Download - 27 Abi Lit at i Practice
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL I
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Materiale şi instrumente de lucruNr. de ore alocate: 3 ore Perioada: 14 IX—2 X
Nrcrt
Detalieri de conţinut
Ob.deref.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi
transdisciplinare
Resurse EvaluareDa
ta
1. Prezentarea
instrumentelor şi materialelor
de lucru
1.1
1.2
1.3
Observarea dirijată şi descrierea mediului înconjurător; Identificarea materialelor naturale şi sintetice, sugestii de
refolosire a lor; Demonstraţii privind caracteristicile diverselor materiale; Colectarea unor materiale din natură ( flori, petale, seminţe,
conuri, castane, ghinde, frunze uscate, pene, scoici, etc.) şi materiale refolosibile ( recipiente de plastic, cartoane, etc.)
Evidenţierea necesităţii menţinerii unui mediu curat; Activitate de presare / uscare a frunzelor şi florilor colectate
între ziare sub greutăţi sau cu ajutorul fierului de călcat; Curăţarea / spălarea scoicilor, castanelor, ghindelor,
frunzelor; Precizarea caracteristicilor materialelor de lucru( hârtie,
plastilină, materiale naturale, etc.); Sortarea materialelor după diferite criterii: formă, mărime,
culoare; Recunoaşterea instrumentelor folosite pentru prelucrarea
diverselor materiale .
”Prietenii naturii”-convorbire despre protecţia mediului
*observarea dirija- tă, conversaţia, exerciţiul, explicaţia
*frunze, flori, scoici, crengi, cartoane, paie, cartoane, fier de călcat, ziare
*act frontală şi individuală 1 oră
-observarea sistematică
-enunţarea caracteristi- cilor unor materiale colectate
17 IX
2 Folosirea unor tehnici simple 1.1
1.2
1.3
2.1
Prezentarea materialelor şi a instrumentelor de lucru –plastilină, planşetă.
Folosirea unor tehnici simple ( modelare, lipire ) pentru realizarea unor obiecte simple.
Sortarea materialelor ce urmează a fi folosite; Observarea dirijată a unei compoziţii Descoperirea etapelor de realizare
Cântec : „Fluturaşul”
*observarea dirija- tă, conversaţia, exerciţiul, explicaţia
*frunze, seminţe, lipici, coli A4
*selecatrea materialelor necesare lucrării
24 IX
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
2.2
3.2
Ordonarea operaţiilor Activitate prectică de realizare a unei compoziţii
asemănătoare Precizarea despre posibile utilizări ale produselor realizate Aplicaţie cu materiale din natură : Fluturele ( frunze ,
seminţe)
*act frontală şi individuală * 1 oră
3 Protecţia muncii 1.2
1.32.12.23.2
Enumerarea pericolelor ce se pot ivi în procesul tehnologic ;
Specificarea normelor de protec-ie a muncii în timpul desfăşurării activităţii;
Lipirea unei flori presate în Copacul prieteniei
„Eu spun una, tu spui multe”
*observarea , conversaţia, explicaţia*foarfecă, lipici, coli, plastilină, planşetă, etc.*fişe de lucru*act. frontală şi individuală * 1 oră
precizarea pericolelor în caz de nerespectarea regulilor de utilizare a instrumen- telor de lucru
1 X
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL I
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Micul modelator ( Activităţi cu materiale sintetice )Nr. de ore alocate: 6 ore Perioada: 5 X—20 XI
Nrcrt
Detalieri de conţinut
Ob.deref.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi
transdiscipli nare
Resurse EvaluareData
1. Plastilina-
însuşiri-tehnici simple
de modelare
1.1
1.2
*selectarea a plastilinei dintr-un grup de materiale date*demonstraţii privind caracteristicile plastilinei (se modelează uşor, are culori diferite, se poate combina cu materiale diferite)*observarea dirijată a tehnicilor de prelucrare a plastilinei şi
”Ghici ghicitoarea mea!” – ghicitori
*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul,
-observarea sistematică
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
2
-asamblarea elementelor
simple în elemente complexe
Evaluare
1.32.12.23.1
3.2
4.1
aplicarea lor*observarea dirijată a caracteristicilor unor modele prezentate*realizarea în grup a unui produs simplu*aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea componentelor unui produs simplu*verbalizarea acţiunilor desfăşurate în timpul activităţii*activităţi practice de realizare a unor compoziţii şi jucării simple din plastilină: Coş cu fructe - realizarea fructelor prin modelarea plastilinei Animale Ciupercuţe şi arici- realizare prin modelarea plastilinei Lanţul- rularea plastilinei şi realizarea zalei -îmbinarea zalelor (de aceeaşi culoare sau de culori diferite) şi realizarea lanţului Chipul literelor şi cifrelor - rularea plastilinei - îmbinarea rulourilor pentru obţinerea literelor şi cifrelor
*descoperirea posibilelor utilizări ale obiectelor obţinute*realizarea unei miniexpoziţii cu produsele realizate;*exprimarea opiniilor personale în legătură cu propriile lucrări sau ale colegilor
despre fructe, legume, animale
„Toamna” , de D. Botez – memorizare
explicaţia, demonstraţia
*plastilină, planşetă, serveţele umede, imagini cu fructe, legume, animale
*act frontală şi individuală, în grup 5 ore*turul galeriei, conversaţia*act. frontală 1 oră
a comporta mentului
-precizarea caracteristi-cilor plastilinei
probă practică
autoevalua- rea
8 X15 X22 X
29 X
12XI
19 XI
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL I
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Magia hârtiei ( Activităţi cu materiale sintetice)Nr. de ore alocate: 8 ore Perioada: 23 XI — 29 I
Nrcrt
Detalieri de conţinut
Ob.deref.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi transdisci
plinareResurse Evaluare
Data
1. Hârtia -însuşiri , tehnici de lucru:
-trasarea după şablon - decupare după conturul trasat
-lipire, pliere
1.1
1.2
1.3
2.1
2.23.2
identificarea hârtiei dintr-un grup de materiale date; stabilirea intuitivă a caracteristicilor diferitelor sortimente de
hârtie: hârtie glasată, hârtie creponată, carton, staniol, şerveţel, etc;
demonstraţii privind caracteristicile diferitelor sortimente de hârtie;
recunoaşterea hârtiei glasate, creponate, de ambalaj, a foiţei , cartonului drept şi ondulat, a hârtiei fagure ;
gruparea hârtiei după diferite criterii date (culoare, grosime ); joc “Eu sunt”, prezentarea caracteristicilor fiecărui tip de hârtie prezentarea hârtiei obţinute prin reciclare:conversaţii prin care
se urmăreşte educaţia ecologică; însuşirea tehnicilor: de trasare după şablon, de decupare după
conturul trasat, de lipire, de pliere demonstrarea tehnicilor de trasare decupare , pliere, lipire realizarea de lucrări prin folosirea tehnicilor însuşite
Subiecte propuse : Podoabe pentru bradul de Crăciun: observarea unor lucrări model cu identificarea materialelor identificarea instrumentelor şi materialelor de lucru şi a
tehnicilor de lucru descrierea etapelor de lucru; alegerea hârtiei potrivite; confecţionare de obiecte din hârtie; activităţi în grup de realizare a componentelor unui produs;
„Prietenii naturii”-convorbire despre protecţia mediului
*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea, brainstorming
hârtie albă de ambalaj, foiţă, carton, hârtie glasată, creponată
-observarea sistematică
26XI
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
2
3
4
1.2
1.2
1.21.3
1.21.3
4.1
Scara mâţei tăierea hârtiei în fâşii plierea fâşiilor şi realizarea scării ordonarea etapelor de lucru
Îngeraşi trasare după contur decupare după conturul trasat
Clopoţei, globuleţe conturarea celor patru feţe ale clopoţelului /globuleţului şi
decuparea lor colorarea acestora îndoirea şi presarea formelor ce formează feţele
clopoţelului / globuleţuluiOchelari / măşti pentru carnaval
trasare după contur decupare după contur; lipire
conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grup;
exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau ale altora;
împodobirea Bradului de Crăciun cu obiectele confecţionate
„Tradiţii şi obiceiuri „ –discuţii despre sărbătorile de iarnă
„Crăciunul”-colorare
„Colinde”- audiere
*hârtie creponată divers colorată, foarfecă 1 oră*carton colorat, creion, foarfecă 1 oră
*hârtie glasată foarfece,lipici 1 oră
*carton, hârtie colorată, staniol, foarfecă, carioca, elastic, 1 orăv*act frontală şi individuală, în perechi
*autoevaluare
*analiză comparativă
* probă practică
3XII
10 XII
17 XII
5/6 Tehnici de îndoire şi pliere a hârtiei
2.12.2
3.21.3
1.2
*observarea unor obiecte obţinute prin tehnica Origami*descoperirea etapelor de realizare a unor produse simple din hârtie*descrierea etapelor de lucru*identificarea materialelor necesare , sortarea lor şi pregătirea spaţiului de lucru*realizarea practică lucrării *exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi* aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea unor compoziţii combinate-indoire, pliere, lipire*Subiecte propuse :
Evantaiul / Paharul
„Iarna” – cântece şi ghicitori
*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea
*hârtie glasată
*act. frontală şi individuală
*observare sistematică
*autoevaluare
*analiză comparativă
* probă practică
7 I14 I
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
4.1 Solniţa
conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate; exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau ale
altora;
*2 ore
7 Ruperea liberă a hârtiei
2.12.23.1
3.2
1.2
4.1
*demonstrarea tehnicii ruperii pe contur a hârtiei şi utilizarea ei;*enumerarea etapelor de lucru de învăţător *activităţi în grup pentru realizarea unor produse simple prin această tehnică*verbalizarea acţiunilor desfăşurate în timpul activităţii
Subiecte propuse: Faţa de masă Copaci
*exersarea ruperii libere a hârtiei -rupere de figuri geometrice şi lipirea lor pe suport;-realizarea unor copaci de diferite forme (coroană rotundă, ovală, piramidală)-lipirea “copacilor” pe planşă
*exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi;
Memorarea poeziei : „Constructorii”
*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea *hârtie colorată, suport, lipici*act. frontală şi individuală, în perechi *1 oră
*observare sistematică
*autoevaluare
*analiză comparativă
* probă practică
21 I
8 Evaluare 1.11.21.32.13.13.2
realizarea unei miniexpoziţii cu lucrările copiilor exprimare orală în cuvinte simple a opiniilor privind produsele
proprii sau cele ale colegilor aprecierea şi notarea lucrărilor în funcţie de criterii stabilite
„Cine sunt?” – unirea punctelor dintr-un desen
*dialogul dirijat, turul galeriei*lucrările elevilor*act. frontală, pe grupe * 1 oră
*analiză comparativă
28 I
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL al II-lea
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Natura ne oferă materialeNr. de ore alocate: 7 ore Perioada: 8 II – 26 III
Nrcrt
Detalieri de conţinut
Ob.deref.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi
transdisciplinare
Resurse EvaluareDa
ta
1.Caracteristicile materialelor din
natură1.1
1.2
1.3
4.13.13.2
observarea materialelor naturale; identificarea caracteristicilor materialelor din natură ce pot fi
utilizate în confecţionarea unor lucrări sortarea şi gruparea materialelor după diferite criterii (culoare,
textură, mărime, culoare, utilizare ulterioară etc); reactualizarea metodelor de uscare a seminţelor şi de presare a
plantelor conversaţii despre posibilele utilizări ale unor materiale din natură; recunoaşterea instrumentelor folosite pentru prelucrarea diverselor
materiale ; enumerarea pericolelor ce se pot ivi şi a normelor de protecţie a
muncii; analiza lucrărilor executate cu alte generaţii de elevi; activitate practică de realizare a unei compoziţii (aşezare, lipire) intuirea modelului demonstrarea tehnicii de lucru
Subiecte propuse: Covor de frunze Copacul prieteniei
„Prietenii naturii”- convorbire despre protecţia mediului
„Factori de mediu”- ghicitori
*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, elemente de problematizare
*frunze si flori presate, crengute, cartoane, scoici, seminte, paie, aracet, foarfece
*act frontală şi individuală 2 ore
*chestionare orală
*enunţarea caracteristi- cilor unor materiale colectate
11 II
18 II
2 Tehnici de asamblare şi
lipire cu materiale din
natură
1.11.21.32.13.24.12.23.1
*sortarea materialelor ce urmează a fi folosite;*observarea dirijată a unei compoziţii;*descoperirea etapelor de realizare ; *ordonarea logică a operaţiilor de execuţie;*redare în cuvinte a acţiunilor desfăşurate*conversaţii despre posibile utilizăţi ale produselor*precizarea pericolelor în caz de nerespectarea regulilor de utilizare a instrumentelor del ucru*activităţi practice de realizare a unor compoziţii simple:
*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, elemente de problematizare
-observarea
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
Subiecte propuse:*Mărţişoare
*Buhet de flori
*Corăbioare
*Pădurea
„Plante”
Joc: „De-a florile”
Joc: ” Cine spune mai multe”
„Eu zic una, tu zici multe”
*seminte , carton colorat, carioca
*frunze si flori presate, seminte, foaie suport
coji de nucă, plastilină, beţişoare , hârtie colorată
*frunze, crenguţe,scoarţă de copac, foaie suport*aracet, foarfeca
*act frontală şi individuală 4 ore
sistematică,
probă practică,
interevalu-are-selectarea materialelor necesare pentru lucrare
25 II
4 III
11III
18 III
3 Evaluare 1.11.21.34.12.1
prezentarea lucrarilor in cadrul unei mini-expozitii sortarea si expunerea lucrarilor dupa anumite criterii exprimarea opiniilor personale despre lucrarile prezentate
„Flori de primavara„ - ghicitorii
*conversatia,turul galeriei*lucrarile elevilor*act. frontala
*evaluare reciproca
25 III
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE Colaje si jucarii simple
SEMESTRUL al II-leaNr. de ore alocate: 6 ore Perioada: 29 III – 14 IV
Nrcrt
Detalieri de conţinut
Ob.deref.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi
transdisciplinare
Resurse EvaluareDa
ta
1.Colaje şi jucării
simple din materiale
naturale şi sintetice
1.21.32.12.23.2
3.14.1
☺utilizarea unor operaţii simple de lucru cu hârtie sau alte materiale;☺recunoaşterea şi folosirea instrumentelor specifice pentru realizarea unor obiecte cu materiale din natură;☺observarea dirijată a caracteristicilor unor modele date;☺stabilirea etapelor de realizare a unor colaje şi jucării;☺explicarea cu cuvinte proprii a etapelor de lucru şi acţiunilor desfăşurate☺aplicarea tehnicilor de lucru învăţate pentru realizarea unor compoziţii combinate;☺activitate individuală şi în grup pentru realizarea lucrărilor propuse;
☺conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate☺exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi ;
Felicitări de Paşti observarea dirijata a unor felicitări; activităţi de desenare, decupare, lipire si asamblare; ordonarea operatiilor necesare obtinerii unor felicitări; activitati practice de realizare a unor felicitări:
a. alegerea hârtiei sau cartonului pentru suportb. desenarea pe hartie colorată a iepurasului şi a oului, apoi
decuparea după contur;c. lipirea pe hârtia / cartonul suportd. lipirea ochilor, gurii, nasului, urechilor şi a mustăţilor
Paştele- convorbire
*observarea dirijată, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, explicaţia, elemente de problematizare
*hârtie şi carton colorat, lipici, foarfecă, fire
*activitate frontală, individuală, în perechi
1 oră
observarea sistematică,
proba practică,
autoevalu-are şi coevaluarea,
aprecieri verbale
1 IV
Iepuraşul Animalele *hârtie şi carton observarea
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
2.12.23.23.14.1
1.21.32.12.23.2
3.14.1
1.21.32.12.23.2
3.14.1
observarea dirijata a unor jucării; activităţi de decupare, lipire, tăiere si asamblare; ordonarea operatiilor necesare obţinerii unor jucării; activitati practice de realizare a unor jucarii:
a. taierea unui dreptunghi şi lipirea lui în jurul unui cilindrub. decuparea ochilor, nasului, mustăţilor şi lipirea lor
Iepuraşii- cântec
colorat, lipici, pahar plastic, foarfecă, fire
*activitate frontală, individuală, în perechi 1 oră
*carton, firede diferite culori, coajă de ou, paie, lipici
*act frontală , individuală, în perechi 1 oră
*carton,hârtie glasată, materiale textile, frunze şi flori presate, scoici, paie, pastă de lipit
*act frontală , individuală, în perechi
1 oră
sistematică, proba practică,autoevalu-are
15 IV
☺ “Puişorul “ observarea dirijata a unor jucării; activităţi de decupare, lipire, tăiere, depănare si asamblare; ordonarea operatiilor necesare obţinerii unor jucării; activitati practice de realizare a unor jucarii:
a. desenarea unui cerc pe un carton, apoi a unui cerc mai mic în interiror
b. obţinerea coroniţei prin decuparea celor două cercuri;c. îmbrăcarea coroniţei cu fire galbene, introducerea
capătului firului în ac , prinderea firelor depănate şi înnădarea;
d. obţinerea ciucurelui ( capului puişorului) prin tăierea firelor cu foarfeca şi scoaterea cartonului;
e. lipirea ciocului şi ochilor f. amplasarea capului într-o coajă de ou.
Păsările- Înmulţirea păsărilor- convorbire
observarea sistematică,
proba practică,
autoevalu-are şi coevaluarea,
aprecieri verbale
22 IV
Tablouri*observarea dirijată a caracteristicilor unor modele date ;*stabilirea etapelor de realizare a unor tablouri simple ;*recunoaşterea şi folosirea instrumentelor specifice pentru realizarea unor obiecte utile cu materiale din natură ;*activităţi practice pentru realizarea unor tablouri:
a. alegerea hârtiei/cartonului/ materialului sintetic pentru suport;
b. taierea formelor din hartie sau carton;c. asamblarea şi lipirea formelor tăiate în combinatie cu
materiale din natură ( frunze, flori presate, paie, scoici, etc ) pentru obţinerea unor tablouri.
PrimăvaraFlori de primăvara- ghicitori
observarea sistematică,
proba practică,
autoevalu-are şi coevaluarea,
aprecieri verbale
29 IV
*celuloză , hârtie observarea
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana
1.21.32.12.23.2
3.14.1
În pădure – machetă*observarea dirijată a caracteristicilor unor modele date ;*stabilirea etapelor de realizare a unor mahete simple ;*recunoaşterea şi folosirea instrumentelor specifice pentru realizarea unor obiecte cu materiale din natură*activităţi practice pentru pentru realizarea unor machete:
*alegerea materialelor pentru lucru;*tăiere, decupare, asamblare, lipire pentru obţinerea unor obiecte ) copaci, animale, căşuţe)
NaturaCăsuţa din pădure- cântec
glasata, crengute, vata, jumătăţi de nuci, furnir, pastă de lipit ;
*activitate individuală şi în grup *1 oră
sistematică, proba practică,autoevalu-are şi coevaluarea,
aprecieri verbale
6 V
2. Evaluare 2.1
3.24.1
sortarea si expunerea lucrarilor dupa anumite criterii prezentarea lucrarilor in cadrul unei mini-expozitii exprimarea opiniilor personale despre lucrarile prezentate
NaturaCum protejăm natura?
*conversatia,turul galeriei*lucrarile elevilor*act. frontala *1 oră
*evaluare reciprocă
13 V
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢAREMicii gospodari
SEMESTRUL al II-leaNr. de ore alocate: 4 ore Perioada: 17 V – 11 VI
Nrcrt
Detalieri de conţinut
Ob.deref.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi
transdisciplinare
Resurse EvaluareDa
ta
1.Învăţ să mă
descurc singur ! recunoaşterea şi denumirea corectă a tacâmurilor şi a altor obiecte şi
observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia demonstraţia jocul
observare sistematica
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu StefanaPregătirea micului
dejun1.3
3.1
3.2
4.2
aparate folosite în gospodărie joc de recunoaştere a unor produse alimentare convorbire despre importanţa consumării fructelor şi legumelor activitate practică de aranjare a mesei pentru micul dejunactivitati practice de preparare a unor sandviciuri simple ( ,,Broscute care rad’’) si de obţinere practică sucului din fructe; conversaţii privind igiena alimentară si importanţa consumului de fructe şi legume, produse lactate exprimarea unor opinii privind alcătuirea unor meniuri proprii sau ale altora; exerciţii – joc de mimare a gustului; crearea de elemente decorative ( aranjamente florare simple); descrierea activităţii desfăşurate; exprimarea unor opinii privind calitatea produselor; recunoaşterea hranei alterate; folosirea corectă a aparatelor casnice; joc de rol- La piata -La alimentara
Joc didactic – „Ghiceşte cine sunt!”- obiecte de veselă din bucătăria fiecăruia
didactic, asaltul de idei
faţă de masă, şerveţele, farfurii, pahare, tacâmuri de unică folosinţă, jucarii care reproduc obiecte din gospodarie;produse alimentare pentru sandviciuri, fructe diverse, storcător de fructe,vază cu flori
activitate frontală, pe grupe, individuală 1 oră
autoevaluare
analiză comparativă
20 V
2Igiena corporala si igiena locuintei
1.3
3.1
3.2
4.2
discuţii referitoare la importanţa păstrării igienei corporale şi a locuinţei
identificarea obiectelor, produselor folosite pentru igiena corporala si a locuintei;
activităţi practice de spălare pe faţă, pe mâini, pe dinţi discuţii pe marginea unor imagini sugestive utilizarea practica a periei, săpunului, periuţei de dinţi stabilirea unor reguli de igienă personală cooperarea cu colegii dintr-o echipă în realizarea unor activităţi
desfăşurate în gospodărie curatenia clasei ( copiii sterg cu spirt bancile , uda plantele, aduna
gunoaiele din curtea scolii) jocuri de rol pe teme de igiena corporala si de igiena a locuintei
IgienaPoveste cu Tom şi Tina
convorbirea, obser-varea sistematică, exerciţiul, jocul didactic, asaltul de idei
planşe didactice obiecte ptentru
igienă: săpun, pastă de dinţi, forfecuţe, unghiera, perie de unghii, pieptan, lavete, maturi, etc.
activitate frontală, pe grupe, individuală
1 oră
observare sistematica
probă practică
autoevaluare
27 V
3 Reguli de utilizare a unor
obiecte casnice şi 1.3 prezentarea şi recunoaşterea unor obiecte casnice precizarea unor pericole posibile
convorbirea, obser-varea sistematică, exerciţiul, jocul
Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefanaa cheilor de la
apartament3.1
3.2
4.2
enumerarea regulilor de utilizare a cheilor de la apartament sau de la casa, a intrerupatoarelor electrice , a telefonului , afrigiderului şi a aspiratorului; modalităţi de prevenire a unor accidente: curentări, incendii; demonstraţie de folosire a aparatelor electrocasnice; concurs „Să ne ferim de pericole!” jocuri de rol - La telefon - Ma asigur cand plec singur de acasa
Joc didactic „Ghiceşte cine sunt!” – obiecte casnice
didactic, asaltul de idei
planşe didactice obiecte casnice: fier
de călcat, prăjitor de pâine,storcător de fructe, mixer, frigiderul scolii
chei , telefoane activitate frontală,
individuală 1 oră
probă practică,
evaluare reciproca
3 VI
4 Mica mea expoziţie
(evaluare finală)
1.3
3.1
3.24.2
recunoaşterea si utilizarea ustensilelor folosite pentru mentinerea igienei mentionarea regulilor de utilizare a a unor obiecte casnice şi a cheilor de la apartament organizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi pe parcursul orelor de abilităţi practice şi decorarea clasei pentru serbare.
Cantece inchinate vacantei
convorbirea, turul galeriei fişe de lucru, planşe didactice ctivitate frontală, individuală 1 oră
chestionare examinatoareevaluare reciproca
10 VI