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1° ENCONTRO DO PIBID E RP
Nome dos Discentes: Diogo Delaias de Lima Araújo, Gabriel Barbosa Dória,
Jadson Dias Lima; Maria Eduarda da Conceição Vieira Nascimento; Victor
Alberto Oliveira Pereira.
Nome do preceptor ou supervisor: Patrícia Soares de Lima
Nome do Coordenador: Eliana Midori Sussuchi
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2
Subprojeto DQI- UFS – São Cristóvão
INTRODUÇÃO
A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA PARA O 2º ANO DO
ENSINO MEDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO SUBPROJETO
PIBID / DQI NO CENTRO DE EXECELÊNCIA ATHENEU SERGIPENSE
Valorização do magistério Avanços tecnológicos
MAGISTÉRIOCapacitaçãoDesafios
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3
INTRODUÇÃO
PIBID
Incentivo a
formação de
docentes
Qualidade da
formação inicial
a integração entre
educação superior
e educação básica.
inserir os licenciandos
no cotidiano de escolas
CAPESO que Fazer?
VISANDO
UFS- DQI - QUÍMICA CE ATHENEU SERGIPENSE
PARCERIA
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4
METODOLOGIA
1. Visita a escola
2. Preparação da monitoria
3. Feira de Ciências:
3.1. Apresentação de feira de ciências
organizada pelos bolsistas;
Como fazer?
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5
METODOLOGIA
MAGISTÉRIO
3.2. Orientação para construção da
feira de ciências a ser desenvolvida
pelos alunos da escola;
3.3. Orientação para confecção dos
projetos dos alunos, fazendo teste e
ajustes necessários.
Como fazer?
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DESENVOLVIMENTO
6
Conhecendo a escola
➢mento da escola
Acompanhamento das aulas.
Reuniões quinzenais
A feira de ciências
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DESENVOLVIMENTO
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A feira de ciências
✓Exposição de experimentos na escola
organizadas pelos bolsistas;
✓Orientação aos alunos para a escolha dos
experimentos a serem realizados na feira;
✓Discursão do problema a ser trabalhado;
✓Escolha de temas;
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DESENVOLVIMENTO
8
•Gerador
eletroquímico
•Uma
fruta, uma
pilha
•Extintor de
incêndio
•Identificação da
vitamina “C”
•Serpente
de faraó
•Mine usina
termoelétrica
•Pasta de
elefante
•Tinta
invisível•Teste da
chama
•Água
furiosa
•Toque
magico
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FOTOS
9
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
❖ O Projeto do PIBID, vem oportunizando um maior
envolvimento dos alunos como a escola, fez com que
houvesse uma maior interação entre aluno-aluno e aluno-
professor proporcionando uma interação pedagógica que
favorece a evolução no aprendizado, além de estimular o
interesse e satisfação nas atividades desenvolvida.
❖ Para os alunos da escola a feira ajudou a desenvolver a
autonomia e ações cientificas, além de oportunizar uma
troca de ideias entre a escola e a universidade.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
❖ A ações desenvolvidas contribuíram para a formação dos
bolsistas enquanto futuros professores, uma vez que as
atividades garantiram uma vivência do cotidiano escolar. As
atividades desenvolvidas também promoveram a troca e a
aquisição de novas experiências, a partir do contato entre os
bolsistas, alunos, supervisores, demais professores e os
outros integrantes da comunidade escolar.
❖ Acreditamos que a participação dos bolsistas nestas
atividades didáticas com o acompanhamento do supervisor
mostrou-se bastante relevante para a formação dos
bolsistas, pois o aproximou a realidade escolar servido para
uma reflexão da sua futura profissão de Professor.11
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AGRADECIMENTOS
❖ PIBID / CAPES
❖ UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE – Profª Drª Eliana Midori
❖ Aos Alunos do PIBID do DQI e em especial:
✓Diogo Delaias de Lima Araújo,
✓Gabriel Barbosa Dória,
✓Jadson Dias Lima,
✓Maria Eduarda da Conceição Vieira Nascimento,
✓Victor Alberto Oliveira Pereira.
❖ Ao Centro de Excelência Atheneu Sergipense – Prof. Daniel Lemos / Maria
Conceição Rezende
❖ Aos Alunos do 2º anos “A” ou “E”.
❖ E As professora Cristiane Lemos e Katia Cristina.
#GRATIDÃO12
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Obrigado!
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