Download - 07 estrategias didacticas
Sesión PresencialModelo Instruccional y Estrategias
Didácticas
Dr. José Luis García CuéLPI 14 Educación, Desarrollo Humano y Gestión del
Conocimiento.
Propósitos
Al término de la sesión el participante será capaz de:
• identificar las características principales de las estrategias instruccionales y de las técnicas didácticas a fin de poder aplicarlas en el programa que está diseñando
Contenido Temático
Parte Pedagógica:• Estrategias instruccionales• Técnicas didácticas
¿Dudas?
• De la sesión anterior(Foro 2)
Punto de partida…
“Interactivity is in the mind, not in the mouse”
Michael Burke, 2004
Estrategias y técnicas
Ejes de confección de acciones virtuales
Aula convencional
Aula virtual
Dentro del salón de clases
Fuera del salón de clases
Estrategia
Sistema articulado de acciones a través de procedimientos organizados, formalizados y orientados a la obtención de una meta
Técnica
Procedimiento didáctico que ayuda a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia
Procedimiento lógico para orientar el aprendizaje de los alumnos
Incide en una fase específica del curso
Actividades
Parten de las técnicas y son acciones específicas que facilitan su ejecución
Son flexibles y permiten ajustar las técnicas a las características del grupo
Aula convencional Aula virtual
http://www.biblioposiciones.com/images/Aula_Demo.jpg
http://1.bp.blogspot.com/_1tFt1PhCcH4/R1HEeB5RJSI/AAAAAAAAAjc/qKwxFnhAC_k/s1600-R/aula.gif
Objetivos de aprendizaje
Contenidos
Estrategias Técnicas Actividades
Objetivos de Aprendizaje• Enunciados técnicos que se enfocan a
metas determinadas.
• Principios de procedimientos que se convierten en aspectos a tener en cuenta en la enseñanza y a partir de los cuales se toman decisiones sobre:
- Contenidos (teóricos y prácticos) - Actividad de la enseñanza - Evaluación y Acreditación de los
alumnos.• Componente básico de la programación
curricular.
¿Por que son importantes?
• Orientan las acciones, tanto del profesor como del alumno.
• Determinan la intencionalidad y/o finalidad del acto educativo.
• Explicitan en forma clara y fundamentada los aprendizajes que se pretenden promover en un curso.
¿Por qué son importantes?
• Dan bases para planear la evaluación y organizar los contenidos en expresiones que pueden ser:• Unidades temáticas• Bloques de información• Problemas- eje• Objetos de transformación.
• Implican una reflexión acerca de los valores y de aquello que vale la pena enseñar.
¿Cómo se formulan?
En relación directa con la solución de problemas.
• Analizando la estructura de la disciplina a estudiar, sus conceptos, la significatividad de los aprendizajes y su aplicación a nuevas situaciones.
• A través de la definición de las competencias que los alumnos deberían adquirir: saber- saber hacer- saber ser, al concluir su escolaridad.
Consideraciones
• Expresar con claridad los aprendizajes importantes que se desea alcanzar.
• Incorporar e integrar el objeto de conocimiento o fenómenos de la realidad que se pretende estudiar.
• Para redactarlos se puede utilizar la metodología de Bloom
Actividad 1
Revisar el documento: de Word Verbos Taxonomía de Bloom (de la plataforma Blackboard)
Escribir el Objetivo de una Estrategia Didáctica de acuerdo con la Taxonomía de Bloom.
Desglosar el Objetivo General en Objetivos Específicos usando la Taxonomía de Bloom
Estrategias
http://www.monografias.com/trabajos26/aprendizaje-desarrollador/Image2.gif
Estrategias
Exposición Método de proyectos Método de casos Método de preguntas Simulación y juego Aprendizaje basado en problemas Juego de roles Panel de discusión Lluvia de ideas
Resistencias
Dificultad No son aplicables para el
curso Temor a perder orden y
disciplina Se consideran juegos
Criterios para elegir la estrategia adecuada
Validez Comprensividad Variedad Adecuación Relevancia Claridad en la
intención Adecuación al grupo Dominio
Criterios para el diseño adecuado
Desatar la creatividad
Determinar el objetivo
Desarrollar el procedimiento
Actividad 2
1) Revise con el profesor del curso el documento de word “estrategias documento clase” en la plataforma Blackboard
2) ¿Qué estrategias utilizaría en su curso?
3) Con base a lo aprendido y a su experiencia, diseñemos:
Objetivo, Estrategia, Técnica y Actividad(Ver el documento verbos taxonomía de Bloom )
Actividades en entornos virtuales
Uso autónomo de recursos digitales telemáticos
Búsqueda de información en internet
Discusiones virtuales Trabajo cooperativo virtual Comunidades virtuales Trabajos hipertextuales
http://www.actualidadblog.com/wp-content/internet-marketing-focus.jpg
Actividades en entornos virtuales
Actividades de autoevaluación Confección de bases de datos Trabajo mediante proyectos electrónicos Producción de presentaciones multimedia Investigaciones virtuales
Recursos y herramientas para estrategias y técnicas en educación virtual
Estrategia o técnica Recursos
Debate, lluvia de ideas Foros de discusión
Trabajo colaborativo Google Docs Wikis, web quest
Evaluaciones Herramientas de reactivos, crucigramas
Lecturas Biblioteca digital
Conferencias Chat
Actividad 3
1) Revise con el profesor del curso el documento pdf “EATBEA JLGCUE MBT CAG” en la plataforma Blackboard
2) ¿Qué relación existe entre Estilos de Aprendizaje y Estrategias de Aprendizaje?
3) ¿Qué estrategias utilizarías con alumnos con Estilos de Aprendizaje Activos con puntuaciones bajas?
4) ¿Qué estrategias utilizarías con alumnos con EA Reflexivos altas?
Recapitulación y conclusiones
¿Qué son los Objetivos y de Aprendizaje?
¿Cómo aplico Estrategias didácticas?
¿Qué podemos concluir al respecto?