VMS LauterachSchwerpunktbereiche –
Stundentafel
VMS Lauterach
Etappen:
1. Schwerpunktbereiche2. Fächer und Inhalte3. Stundentafel
VMS Lauterach
Ziel:
1. Festlegung der Schwerpunktbereiche2. Organisation3. Fächer und Inhalte - eventuell
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Information über den Ablauf
Arbeit am Prozess
Pause
Arbeit am Prozess
Ende und Ausblick
Stundentafeln
Geregelte SchwerpunktbereicheStundentafeln mit einem a) sprachlichen, humanistischen und
geisteswissenschaftlichen Schwerpunktbereich b) naturwissenschaftlichen und mathematischen Schwerpunktbereich c) ökonomischen und lebenskundlichen (einschließlich
praxisbezogenen) Schwerpunktbereich d) musisch-kreativen Schwerpunktbereich e) ohne Führung eines Schwerpunktes
VMS Schwerpunktbereiche
Schwerpunktbereiche mit Recht:
• Sprache: 7 Stunden
• NAWITEC: 7 Stunden muss fächerübergreifend und/oder projektartig
sein
• sind so nur mit der autonomen Stundentafel möglich
Schulautonome StundentafelPflichtgegenstände Spannbreite Minimum Stärkung
D, M, E
Religion 8 8
Deutsch 11 – 22 11 16
Lebende Fremdsprache 10 - 20 10 16
Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung 4-10 4
Geografie und Wirtschaftskunde 5-12 5
Mathematik 10 - 20 10 16
Biologie und Umweltkunde 5,5 - 12 5,5
Chemie 1,5 - 4 1,5
Physik 3,5 - 10 3,5
Musikerziehung 5 - 10 5
Bildnerische Erziehung 5,5 - 12 5,5
Technisches und textiles Werken 5,5 - 12 5,5
Ernährung und Haushalt 1 - 4 1
Bewegung und Sport 10 - 19 10
Berufsorientierung 2-4 1
120 86,5 103,5
Schwerpunktbereiche 7
110,5
Schulautonome Stundentafel
Empfehlung:
Summe der Pflichtgegenstände – Minimum 86,5 + Stärkung der Pflichtgegenstände
D (+5), M (+6), E (+6) 17 --------- 103,5 + 7 Stunden Schwerpunktbereich 7 --------- 110,5 + 9,5
Gestaltungsmöglichkeit: 9,5 Stunden --------- 120
Empfehlungen zu den Schwerpunkten
• Jeder Schwerpunkt soll 7 Stunden haben.• Jede Schule soll Sprache und/oder NAWITEC anbieten.• Jede/r Schüler/in soll einen Schwerpunkt wählen.• Schwerpunktbereiche (außer Sprache) sollen fächerübergreifend und/oder projektartig sein.
Zusammenfassung
2 Schwerpunktbereiche
• 1 Schwerpunktbereich mit Recht und 1 Schwerpunktbereich ohne Recht- keine Wahlmöglichkeit für schwächere Schüler/innen
Zusammenfassung
3 Schwerpunktbereiche
• wenn man auch eine Wahlmöglichkeit für leistungsschwächere Schülerinnen anbieten möchte = 2 Schwerpunktbereiche ohne Recht
Zusammenfassung
Fragen zur Lehrplanverordnung????
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PROZES
SStimmungsbilde
r
Einigung am Schluss
Um
we
ge
Konsens
Jede/r Teilnehmer/in sollte soweit kommen, dass er/sie dieEntscheidung der Gruppe auf Grundlage der Logik und Durchführbarkeit akzeptieren kann.
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Grundsätzliches zu den Schwerpunktbereichen
KONSENS
Ausgangslage: Sprache Französisch 5. Schulstufe: 2 Klassen6. Schulstufe: 2 Klassen
2-3 Schwerpunkte sind möglich!
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Schüler/innen
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2 Schwerpunktbereiche
1 Schwerpunktbereich mit Recht und 1Schwerpunktbereich ohne Recht-
keine Wahlmöglichkeit für schwächere
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3 Schwerpunktbereiche
1 mit Recht, 2 ohne Recht:
Wenn man auch eine Wahlmöglichkeit für die schwächeren Schüler/innen anbieten möchte- 2 Schwerpunktbereiche ohne Recht.
2 mit Recht, 1 ohne Recht:Die schwächeren Schüler/innen sammeln sich in einem Schwerpunktbereich.
Was bieten wir jenen Schülern/-innen, die nicht Sprache wählen?
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Bedürfnisse der Schüler/innenStandortbezogene Möglichkeiten (Klassenzahl, Räume, Lehrpersonen..)
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Frage:Was brauchen unsere Schüler/innen, damit sie nach 4 Jahren Schulbildung an der VMS Schruns - Dorf in weiterführenden Schulen bzw. in der Lehre anschlussfähig sind?
Einzelarbeit 10 Minuten
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Ergebnis - Cluster
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Diskussion im Plenum
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Grundsätzliches zu weiteren Schwerpunktbereichen
Fächer:-das Fach GZ wurde aus den Stundentafeln
gestrichen, kann aber in den NAWITEC Bereich, Berufskunde, Lebenskunde(Planen und bauen)
eingebaut werden.
- das Fach EH wurde auf 1 Stunde reduziert und kann sowohl in NAWITEC als auch in einem lebenskundlichen/berufskundlichen/Gesundheits-schwerpunkt wieder berücksichtigt werden.
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Grundsätzliches zu weiteren Schwerpunktbereichen
Module aus NAWITEC können auch in einfacherer Form z.B. in einem lebenskundlichen Bereich
verwendet werden.
Weitere Schwerpunktbereiche - Sammlung der Vorschläge auf Flipchartpapier
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EinzelarbeitWelche Themen sind mir noch wichtig?
Blatt mit Themenvorschlägen der AG + Ergänzungen mit neuen Themen
Eintragung auf den Wandplakaten
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Zusammenfassung der Ergebnisse
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Pause
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Welche Schwerpunktbereiche entsprechen den Bedürfnissen der Schüler/-innen und unseren Zielen?
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Diskussion der ErgebnisseStimmungsbild
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Festlegung der Schwerpunktbereiche
Sprache ………. ………..
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Sprache ?
?
Umsetzung
Schwerpunktbereich 1: Sprache
2. Klasse: 2 Stunden F 3. Klasse: 2 Stunden F 4. Klasse: 3 Stunden F
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Schwerpunktbereich 1: Sprache
3.Klasse: 3 Stunden4.Klasse: 4 Stunden
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Grundsätzliche Fragen:Doppelstunden für handlungsorientiertes Lernen?F erst in der 3. und 4. Klasse- ermöglicht eine Doppelstunde pro Jahr Interessengeleitetes Lernen
VMS Lauterach
VMS Lauterach Doppelstunden
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
F 3
F3 LK 3 F4 LK 4 F4 LK4
F3 LK 3 F4 LK 4 F4 LK4
LK 3
VMS Lauterach Doppelstunden
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
F 3
F4 LK 4 F4 LK4
F4 LK 4 F4 LK4
F3 LK 3
F3 LK 3
Grundsätzliche Fragen:Doppelstunden für handlungsorientiertes Lernen?F erst in der 3. und 4. Klasse- ermöglicht eine Doppelstunde pro Jahr Interessengeleitetes Lernen
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Diskussion im Plenum
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Schüler/-innen wählen am Ende der 1.Klasse ihren Schwerpunktbereich für die nächsten 3Jahre.
Sprache SP 1 …… SP 2…….
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Stimmungsbild
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Module
2 Gruppen: …………. ……………
Reihung der Themen, Module und Projekte
VMS Lauterach
Module - 2 GruppenArbeitsunterlagen- Ergebnisse des heutigen Tages - siehe Flipchartblätter
a) Reihung und Verteilung der Themen auf die Stufenb) Festlegung der ungefähren Dauer der Module (Wochen - / Stundenumfang)c) 1. Thema festlegen
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Module - 2 Gruppen
Präsentation der ErgebnisseDiskussionStimmungsbild
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Modul - Inhalt
Inhaltjede Lehrperson überlegt,was sie inhaltlich beitragen möchteVorstellung der IdeenReihung der Ideen – Festlegung im KalenderFestlegung der Lernzielkontrollen
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Modul –Organisationwechselnde Führung:1 Lehrperson ruft die Planungssitzung einmoderiert schreibt das Protokollübernimmt die schriftliche Information der Schüler/innen bei Exkursionenlegt den nächsten Planungstermin fest bestimmt die nächste vorsitzende Lehrperson
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ZusammenfassungAusblick
VMS Lauterach
Danke für eure Mitarbeit!
VMS Lauterach
TECHNISCHES UND TEXTILES WERKENERNÄHRUNG UND HAUSHALT
LDB 24.9. 2012
Technisches und Textiles Werken
Werken fördert:alle Intelligenzbereicheden Wirklichkeitsbezuglebenslanges Lernensoziale und emotionale
KompetenzKreativitätdas Konzept der
Selbstwirksamkeit
Blockungen z.B. 5. Schulstufe
6. Schulstufe
7. Schulstufe
8. Schulstufe
5,5Wochen-stunden
2Stunden wöchentlich
2 Stunden wöchentlich
12 Stunden14 -tägig
0,5Blockung zu 18 Stunden
7Wochen-stunden
2Stunden wöchentlich
2Stunden wöchentlich
2Stunden wöchentlich
1Stunde 14-tägig oder halbjährlich1 IB/BO
8Wochen-stunden
2Stunden wöchentlich
2Stunden wöchentlich
2Stunden wöchentlich
2Stunden wöchentlich
Ernährung und Haushalt
Danke für eure Mitarbeit!
VMS Schruns-Dorf
Ernährungsbildung
Das eigene Essverhalten reflektieren und bewerten
Sich vollwertig ernähren können Eine empfehlenswerte
Lebensmittelauswahl treffen Nahrung Nährstoff schonend
zubereiten Ernährung im Alltag nachhaltig und
gesundheitsfördernd gestalten
VerbraucherbildungEin Bewusstsein über das eigene
Konsumverhalten entwickeln Konsumspezifische Informationen
beschaffen und bewerten Qualitätskriterien für
Konsumgüter kennen und nutzen Ressourcen
verantwortungsbewusst managen Consumer Citizenship aktivleben.
Blockungen z.B. 5. Schulstufe
6. Schulstufe
7. Schulstufe
8. Schulstufe
1Wochen-stunde
1auf 2 Stunden geblockt halbjährlich oder 14 tägig
1auf 2 Stunden geblockt halbjährlich oder 14 tägig
IB / BO IB / BO
3Wochen-stunden
IB 1,5Auf 3 Stunden Geblockt halbjährlich oder 14 tägig
1,5Auf 3 Stunden Geblockt halbjährlich oder 14 tägig
IB/BO
SchwerpunkteModule – Fächer übergreifende
ProjekteSchwerpunktsetzungen in den
SchwerpunktbereichenZusatzangebote im Rahmen der
Interessen- und Begabtenförderung und Berufsorientierung