Download - 40 Developmental Assets
![Page 1: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/1.jpg)
Um caminho importante para a educação de crianças e adolescentes
e para a transformação social
![Page 2: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/2.jpg)
2002Aliança
Consulado EUA em São PauloFundação AbrinqFundação BankBostonMeninos do Morumbi
Prof. Rosa Macedo – PsicoPUC/SP
Senac
4 a 9/11 – Minneapolis, EUAEssentials of Asset Building – Formação de
formadores6th Annual Healthy Communities Healthy Youth
Conference
![Page 3: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/3.jpg)
Organização não-lucrativa independente,
criada em 1958, cuja missão é formar liderança e
produzir conhecimento e recursos para expandir e
aprofundar compromissos, habilidades e eficácia na
promoção de desenvolvimento saudável e
resultados positivos entre crianças e adolescentes.
www.search-institute.org
![Page 4: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/4.jpg)
COMO
•Pesquisas e avaliação de alta qualidade
•Produção de ferramentas, recursos e serviços de apoio
para pais, educadores, responsáveis por políticas
públicas e outros
•Parcerias (fundações, empresas, escolas,
comunidades, organizações religiosas e outras)
![Page 5: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/5.jpg)
PARA QUEM
Escolas fundamentais e de ensino médio, comunidades religiosas, organizações que trabalham com crianças e adolescentes, famílias, empresas e setor público.
•Aproximadamente 600 comunidades em 45 estados nos EUA e 5 províncias no Canadá têm iniciativas baseadas nas abordagens do Search Institute.
•Na última década, aproximadamente 6 milhões de pessoas assistiram apresentações sobre construção de assets e 300.000 receberam treinamento. Cerca de 3 milhões de crianças e adolescentes em milhares de comunidade participaram das pesquisas desde 1990.
![Page 6: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/6.jpg)
“ASSETS” DE DESENVOLVIMENTO
Representam os relacionamentos, oportunidades,
experiências, habilidades e valores positivos
que promovem o desenvolvimento
de crianças e adolescentes.
![Page 7: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/7.jpg)
A PROMOÇÃO DE RESULTADOS SAUDÁVEIS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES
• Prevenção de comportamentos de alto risco
• Reforço de comportamentos positivos
• Desenvolvimento de resiliência
![Page 8: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/8.jpg)
PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO DE ASSETS
• Todas as pessoas podem desenvolver assets
• Todas as crianças e adolescentes precisam de assets
• A chave está nos relacionamentos
• O desenvolvimento de assets é um processo contínuo
• As mensagens consistentes são importantes
• A repetição intencional é importante
![Page 9: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/9.jpg)
ASSETS EXTERNOS
Relacionamentos e
oportunidades que
vivenciam em suas
famílias, escolas e
comunidade
ASSETS INTERNOS
Competências e
valores que
desenvolvem
internamente para
orientar seus
comportamentos e
escolhas
![Page 10: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/10.jpg)
ASSETS EXTERNOS
APOIO
EMPODERAMENTO
LIMITES E EXPECTATIVAS
USO CONSTRUTIVO DO TEMPO
ASSETS INTERNOS
COMPROMISSO COM O APRENDIZADO
VALORES POSITIVOS
COMPETÊNCIAS SOCIAIS
IDENTIDADE POSITIVA
![Page 11: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/11.jpg)
SOBRE A PESQUISA A & B
Elaborada para alunos do Ensino Fundamental(6º. ao 12º anos nos EUA)
Foca 4 categorias:
Assets de desenvolvimento
Indicadores de sucesso
Déficits
Padrões de comportamentos de risco e de alto risco
![Page 12: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/12.jpg)
SOBRE A PESQUISA A & B
• Serve como linha de base, sobre a qual podem ser construídas as estratégias de construção de assets e uma nova visão sobre as crianças e adolescentes na comunidade.
• Não foi feita e não deve ser usada para avaliar o
nível individual de assets de um estudante. • Também não é adequada como ferramenta de
avaliação pré-pós de um programa.
![Page 13: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/13.jpg)
SOBRE A PESQUISA A & B
156 questões nos EUA (158 no Brasil)• Gerais / Identificação – 18• Sobre a escola – 17• Sobre o estudante – 121
Sobre a escola• Tempo para lição de casa• Notas / desempenho• Participação dos pais• Esforços e motivação para aprender
![Page 14: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/14.jpg)
PRINCIPAL RESULTADODA PESQUISA
Quanto maior o número de assets, menor o envolvimento da criança
ou do adolescente em comportamentos de risco
![Page 15: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/15.jpg)
Porcentagem de adolescentes (6º ao 12º Grau nos EUA) que apresentam alguns padrões selecionados de comportamento de alto risco, por nível de desenvolvimento de assets*
PADRÃO DE COMPORTAMENTO DE ALTO RISCO0 – 10
ASSETS11 – 20
ASSETS21 – 30
ASSETS31 – 40
ASSETS
Problemas com uso do álcool – fez uso de álcool 3 ou mais vezes no ultimo mês ou ficou bêbado/a uma vez nas 2 últimas semanas.
45 26 11 3
Violência – Envolveu-se em 3 ou mais atos de lutar, bater ou machucar alguém, portar ou usar arma, ou fazer ameaça física no último ano.
62 38 18 6
Problemas na Escola – faltou à escola um ou mais dias no ultimo mês e/ou teve média abaixo de C.
44 23 10 4
* Dados baseados em amostra do Search Institute de 148.189 estudantes pesquisados em 2003 nos EUA.
![Page 16: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/19.jpg)
Essentials of Asset Building Formação de formadores
Workshop realizado para apoiar e preparar indivíduos, organizações, instituições e comunidades na construção de assets de desenvolvimento
Cada pessoa é um construtor de assets: integrando os assets de desenvolvimento em sua vida
Compartilhando a mensagem dos assets
Iniciando e apoiando a construção de assets em comunidades
![Page 20: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/20.jpg)
6th Annual Healthy Communities Healthy Youth Conference1500 participantes – 600 jovens
Objetivo
Motivar e preparar indivíduos, organizações e seus líderes para que, comunitariamente, formem e apóiem crianças e adolescentes saudáveis, competentes, cuidadosos, responsáveis e produtivos.
Estratégias
Pesquisa, avaliação, materiais de apoio, treinamento, assistência técnica e oportunidades de troca em rede
![Page 21: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/21.jpg)
Metas
Conscientização nacional em favor de todas as crianças e adolescentes
Mobilização comunitária – esforços coordenados e de longa duração
Ação organizacional – escolas, instituições religiosas, organizações que atendem crianças e adolescentes, outras instituições
Envolvimento das famílias
Engajamento de moradores – todos, independente de sua idade ou status familiar
Empoderamento de crianças e adolescentes
![Page 22: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/22.jpg)
Para participar da rede nacional HC - HY
• A estrutura de assets para o desenvolvimento é a chave.
• Três ou mais setores da comunidade estão envolvidos e comprometidos.
• Crianças e adolescentes estão envolvidos no planejamento e implementação.
• Disposição para compartilhar aprendizados com o Search Institute e com a rede nacional.
![Page 23: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/24.jpg)
2003 e 2004
•Adaptação do instrumento de Pesquisa A & B à realidade brasileira
•Aplicação em 536 jovens de escolas particulares e públicas de SP (teste piloto)
![Page 25: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/25.jpg)
2003 e 2004•I Encontro Internacional Valores, Educação e Transformação Social – SENAC SP – 07/10/04
• Educação para valores e desenvolvimento dos jovens – Gilberto Dimenstein, Carminha Brant, Chalita. Mediadora: Neusa Maria Góes.
• Identificação de valores de jovens brasileiros – uma nova proposta – Prof. Rosa Macedo e Marc Mannes
•Apresentação da adaptação da pesquisa na 2004 HC HY Conference, em Minneapolis – 04 a 06/11/04
![Page 26: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/26.jpg)
2005•Reunião com Chalita: proposta parceria com Secretaria Estadual da Educação
•Pesquisa de campo com 3 mil jovens
•Programa Voluntary Visitor - viagem aos EUA – Texas, Iowa e Minnesotta
•Café da manhã com convidados no Consulado Americano – Governo e empresas – 01/12 José Aristodemo Pinotti (SME/SP) e Antonio Floriano Pesaro (SMADS/SP)
![Page 27: 40 Developmental Assets](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081514/55706f70d8b42a51688b4b6d/html5/thumbnails/27.jpg)
2005•Encontro com Dimenstein e almoço no Aprendiz para apresentação de resultados da pesquisa – 30/11•Encontro de jovem de Georgetown com os jovens do Aprendiz / Abrinq / Senac
•II Encontro Internacional Valores, Educação e Transformação Social – 01/12 – 130 participantes.
Apresentações de Marc Mannes (Search Institute), Barbara Pierce (programa de Georgetown, TX), John David Nehme (19 anos, líder em projetos de Georgetown)