Download - 5è ei lecto
CONSIDERACIONS PRÈVIES
Treballam amb la lletra de pal
(majúscula) ja que els infants estan
més preparats madurativament per
realitzar el seu traç.
Treballam a partir del so de les
lletres i no del seu nom.
La P és la /p/ i no la “pe”
- El seu nom propi
- Nom dels amics
- Referents
L’acompanyam d’alguna
paraula que l’infant conegui
FASES QUE SEGUEIX L’INFANT
EN L’ADQUISICIÓ DE
L’ESCRIPTURA.
• Primer fa el dibuix perquè no és capaç de
diferenciar l'objecte i el nom de l'objecte.
1a Fase: Escriptura Indiferenciada
• Després l'infant imita els aspectes i l'acte
d'escriure de les persones adultes fent
gargots, rodonetes, palets,... (ja no són
dibuixos)
Ja sap que dibuixar és diferent d'escriure.
• Durant aquest període l'infant empra les
lletres que sap (normalment les del seu nom,
noms dels companys ...)
Ja saben que una paraula està composta per
lletres i que aquestes no són iguals.
2a Fase: Escriptura Diferenciada
• Els infants comencen a adonar-se que hi
ha alguna relació entre l'escriptura i el so.
Escriuen, així per a cada síl·laba una lletra,
aquesta lletra es pot correspondre amb les
lletres de la paraula o no.
3a Fase: Escriptura Sil·làbica
Una lletra corresponent
a cada síl·laba amb el
seu valor sonor.
Una lletra corresponent
a cada síl·laba però no
amb el seu valor sonor.
• Els infants comencen a escriure més d'una
lletra per a cada síl·laba.
Saben que a cada so li correspon una grafia.
En aquest nivell la impressió que té l'adult
quan mira les produccions dels infants és que
s'han deixat lletres.
4a Fase: Escriptura
Sil·làbica - Alfabètica
•Quan escriu estableix la correspondència
entre sons i grafies.
4a Fase: Escriptura Alfabètica