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SEQNCIA DIDTICA PARA O ENSINO MDIO
ENSINO MDIOCOMPETNCIAS DA REA DE LINGUAGENS, CDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS
1. Desenvolver a capacidade de iniciativa pessoal nas articulaes coletivas com relao s prticas de comunicao oral, escrita e corporal comunitrias;
2. Interpretar os significados culturais presentes na prtica oral, escrita e corporal e refletir sobre as suas diferenas, promovendo o respeito pluralidade de seus sujeitos, alunos e professores;
3. Resgatar e valorizar as diferentes manifestaes culturais, artsticas, regionais e nacionais;
4. Participar de atividades de comunicao oral, escrita e fsica que contribuem para o desenvolvimento humano e propiciem uma participao efetiva no mundo do trabalho, no que se refere compreenso do papel da expresso oral, escrita e corporal no mundo da produo, e no controle sobre o prprio esforo e do direito ao repouso e lazer.
5. Compreender a histria, a formao scio-econmica e cultural do homem contemporneo;
6. Resgatar e valorizar o saber popular, utilizando metodologias participativas;
LNGUA PORTUGUESA
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Utilizar linguagens nos trs nveis de competncia: interativa, gramatical e textual.
Ler e interpretar.
Colocar-se como protagonista na produo e recepo de textos.
Aplicar tecnologias da comunicao e da informao em situaes relevantes.
Analisar e interpretar no contexto de interlocuo.
Reconhecer recursos expressivos das linguagens.
Identificar manifestaes culturais no eixo temporal, reconhecendo os momentos de tradio e de ruptura.
Emitir juzos crticos sobre manifestaes culturais.
Identificar-se como usurio e interlocutor de linguagens que estruturam uma identidade cultural prpria.
Analisar metalingisticamente as diversas linguagens.
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Linguagem
1.1. Histria da Lngua Portuguesa.
1.2. Lngua e linguagem.
1.3. Nveis de linguagem.
1.4. Linguagem culta e coloquial.
1.5. Variaes Lingsticas.
1.6. Dificuldades da Lngua em uso.
2. Fonologia
2.1. Orientaes Ortogrficas.
3. Textualidade
3.1. Leitura, anlise e interpretao textuais.
3.2. Gneros textuais.
3.3. Tipos de textos e respectivos princpios organizacionais: narrao, descrio, dissertao.
SEGUNDO BIMESTRE
4. Linguagem
4.1. Elementos do Processo de Comunicao.
4.2. Funes da Linguagem: Emotiva e Conativa.
4.3. Significao das palavras: Antonmia e Sinonmia.
4.4. Dificuldades da Lngua em uso.
5. Fonologia
5.1. Orientaes ortogrficas.
6. Textualidade
6.1. Leitura, anlise e interpretao textuais.
6.2. Gneros textuais.
6.3. Elementos Estruturais da Narrao.
TERCEIRO BIMESTRE
7. Linguagem
7.1. Significao das Palavras: Denotao e Conotao.
7.2. Funes da Linguagem: Ftica e Referencial.
7.3. Dificuldades da Lngua em uso.
8. Textualidade
8.1. Leitura, anlise e interpretao textuais.
8.2. Gneros textuais.
8.3. Elementos Estruturais da Descrio.
9. Fonologia
9.1. Fonema e letra.
9.2. Encontros voclicos e consonantais.
9.3. Orientaes ortogrficas: Acentuao grfica.
QUARTO BIMESTRE
10. Linguagem
10.1. Dificuldades da Lngua em uso.
10.2. Significao das Palavras: Homonmia e Paronmia.
10.3. Emprego de Hfen e Crase.
11. Textualidade
11.1. Leitura, anlise e interpretao textuais.
11.2. Gneros textuais.
11.3. Elementos Estruturais da Dissertao.
12. Morfologia
12.1. Estrutura das palavras: elementos e processos de formao.
13. Fonologia
13.1. Orientaes ortogrficas.
SEGUNDO ANO PRIMEIRO BIMESTRE
1. Linguagem
1.1. Dificuldades da Lngua em uso.
2. Textualidade
2.1. Leitura, anlise e produo textuais.
2.2. Gneros textuais.
2.3. Parfrase e pardia.
3. Fonologia
3.1. Orientaes ortogrficas.
4. Morfologia
4.1. Morfologia - Classes de palavras (variveis): Artigo e Substantivo.
4.2. Anlise morfolgica.
5. Sintaxe
5.1. Frase, Orao, Perodo.
5.2. Pontuao.
6. Estilsticas
6.1. Figuras de Linguagem.
SEGUNDO BIMESTRE
7. Linguagem
7.1. Dificuldades da Lngua em uso.
8. Textualidade
8.1. Leitura, anlise e produo textuais.
8.2. Intertextualidade.
8.3. Elementos da textualidade: coeso e coerncia.
8.4. Gneros textuais.
8.5. Redao Tcnica: Resumo.
9. Fonologia
9.1. Orientaes ortogrficas.
10. Morfologia
10.1. Morfologia - Classes de Palavras (variveis): Adjetivo, Numeral e Pronome.
10.2. Anlise morfolgica.
11. Sintaxe
11.1. Termos Essenciais da orao.
11.2. Pontuao.
11.3. Colocao Pronominal.
12. Estilstica
12.1. Figuras de Construo.
TERCEIRO BIMESTRE
13. Linguagem
13.1. Dificuldades da Lngua em uso.
14.Textualidade
14.1. Leitura, anlise e produo textuais.
14.2. Gneros textuais.
14.3. Redao Tcnica: Sntese.
15. Fonologia
15.1.Orientaes ortogrficas.
16. Morfologia
16.1. Morfologia - Classes de Palavras (variveis e invariveis): Verbo e Advrbio.
16.2. Anlise morfolgica.
17. Sintaxe
17.1. Termos Integrantes da orao.
17.2. Emprego de Hfen e Crase.
18. Estilstica
18.1. Figuras de Pensamento.
18.2. Elementos estruturais do pargrafo.
QUARTO BIMESTRE
19. Linguagem
19.1. Dificuldades da Lngua em uso.
20.Textualidade
20.1. Leitura, anlise e produo textuais.
20.2. Gneros textuais.
20.3. Redao Tcnica: Resenha.
21. Fonologia
21.1. Orientaes ortogrficas.
22. Sintaxe
22.1. Termos Acessrios da orao.
22.2. Perodos simples e composto.
23. Morfologia
23.1. Classes de Palavras (invariveis): Preposio, Conjuno e Interjeio.
23.2. Anlise Morfolgica.
24. Estilstica
24.1. Vcios de linguagem.
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Linguagem
1.1. Dificuldades da Lngua em uso.
2. Textualidade
2.1. Leitura, anlise e produo textuais.
2.2. Gneros textuais.
2.3. Redao Oficial
3. Fonologia
3.1. Orientaes ortogrficas.
4. Sintaxe
4.1. Reviso: Frase, Orao, Perodo e Termos Essenciais, Integrantes e Acessrios.
4.2. Anlise sinttica.
4.3. Perodo Composto por Coordenao.
4.4. Pontuao.
SEGUNDO BIMESTRE
5. Linguagem
5.1. Dificuldades da Lngua em uso.
6. Textualidade
6.1. Leitura, interpretao e produo textuais.
6.2. Gneros textuais.
6.3. Texto dissertativo-argumentativo.
6.4. Elementos Coesivos: conectivos.
7. Fonologia
7.1. Orientaes ortogrficas.
8. Sintaxe
8.1. Perodo Composto por Subordinao.
8.2. Usos do QUE e SE.
8.3. Reviso da Figuras: Linguagem, Construo e Pensamento.TERCEIRO BIMESTRE
9. Linguagem
9.1. Dificuldades da Lngua em uso.
10. Textualidade
10.1. Leitura, anlise e produo textuais.
10.2. Gneros textuais.
10.3. Estrutura-padro do texto dissertativo.
10.4. Texto epistolar: carta.
11. Fonologia
11.1. Orientaes ortogrficas.
12. Sintaxe
12.1. Concordncia Verbal e Nominal.
12.2. Ortopia, Metafonia e Prosdia.
12.3. Vcios de Sintaxe: ambigidade, barbarismo, pleonasmo vicioso, solecismo, cacfato, estrangeirismo, coliso, arcasmo.
QUARTO BIMESTRE
13. Linguagem
13.1. Dificuldades da Lngua em uso.
14. Textualidade
14.1. Leitura, anlise e produo textuais.
14.2. Gneros textuais.
14.3. Tcnicas argumentativas.
14.4. Texto de apresentao cientfica.
15. Fonologia
15.1. Orientaes ortogrficas.
16. Sintaxe
16.1. Emprego de pronomes relativos.
16.2. Regncia Verbal.
16.3. Regncia Nominal.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICASABAURRE, M. L. M.; PONTARA, M. Gramtica. Texto: Anlise e Construo de Sentido. So Paulo: Moderna, 2006.
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
BRASIL, Ministrio da Educao e dos Desportos. Secretaria do Ensino Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Lngua Portuguesa. Braslia, 1995.
CAPEDELLI, S. Y.; SOUZA, J. B. Portugus. Literatura. Produo de Textos e Gramtica. So Paulo: Saraiva, 2000.
CARNEIRO, Agostinho Dias. Texto em construo: interpretao de textos. So Paulo: Moderna, 1992.
CARNEIRO, Moacir & MAIA, Eny. A reforma do Ensino Mdio em questo. So Paulo: Biruta, 2000.
CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Gramtica Reflexiva: texto, semntica e interao. So Paulo: Atual, 1999.
_________ . Texto e Interao: uma proposta de produo textual a partir de gneros e projetos. So Paulo: Atual, 2000.
FARACO, Carlos Emlio, MOURA, Francisco Marto. Lngua e Literatura. 15 ed. So Paulo: tica, 1995. V. 1.
FIORIN, Jos Luiz , SAVIOLI, Francisco. Para entender o texto: leitura e redao.3 ed. So Paulo: tica, 1991.
FONSECA, Irene, FONSECA, Joaquim. Pragmtica lingstica ensino do portugus. Coimbra: Almedina, 1977.
GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro, Fundao Getlio Vargas, 1973.
GERALDI, Jos Wanderley. Linguagem e ensino. Campinas: Mercado de Letras, 1990.
ILARI, Rodolfo. A lingstica e o ensino da lngua portuguesa. 4 ed. So Paulo: M. Fontes, 1992.
INFANTE, Ulisses. Curso de gramtica aplicada aos textos. 2.ed. So Paulo: Scipione, 1995.
_______________. Do texto ao texto curso prtico de leitura e redao. So Paulo: Scipione, 1991.
KLEIMAN, ngela. Oficina de leitura: teoria e prtica. So Paulo, Pontes, 1996.
KOCH, Ingedore Villaa. A coeso textual. So Paulo, Contexto, 1989.
KOCH, Ingedore Villaa. A interao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1997.
KOCH, Ingedore Villaa. Argumentao e linguagem. So Paulo, Cortez, 1984.
KOCH, Ingedore VILLAA; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual. So Paulo, Contexto, 1990.
KUENZER, Acacia. Ensino Mdio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. So Paulo:Cortez, 2001.
LIMA, Carlos Henrique da Rocha , NETO, Raimundo Barbadinho. Manual de Redao. 4. Ed. Rio de Janeiro; FAE,1990.
LUFT, C. P. Moderna Gramtica Brasileira. Porto Alegre: Editora Globo,1985.
MESQUITA, R. M. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Saraiva, 1997.
MIGUEL, Emilio Snchez. Compreenso e redao de textos: dificuldades e ajudas. Porto Alegre: Artmed, 2002.
NEVES, Maria H. de Moura. Gramtica de usos do portugus. So Paulo, UNESP, 2000.
NVOA, Antnio (org.). Vidas de professores. Porto: Porto, 2001.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PESTANA, Maria Ins Gomes de S et al. Matrizes Curriculares de Referncia para o SAEB. Braslia: Inep/MEC, 1999.
POSSENTI, Sro. Por que (no) ensinar gramtica na escola. Campinas, SP, ALB: Mercado do Letras, 1996.
POZO, Juan Ignacio (org.). A soluo de problemas. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SARMENTO, L. L.; TUFANO, D. Portugus. So Paulo: Moderna, 2004.
SILVA, Tomaz Tadeu da & MOREIRA, Antonio Flvio. Territrios contestados: o currculo e os novos mapas polticos e culturais. Rio de Janeiro: Vozes, 1995.
SIQUEIRA, Joo Hilton Sayeg. Organizao do texto dissertativo. So Paulo, Selinente, 1995.
SOUZA, Luiz Marques de , CARVALHO, Srgio Waldeck. Compreenso e produo de textos. 3. Ed. Petrpolis: Vozes, 1995.
SUASSUNA, Lvia. Ensino de lngua portuguesa: uma abordagem pragmtica. Campinas, SP: Papirus, 1995.
TERRA, Ernani, NICOLA, Jos. Gramtica, literatura & redao para o 2 grau. So Paulo: Scipione, 1997.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. So Paulo: Cortez, 1997.TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. So Paulo, Cortez,1996.
VALENTE, Andr. A linguagem nossa de cada dia. Petrpolis: Vozes, 1997.
LITERATURA
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Usar as diferentes linguagens nos eixos da representao simblica expresso, comunicao e informao nos trs nveis de competncias
Analisar as linguagens como fontes de legitimao de acordos sociais
Identificar a motivao social dos produtos culturais na sua perspectiva sincrnica e diacrnica
Usufruir do patrimnio cultural nacional e internacional
Contextualizar e comparar esse patrimnio, respeitando as vises de mundo nele implcitas
Entender, analisar criticamente e contextualizar a natureza, o uso e o impacto das tecnologias de informao
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE1. Conceito de Literatura
2. Figuras de Linguagem
3. Conotao e Denotao
4. Gneros Literrios
5. Analise Literria
6. Estilo individual e Estilo de poca
7. Antiguidade clssica
8. Idade mdia
SEGUNDO BIMESTRE
9. Escolas Literrias I9.1. TROVADORISMO
9.1.1. Contexto histrico-social
9.1.2. Contexto Literrio
9.1.3. Caractersticas
9.1.4. Autores e Obras
9.2. HUMANISMO
9.2.1. Contexto histrico-social
9.2.2. Contexto literrio
9.2.3. Caractersticas
9.2.4. Autores e Obras
TERCEIRO BIMESTRE
9.3. CLASSICISMO
9.3.1. Contexto histrico-social
9.3.2. Contexto literrio
9.3.3. Caractersticas
9.3.4. Autores e Obras
9.4 LITERATURA DE INFORMAO
9.4.1. Contexto histrico-social
9.4.2. Contexto literrio
9.4.3. Caractersticas
9.4.4. Autores e Obras
9.5 BARROCO
9.5.1. Contexto histrico-social
9.5.2. Contexto literrio
9.5.3. Caractersticas
9.5.4. Autores e Obras
QUARTO BIMESTRE
9.6 ARCADISMO
9.6.1. Contexto histrico-social
9.6.2. Contexto literrio
9.6.3. Caractersticas
9.6.4. Autores e Obras
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Escolas Literrias II
1.1. ROMANTISMO
1.1.1. ROMANTISMO EM PORTUGAL
1.1.1.1. Contexto histrico-social
1.1.1.2. Contexto literrio
1.1.1.3. Caractersticas
1.1.1.4. Principais Autores e Obras
1.1.2. ROMANTISMO NO BRASIL
1.1.2.1. Contexto histrico-social
1.1.2.2. Contexto literrio
1.1.2.3. Caractersticas
1.1.2.4. Principais Autores e Obras
1.1.2.5. 1., 2. e 3. Fases
SEGUNDO BIMESTRE
1.2. REALISMO
1.2.1. REALISMO EM PORTUGUAL
1.2.1.1. Contexto histrico-social
1.2.1.2. Contexto literrio
1.2.1.3. Caractersticas
1.2.1.4. Principais Autores e Obras
1.2.2. REALISMO NO BRASIL
1.2.2.1. Contexto histrico-social
1.2.2.2. Contexto literrio
1.2.2.3. Caractersticas
1.2.2.4. Principais Autores e Obras
1.3. NATURALISMO
1.3.1. Contexto histrico-social
1.3.2. Contexto literrio
1.3.3. Caractersticas
1.3.4. Principais Autores e Obras
TERCEIRO BIMESTRE
1.4. PARNASIANISMO
1.4.1. Contexto histrico-social
1.4.2. Contexto literrio
1.4.3. Caractersticas
1.4.4. Principais Autores e Obras
QUARTO BIMESTRE
1.5. SIMBOLISMO
1.5.1. Contexto histrico-social
1.5.2. Contexto literrio
1.5.3. Caractersticas
1.5.4. Principais Autores e Obras
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1.6. PR-MODERNISMO
1.6.1. Contexto histrico-social
1.6.2. Contexto Literrio
1.6.3. Caractersticas
1.6.4. Principais Autores e Obras
SEGUNDO BIMESTRE
1.7. SEMANA DA ARTE MODERNA
1.7.1. Contexto histrico-social
1.7.2. Contexto Literrio
1.7.3. Caractersticas
1.7.4. Principais Autores e Obras
1.8. MODERNISMO
1.8.1. Contexto histrico-social
1.8.2. Contexto Literrio
1.8.3. Caractersticas
1.8.4. Principais Autores e Obras
TERCEIRO BIMESTRE
CONTINUAO MODERNISMO
1.8.5. Primeira Fase
1.8.5.1. Contexto Literrio
1.8.5.2. Caractersticas
1.8.5.3. Principais Autores e Obras
1.8.6. Segunda Fase
1.8.6.1. Contexto Literrio
1.8.6.2. Caractersticas
1.8.6.3. Principais Autores e Obras
1.8.7. Terceira Fase
1.8.7.1.Contexto Literrio
1.8.7.2. Caractersticas
1.8.7.3. Principais Autores e Obras
QUARTO BIMESTRE
1.9. PS-MODERNISMO
1.9.1. Contexto histrico-social
1.9.2. Contexto Literrio
1.9.3. Caractersticas
1.9.4. Principais Autores e Obras
2. Literatura Regional
3. Atividades para o vestibular
4. Simulados
5. Anlise de Obras Literrias selecionadas no vestibular.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
CARNEIRO, Moacir & MAIA, Eny. A reforma do Ensino Mdio em questo. So Paulo: Biruta, 2000.
KOCH, Ingedore Villaa. A interao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1997.
KUENZER, Acacia. Ensino Mdio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. So Paulo:Cortez, 2001.
MIGUEL, Emilio Snchez. Compreenso e redao de textos: dificuldades e ajudas. Porto Alegre: Artmed,2002.
NVOA, Antnio (org.). Vidas de professores. Porto: Porto, 2001.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PESTANA, Maria Ins Gomes de S et al. Matrizes Curriculares de Referncia para o SAEB. Braslia: Inep/MEC, 1999.POZO, Juan Ignacio (org.). A soluo de problemas. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SILVA, Tomaz Tadeu da & MOREIRA, Antonio Flvio. Territrios contestados: o currculo e os novos mapas polticos e culturais. Rio de Janeiro: Vozes, 1995.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. So Paulo: Cortez, 1997.
LNGUA ESTRANGEIRA LNGUA INGLESA
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Analisar e interpretar no contexto de interlocuo
Reconhecer recursos expressivos das linguagens
Identificar manifestaes culturais no eixo temporal, reconhecendo momentos de tradio e de ruptura
Emitir juzo crtico sobre as manifestaes culturais
Identificar-se como usurio e interlocutor de linguagens que estruturam uma identidade cultural prpria
Analisar metalinguisticamente as diversas linguagens
Ser capaz de compreender e produzir enunciados corretos e apropriados a seus contextos em lngua estrangeira, fazendo uso de competncias gramaticais, estratgicas, sociolingsticas e discursivas.
Saber distinguir norma culta de linguagem informal e, especialmente, os contextos de uso em que uma e outra devem ser empregadas. O uso de grias apropriado, desde que o contexto assim o permita. importante, pois, selecionar vocabulrio adequado para uso oral e escrito, a partir de um repertrio que se amplia gradualmente ao longo dos trs anos de curso.
Relacionar textos e seus contextos por meio da anlise dos recursos expressivos da linguagem verbal, segundo inteno, poca, local e estatuto dos interlocutores, fatores de intertextualidade e tecnologias disponveis.
Perceber caractersticas quanto produo dos enunciados, os quais so reflexo da forma de ser e pensar de quem os produziu.
Perceber o texto como um todo coeso e coerente, no qual certas expresses e vocbulos so empregados em razo de aspectos socioculturais inerentes idia que se quer comunicar. A percepo da coerncia e da coeso textuais dar-se- pela aquisio de competncias e habilidades conquistadas em atividades de decodificao e interpretao de elementos intrnsecos estrutura textual: conectivos (linkers), ordenao frasal (word order), uso de expresses idiomticas, de phrasal verbs e de vocabulrio adequado ao contexto comunicativo como, por exemplo, o emprego de palavras ligadas ao avano tecnolgico ou vocbulos prprios da esfera da informtica.
Compreender que a finalidade ltima da anlise estrutural e organizacional da lngua dar suporte comunicao efetiva e prtica ou seja, a produo de sentido a meta final dos atos de linguagem, quer se empreguem estratgias verbais, quer no-verbais.
Perceber que o domnio de idiomas estrangeiros no ensino mdio, ainda que se d de forma parcial, permite acesso a informaes diversificadas, a outras culturas e a realidades de diferentes grupos sociais.
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Personal pronouns
2. Verb to be 3 forms; Short answers.
3. Demostratives: This/that; these/those.
4. Definite and indefinite articles.
5. Interrogative words: who, where,what, how.
6. Use of much/many
SEGUNDO BIMESTRE
7. Verb to have: present affirmative.
8. Possesseive adjectives.
9. Prepositions and adverbs of place.
10. Plural of nouns.
11. Possessive case of nouns: Whose...?
TERCEIRO BIMESTRE
12. Imperative.
13. Present continuous 3 forms.
14. Simple present 3 forms.
QUARTO BIMESTRE
15. Adverbs of frequency.
16. Verbs: like, need, want + infinitive.
17. Modals: can/may.
18. Object pronouns.
Obs. Durante os 4 bimestres sero trabalhados os seguintes temas e vocabulrios: The alphabet, music, Greetings, introductions, coutries, nationalities, jobs or professions, cardinal end ordinal numbers, days of the week, months of the year, seasons of the year, ages, dates addresses, hours, family, objects, clothes, colours, foods and drinks, sports, subjectes, parts of the house, parts of human body, likes end dislikes
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Prepositions: in, on, at, for, from
2. Prepositions: on, near, along,with, from, of, off, through, into, to, out of, acrross, beyond, at.
3. Possessive adjectives
4. Possessive pronouns
5. Possessive case
6. To belong to
7. Text comprehension
SEGUNDO BIMESTRE
8. Plural of nouns
9. Past tense of irregular verbs
10. Verb Do/does
11. Forma negativa: emprego de Dont/ doesnt
12. Forma interrogativa no passado: emprego de Did
13. Forma negativa no passado: Did not
14. Future tense: affirmative, negative and interrogative form
15. Conditional tense: affirmative, negative and interrogative form
16. Emprego do if
TERCEIRO BIMESTRE
17. Personal pronouns: objective case
18. Degree of adjectives
19. Indefinites
20. Past tense of irregular verbs
21. Emprego de do, does, did, didnt
QUARTO BIMESTRE
22. Irregular Verbs
23. Question tag (com verbos auxiliares)
24. Question tag (com verbos no auxiliares)
25. Question tag: future and conditional
26. Prepositions
TERCEIRO ANO PRIMEIRO BIMESTRE
1. Prepositions (preposies e locues prepositivas)
2. Comparative forms of adjectives
3. Superlative form of adjectives
4. Future with going to
5. Future with present continuous
SEGUNDO BIMESTRE
6. Future with Will
7. Conditional: Would
8. Past continuous tense
9. Auxiliary verbs: must, have to,
10. Auxiliary verbs: can, may, must, have to, should, ought to
11. Present perfect tense
12. Present perfect tense and Simple Past Contrasted
13. Present perfect with since or for
14. Present Perfect continuous
TERCEIRO BIMESTRE
15. Reflexive Pronouns Reciprocal Pronouns
16. Past Perfect
17. Relative pronouns (emprego dos principais relativos)
18. Passive voice (voz passiva e agente da passiva)19. Emprego de since, for, also, too
20. Adverbs: place, doubt, affirmation, intensity
21. Adverbs: time, manner, frequency
QUARTO BIMESTRE
22. Verbs: say tell
23. Direct and indirect speech
24. Gerund
25. Commercial correspondence
26. Envelope, address, body of the letter
27. Colloquial correspondence
28. Revision
REFERNCIAS BIBLIOGRFICASBURGUESS, A. English Literature. Essex: Longman, 1974.
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PERRENOUD, Philippe. 10 Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
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TARDIF, Maurice. Saberes docentes & formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
WIDDWSON, H. G. Teaching Language as Communication. Oxford: Oxford University Press, 1979.
LNGUA ESPANHOLA
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Analisar e interpretar no contexto de interlocuo;
Reconhecer recursos expressivos das linguagens;
Identificar manifestaes culturais no eixo temporal, reconhecendo momentos de tradio e de ruptura;
Emitir juzo crtico sobre as manifestaes culturais;
Identificar-se como usurio e interlocutor de linguagens que estruturam uma identidade cultural prpria;
Identificar e reconhecer como legtimas as diferentes variedades da Lngua Espanhola.
Analisar metalingsticamente s diversas linguagens;
Ser capaz de compreender e produzir enunciados corretos e apropriados a seus contextos em lngua estrangeira, fazendo uso de competncias gramaticais, estratgicas, sociolingsticas e discursivas;
Saber distinguir norma culta de linguagem informal e, especialmente, os contextos de uso em que uma e outra devem ser empregadas. O uso de grias apropriado, desde que o contexto assim o permita. importante, pois, selecionar vocabulrio adequado para uso oral e escrito, a partir de um repertrio que se amplie gradualmente ao longo dos trs anos de curso;
Relacionar textos e seus contextos por meio da anlise dos recursos expressivos da linguagem verbal, segundo inteno, poca, local e estatuto dos interlocutores, fatores de intertextualidade e tecnologias disponveis;
Perceber caractersticas quanto produo dos enunciados, os quais so reflexo da forma de ser e pensar de quem os produziu;
Perceber o texto como um todo coeso e coerente, no qual certas expresses e vocbulos so empregados em razo de aspectos socioculturais inerentes idia que se quer comunicar. A percepo da coerncia e da coeso textuais dar-se- pela aquisio de competncias e habilidades conquistadas em atividades de decodificao e interpretao de elementos intrnsecos estrutura textual: conectivos, ordenao frasal, uso de expresses idiomticas, de perfrasis verbales e de vocabulrio adequado ao contexto comunicativo como, por exemplo, o emprego de palavras ligadas ao avano tecnolgico ou vocbulos prprios da esfera da informtica.
Compreender que a finalidade ltima da anlise estrutural e organizacional da lngua dar suporte comunicao efetiva e prtica ou seja, a produo de sentido a meta final dos atos de linguagem, quer se empreguem estratgias verbais, quer no-verbais.
Perceber que o domnio de idiomas estrangeiros no ensino mdio, ainda que se d de forma parcial, permite acesso a informaes diversificadas, a outras culturas e a realidades de diferentes grupos sociais.
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Saludos y presentaciones: Nombres, apellidos, apodos; saludos y despedidas
2. Alfabeto del Espaol desarrollo fontico
3. Los dias de la semana, los meses del ao, las estaciones
4. Los artculos determinados e indeterminados, artculo neutro LO
5. Los heterogenricos6. Verbos: ser, estar, ir, venir. Modo: indicativo, tempo: presente.
SEGUNDO BIMESTRE
7. Texto con el contenido anterior revisin de los artculos y parmetros de tiempo
8. Uso de los pronombres sujeto
9. Pronombres de tratamiento t usted (el voseo)
10. Verbos en presente de indicativo: verbos regulares (AR, ER, IR)
11. El adjetivo
12. As slabas tnicas los heterotnicos13. Textos para identificar a utilizao do tempo verbal proposto e desenvolvimento ortopico.
TERCEIRO BIMESTRE
14. Los nmeros: la edad, la estatura, el peso, la talla, el nmero de telfono, las horas
15. Expresar cantidades de forma general
16. Los nmeros ordinales
17. Apocopes de ordinales y cardinales
18. Las preposiciones
19. La acentuacin grfica I20. Textos referentes aos numerais recursos de uso cotidiano: folhetos de divulgao publicitria.
QUARTO BIMESTRE
21. Verbos unipersonales: verbo gustar, parecer, apetecer. Tempo e modo: Presente do
indicativo.
22. Los pronombres complemento: Complemento directo
23. Adverbios: adverbios de cantidad muy / mucho
24. La acentuacin grfica II25. Textos referentes utilizao de pronomes complemento e advrbios de quantidade.
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Verbos auxiliares: tener y haber Modo: indicativo; Tiempo: presente, gerundio
2. Perfrasis verbales
3. El gerundio con verbos auxiliares4. Textos com explorao de verbos auxiliares e perfrase verbal de maior uso.
SEGUNDO BIMESTRE
5. Pronombres y adjetivos demostrativos y posesivos
6. Advrbios de lugar
7. Conjunes: y, e, o, u8. Verbos Irregulares Presente de Indicativo
9. Textos para explorar a utilizao do modo indicativo: verbos irregulares e advrbios de lugar.
TERCEIRO BIMESTRE
10. Verbos reflexivos
11. Verbos reflexivos con alteracin voclica
12. Pronombres complemento directo e indirecto
13. Acentuacin grfica III: El Acento diacrtico
14. Textos referentes ao uso de pronomes complemento direto e indireto e verbos reflexivos de maior utilizao.
QUARTO BIMESTRE
15. Pretrito perfecto simple (indefinido)
16. Marcadores temporales
17. Pretrito perfecto compuesto18. Textos que diferenciem a utilizao do pretrito perfecto simple e compuesto.
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Pretrito imperfecto
2. Aumentativos y diminutivos
3. El imperativo
4. Textos referentes ao imperativo (ordens e conselhos) e pretrito imperfecto (descrever pessoas, narrar aes do passado narrando aes eventuais)
SEGUNDO BIMESTRE
5. El futuro irregular
6. El condicional Expresiones verbales de tiempo condicional y la partcula si.
7. Los relativos
8. Textos referentes ao futuro irregular e ao condicional, formas de utilizao deste tempo em contraste com a utilizao no Portugus.
TERCEIRO BIMESTRE
9. El imperativo irregular 10. Presente de subjuntivo regular
11. El Imperativo negativo12. Textos referentes forma e ao uso do imperativo.
QUARTO BIMESTRE
13. El imperfecto del subjuntivo
14. Los heterosemnticos
15. Marcadores argumentativos: aunque, sin embargo, no... sino, no slo... sino tambin
16. Textos que desenvolvam utilizao dos heterosemnticos contextualizados s diferentes realidades scio-culturais onde acontecem.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALARCOS LLORACH, E: Gramtica de la lengua espaola. Madrid/RAE, Ed. Espasa Calpe, 1996.
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DICIONARIO Larousse Espanhol/Portugus. So Paulo, Ed. Larousse, 2005.
DICIONRIO Larousse Usual Grande Dicionrio Usual da Lngua Espanhola.
DICCIONARIO Seas: Martins Fontes. Universidad de Alcal de Henares. So Paulo, 2006.
FANSUL, Adrian. Gramtica del Espaol paso a paso, So Paulo, Moderna, 2005
GOMEZ, Luiz Torrego, L: Manual del espaol correcto. 2 vols.. Madrid, Ed. Arco/ Libro, S.L. 1997.
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SANTILLANA (ed): lecturas graduadas. Leer en espaol. Nvel 1. Salamanca, 1992.
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Refletir sobre a cultura cultural, adotando uma postura crtica sobre suas manifestaes.
Criar hbitos de prticas corporais saudveis, entendendo a necessidade da orientao de um profissional.
Compreender o papel do corpo no mundo da produo e de suas limitaes, conscientizando-se dos seus direitos de cio e lazer.
Identificar e executar os elementos bsicos de cada modalidade esportiva.
Conhecer os objetivos das regras das modalidades.
Compreender as diferenas entre os esportes: educacional, de rendimento e de participao.
Compreender a possibilidade do esporte como opo de lazer.
Compreender o esporte na perspectiva de incluso/excluso dos sujeitos.
Conhecer jogos e brincadeiras de outras culturas.
Compreender os benefcios da prtica de atividades fsicas na promoo da sade e qualidade de vida.
Conhecer os riscos da atividade fsica mal orientada.
Expressar sentimentos e idias utilizando as mltiplas linguagens do corpo.
Identificar esteritipos na dana.
Identificar a influncia da mdia nas formas de danar.
Compreender a dana como meio de desenvolvimento de valores e atitudes.
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. O corpo e suas relaes:
1.1 Mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual;
1.2 Alteraes fsicas durante e aps o esforo fsico (freqncia cardaca, presso arterial, entre outras);
2. Esporte (vide Observao)3. Atividades Alternativas (vide Observao)
SEGUNDO BIMESTRE
4. Dana
4.1 Danas regionais4.2 Danas brasileiras (conhecer, reconhecer e vivenciar a pluralidade das manifestaes culturais da dana)
5. Ginstica
5.1. Ginstica natural
6. Esporte (vide Observao)
7. Atividades Alternativas (vide Observao)
TERCEIRO BIMESTRE
8. Jogos populares
8.1. Reconstruir jogos e brincadeiras; recriar espaos e materiais para a vivencia dos jogos e brincadeiras;
9. Esportes (vide Observao)
10. Lutas (vide Observao)
11. Atividades Alternativas (vide Observao)
Obs: O Tema Aquecimento Global e suas conseqncias dever ser abordado como contedo da disciplina, sendo as atividades prticas de forma leve e de baixa intensidade, devido baixa umidade relativa do ar, caracterstica da poca.
QUARTO BIMESTRE
12. Esporte (vide Observao)
13. Lutas (vide Observao)14. Atividades Alternativas (vide Observao)
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. O Corpo e suas relaes
1.1 O corpo no mundo da produo esttica, construo cultural das idias de beleza e sade;1.2. Exerccio e controle de peso (mitos sobre exerccios e gordura corporal, composio corporal e demanda energtica).2. Esporte (vide Observao)
3. Atividades Alternativas (vide Observao)
SEGUNDO BIMESTRE
4. Dana
4.1 Danas urbanas
4.2 Criao e improvisao (compor pequenas coreografias a partir de temas, materiais ou musicas).5. Ginstica
5.1. Ginstica aerbica
5.2. Ginstica localizada
6. Esporte (vide Observao)
7. Atividades Alternativas (vide Observao)TERCEIRO BIMESTRE
8. Jogos
8.1 Jogos de salo
9. Esporte (vide Observao)10. Atividades Alternativas (vide Observao) Obs.: O Tema Aquecimento Global e suas conseqncias dever ser abordado como contedo da disciplina, sendo as atividades prticas de forma leve e de baixa intensidade, devido baixa umidade relativa do ar, caracterstica da poca.
QUARTO BIMESTRE
11. Esporte (vide Observao)
12. Lutas (vide Observao)13. Atividades Alternativas (vide Observao)
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. O corpo e suas relaes:
1.1 Prticas corporais e autonomia;
1.2 Possibilidades de vivencia crtica e emancipada do lazer.
2. Esporte (vide Observao)
3. Lutas (vide Observao)
SEGUNDO BIMESTRE
4. Dana
4.1 A dana e relaes de gnero (identificar a dana como possibilidade de superao de preconceitos, compreender as relaes sociais entre homens e mulheres na dana).
5. Ginstica
5.1 Ginstica laboral
5.2 Ginstica de academia6. Esporte (vide Observao)
7. Atividades Alternativas (vide Observao)
TERCEIRO BIMESTRE
8. Jogos
8.1 Jogos esportivos
9. Esporte (vide Observao)
10. Lutas (vide Observao)11. Atividades Alternativas (vide Observao)
QUARTO BIMESTRE
12. Esporte (vide Observao)
13. Lutas (vide Observao)14. Atividades Alternativas (vide Observao)
Observao
1. Esportes
Os esportes entendidos como manifestao da cultura corporal que transcenderam aos jogos e as brincadeiras, passando a ter regras especficas com fim em si mesmos, devem ser repensados no mbito escolar, uma vez que, esse fenmeno social e poltico pode influenciar um conjunto de transformaes culturais de uma sociedade.
O esporte da escola no pode deixar de lado seu carter de liberdade de expresso, o prazer de brincar, a criatividade, para dar lugar seriedade mecnica dos gestos.
fundamental que, na escola, o esporte seja trabalhado de forma a incentivar o aluno a refletir o significado dos valores e das normas e regulamentos em nosso contexto social, sem desprezar os conhecimentos tcnicos e tticos, porm no so os nicos na aprendizagem.
Os princpios do Esporte Educacional, uma das manifestaes do esporte, e um dos eixos temticos da Educao Fsica, no deixam dvidas do seu papel enquanto instrumento de preparao do indivduo para uma vida plena, o pleno aqui entendido como uma viso que busca, no apenas o desenvolvimento cognitivo, mas o social e o afetivo.
Princpios do Esporte Educacional
Totalidade: significa trabalhar com valores de auto-conhecimento, auto-estima e auto-superao;
Emancipao: significa independncia, autonomia e liberdade;
Regionalismo: busca o resgate cultural do local que se est inserido e seu respeito;
Co-participao: significa a valorizao e a modificao recproca fundamentando-se nas experincias vividas por cada participante;Cooperao: busca o desenvolvimento de aes conjuntas para a realizao de objetivos comuns;Participao: valoriza o individuo como construtor de sua realidade.1.1 Temas/ Modalidades Esportivas
Atletismo: corridas (de resistncia, de velocidade com ou sem obstculo, de revezamento); Saltos (em distncia, em altura, triplo); Arremessos (peso); Lanamento (dardo, disco, martelo).
Handebol, Basquete, Voleibol e Futsal: sistemas de ataque e defesa; discusso e compreenso das regras do jogo e analise de competies identificando as habilidades motoras contidas nos gestos esportivos, capacidades fsicas necessrias no movimento e estratgias utilizadas.
Xadrez: tabuleiro; peas; movimentos e capturas; xeque e xeque-mate. Empate, movimentos especiais, regras.
Damas: tabuleiro; peas; movimentos e capturas; empate, especiais, regras.
Tnis de mesa: postura na mesa, saque, recepo, sistema de ataque, sistema de defesa, regras.
2. Lutas
As lutas so atividades da Cultura Corporal com formas histricas de enfrentamento e de preparao para sua prtica, envolvendo cerimnias tradicionais de execuo. Essas cerimnias so permeadas por rituais histricos com significados e valores. Essas atividades levadas para o contexto escolar transformaram-se em atividades com caractersticas pedaggicas. Portanto, entendemos que o acesso s essas manifestaes direito de todo cidado e toda cidad.
2.1 Temas/modalidade
Capoeira;
Jud;
Karat,
Outras.
3. Atividades Alternativas
Esportes e ou atividades de lazer na natureza (caminhadas, corrida de orientao, trilhas, noes de acampamentos; mountain bike, entre outras); Esportes urbanos e ou radicais (skate, patins, bicicross, escalada, entre outras).
Alertamos que, para o desenvolvimento de todas as atividades alternativas, as questes de segurana so essenciais, portanto o estabelecimento de parcerias com instituies especializadas indispensvel.
Essas atividades requerem elaborao prvia de projetos, que devero ser apresentados a Direo Colegiada para analise e aprovao.
Nota: Esclarecemos que os contedos sugeridos neste instrumento so um referencial de apoio para interveno pedaggica do professor, portanto, eles devem ser ajustados realidade de cada unidade escolar.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
GUEDES, E. R. P. Programas de Educao Fsica Escolar Direcionados Educao Para a Sade, 2002.
BRACHT, V. Sociologia Crtica do Esporte, 2005.
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KUNZ, E. Transformao Didtico-Pedaggica do Esporte, 2006.
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DAOLIO, J. Educao Fsica e o Conceito de Cultura, 2004.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educao Fsica, 2003.
Ministrio da Educao/Secretaria Nacional de Educao Bsica. ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO MDIO Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Volume 1.
ARTES
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Entender que as linguagens artsticas permeiam o conhecimento e as formas de conhecer o pensamento e as formas de pensar, a comunicao e os modos de comunicar, a ao e os modos de agir;
Compreender que por meio da arte no produzimos apenas textos avulsos sobre temas variados. A Arte um tipo particular de narrativa sobre o ser humano, a natureza e o corpo, sistematizando as vises de mundo de cada poca e cultura;
Apreciar produtos de arte, em suas vrias linguagens, desenvolvendo tanto a fruio quanto a anlise esttica;
Realizar produes artsticas individuais e/ou coletivas, nas linguagens: Msica, Artes Visuais e Teatro.
Para que acontea com eficcia o processo de ensino e aprendizagem de Artes, necessrio que o professor trabalhe com os conhecimentos de sua formao acadmica, ex: Artes Visuais, Msica ou Teatro, porm deve fazer relaes com os saberes das outras linguagens/reas de Arte, que proporcione ao aluno uma perspectiva de maior conhecimento que foi produzido ao longo dos anos pela humanidade.
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. As primeiras manifestaes da Arte Visual
1.1. Paleoltico Superior
1.2. Neoltico
1.3. Pr-Histria em Mato Grosso do Sul
2. Civilizaes na Antiguidade
2.1. A Arte no Egito
2.2. Msica na Pr-Histria
2.3. Msica na Antigidade
2.4. Teatro na Pr-Histria
2.5. Teatro na AntiguidadeSEGUNDO BIMESTRE
3. Civilizaes na Antigidade e as Artes Visuais
3.1. A Arte na Grcia
3.2. A Arte em Roma
3.3 A Arte Crist Primitiva
3.4. A Arte Bizantina
4. Msica na Antigidade5. Teatro na AntigidadeTERCEIRO BIMESTRE
6. Civilizaes na Antigidade e as Artes Visuais
6.1. A Arte Romnica
6.2. A Arte Gtica
7. Msica na Idade Mdia8. Teatro na Idade MdiaQUARTO BIMESTRE
9. Transio para a Idade Moderna e as Artes Visuais
9.1. O Renascimento
9.2. O Barroco na Europa
10. Msica na Idade Moderna
11. Teatro na Idade Mdia
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. A Idade Moderna e as Artes Visuais
1.1. O Rococ
1.2. O Cubismo
2. Msica da Idade Moderna
3. Teatro na Idade Moderna
SEGUNDO BIMESTRE
4. A Idade Moderna e as Artes Visuais
4.1. Futurismo e Abstracionismo
4.2. Dadasmo e Surrealismo
5. Msica na Idade Moderna
6. Teatro na Idade Moderna
TERCEIRO BIMESTRE
7. Brasil e as Artes Visuais
7.1. A Arte dos ndios Brasileiros
8. Msica Indgena Brasileira
9. Teatro na Colonizao Brasileira
QUARTO BIMESTRE
10. Brasil e as Artes Visuais
10.1. A Arte Barroca Repblica
11. Msica do Brasil Colnia Repblica
12. Teatro no Brasil Colnia repblica
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Movimento Modernista Brasileiro e as Artes Visuais
2. Msica Brasileira no Modernismo
3. Teatro Brasileiro no Modernismo
SEGUNDO BIMESTRE
4. Arte Visual Brasileira Contempornea
5. Msica Brasileira Contempornea
6. Teatro Brasileiro Contemporneo
TERCEIRO BIMESTRE
7. Artes Visuais em MS
8. Msica Regional em MS
9. Teatro Regional de MS
QUARTO BIMESTRE
10. Artes Visuais em MS
11. Msica Regional de MS
12. Teatro Regional de MS
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
COSTA, Cristina. Questes de Arte: a natureza do belo, da percepo e do prazer esttico. So Paulo: Editora Moderna, 1999.
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MINISTRIO DA EDUCAO. Diretrizes para o ensino de Histria e cultura da frica e afro-brasileira. Braslia: Secad, 2004
MINISTRIO DA EDUCAO. PCN + Ensino Mdio: orientaes educacionais complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica
MINISTRIO DA EDUCAO. Parmetros Curriculares Nacionais: linguagens, cdigos e suas tecnologias arte. Braslia: Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO. Arte Ensino Mdio. Curitiba. 2006.
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SPOLIN, Viola. Improvisao para o teatro. So Paulo: Perspectiva, 1979.
STRICKLAND, Carol. Arte Comentada. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999.
COMPETNCIAS DA CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS
1. Ler e interpretar textos de interesse cientfico tecnolgico;
2. Interpretar e utilizar diferentes formas de representao;3. Identificar variveis relevantes e selecionar os procedimentos necessrios para a produo, anlise e interpretao de resultados de processos e experimentos cientficos e tecnolgicos;4. Desenvolver a capacidade questionar processos naturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues;5. Procurar sistematizar informaes relevantes para a compreenso da situao problema;6. Articular, integrar e sistematizar fenmenos e teorias dentro de uma cincia, entre as vrias cincias e reas do conhecimento;7. Compreender e utilizar a cincia, como elemento de interpretao e interveno, e a tecnologia como conhecimento sistemtico de sentido prtico;8. Compreender as cincias como construes humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulao, continuidade ou ruptura de paradigmas, relacionando o desenvolvimento cientfico com a transformao da sociedade;9. Entender o impacto das tecnologias associadas s Cincias Naturais, na vida pessoal, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.MATEMTICA
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Reconhecer e utilizar smbolos, cdigos e nomenclaturas da linguagem matemtica; Ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes: sentenas, equaes, diagramas, tabelas, grficos e representaes geomtricas; Consultar, analisar e interpretar textos com informaes apresentadas em linguagem matemtica veiculadas por diferentes meios de comunicao; Expressar-se com clareza, utilizando a linguagem matemtica, elaborando textos, desenhos, grficos, tabelas, expresses e escritas numricas; Compreender e emitir juzos prprios sobre informaes relativas cincia e tecnologia, de forma analtica e crtica, posicionando-se com argumentao clara e consistente; Identificar em dada situao-problema as informaes ou variveis relevantes e possveis estratgias para resolv-la; Identificar regularidades em situaes semelhantes para estabelecer regras, algoritmos e propriedades; Selecionar e utilizar instrumentos de medio e de clculo, representar dados e utilizar escalas, fazer estimativas, elaborar hipteses e interpretar resultados; Interpretar, fazer uso e elaborar modelos e representaes matemticas para analisar situaes do cotidiano; Reconhecer relaes entre a Matemtica e outras reas do conhecimento, percebendo sua presena nos mais variados campos de estudo e da vida humana; Compreender o conhecimento matemtico como resultado de uma construo humana, inseridos em processo histrico e social; Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnolgico contemporneo, suas relaes com o conhecimento matemtico, seu papel na vida humana, sua presena no mundo cotidiano e seus impactos na vida social; Compreender a responsabilidade social associada aquisio e uso do conhecimento matemtico.PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Conjuntos Numricos
1.1. Introduo
1.2. Conjunto dos Nmeros Naturais
1.3. Conjunto dos Nmeros Inteiros
1.4. Conjunto dos Nmeros Racionais
1.5. Conjunto dos Nmeros Irracionais
1.6. Conjunto dos Nmeros Reais
1.7. Intervalos Reais
2. Funes
2.1. Introduo
2.2. Domnio e Contradomnio
2.3. Plano Cartesiano
2.4. Construo de Grficos
2.5. Anlise de Grficos
3. Funo Afim ou do 1 Grau
3.1. Introduo
3.2. Grficos
3.3. Coeficientes da Funo
3.4. Estudo dos Sinais
3.5. Inequaes
4. Funo Quadrtica ou do 2 Grau
4.1. Introduo
4.2. Grficos
4.3. Razes da Equao
4.4. Estudo dos Sinais
4.5. Inequaes do 2 Grau
SEGUNDO BIMESTRE
5. Funo Modular
5.1. Introduo
5.2. Grficos
6. Funo Exponencial
6.1. Potncias e Razes
6.2. Grficos
6.3. Equao Exponencial
6.4. Inequao Exponencial
7. Funo Logartmica
7.1. Logaritmos
7.1.1. Definio
7.1.2. Propriedades dos Logaritmos
7.2. Funo Logartmica
7.2.1. Grficos
7.3. Equaes Logartmicas
7.4. Inequaes Logartmicas
TERCEIRO BIMESTRE8. Seqncias Numricas
8.1. Conceituao
8.2. Progresso Aritmtica (PA)
8.2.1. Termo Geral
8.2.2. Soma dos n Primeiros Termos de uma PA
8.3 Progresso Geomtrica (PG)
8.3.1. Termo Geral
8.3.2. Soma dos n Primeiros Termos de uma PG
8.3.3. Soma dos Infinitos Termos de uma PG
9. Matemtica Financeira
9.1. Razo e Proporo
9.2. Porcentagem
9.3. Juros Simples
9.4. Juros Compostos
QUARTO BIMESTRE
10. Trigonometria
10.1. Semelhanas de Tringulos
10.2. Relaes Mtricas no Tringulo Retngulo
10.3. Razes Trigonomtricas
10.3.1. Seno, Cosseno e Tangente de um ngulo Agudo
10.3.2. ngulos Notveis (30, 45, 60)
11. Resoluo de Tringulos
11.1. Lei dos Senos
11.2. Lei dos Cossenos
11.3. rea de um Tringulo
11.3.1. rea de um tringulo em funo de um lado e da altura relativa a esse lado.
11.3.2. rea de um tringulo em funo de dois lados e do ngulo correspondente entre eles.
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Sistema Trigonomtrico
1.1. Arcos e ngulos
1.2. Funes e Relaes Trigonomtricas
1.3. Equaes e Inequaes Trigonomtricas
SEGUNDO BIMESTRE
2. Matrizes
2.1. Representao
2.2. Matrizes Especiais
2.3. Operaes com Matrizes
2.4. Matriz Inversa
3. Determinantes
3.1. Definio
3.2. Cofator
3.3. Teorema de Laplace
3.4. Propriedades dos Determinantes
4. Sistemas Lineares
4.1. Equao Linear
4.2. Sistema Linear
4.3. Classificao de um Sistema Linear
4.4. Resoluo de Sistemas por Escalonamento
4.5. Sistema Linear Homogneo
4.6. Regra de Cramer
4.7. Discusso de um Sistema
TERCEIRO BIMESTRE5. Anlise Combinatria
5.1. Princpio Fundamental da Contagem
5.2. Permutaes Simples
5.3. Permutao com Repetio
5.4. Arranjos Simples
5.5. Combinao Simples
6. Probabilidade
6.1. Experimento Aleatrio
6.2. Espao Amostral
6.3. Probabilidade
7. Binmio de Newton
7.1. Nmeros Binomiais
7.2. Tringulo de Pascal
7.3. Frmula do Termo Geral
QUARTO BIMESTRE
8. Geometria Espacial
8.1. Postulados e Teoremas
8.2. Paralelismo
8.3. Perpendicularidade
9. Poliedros10. Prismas
11. Pirmides
12. Cilindro
13. Cone
14. Esfera
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Estatstica
1.1. Freqncias
1.2. Representaes Grficas
1.3. Mdia Aritmtica
1.4. Mediana
1.5. Moda
SEGUNDO BIMESTRE
2. Geometria Analtica
2.1. O Ponto
2.2. A Reta
2.3. A Circunferncia
2.4. As Cnicas
TERCEIRO BIMESTRE3. Nmeros Complexos
3.1. Operaes com Nmeros Complexos
3.2. Forma Trigonomtrica
3.3. Operaes na Forma Trigonomtrica
QUARTO BIMESTRE
4. Polinmios e Equaes Algbricas
4.1. Operaes com Polinmios
4.2. Equaes Polinomiais
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
PAIVA, Manoel. Coleo Base: Matemtica. Volume nico. 1 Edio. So Paulo: Moderna, 1999.
LONGEN, Adilson. Matemtica: Uma Atividade Humana. Ensino Mdio. Volume 1, 2 e 3. Curitiba: Base Editora, 2003.
BEZERRA, Manoel Jairo. Matemtica para o Ensino Mdio. Volume nico. Srie Parmetros. So Paulo: Scipione, 2001.
IEZZI, Gelson et al. Matemtica: Cincias e Aplicaes. Ensino Mdio. 1, 2 e 3 srie. So Paulo: Atual Editora, 2004.
PCN. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica/MEC. Braslia, 1999.
PCN + ENSINO MDIO. Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Secretaria de Educao Mdia e tecnolgica/MEC. Braslia, 2002.
ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO MDIO. Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Secretaria de Educao Bsica/MEC. Braslia, 2006.
MATO GROSSO DO SUL. Referencial Curricular para o Ensino Mdio: rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Secretaria de Estado de Educao, MS, 2006.
BIOLOGIA
COMPETNCIAS E HABILIDADES Analisar e interpretar a vida nos seus aspectos histricos e cientficos;
Relacionar informaes em desenhos, gravuras, ilustraes, filmes, contos e outros na interpretao da vida;
Refletir sobre o significado e importncia da Citologia como Cincia;
Relacionar a Diferenciao Celular como forma de Adaptao dos Seres Vivos ao Meio em vivem;
Distinguir os Tecidos dos Animais e Vegetais pelas suas Caractersticas e Funes;
Relacionar as formas dos tecidos com as funes realizadas por ele no organismo;
Analisar e interpretar os Processos Reprodutivos e os Ciclos que compem a Vida;
Reconhecer a importncia da Sistemtica e Classificao dos seres vivos;
Analisar sobre a importncia dos diversos Vertebrados e Invertebrados para a Manuteno da Biodiversidade;
Distinguir animais e vegetais pela sua Morfologia e Fisiologia;
Analisar sobre a importncia dos diversos Reinos para Equilbrio do Meio Ambiente;
Reconhecer a Diversidade e a Reproduo Vegetal como premissa de um melhor Equilbrio Ambiental;
Refletir sobre Ao Conjugada dos Sistemas como forma de manuteno de uma Melhor Qualidade de Vida para o Ser Humano;
Compreender, Analisar e Interpretar o significado da Gentica e suas Concepes;
Reconhecer Mapeamento Gentico, e Engenharia Gentica como uns dos grandes avanos cientficos e Tecnolgicos da humanidade;
Fazer um paralelo entre as Teorias Evolucionistas e as outras Teorias da Origem da Vida;
Reconhecer a importncia do Fluxo de Energia e dos Ciclos da Matria para a manuteno do Equilbrio dos Ecossistemas;
Analisar e interpretar os diferentes Biomas da Terra;
Reconhecer o potencial energtico animal, mineral e vegetal, suas disposies e limitaes;
Distinguir e caracterizar os diferentes tipos de desequilbrios Ambientais.
Identificar as implicaes ambientais e sociais que o consumo indiscriminado pode provocar para a natureza;
Compreender os estudos da vida para interpretar, e propor intervenes cientfico-tecnolgicas no mundo contemporneo;
Compreender a grandeza da vida atravs do conhecimento dos fenmenos naturais, que demonstram o equilbrio da natureza;
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Origem da vida
1.1. Como surgiu a Vida na Terra;
1.2. A Estrutura Molecular da Vida;
2. Introduo a Citologia2.1. As Estruturas Celulares;
2.2. Citoplasma;
2.3. A Estrutura Nuclear; SEGUNDO BIMESTRE
3. Diviso Celular
3.1. A Diviso da Clula; 3.2. O Metabolismo da Clula;
3.3. O Controle das Atividades Celulares pelos Genes.
TERCEIRO BIMESTRE
4. Diferenciao Celular
4.1. Tecidos Epiteliais;
4.2. Os Tecidos Conjuntivos;
4.3. O Tecido Sangneo;
4.4. Os Tecidos Musculares;
4.5. O Tecido Nervoso.
QUARTO BIMESTRE
5. Reproduo 5.1. Ciclos de Vida;
5.2. O Desenvolvimento Embrionrio dos Animais;
5.3. O Desenvolvimento Embrionrio dos Seres Humanos.
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Sistemtica
1.1. Definio de Sistemtica;
1.2. Classificao e Biodiversidade;
1.3. Estudo dos Vrus;
1.4. Estudo do Reino Monera:
1.5. Bactrias e Cianobactrias;
1.6. Estudo do Reino Protista: Algas, Protozorios e Mixomicetos;
1.7. Estudo do Reino Fungi: Fungos
SEGUNDO BIMESTRE
2. Diversidade e da Reproduo2.1. Estudo dos Vegetais;
2.2. Estudo do Desenvolvimento e Morfologia das Angiospermas;
2.3. Estudo da Fisiologia das Angiospermas;
2.4. Caractersticas Comuns a Todos os Animais.
TERCEIRO BIMESTRE
3. Invertebrados e vertebrados3.1. Porferos e Cnidrios;
3.2. Platelmintos e Nematelmintos;
3.3. Moluscos e Aneldeos;
3.4. Artrpodes;
3.5. Equinodermos e Protocordados.
3.6. Peixes, Anfbios, Rpteis, Aves e Mamferos.
QUARTO BIMESTRE
4. Anatomia e Fisiologia Humana
4.1. Aspectos da Nutrio Humana;
4.2. Da Circulao e do Sistema Cardiovascular;
4.3. Dos Sistemas Respiratrio e Excretor;
4.4. Dos Sistemas Muscular e Esqueltico;
4.5. Dos Sistemas Nervoso, Sensorial e Endcrino.
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Introduo Gentica
1.1 Origens e Conceitos;
1.2 Estudo da Hereditariedade e a Primeira lei de Mendel;
1.3 Monoibridismo e Alelos Mltiplos;
1.4 Segunda Lei de Mendel e Interao Gnica.
SEGUNDO BIMESTRE
2. Particularidades da gentica
2.1. O Mapeamento Gentico;
2.2. Estudo da Ligao Fatorial,
2.3. Permuta e Herana Sexual;
2.4. As Formas de Expresso dos Genes do Gentipo ao Fentipo;
2.5. Mutaes,
2.6. Engenharia Gentica e suas Aplicaes.
TERCEIRO BIMESTRE
3. Teorias Evolucionistas3.1. Retrospectiva Histrica das teorias evolucionistas e outras No Evolucionistas;
3.2. A Teoria Evolucionista da Atualidade;
3.3. Origem e Evoluo da Vida;
3.4. A Origem e Evoluo da Espcie Humana;
3.5. Introduo aos Fundamentos da Ecologia.
QUARTO BIMESTRE
4. Ambiente e seus Sistemas
4.1. Fluxo de Energia e Ciclos da Matria;
4.2. Dinmica das Populaes;
4.3. Relaes Intra e Interespecficas;
4.4. A Sucesso Ecolgica e os Biomas;
4.5. A Humanidade e os Desequilbrios Ambientais.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
AMABIS, Jos Mariano e MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 2 edio. So Paulo: Moderna, Volume I, II e III, 2005.
SOARES, Jos Lus. Biologia. So Paulo: Scipione, Volumes I, II e III, 2000.SOARES, Jos Lus. Dicionrio Etimolgico e Circunstanciado de Biologia. So Paulo: Editora Scipione,1993.
SOARES, Jos Lus. Programas de Sade. So Paulo: Scipione, 1993.
LINHARES, Srgio e GEWANDSZNAJDER, Fernando, Biologia. Vol. nico. 1 edio. tica, 2005.
JNIOR SILVA, Csar e SASSON, Sezar. Biologia. Volume I, II e III. 2 edio. Editora Saraiva, 2005.
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. Volume I, II e III. 1 edio. tica, 2005.
ODUM, P.E. Ecologia. Rio de Janeiro, 1988.
GRIFFITHS, J.F; MILLER, H.M; SUZUKI, T.D. Introduo a Gentica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1998.
FUKUYAMA, D. J. Biologia Evolutiva, 2 edio. Ribeiro Preto: Sociedade Brasileira de Gentica, 1992.
JUNQUEIRA, Luis Carlos e CARNEIRO, Jos. Citologia Bsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1972.JUNQUEIRA, L. C. e CARNEIRO, Jos. Noes Bsicas de Citologia, Histologia e Embriologia. So Paulo: Nobel, 1981.
STORER, Tracy e USINGER, Robert L. Zoologia Geral. Traduo de Cludio Gilberto Froehlich e outros. 3 edio. So Paulo: Nacional, 1977.
VIGNA, Mayre B. C., (Org.). Coleo Atlas do Estudante: experincias/ So Paulo: Didtica Paulista, 2006.
REVISTA SADE, editora ABRIL.
CINCIA HOJE. So Paulo : 1986, mensal.
FSICA
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Desenvolver a capacidade de investigao fsica: observar, classificar, organizar, sistematizar. Estimar ordens de grandeza. Compreender o conceito de medir. Fazer hipteses, testar.
Conhecer e utilizar conceitos fsicos. Reconhecer a relao entre diferentes grandezas ou relaes de causa e efeito, como meios para estabelecer previses. Compreender e utilizar leis e teorias Fsicas.
Identificar regularidades, reconhecer a existncia de transformaes e conservaes, assim como de invariantes. Saber utilizar princpios bsicos de conservao.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos ou representativos para fenmenos ou sistemas naturais e tecnolgicos.
Diante de situaes fsicas, identificar parmetros relevantes, quantificar grandezas e relacion-las.
Articular o conhecimento fsico com conhecimentos de outras reas do saber cientficos.
Compreender enunciados eu envolvam cdigos, smbolos e a nomenclatura de grandezas fsicas.
Ler e interpretar tabelas, grficos, esquemas e diagramas. Ser capaz de diferenciar e traduzir entre si as linguagens matemtica, discursiva e grfica para a expresso do saber fsico.
Expressar-se corretamente utilizando a linguagem fsica adequada e elementos de sua representao simblica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, atravs de tal linguagem.
Compreender a construo do conhecimento fsico como um processo histrico, em estreita relao com as condies sociais, polticas e econmicas de uma determinada poca.
Compreender a Fsica como parte integrante da cultura contempornea, identificando sua presena em diferentes mbitos e setores.
Reconhecer o papel da Fsica no sistema produtivo, compreendendo a evoluo dos meios tecnolgicos e sua relao dinmica com a evoluo do conhecimento cientfico.
Dimensionar a capacidade crescente do homem, propiciada pela tecnologia, em termos de possibilidades de deslocamentos, velocidades, capacidade para armazenar informaes, produzir energia, etc., assim como o impacto da ao humana, fruto dos avanos tecnolgicos, sobre o meio em transformao.
Reconhecer e avaliar o carter tico do conhecimento cientfico e tecnolgico e utilizar esses conhecimentos para o exerccio da cidadania. Ser capaz de emitir juzos de valor em relao a situaes sociais que envolvam aspectos fsicos e ou tecnolgicos relevantes (uso de energia, impactos ambientais, uso de tecnologias especficas, e outros).
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Introduo ao estudo de Fsica
1.1 O que Fsica
1.2 Ramos da Fsica
1.3 Unidades e medidas
2. Notao Cientfica
3. Vetores
4. CINEMTICA ESCALAR E VETORIAL
4.1 Fundamentos: Trajetria; Referenciais; Velocidade escalar;
4.2 Movimento Uniforme
4.3 Movimento Uniformemente variado
4.4 Movimento Circular
SEGUNDO BIMESTRE
5. DINMICA
5.1 Introduo ao estudo da dinmica
5.2 Princpios Fundamentais da dinmica (Leis de Newton)
5.2.1 Princpio da Inrcia (1 Lei de Newton)
5.2.2 Princpio Fundamental da dinmica (2 Lei de Newton)
5.2.3 Princpio da ao e reao (3 Lei de Newton)
5.3 Aplicaes das Leis de Newton
TERCEIRO BIMESTRE
5.4 Trabalho e Energia
5.4.1 Trabalho de uma Fora.
5.4.2 Energia Cintica
5.4.3 Energia Potencial
5.4.3.1 Energia Potencial Gravitacional
5.4.3.2 Energia Potencial Elstica
5.5 Conservao da Energia Mecnica;
5.6 Quantidade de Movimento;
5.6.1 Impulso
5.6.2 Conservao da Quantidade de Movimento
5.7 Gravitao
QUARTO BIMESTRE
6. ESTTICA, HIDROSTTICA E HIDRODINMICA
6.1 Centro de massa e Centro de Gravidade
6.2 Momento de uma fora
6.3 Presso
6.4 Empuxo
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. TERMOLOGIA
1.1 Escalas Termomtricas
1.2 Dilatao Trmica Linear, Superficial, Volumtrica e dos Lquidos.
1.2.1 Dilatao Linear
1.2.2 Dilatao Superficial
1.2.3 Dilatao Volumtrica
1.2.4 Dilatao nos Lquidos
SEGUNDO BIMESTRE
1.3 Calorimetria
1.3.1 Calor Sensvel e Calor Latente
1.3.2 Transmisso de Calor
1.3.3 Trocas de Calor
2. TERMODINMICA
2.1 Estudo dos Gases
2.2 Primeira Lei da Termodinmica
2.3 Segunda Lei da Termodinmica
TERCEIRO BIMESTRE
3. PTICA GEOMTRICA
3.1 Fundamentos da ptica Geomtrica
3.2 Reflexo da Luz.
3.3 Espelhos Planos
3.4 Espelhos Esfricos
3.5 Refrao
QUARTO BIMESTRE
3.6 Lentes
3.7 Instrumentos pticos
3.7.1 Olho humano; Principais defeitos da viso;
4. ONDULATRIA
4.1 Fundamentos da Ondulatria
4.2 Ondas Peridicas
4.3 Princpio da superposio
4.4 Ondas sonoras
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. ELETROSTTICA
1.1 Fundamentos da Eletrosttica
1.2 Eletrizao
1.3 Fora Eltrica (Lei de Coulomb)
1.4 Campo Eltrico
1.4.1 Campo Eltrico de uma carga puntiforme
1.4.2 Campo Eltrico gerado por vrias cargas
1.4.3 Linhas de Fora
SEGUNDO BIMESTRE
1.5 Trabalho de uma fora eltrica
1.6 Energia potencial eltrica
1.7 Potencial Eltrico
1.8 Capacitores
TERCEIRO BIMESTRE
2. ELETRODINMICA
2.1 Corrente Eltrica
2.2 Resistores
2.2.1 Primeira Lei de Ohm
2.2.2 Segunda Lei de Ohm
2.2.3 Potncia
2.2.4 Associao de Resistores
2.3 Geradores e Receptores
QUARTO BIMESTRE
3. Eletromagnetismo
3.1 Fundamentos do eletromagnetismo
3.2 Campo Magntico
3.3 Fora Magntica
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
RAMALHO, NICOLAU e TOLEDO. Os Fundamentos da Fsica 8 Edio. So Paulo: Editora. Moderna, Volume 1 e 2, 2003.
RAMALHO, F. Jr; FERRARO, N. G.; SOARES, P. A. T. Os Fundamentos da Fsica Mecnica. 7 ed. So Paulo: Ed. Moderna, 1993.VILLAS BAS, Newton; BISCUOLA, G. J.; DOCA, R. H. Tpicos da Fsica Mecnica. 10 ed. Reformulada. So Paulo: Ed. Saraiva.
CALADA, C. S.; SAMPAIO, J. L. Fsica Clssica. So Paulo: Ed. Atual, 1985.BONJORNO , J. R.; RAMOS, C. M. Fsica Mecnica. So Paulo: Ed. FTD, 1992.MAXIMO, A; ALVARENGA, B. Fsica. 4 ed. So Paulo: Ed. Scipione Ltda., 1997.AMALDI, H. Fsica. So Paulo: Ed. Scipione Ltda., 1995.
PENTEADO, P. C.M. Fsica Conceitos e Aplicaes 1 ed. So Paulo; Editora Moderna 1999.
ZYLBERSZTAJN, ARDEN. STUDART, NELSON. Coleo Explorando o Ensino. 7 Edio. Braslia: Ministrio da Educao MEC, 2005.QUMICA
COMPETNCIAS E HABILIDADES Compreender as formas pelas quais a qumica influencia nossa interpretao do mundo atual, condicionando formas de pensar e agir; Compreender e representar cdigos, smbolos e expresses prprias da qumica;
Reconhecer as transformaes qumicas;
Identificar variveis que possam modificar a rapidez de uma transformao qumica (ex: concentrao, temperatura, presso, estado de agregao, catalisador).
Compreender conceitos como: substncias, fenmenos, materiais, propriedades fsicas e qumicas;
Reconhecer, propor ou resolver um problema, selecionando procedimentos e estratgias adequados para a sua soluo;
Reconhecer que, em certas transformaes qumicas, h coexistncia de reagentes e produtos (estado de equilbrio qumico, extenso da transformao).
Propor modelos explicativos para compreender o equilbrio qumico.
Identificar variveis que perturbam o estado de equilbrio qumico.
Selecionar e utilizar materiais e equipamentos adequados para fazer medidas, clculos e realizar experimentos; por exemplo, selecionar material para o preparo de uma soluo em funo da finalidade; selecionar instrumentos para medidas de massa, temperatura, volume, densidade e concentrao;
Compreender e fazer uso apropriado de escalas, ao realizar, medir ou fazer representaes. Por exemplo: ler e interpretar escalas em instrumentos como termmetros, balanas e indicadores de pH.
Elaborar e utilizar modelos cientficos que modifiquem as explicaes de senso comum;
Articular o conhecimento qumico e o de outras reas no enfretamento de situaes-problema.
Reconhecer o papel do conhecimento qumico, no desenvolvimento tecnolgico atual em diferentes reas do setor produtivo, industrial e agrcola.
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. O nascimento da Qumica
2. Matria e suas transformaes
2.1. Estados fsicos da matria
2.2. Transformaes da matria
2.3. Fenmeno fsico e qumico
3. Substncias simples e compostas
4. Misturas
4.1. Separao de misturas
5. As leis de Lavoisier e Proust
6. A hiptese de Dalton
7. O modelo atmico de Thomsom
8. A descoberta da Radioatividade
9. A identificao dos tomos
9.1. nmero atmico
9.2. nmero de massa
9.3. elemento qumico
9.4. ons
9.5. semelhanas atmicas
10. O modelo atmico de Rutherford-Bohr
11. O modelo dos orbitais atmicos
SEGUNDO BIMESTRE
12. Os estados energticos dos eltrons
12.1. Nveis energticos
12.2. Subnveis energticos
12.3. Orbitais
12.4. Spin
13. A distribuio eletrnica
14. A classificao peridica dos elementos
14.1 Perodos, colunas, famlias
14.2 Nomes dos elementos qumicos
15. Configuraes eletrnicas dos elementos ao longo da classificao peridica
16. Propriedades peridicas e aperidicas dos elementos qumicos
16.1 Raio atmico
16.2 Volume atmico
16.3 Densidade absoluta
16.4 Ponto de fuso e de ebulio
16.5 Potencial de Ionizao
16.6 Eletroafinidade
TERCEIRO BIMESTRE
17. As Ligaes Qumicas
17.1 Ligao Inica, eletrovalente ou heteropolar
17.1.1 Conceitos gerais
17.1.2 Propriedades dos compostos metais e no metais
17.1.3 Formao de ons
17.1.4 Frmula de um composto inico
17.2 Ligao Covalente, molecular ou homopolar17.2.1 Conceitos gerais
17.2.2 Frmula de um composto covalente
17.2.3 Compostos moleculares e compostos inicos
17.3 Ligaes metlicas
18. Geometria Molecular
18.1 Estrutura espacial das molculas
18.1.1 Conceitos
18.1.2 Teoria da repulso dos pares eletrnicos da camada de valncia
18.1.3 Alotropia
19. Polaridade das ligaes
19.1 Eletronegatividade
19.2 Ligaes polares e apolares
19.3 Molculas polares e apolares
20. Ligaes intermoleculares
20.1 Ligaes dipolo-dipolo
20.2 Ligaes por pontes de hidrognio
20.3 Ligaes de Van der Waals
21. Oxidao e Reduo
21.1 Conceitos gerais
21.2 Nmero de oxidao
21.3 Clculo dos nmeros de oxidao
22. cidos e Bases
22.1 Definio
22.2 O conceito cido-base de Arrhenius
22.3 Dissociao e ionizao
22.4 Grau de ionizao
23. cidos
23.1 Definio
23.2 Classificao
23.2.1 De acordo com o nmero de hidrognios ionizveis
23.2.2 De acordo com a presena ou no de oxignio na molcula
23.2.3 De acordo com grau de ionizao
23.3 Frmulas dos cidos
23.4 Nomenclatura
23.4.1 Hidrcidos
23.4.2 Oxicidos
24. Bases
24.1 Definio
24.2 Classificao
24.2.1 De acordo com o nmero de hidroxilas
24.2.2 De acordo com o grau de dissociao
24.2.3 De acordo com a solubilidade em gua
24.3 Frmulas
24.4 Nomenclatura
QUARTO BIMESTRE
25. Sais
25.1 Definio
25.2 Reao de Neutralizao
25.3 Sais Normais
25.3.1 Frmula geral
25.3.2 Nomenclatura
25.3.3 Solubilidade
25.4 Sais cidos ou hidrogeno-sais
25.5 Sais bsicos ou hidroxi-sais
25.6 Sais duplos ou mistos
25.7 Sais hidratados ou hidratos
26. xidos
26.1 Definio
26.2 Frmula geral
26.3 xidos Bsicos
26.4 xidos cidos
26.5 xidos Anfteros
26.6 Perxidos
27. Reaes Qumicas
27.1 Definio
27.2Equaes
27.3 Balanceamento das equaes
27.4 Classificao das Reaes Qumicas
27.4.1 Reaes de sntese ou adio
27.4.2 Reaes de anlise ou decomposio
27.4.3 Reaes de deslocamento ou substituio
27.4.4 Reaes de dupla troca ou de dupla substituio
28. Reaes de Oxirreduo
SEGUNDO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1. Solues
1.1 Disperses
1.1.1 Definio
1.1.2 Classificao
1.1.3 Caractersticas
1.2 Solues
1.2.1 Conceito
1.2.2 Classificao
1.2.3 Regra de solubilidade
1.2.4 Coeficiente de solubilidade
1.2.5 Curvas de solubilidade
1.3 Concentrao das solues
1.3.1 Concentrao comum
1.3.2 Ttulo ou Frao em massa
1.3.3 Molaridade ou Concentrao em mols por litro
1.3.4 Frao molar ou frao em mols
1.3.5 Molalidade ou concentrao molal
SEGUNDO BIMESTRE2. Diluio das solues
3. Mistura de solues
3.1 Mistura de duas solues de um mesmo soluto
2.2 Mistura de duas solues de solutos diferentes
4. Propriedades Coligativas
4.1Diagrama de Fases
4.2 Presso de vapor de um lquido
4.3 Conceito de Propriedades Coligativas
4.4 Abaixamento da presso de vapor
4.5 Aumento da temperatura de ebulio
4.6 Abaixamento da temperatura de solidificao
4.7 Presso Osmtica
TERCEIRO BIMESTRE
5. Termoqumica
5.1 Conceitos gerais
5.2 Calorimetria
5.3 Entalpia
5.3.1 Fatores que influenciam nas entalpias das reaes
5.4 Equao termoqumica
5.5 Lei de Hess
6. Eletroqumica
6.1 Conceitos Gerais
6.2 Reaes de oxi-reduo
6.3 Balanceamento de oxi-reduo
6.4 Pilhas de Daniel
6.5 Fora eletromotriz das pilhas
6.6 Eletrodo-padro de hidrognio
6.7 Eletrlise
7. Cintica Qumica
7.1 Velocidade das reaes qumicas
7.1.1 Efeito da concentrao dos reagentes sobre a velocidade
7.1.2 Energia de ativao
7.1.3 Efeito da temperatura sobre a velocidade
7.1.4 Efeito da superfcie de contato sobre a velocidade
7.1.5 Efeito do catalisador sobre a velocidade
7.1.6 Efeito da luz na velocidade das reaes
QUARTO BIMESTRE
8. Equilbrios Qumicos
8.1 Equilbrios Qumicos
8.1.1 Conceitos Gerais
8.1.2 Reaes Reversveis
8.1.3 Equilbrios homogneos e heterogneos
8.1.4 Grau de Equilbrio
8.1.5 Constante de Equilbrio
8.2 Deslocamento do equilbrio
8.2.1Conceitos gerais
8.2.2 Influncia das concentraes
8.2.3 Influncia da presso total sobre o sistema
8.2.4 Influncia da temperatura
8.2.5 Influncia do catalisador
9. Equilbrios em Meio Aquoso
9.1 Constante de Ionizao
9.2 Equilbrio inico na gua / pH e pOH
9.3 Soluo Tampo
9.4 Hidrlise dos Sais
9.5 Constante do produto de solubilidade
TERCEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1.Introduo Qumica Orgnica
1.1.Histrico e conceitos gerais
1.2 Caractersticas do tomo de carbono
1.3 Classificao dos tomos de carbono
1.4 Tipos de cadeia carbnica
2. Hidrocarbonetos
2.1 Alcanos
2.1.1 Definio e frmula geral
2.1.2 Nomenclatura
2.2 Alcenos
2.2.1 Definio e frmula geral
2.2.2 Nomenclatura
2.3 Alcadienos
2.3.1 Definio e frmula geral
2.3.2 Nomenclatura
2.4 Alcinos
2.4.1 Definio e frmula geral
2.4.2 Nomenclatura
2.5 Ciclanos
2.5.1 Definio e frmula geral
2.5.2 Nomenclatura
2.6 Hidrocarbonetos aromticos
2.6.1 Definio e estrutura
2.6.2 Nomenclatura e classificao
SEGUNDO BIMESTRE
3. Funes Orgnicas Oxigenadas
3.1 lcoois
3.1.1 Definio
3.1.2 Nomenclatura
3.2 Fenis
3.2.1 Definio
3.2.2 Nomenclatura
3.3 teres
3.3.1 Definio
3.3.2 Nomenclatura
3.4 Aldedos e Cetonas
3.4.1 Definio
3.4.2 Nomenclatura
3.5 cidos Carboxlicos
3.5.1 Definio
3.5.2 Nomenclatura
3.5.3 Derivados dos cidos carboxlicos
4. Funes Orgnicas Nitrogenadas
4.1Aminas
4.1.1 Definio
4.1.2 Nomenclatura
4.2.Amidas
4.2.1 Definio
4.2.2 Nomenclatura
4.3 Nitrilas, Isonitrilas e Nitrocompostos
5. Outras Funes Orgnicas
TERCEIRO BIMESTRE
6.Interaes intermoleculares
6.1 Geometria molecular
6.2 Polaridade de ligaes
6.3 Polaridade de molculas
6.4 Ligaes Intermoleculares
7. Isomeria
7.1 Isomeria plana
7.1.1 Isomeria de cadeia
7.1.2 Isomeria de posio
7.1.3 Isomeria de compensao
7.1.4 Isomeria de funo
7.2 Isomeria espacial
7.2.1 Isomeria cis-trans
7.2.2 Isomeria ptica
8. Reaes de Substituio
8.1Substituio em alcanos
8.2 Substituio em aromticos
8.3 Substituio em haletos orgnicos
9. Reaes de Adio
9.1Adio a alcenos
9.2 Adio a alcinos
9.3 Adio a dienos
9.4 Aromticos e as reaes de adio
QUARTO BIMESTRE
10. Noes de acidez e de basicidade em compostos orgnicos
10.1 Acidez na qumica orgnica
10.2 Basicidade na qumica orgnica
10.3 Carter anftero na qumica orgnica
11. xido-reduo, desidratao e esterificao
11.1 Oxidao e reduo
11.2 Oxidao de lcoois
11.3 Oxidao de alcenos
11.4 Desidratao de lcoois
11.5 Esterificao
11.6 Hidrlise cida de steres
11.7 Hidrlise bsica de steres
12. Polmeros Sintticos
12.1 Polmeros de adio
12.2 Polmeros de condensao
12.3 Polmeros sintticos e o cotidiano
12.3.1 Plsticos
12.3.2 Tecidos
12.3.3 Elastmeros
12.3.4 Silicones
12.3.5 Plsticos condutores
13. Alguns compostos presentes em seres vivos
13.1 Glicdios
13.2 Lipdios
13.3 Aminocidos e protenas
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, Resoluo CEB n 3 de 26 de junho de 1998.
_____. Ministrio da Educao (MEC), Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica (Semtec). PCN+, Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC/ Semtec, 1999. 144 p. (Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias).
Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. 137 p. (Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio ; volume 2)MORTIMER, Eduardo Fleury; MACHADO, Andra Horta Qumica, volume nico: ensino mdio. So Paulo: Scipione, 2005.NBREGA, Olmpio Salgado; SILVA, Eduardo Roberto da; SILVA, Ruth Hashimoto da. Qumica volume nico: ensino mdio. So Paulo: tica, 2005.BIANCHI, Jos Carlos de Azambuja; ALBRECHT, Carlos Henrique; MAIA, Daltamir Justino.Universo da Qumica: ensino mdio:volume nico 1 ed. So Paulo: FTD, 2005.GEPEQ Grupo de Pesquisa para o Ensino de Qumica. Interao e transformao: qumica para o 2 grau. So Paulo: Edusp, 1993. v. I, livro do aluno, Guia do Professor.MORIN, E. A religao dos saberes: o desafio do sculo XXI. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.ROMANELLI, L. I.; JUSTI, R. da S. Aprendendo qumica. Iju: Editora Uniju, 1997.SANTOS, W. L. P.; SCHNETZLER, R. P. Educao em qumica: compromisso com a cidadania. Iju: Editora Uniju, 1997.
COMPETNCIAS DA REA DE CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
1. Compreender a organizao da sociedade, sua gnese e transformao, como produto das relaes entre os homens.
2. Entender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a natureza, em seus desdobramentos econmicos, polticos e cultural.
3. Compreender a produo e o papel histrico das instituies sociais, polticas e econmicas por meio dos princpios que definem a convivncia em sociedade, a distribuio dos benefcios econmicos, os direitos e deveres da cidadania e a justia.
4. Entender a importncia das tecnologias contemporneas de comunicao e informao para planejamento, gesto, organizao e fortalecimento do trabalho em equipe.
GEOGRAFIA
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Capacidade de operar com os conceitos bsicos da Geografia para anlise e representao do espao em suas mltiplas escalas.
Capacidade de articulao dos conceitos.
Capacidade de compreender o espao geogrfico a partir das mltiplas interaes entre sociedade e natureza.
Domnio de linguagens prprias anlise geogrfica.
Capacidade de compreender os fenmenos locais, regionais e mundiais expressos por suas territorialidades, considerando as dimenses de espao e tempo.
Estimular o desenvolvimento do esprito crtico.
Articular os conceitos da Geografia com a observao, descrio, organizao de dados e informaes do espao geogrfico considerando as escalas de anlise.
Reconhecer as dimenses de tempo e espao na anlise geogrfica.
Analisar os espaos considerando a influncia dos eventos da natureza e da sociedade.
Observar a possibilidade de predomnio de um ou de outro tipo de origem do evento.
Verificar a inter-relao dos processos sociais e naturais na produo e organizao do espao geogrfico em suas diversas escalas.
Identificar os fenmenos geogrficos expressos em diferentes linguagens.
Utilizar mapas e grficos resultantes de diferentes tecnologias.
Reconhecer variadas formas de representao do espao: cartogrfica e tratamentos grficos, matemticos, estatsticos e iconogrficos.
Compreender o papel das sociedades no processo de produo do espao, do territrio, da paisagem e do lugar.
Compreender a importncia do elemento cultural, respeitar a diversidade tnica e desenvolver a solidariedade.
Capacidade de diagnosticar e interpretar os problemas sociais e ambientais da sociedade contempornea.
Capacidade de identificar as contradies que se manifestam espacialmente, decorrentes dos processos produtivos de consumo.
PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO BIMESTRE
1.sistemas de localizao cartogrficas e fusos horrios 1.2 Os paralelos e os meridianos, latitudes e as longitudes
1.3 Fusos horrios
1.4 Caractersticas Gerais do Brasil
2. A representao do espao geogrfico
2.1 Escala numrica
2.2 Escala grfica
2.3 Projees cartogrficas
2.4 Representao do relevo terrestre
3. Estrutura Geolgica
3.1 A formao da Terra
3.2 Deriva continental e tectnica de placas
3.3 Agentes do relevo (internos e externos).
4. Meio Ambiente
4.1 Ecossistema
4.2 Efeito estufa
4.3 Ao do homem no meio ambiente
SEGUNDO BIMESTRE
5. Atmosfera
5.1 Estruturas atmosfricas (espessura, composio, camadas)
5.2 Fenmenos atmosfricos (temperatura, latitude, altitude, continentalidade, maritimidade, correntes martimas, vegetao)
5.3 Problemas atmosfricos (chuva cida, ilhas de calor, inverso trmica)
5.4 Presso atmosfrica
5.5 Clima (ndice pluviomtrico, Martone, Strahler, Koppen Geiger e climas brasileiros)
5.6 massas de ar atmosfricas
6. A Geopoltica na Guerra Fria
6.1 O mundo ps Segunda Guerra
6.2 Plano Marshall
6.3 A Geopoltica na Guerra Fria
6.4 O mundo bipolar
6.5 O Colapso do socialismo e transformaes geogrficas inerentes.
6.6 A ordem multipolar-novas potncias
TERCEIRO BIMESTRE
7. O Brasil no mundo globalizado
7.1 Globalizao e subdesenvolvimento
7.2 A abertura econmica no Brasil
7.3 O Processo de privatizao
7.4 As multinacionais brasileiras
7.5 O comrcio exterior brasileiro
7.6 O Brasil e o Mercosul
7.7 O Brasil e a Alca
7.8 Globalizao e blocos econmicos
8. A Geopoltica no mundo atual
8.1 A Multipolaridade econmica
8.2 A Supremacia norte-americana
8.3 A Poltica externa norte-americana
8.4 A Doutrina Bush
8.5 A Guerra e a ocupao do Iraque e do Afeganisto
8.6 A Incluso da Rssia na OTAN