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ESCOLA TÉCNICA EM SAÚDE MARIA MOREIRA DA ROCHA –
ETSUS/AC
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� A gestão do Governo do Estado junto àscomunidades indígenas tem buscadodesenvolver ações que valorizem e aomesmo tempo fortalecem a diversidade ea identidade cultural de cada um dospovos indígenas do Acre.
� Nos últimos 30 anos, foram reconhecidasno Estado, 35 terras indígenas,destinadas a 15 povos identificados ecerca 4 grupos isolados. Totalizando16.288 indígenas no estado.
� Esses povos estão divididos em 186aldeias;
� As famílias linguisticas: Pano, Aruak eArawá.
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� Procura pela FUNASA para Certificação do Curso executado pela Instituição;
� Conversas visando a formulação de um Acordo;
� Delegação pelo MS para que as ETSUS assumissem a Certificação;
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� Modelo de currículo por competência;� Carga horária de 1080 horas (700hs
de concentração e 380hs dedispersão);
� 6 módulos;� Curso não profissionalizante, com
carga horária extensa;� Profissão de AIS não regulamentada;� Atividades pedagógicas prescritas e
limitadas.
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���� �������� ����������������� ���������������������� ���������•Conteúdos descontextualizados da realidadeindígena;
•Despreparo dos formadores em determinadosprocedimentos metodológicos;
•Falta de iniciativa e pró-atividade para dardinamismo e compreensão no processo deaprendizagem;
•Material didático sem ilustrações edescontextualizado;
•Formulário de Avaliação complexo para onível de alfabetização dos indígenas;
• Infra-estrutura e logística deficientes;
•Dificuldade de compreensão por parte dosindígenas da língua Portuguesa.
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Representatividade:
� Lideranças Indígenas;� Representante da FUNASA – Acre;� Secretaria de Estado de Educação – SEE;� Universidade Federal do Acre –
UFAC/Antropólogos;� CASAI.
Municípios:� Rio Branco� Cruzeiro do Sul
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� Respeito - Diversidade cultural;� Estética do corpo com os padrões culturais;� Musicalidade como terapia – espiritualidade;� Atividade física – brincadeiras peculiares a cada etnia.� Meio ambiente; � Proteção dos mananciais de água, desmatamento,
acomodação do lixo da cidade.
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� Conhecimento tradicional dos povos;� Conhecimento do fluxo entre aldeia,
pólo, distrito, CASAI;� Sinais e sintomas de gravidade das
doenças;� Articulação com a SEAPROF
(Secretaria de Agricultura e Produção Familiar).
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� A água x doença;� Alimentação no processo de saúde
doença;� Cultura x alimentação; � Valorização das ervas medicinais;� Rituais.
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� Pajés como mediadores – alguns momentos;
� Primeiros socorros;� Hortas comunitárias /plantio de
sementes;� Transdisciplinaridade, agricultura,
educação, sustentabilidade, artesanato, etc.
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� Problematização;� Construção de conceitos;� Portifólios;� Trabalhos em grupos reunidos por
etnias;� Dramatização e desenhos;� Falas de lideranças das diferentes
etnias.
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%$����'��/���� Qualificar, valorizar e fortalecer o
trabalho dos Agentes ComunitáriosIndígenas de Saúde, para atuar juntoàs equipes multiprofissionais visandoresponder as necessidades de saúdedas comunidades com ações depromoção e proteção à saúde,prevenção de doenças e agravos aindivíduos e grupos sociais emdomicílios e coletividade.
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� O ACIS é um profissional que acompanha aEquipe Multidisciplinar de Saúde Indigena –EMSI, nos serviços de atenção básica àsaúde, suas atividades trascedem o campoda saúde à medida que requerem atençãoa multiplos aspectos das condições de vidae da relação intercultural dos povosindigenas com a sociedade envolvente. OACIS poderá dar continuidade a suaformação, com possibilidade deaproveitamento de estudo e progressão aonível técnico.
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Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde
Eixo 1 – Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade
Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde
Eixo 3 – Intervindo no Processo Saúde Doença
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� Competências:� Participar da Gestão Social das
Políticas Públicas e estimular o exercício do controle social;
� Planejar e avaliar as ações de serviços de saúde no âmbito do Pólo Base, em conjunto com as equipes dos Dseis e com base nos determinantes sociais do processo saúde doença;
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Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde
Eixo 1 – Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade
Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde
Eixo 3 – Intervindo no Processo Saúde Doença
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� Competência:� Promover a integração entre as
equipes de saúde dos DSEI’s e a população indígena considerando o contexto intercultural;
� Desenvolver em equipe ações de promoção da saúde que resultem na melhoria de qualidade de vida de forma articulada com outros setores;
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Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde
Eixo 1 – Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade
Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde
Eixo 3 – Intervindo no Processo Saúde Doença
![Page 24: 343o AIS ETSUS AC.pptx) - EPSJV | Fiocruz · Profissão de AIS não regulamentada; Atividades pedagógicas prescritas e ... ˆ˜! 01ˆ %# 0" 2%1% O ACIS é um profissional que acompanha](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040216/5f3690bb2d49cb4cb8198b42/html5/thumbnails/24.jpg)
� Competências� Empreender ações de prevenção e
monitoramento dirigidas a gruposespecíficos, doenças prevalentes esituações de risco ambiental e sanitárioconforme o plano de ação da equipe;
� Conhecer as ações de primeiros socorrosnas situações de urgência e emergênciareconhecendo os recursos disponíveis nacomunidade de forma a viabilizar oatendimento de emergência eficaz, o maisrapidamente possível.
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Solidariedade, Civilidade, Compartilhamento, Responsabilidade e ética são as atitudes que serão desenvolvidas ao longo da formação com discernimento e responsabilidade individual e coletiva.
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�O curso de Agente Indígena de Saúde teráduração de 600 horas, sendo 360 horas deaula teórico-demonstrativa e 240 horasdestinada às atividades práticas.�A previsão de execução dos módulos se daráem 10 meses de formação, sendo assimexecutados:
Carga horária Período Atividade
120h 15 dias Concentração
80h 60 dias Prática/Dispersão
Sendo 3 encontros com 360h Teóricas e 240h Práticas.Totalizando 600h de formação
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� A produção de material didático para o curso deverá começar a ser efetivado no primeiro encontro presencial.
� A seleção de conteúdos deve-se fazer pela integralidade, suporte para as práticas do cuidado.
� Nos momentos presenciais, sempre que possível, contar com a presença de interprete.
� Gerar processos de aprendizagem que fortaleça a construção de capacidades técnicas e políticas para a formulação e negociação de projetos na área de saúde que contemple a intersetorialidade e a interdisciplinaridade buscando uma perspectiva de vida digna construída com autonomia.
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Dificuldades a serem superadas
� Logística (deslocamento dos participantes, alimentação, hospedagem);
� Definição de local para realização das atividades de concentração (cidade ou aldeia);
� Definição dos participantes pelas lideranças, bem como a garantia da participação dos indicados;
� Definição da equipe de mediadores
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"Quando os homens querem, os passarinhos fazem ninhos no fundo do mar
e os peixes se aninham nas árvores"
Muito Obrigada!!!