscereleretiaziendalinell’eradiinternet;! Sapergestireinambientiweblasicurezza.Argomenti svolti e relativi tempi
• LEBASIDIDATIILMODELLORELAZIONALE20ORE
• LAPROGETTAZIONECONCETTUALEELOGICA20ORE
• ILLINGUAGGIOSQL20ORE
• ILLINGUAGGIOPHPPERLAGESTIONEDEIDATABASEINRETE20ORE
• ILPROCESSOOPERAZIONALEEDANALITICOINFORMAZIONALE10ORE
• RETIEPROTOCOLLI15ORE
• LERETIINAZIENDA15ORE
• LASICUREZZAINFORMATICAININTERNET10ORE
30
Materia: Ed. Fisica Ore annue effettive: 51
OBIETTIVI
! Rielaborazioneeconsolidamentodelloschemacorporeo(acquisizionedelvaloredellacorporeità);
! Potenziamentofisiologico;! Sviluppodellasocialitàedelsensocivico;! Informazionesull’educazioneallasalute.
Argomenti svolti e relativi tempi
• AFFINAMENTOEDINTEGRAZIONESCHEMIMOTORIMIGLIORAMENTODELLECAPACITA’
CONDIZIONALIECOORDINATIVE22ORE
• ORGANIZZAZIONEDIATTIVITA’EARBITRAGGIODISPORTSDISQUADRA,CONOSCENZAED
USODEGLIATTREZZIDISPONIBILIINPALESTRA23ORE
• CONOSCENZEDIANATOMIA,CINESIOLOGIAMUSCOLARE;TRAUMATOLOGIA6ORE
31
-ATTIVITÀCURRICULARI
E.1-SIMULAZIONIAIFINIDELLATERZAPROVA
Tipodiprova Materiecoinvolte Tempinormalmenteassegnatiperlaprova
Note
Tipologia B ECONOMIA POLITICA (1^ simulazione) DIRITTO(2^ simulazione) le successive tre discipline sono presenti sia nella 1^ che nella 2^ simulazione ECONOMIA AZIENDALE MATEMATICA INGLESE
100minuti
E2. SIMULAZIONE TERZA PROVA Siallegaciascunasingolaprovadelleduesimulazionieffettuate.
32
1aSIMULAZIONE III PROVA I.T.E.“BlaisePascal"-Foggia
ESAMI DI STATO 2015/2016
Foggia,21marzo2016
ECONOMIAPOLITICAPROVASIMULATAdel21/03/2016
STUDENTE:…………………........
1- I principi del bilancio ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
2- I caratteri del bilancio ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
3- Fonti costituzionali e normative del bilancio ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
33
ECONOMIAAZIENDALE
PROVASIMULATAdel21/03/2016
STUDENTE:…………………........
1- Il Candidato individui e relazioni sui principi posti alla base della redazione del Bilancio ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
2- Il candidato illustri le implicazioni contabili connesse all’attuazione delle commesse ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
3- Il candidato illustri le diverse tipologie dei contributi statali e territoriali nonché gli aspetti contabili ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
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Anno scolastico 2015-2016 - Classe VC 1aSIMULAZIONEDELLATERZAPROVA
Tipologiaprescelta:b)
MATEMATICA
ALUNN…:…………………………Data:21-03-2016
1) Illustrailmetododirisoluzioneperlaricercadelmassimoeminimoliberodiunafunzioneinduevariabili(max8righe)……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Illustra il metodo di risoluzione per la ricerca del massimo e minimo di unafunzione in due variabili vincolata da un’equazione dalla quale non è possibilericavareunadellevariabili.(metododiLagrange)(max8righe)…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
35
3)Eseguilederivateparzialiprimeesecondedellafunzione:
z=(x2-3y)2
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
36
PROVA SIMULATA DI INGLESE
ALUNN…:…………………………….…………Data:21-03-2016
Answer the following questions (max 5 lines):
Which changes did the Single European Market and the Maastricht Treaty bring in the business environment?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Why do people decide to visit trade fairs?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Give a short definition of electronic marketplace. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
37
2a SIMULAZIONE III PROVA Foggia,27 aprile 2016
I.T.E.“BlaisePascal"-Foggia
ESAMI DI STATO 2015/2016
PROVA SIMULATA DI DIRITTO
Alunno/a: _____________________ a.s. 2015/2016
1- Da chi viene eletto e quali sono le funzioni del Parlamento europeo? (max 6 righe)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Quale differenza c'è tra gruppi parlamentari e commissioni parlamentari? (max 6 righe)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Qual è il procedimento per approvare una legge di revisione costituzionale?(max 6 righe)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ECONOMIAAZIENDALE
PROVASIMULATAdel27/04/2016
STUDENTE:…………………........
38
1- I principi posti alla base dell'adozione dei criteri di valutazione: illustrali brevemente ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
2- Previsione e Programmazione: Strumenti di guida dell'azienda operante sul mercato ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
3- L'evoluzione del sistema previdenziale applicato ai lavoratori: individua i punti caratterizzanti ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
39
2aSIMULAZIONEDELLATERZAPROVAClasseVC
MATEMATICA
ALUNN…:…………………………Data:27-04-2016
1) Illustra ilprocedimentodi risoluzionediunproblemadiottimizzazionedellaproduzionemediantelaprogrammazionelineare(max9righe)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Illustrailconcettodimodellomatematicoinricercaoperativa(max9righe)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
40
3) Illustralefasidellarisoluzionediunproblemadiricercaoperativa(max9righe)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
41
PROVA SIMULATA DI INGLESE
ALUNN…:…………………………….…………Data:27-04-2016
Answer the following questions (max 5 lines):
What is the role of marketing?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
What is microcredit?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Define the term “e-banking”.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
F. CRITERI DI VALUTAZIONE PER L’ESAME DI STATO VOTO (/15)
VOTO(/10)
CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’
1 1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 2 Gravemente errato,
espressione sconnessa Non sa cosa fare Non si orienta
3 2½ Grosse lacune ed errori Non riesce ad applicare le minime conoscenze anche
Non riesce ad analizzare (non capisce)
42
se guidato 4 3 Conoscenze frammentarie
e gravemente lacunose Applica le conoscenze minime solo se guidato,ma con gravi errori
Compie analisi errate, non sintetizza, commette errori
5 3½ Conoscenze frammentarie, con errori o lacune
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con errori
Compie analisi lacunose, sintesi incoerenti, commette errori
6 4 Conoscenze carenti, con errori ed espressione impropria
Applica conoscenze minime solo se guidato
Qualche errore, analisi parziali, sintesi scorrette
7 4½ Conoscenze carenti, espressione difficoltosa
Applica conoscenze minime anche autonomamente, ma con gravi errori
Qualche errore, analisi e sintesi parziali
8 5 Conoscenze superficiali, improprietà di linguaggio
Applica autonomamente le minime conoscenze, con qualche errore
Analisi parziali, sintesi imprecise
9 5½ Conoscenze complete con imperfezioni, esposizione a volte imprecisa
Applica autonomamente le minime conoscenze, con imperfezioni
Imprecisioni, analisi corrette, difficoltà nel gestire semplici situazioni nuove
10 6 Conoscenze complete, ma non approfondite, esposizione semplice, ma corretta
Applica autonomamente e correttamente le conoscenze minime
Coglie il significato, esatta interpretazione di semplici informazioni, analisi corrette, gestione di semplici situazioni nuove
11 6½ Conoscenze complete, poco approfondite, esposizione corretta
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi ,ma con errori
Esatta interpretazione del testo, sa definire un concetto, gestisce autonomamente situazioni nuove
12 7 Conoscenze complete, esposizione corretta con proprietà linguistica
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni
Coglie le implicazioni, compie sintesi corrette
13 8 Conoscenze complete, qualche approfondimento autonomo, esposizione corretta con proprietà linguistica
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, in modo corretto
Coglie le implicazioni, compie correlazioni con imprecisioni; rielaborazione corretta
14 9 Conoscenze complete con approfondimento autonomo, esposizione fluida con utilizzo del linguaggio specifico
Applica in modo autonomo e corretto, anche a problemi complessi, le conoscenze; quando guidato trova soluzioni migliori
Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte e analisi approfondite, rielaborazione corretta, completa ed autonoma
15 10 Conoscenze complete, approfondite e ampliate, esposizione fluida con utilizzo di un lessico ricco e appropriato
Applica in modo autonomo e corretto le conoscenze anche a problemi complessi, trova da solo soluzioni migliori
Sa rielaborare correttamente e approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse
F.1CORRISPONDENZEPUNTEGGI – ESITODELLEPROVEDIESAME
PUNTEGGIOIN/10 PUNTEGGIOIN/15 ESITODELLAPROVA 1 1 NULLO
2-2½ 2 – 3 ASSOLUTAMENTEINSUFFICIENTE
3-4 4 – 6 GRAVEMENTEINSUFFICIENTE
43
4½-5½ 7 – 9 INSUFFICIENTE
6 10 SUFFICIENTE
7 11 – 12 DISCRETO
8 13 BUONO
9 14 OTTIMO
10 15 ECCELLENTE
F.2 Criteri per la valutazione dei crediti scolastici
Il C.d.C. ritiene che il punteggio assegnato al credito scolastico rispecchi l’andamento complessivo dell’ultimo anno di corso e pertanto oltre alla media dei voti finali conseguiti, ritiene prioritario valutare caso per caso, i seguenti elementi:
• l’assiduità alla frequenza scolastica;
• l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo;
• il percorso didattico e disciplinare evidenziato nell’arco del triennio. F.3 Criteri per la valutazione dei crediti formativi
Icriteridivalutazionedelleattivitàsvoltealdifuoridellascuola,tengonocontodellarilevanzaqualitativadelleesperienze,chesianocoerenticonilcorsodistudiochecomunqueabbianocontribuitoallaformazioneculturaledell’allievo.
-ATTIVITA’DISOSTEGNO
Recuperocurriculareinitineremedianteattivitàdasvolgereinclasseoassegnatepercasaindividualmenteoingruppo(omogeneooeterogeneo)conesercizisuppletivi,analisideltesto,costruzionedischemi,soluzioneguidatadiproblemi,trattazionedicasi
45
Lamaggiorpartedeglistudenti,nell'arcodeltriennio,hapartecipatoaivariPON(Web,LinguaInglese,
MatematicaeInformatica)organizzatidallascuola.
Nell'ambito dell'orientamento in uscita, gli alunni hanno partecipato al Salone dello Studente - Bari -
promossa daOrientagiovanie gli incontri con i rappresentanti delle varie Università (Unifg, Lum, Iulm,
Luiss,Bocconi).
Partecipazionealleseguentiattività:
• Progettoinformatica(Attivitàd’Istituto);
• Orientamentoinentrata(allapersona);
• Progettosicurezzasullavoro;
Partecipazioneavarieattivitàculturali(teatro,convegni,incontriconautori)
• IncontroconRossellaIzzo(doppiatrice).
• VisionedifilminLinguaInglese:
• The Trueman Show;
Inoltrelaclassehapartecipatoadincontridiordinesocialeedumanitario(Avis);
IncontroconAlphaTest;
AlternanzaScuola-Lavoro“Rimini,BookingShow”;
ProgettoLegalità“TeatroGiordano”Correzioneemafia;
Foggia,15Maggio2016
FirmadelcoordinatorediclasseFirmadelDirigenteScolastico