KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 219
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2
Nama Guru : ...........................NIP /NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2220
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 221
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2222
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP...........................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ..... x 40 menit (… pertemuan)
A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1Pertemuan 2Dst
D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 223
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Pertemuan 2dst
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
Instrumen
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2224
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 225
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................NIP /NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2226
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Personal LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)
Rekaman dan script dialog Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban
b. Recalling Vocabulary ( halaman 2) Rekaman dan gambar
c. Grammar Practice (halaman 8, 16) Penjelasan dan latihan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 227
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaanMotivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
b. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung JawabKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2228
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Narasumber, Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon Ungkapan-ungkapan :- sapaan orang yang sudah / belum dikenal- Perkenalan diri sendiri / orang lain-Perintah / larangan
Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis
- Pertanyaan lisan
1. Listen to the expression and give response orally 1. Good morning. How are you ? ……………………………….. 2. Hi, I ‘m Reno and you are ? ……………………………….. 3. Are you Anisa ? ………………………… 4. Hello, it’s nice to meet you
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 229
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
………………………….. 5. Who is that girl ……………………….II. Listen to the expression and choose the best responses, A, B, C, or D 1. A. : Hello, how are / B : ……….
a. Yes, it is c. Thank youb. I ‘ Renny d. Don’t worry
2. A : Is that your sister, Anna ? B : ………….
a. Yes, it is b. I don’t knowc. No, she is not here d. Very well thanks
3. A : Budi, this is my friend, Susan B : Hi, Susan……. a. Fine, thank
c. Nice to see you b. It ‘s OK
d. I ‘m alright
a. Rubrik Penilaian
b. Kunci Jawaban. : Terlampirc Pedoman Penilaian.
1.Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 32.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 23.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18
i. II 5 x 2 = 10
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
No. Uraian Skor1. Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
II. Setiap jawaban yang benarSetiap jawaban yang salah / tidak dijawab
20
230
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
ii. Jumlah 254.Nilai maksimal 10
Skor Perolehan 5.Nilai Siswa = X 10
Skor Maksimal d. Nilai akhir
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 231
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambarb. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapanc. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran –s berdasarkan rekamand. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 )
Penjelasan dan latihanb. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62)
Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2232
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67) Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss Rekaman pengucapan abjad Rekaman pengucapan akhiran -s
d. Developing Oral Skills (halaman 20, 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents
e. Recalling Vocabulary ( 50, 60) Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.Motivasi : memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan
mengungkapkan kesantunanb. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 233
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2234
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan : Meminta dan memberi
informasi Ungkapan terima kasih Permintaan maaf Kesantunan
1. Tes lisan
2. Tes tulis
1.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan
2.Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis
Listen to the questions / expression and give your answer / response orally.
a. A: How many persons are in the conversation? B: ............b. A: thank you so much. B: ............
2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.
a. A : What’s that ? B : .........
b. A: Sorry I’m Late. B: .........
c. A : Come in, please ! B : ...
d. A : You are so kind. Thank you B : ...
Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.
Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party. The party is on _______. John asks Susan whether her brother likes ______. Susan says that he ________ them. John says that he wants to buy him a ______. Then, John asks Susan about the_____ of the party. Susan ______ know about it. Then, Susan asks John about his ________ John answers that it’s in
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 235
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
_______.
a.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
b. Rubrik Penilaian
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ............................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2236
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter danFamily LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a.Mengidentifikasi nama-nama benda dan warnab.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekamanc.Menyanyikan lagu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)
Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu
b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57) Penjelasan, gambar dan latihan soal
c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, ) Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana
keberadaannya sekarang Gambar benda-benda berwarna dan isian
a. Record Your Voice (halaman 11, 21) Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning,”
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 237
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a.Kegiatan PendahuluanApersepsi :
Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum
Motivasi : Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatb.Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2238
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagud. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
- Instruksi- Daftar benda / barang (Shoping list )- Ucapan selamat- Pengumuman2. Mengidentifikasi
1.Tes tulis
2.Tes Lisan
Pilihan ganda
Jawaban Singkat
Listen to your teacher and answer the questions orally.Script:
o What time is it? (11.25; 4.30; 1.20 05.05)
o Can you show me ………. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things)
o Refer to the recording on page
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 239
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
tujuan teks fungsional
3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional
12, tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12)
o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman
o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar
Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2240
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman
b. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuaic. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekamand. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob
b. Communication Practice (halaman 52, 53) Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan
c. Grammar Practice (halaman 45) Penjelasan dan latihan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 241
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswab. Kegiatan Inti
Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar
Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob
dengan dibantu gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan
kekerabatan berdasarkan gambar Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan
gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense
c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:- Instruksi - Shopping list- Greeting card
- Announcement
Tes lisan
Tes tulis
Unjuk kerja
Daftar pertanyaan
Game
Melengkapi
Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember
Listen to the announcement and fill in the blank spaces
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2242
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek
3.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek
T/F
Pilihan ganda
Menjodohkan
Respon dg tindakan
Write down T/F for the statements below
Choose the best answer by crossing a, b, c, or d
Match the statements in list A and B
Listen to the instruction and do it!
Listen to the recording (listening on page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks
The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two………….. His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………. Their sons’ names are ……….. and ………….. The oldest child is ……… She is ………. Years old. The ………… child is …………. and he is 11.
a. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 15 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 243
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannyab. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisanc. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersediad. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 2)
Angka Game: nomor telepon Group work: bertukar nomor telepon
b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62) Game: who are you Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun
c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 ) Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2244
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penjelasan tentang kata ganti milik my dan yourd. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
Daftar pertanyaan wawancara Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari Contoh tanya jawab dalam pair work
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama Dan Kedua :a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang
tahun Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara
lisan Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar Melakukan tanya jawab dalam pair work Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 245
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2246
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Narasumber, Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan4. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
1. Menyapa yang belum/sudah dikenal
2. Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.
3. Memerintah/melarang
Unjuk kerja
unjuk kerja
Unjuk kerja
Tanya jawab
Bermain peran
Bermain peran
1. Ask and answer your friend based on the picture
2. Perform the dialogue in front of the class!
3.Work in pairs A. Give instructions
B. Does the Instructions and respond
a. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 25Nilai Siswa = skor maksimal x 4
10b. Rubrik Penilaian
Element Score Pronunciation 5Delivery 10Performance 10
Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 10
Very good 9
Good 8
Average 7
Poor ≤6
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
247
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2248
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : transaksional dan interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang,
usia, tanggal kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukaib. Menyanyikan laguc. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 5, 40, 42, 53, 62)
Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai
b. Grammar Practice (halaman 66, 67) Penjelasan tentang penggunaan his dan her, latihan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 249
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihanc. Recalling Vocabulary (halaman 38, )
Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar
d. Developing Oral Skills (halaman 68, ) Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2250
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 251
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawabtentang :
1. Meminta dan memberi informasi
2. Mengucapkan terima kasih
3. Meminta maaf4. Mengungkapkan dan
merespons kesantunan
Unjuk KerjaUnjuk Kerja Unjuk KerjaTes Praktik
Tanya jwbMerespon dg singkatBermain peranGames(20 Question)
1. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. Respond to the following expressions3.Read the dialog and perform it4. a. Please guess, what is there in the box by asking questions b.Perform a role play with your friend about asking and giving information. Use the pictures provided
a. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100b. Rubrik Penilaian
Criteria Score Pronunciation 50Delivery 50
Standard of Pronunciation and Delivery:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
252
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 253
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambarc. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice (halaman 18, 19, 27, 28)
Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an) Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there
are, there is Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat
b. Communication Practice (halaman 25, 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang
c. Developing Oral Skills (halaman 30) Penjelasan instruksi latihan, gambar, dan latihan
d. Unit Self-test (halaman 31) Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam
gambar halaman 26
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2254
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 255
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Script d. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1.Memberi instruksi 2.Menyebut daftar benda 3.Mengucapkan selamat
Tes lisanUnjuk kerja
1.Membaha- Sakan gambar
1. Give an instruction based on the picture shown!
2. Mention 5 things you have in :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2256
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4.Mengumumkan dengan singkat
Unjuk kerjaUnjuk kerja
2.Uji Petik 3.Uji Petik
4. Uji Petik
a. Your bag b. your bedroom3. What would you say to a friend : a. on his/her birthday b. in weekends c. if he/she has got the best in class4. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement
a. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100
b. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25Very good 16-20Average 6-10
Poor ≤5Good 11-15
257
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTs : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Unit Self-test (halaman 11)
Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta
b. Developing Oral Skills (halaman 30) Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2258
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda
dalam gambar runag kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 259
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajare. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .f. Narasumber, Kaset/CD .g. Script h. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Memberi insruksi secara lisan.
2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.
3. Memberi ucapan selamat
4. Mengumumkan sesuatu
Tes lisan
Tes lisan
Unjuk kerja
Unjuk
Membahasakan gambar
Uraian
Uji Petik
Uji Petik
1. Give instruction to your friend based on the picture.
2. Mention the things that you find in your bedroom
3. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. Tell your friend about the
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2260
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
kerja
Tes lisan Menjawab pertanyaan
coming school holiday
Listen to the texts and answer the questions orally.
a. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100
b. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
261
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekatJenis teks : teks fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepatb. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambarc. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )
Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Take the felt pens, please.B: Here you are.
A: Susan, put the photo here.B: OK.
Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-bendaThere are two books under the desk.There are three pens on the floor.
Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):What’s the time?It’s a quarter to five.It’s half past five.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2262
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
It’s a quarter past five.
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan
Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi
secara bersama-sama Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersama-
sama Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things) Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang
pengucapan waktu (jam) Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 263
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2264
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
Membaca nyaring dengan baik dan benar
Tes unjuk kerja
Observasi
Uji petik membaca nyaring
Lembar observasi
Read the sentences aloud! Read the all the sentences
loudly and carefully. Find the article about
tourism spots in Indonesia. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class.
Element Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Clarity 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
265
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalanb. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentuc. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsid. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggrise. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaanf. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaranb. Culture File (halaman 32, 70)
Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family”
c. Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Where do you live, John?B: I live in Laughlin Road.
A: And Susan? Where does she live?B: She lives in Hampstead.
Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:Laughlin RoadWorcester Street
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2266
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Gayton SquarePark Lane
Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam
gambar Penjelasan gambar tentang keluarga Bob Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar
Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 267
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2268
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
c. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : - Instruksi - Daftar barang - Kartu ucapan - Pengumuman
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca
Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah dibahas.
Unjuk kerja
Tes tulis
Melengkapi kalimat/fra-se
Menjawab pertanyaan
2. Match the text with the correct phrases
3. What’s the purpose of the text?- Read the announcement loudly and communicatively!
- Complete the noun phrases stated in the sentences below!
- Answer the questions based on the text!
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Write some corrections based on the information on the passage.Example. Brad Hamilton is a young doctor. No, he isn’t. He is a young computer progammer. Brad goes to work by train.No, he doesn’t. He goes to work by bus.
oMr Hamilton is English.oDiana takes her children to school at half past seven.oBrad’s wife is a shop owner.oTheir house has no garden.oMrs Hamilton is from Edinburgh
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal x 5 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 269
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2270
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : tulis fungsional pendekTema : Desriptions and PlacesAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawabanb. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-katac. Menuliskan isian formulird. Melengkapi teka-teki silang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 22, 50, 60)
Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black, blue, brown, green, etc Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan
hurufnyab. Communication Practice (halaman 4, 12, 24)
Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . . . . . Susan. . . . . . your name?B: EddyA: Where are you . . . . . , Eddy?B: . . . . . from Kingston.
Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub, cinema, hotel, etc
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 271
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolahc. Grammar Practice (halaman 8)
Nomor telepond. Developing Oral Skills (halaman 30)
Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolahe. Unit Self-Test (halaman 31)
Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya
Melengkapi dan membahas dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2272
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 273
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melengkapi teks fungsional pendek
Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
Menulis teks fungsional pendek
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Mlengkapi a. Menyusun Katab. Menyus-un Kalim-at
2. Esai
1. Complete the blank spaces of the following text!
a. Arranged the ju mbled words into good sentences
b. Arrange the jumbled sentences in a good order
2. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Season’s greeting)
a. Rubrik Penilaian
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2274
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks tulis fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintahb. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambarc. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasand. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerjae. Menuliskan wawancara dengan seorang temanf. Menuliskan cerita kegiatan selama satu harig. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari
temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah
b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 ) Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 275
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54)
Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that
d. Communication Practice (15) Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membuat penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara
tertulis Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah Membuat poster disertai penjelasan Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2276
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 277
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Narasumber, Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Membuat teks fungsional pendek
2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek
Tes tulis
Tes tulis
Melengkapi
Esai
Project
Uraian
1. Complete the blank spaces of the short text.
2a. Write down an announcement based on the given situation b. Go to public places and find at least 10 written short texts
c. Make a list of things you find in the following places 1. bedroom 2. bathroom 3. kitchen
a. Instrumen:Make an essay based on these outlines:My Ideal Job in the Future
Why you want the job What you should do to get the job you want What education you should attend Etc.
b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25Diction 25
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2278
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Paragraph Development 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD
No
Nama Siswa
KKM
Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KDSK 1 SK 2 SK 3KD KD KD
1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst
….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..
12345
dst
Rata-rataKetuntasan belajar
(dalam %)
Frek
wen
si
jml s
iswa ≤ 49
50-74
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
279
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
75-100≥ KKM sekolah
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2280
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 281
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2282
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta
Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasab. memahami penjelasan meminta & memberi barangc. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice
Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:expression and respond expression and match it with the suitable response
b. Grammar PracticeContoh:A : Pass me the pencil, please!B : Sure. Here you Are.A : Give me a piece of paper, please!B : Sure, Here You are.
A : Did you come here yesterday?B : I did.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 283
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
4. Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2284
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber BelajarA. Buku teks yang relevan : B. Kaset/CD C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanD. Gambar-gambar yang relevan
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan :1.Meminta & memberi jasa Tes lisan Merespon
ungkapan 1. Listen to the expression and respond to it
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 285
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. Meminta & memberi barang
3.Meminta & memberi fakta
a.Tes tulis
b.Unjuk kerja
Tes lisan
Matching
T / F
Merespon tindakanMemberi jawaban singkat
2. Listen to the expression and match it with the suitable response
3. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE.4. Pass me the pencil, please.5. Give short answer
A. Instrumen: Listen to the expression and respond to it Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please.
B. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
C. Rubrik PenilaianUraian SkorJawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2286
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat memahami pernyataan suka dan tidak suka memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi PembelajaranRespond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........ A: What do you like to drink? B: ...................
Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 287
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan
suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonalMotivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi
yang akan dipelajari mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang
dipelajari Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2288
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber Belajar Buku teks yang relevan :. Kaset/CD . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 289
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Meminta dan memberi pendapat2.Menyatakan suka dan tidak
suka3.Meminta klarifikasi4. Merespon secara interpersonal
Tes lisan
Tes Lisan
Tes tulis
Tes tulis
Merespon ungkapan
Merespon ungkapan
pilihan ganda
jwbn singkat
Respond to the following expressions orally.1. A: What do you think? B: .Not ........2. A: What do you like to drink? B: ...................3. A: Are you sure? B: .................. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am
4. A: I’m happy B: Are you? A:…….
A. Instrumen:Respond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........
Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2290
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 291
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami teks fungsional pendek mengenai
o Instruksi o Daftar barang belanjaano Ucapan selamat o Pengumumano Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.o Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa :
InstruksiDaftar barangUcapan SelamatPengumuman
Kosakata terkait tema dan jenis teks
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2292
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Ciri kebahasaan teks fungsional :instruksidaftar barangucapan selamatpengumuman
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Brain storming tentang kosakata terkait materi Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective,
verb, adverb. Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please,
thanks, excuse me, sorry. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 293
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2294
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1.Merespon makna dalam teks fung- sional pendek :
- Instruksi - Daftar barang belanjaan- Ucapan selamat - Pngumuman
2. Menentukan Fungsi komuni- katif teks yang didengar.
3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar
Tes lisan
Tes tulis
Unjuk kerja
Test Lisan
Tes Tulis
Jwbn singkat
-Pilihan ganda
-melengkapi Melakukan perintahJawaban Singkat
Uraian singkat
Listen to the text and answer the questions.
Listen to the text and choose the best option.
Listen to the text and complete the sentences.
Listen to the instruction and do it !
What is the purpose of the text
Listen and write all the verbs stated in the text
Listen and write all the verbs stated in the text
Instrumen:1. Listen to the text and answer the questions.2. Listen to the text and choose the best option.3. Listen to the text and complete the sentences.4. Listen to the instruction and do it !
Pedoman Penilaian Untuk tiap jawaban benar skor 2,5 Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10 Nilai maksimal = 10
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 295
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Nilai Siswa =
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2296
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 297
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk:
DeskriptIf prosedur
Kosakata terkait tema / jenis teksCiri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.Langkah retorika teks deskriptif / prosedur
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2298
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks
deskriptif / prosedur Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 299
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk :
- Diskriptif- Procedur
Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.
Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
Pertanyaan lisan
Pilihan ganda
Pilihan ganda
Listen and answer the following questions
Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Instrumen: Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2300
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Pedoman Penilaian Untuk tiap jawaban benar skor 5 Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10 Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 301
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things
done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta
Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Materi PembelajaranContoh: A : Pass me the pencil please!B : Sure. here you are.
A : Give me the paper Please! B : Sure, here it is.
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2302
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan
sesuai materi Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 303
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
* Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1.Meminta dan memberi jasa
2.Meminta dan
Unjuk kerja
Tes Lisan
Bermain peran
Merespon ungkapan
1. Perform the dialogue with your friend in the front of the
class!
2. Listen to the expression and respond to it , example :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2304
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
memberi barang
3.Meminta dan memberi fakta
Unjuk kerja
Bermain peran
a. Pass me the salt, please. b. Give me the paper, please. c. Did you come late?
3. Create a dialoque based on the role cards and performit.
Instrumen:Perform the dialogue with your friend in the front of the class!
Listen to the expression and respond to it , example :1. Pass me the salt, please.2. Give me the paper, please.
Create a dialoque based on the role cards and perform it.
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 305
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal
Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Materi PembelajaranContoh :A. What do you think of this?B. Not bad
A. I like teaB. I don’t
A. Are you sureB. I am
A. Do you?B. I do
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2306
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekatMotivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait
dengan topik materi yang akan disampaikan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 307
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab berbagai Informasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2308
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
1. Meminta & memberi pendapat
2. Menyatakan suka dan tidak suka
3. Meminta klarifikasi
4. Merespon secara interpersonal
Unjuk kerja
Tes lisan
Unjuk kerja
Tes lisan
Bermain peran
Daftar pertanyaan
Bermain peran
Menjawab singkat
Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words!
Answer the following questions orally!
Create a dialoque based on the role cards and perform it
Give your positive responsea. Do You ? b. Are You ?c. Can You ?d. Does she ?
Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran Instrumen:
Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!Answer the following questions orally!Create a dialoque based on the role cards and perform it
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 309
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Materi PembelajaranTeks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekatMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2310
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 311
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk :
InstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat
Memberi instruksi secara lisan.
Menyebutkan daftar barang tertentu.
Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat
Unjuk kerja
Uji petik berbicara
1. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
2. Mention the things you find in ...
3. Announce a certain information to your friend
4. Say something to your friend when ...a. He/She got good score at english testb. won the game
Instrumen:Give instrtruction to your friend orally based on the picture.Make a list of things you find in ...Announce a certain information to your friendCongratulate your friend on his / her success
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2312
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 313
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran1. Teks monolog
berbentuk : Descriptive/Procedure 1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur
Metode Pembelajaran: Three phase techniqueLangkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekatMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2314
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 315
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk
-Descriptive -Procedure
2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar.
3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks
Tes lisan
Unjuk kerja
Daftar pertanyaan
Uji petik berbicara
Uji petik berbicara
Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class!
2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2316
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
yang didengar.
4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur
Instrumen:Answer the following questions orally!Describe something / someone with your own words orally in front of the class!Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 317
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Materi PembelajaranTeks fungsional pendek berupa :
InstruksiDaftar barangUcapan selamatpengumuman
Metode Pembelajaran: Three phase techniqueLangkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMotivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2318
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 319
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:
- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman
Tes tulis
Tes lisanEsai
Unjuk kerja
Esai
Pilihan Ganda
Jawaban Singkat
Uji petik membaca nyaring
1.write down the answers completely
2.Choose the best answer by crossing a,b,c,d
3.Answer the questions orally
4.Read the text aloud.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2320
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.
Instrumen:A. write down the answers completelyB. Choose the best answer by crossing a,b,c,dC. Answer the questions orallyD. Read the text aloud.
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 321
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure
Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Materi PembelajaranTeks monolog berbentuk deskriptive/procedureKosakata terkait tema / jenis teks.Ciri kebahasaan teks :- procedure- descrptive
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Pertama Dan Kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2322
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 323
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure
2. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.
3. Mengidentifikasi
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
Daftar pertanyaan
Uraian
Pilihan Ganda
Jawaban singkat
1. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. Answer the questions based on the text.
3.Choose the correct Answer
List all the verbs started in the text
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2324
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri
kebahasaan teks descriptive / procedure.
Bentuk: Uraian Instrumen:
Answer the questions based on the text.
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 325
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu :2 x 40 menit
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Materi PembelajaranTeks descriptive/procedure Pronunciation Intonation punctuation
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2326
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 327
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.
Tes unjuk kerja
Melafalkan
Intonasi
Uji petik Membaca nyaring
1. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. Read the following sentences by applying correct intonation!
3. Read the following text loudly!
Instrumen:1. Pronounce the following words or phrases correctly!2. Read the following sentences by 3. applying correct intonation!
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2328
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 329
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :4 x 40 menit (2x pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran- Teks fungsional
InstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat
Kosakata terkait tema / jenis teks.Ciri kebahasaan teks fungsional.
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMotivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2330
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 331
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis teks fungsional pendek berbentuk :
- Instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan Selamat
Test tulis
Tes tulis
Penugasan
Melengkapi
Menyusun kata acak
Esai bebas
1. Complete the sentences
2. Rearrange the words into good sentences
3. Write down your own shopping list based on the situation given.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2332
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menulis kalimat sederhana
Tugas rumah 4. Write down list of instructions to be on time to school
5.Write a greeting card to your friend on his/her birthday
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
Instrumen:Complete the sentencesWrite down your own shopping list based on the situation given.
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 333
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure.
Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Materi PembelajaranTeks monolog berbentukDescriptive/procedure
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah KegiatanPertemuan pertama kedua dan ketiga.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2334
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 335
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan
PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melengkapi teks - descriptive - procedure
2. Menyusun teks
3. Menulis teks berbentuk- Descriptive/ procedure
Tes tulis melengkapi
menyusun teks
Esai
1. Complete the blank spaces Correctly.
2. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
3. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2336
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Instrumen:Complete the blank spaces Correctly.Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure textWrite down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words
Rubrik PenilaianUraian Skor
Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 337
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2338
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 339
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu :2 x 40 menit
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapanb. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialogc. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekamand. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersediae. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajarand. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)
Rekaman dialog Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Why is the meeting at four?B: Because it’s Friday
e. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31) Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present Penjelasan kalimat imperative negative Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
f. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24) Rekaman wawancara
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2340
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Rekaman percakapang. Pronunciation (halaman 12)
Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positifh. Unit Self-Test (halaman 25)
Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 341
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan .b. CD / kasetc. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2342
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
3. Mengakui, mengingkari fakta
4. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat
Tes lisan
Tes lisan
Merespon secara lisan
Pilihan ganda
Respond the following statementA: Let me help youB: ....A: Can I have a bit?B: ...........
Choose the right responseA: Did you break the glass?B:.......a. Yes, I didb. I don’t knowc. I’m not sured. All right
Give your responseA: What do you think of my new
dressB:............
a. Instrumen:Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)1. A: _________________closed?
B: _________________o’clock.2. A: _________________closed?
B: _________________.3. A: _________________closed?
B: _________________.4. David: I like tennis very much
__________________?5. Karen: Well, I _____________
But football is my favourite sport.David: Oh yes. ________________b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 343
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2344
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:e. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialogf. Menjawab secara lisang. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersediah. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambari. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan werej. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)
Rekaman dialog Daftar pertanyaan dan jawaban
b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62) Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:
A: Was Karen at the sports center?B: Yes, she was(jawaban singkat dalam bentuk past simple)
Penjelasan penggunaan kata kerja bantu mayc. Developing Oral Skills(halaman 53)
Rekaman dialog
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 345
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
d. Pronunciation (halaman 54) Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar dalam dialog Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2346
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan ..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak ajakan
Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui
Merespon ungkapan memuji
Merespon ungkapan memberi selamat
Tes lisan Jawaban singkat
Write your response to the following statements:
1.A: Would you go with me to the movie ?
B: ...
2.A: I do agree with you to join the speech contest.
B: ...
3.A: You have a beautiful hair
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 347
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
B: ...
4.A: Congratulation ! you passed your exams B : ...
b. Instrumen:
Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or wrong.
Right Wrong
1. Mr. Miler was at the sports center this morning2. He usually gives Nigel the trining program every Sunday3. Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well4. Mrs. Miller was in the house5. Mr. Miller was out of London6. He never forgets to write the programmes7. There may be a map on the computer8. Nigel and Karen saw the message on the map9. Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme10. Karen is Nigel’s sister
c. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2348
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek
sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman websiteb. Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/isc. Membuat kalimat yang memuat some/anyd. Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambare. Menentukan urutan cara penyajian tehf. Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaranb. Communication Practice (halaman 28)
Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:- Don’t forget the toast - Pass me the bread
c. Grammar Practice (halaman 18 dan19) Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif there is/are Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any
c. Developing skills (halaman 11, 35, 36) Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar Rekaman dan script lagu
d. Pronunciation (halaman 36)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 349
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapane. Unit self-test (halaman 37)
Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang internet Permainan: Simon Says
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2350
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 351
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasiinformasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.
2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.
Tes tertulis Melengkapi rumpang
1. Complete the following sentences based on the text you hear
2. Listen to the text and give short answer
a. Instrumen:Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.Script:If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve!Rewrite the instructions:
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah
210
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2352
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 353
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : monologue (descriptive/recount)Tema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekamanb. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnyac. Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktud. Memilih jawaban dari akhir suatu ceritae. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
3. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 46)
Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang tersebut
b. Grammar Practice (halaman 50 dan 51) Penjelasan bilangan ordinal Penjelasan tentang penanggalan
c. Developing Skills (halaman 63) Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten Rekaman akhir cerita dari ‘The Kidnappers’
d. Pronunciation (halaman 80 dan 66) Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2354
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Warming-up activity: find five friends who were born in five different months.
The fastest is the winner Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang terlihat pada gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 355
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.
Tes lisan
Tes tulis
Pertanyaan lisan
Answer the questions orally based on the text you listen to
Choose the best option based on the text you have listened to
a. Instrumen:Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.1. Where were Nigel and Karen?
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2356
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?3. What was the message about?4. How many messages were there?5. What was the last message contained?
b. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dan tata bahasa tepatJawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 357
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab menggunakan why dan becauseb. Tanya jawab tentang pekerjaan seseorangc. Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukaid. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neithere. Tanya jawab tentang keberadaan suatu bendaf. Bermain peran dalam dialogg. Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. ateri Pembelajarana. Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Why is the meeting at four?B: Because it’s FridayA: What does Ms. Jones do?B: She’s a coach
A: What sport do you like best?B: I like football
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2358
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A: So do I /I don’t mind.
A: What’s there under the desk?B: There are some books.
A: Is there any lettuce?B: Yes, there is.
A: Wash vegetable before eating them.B: Yes. And don’t touch food with dirty hands
b. Grammar Practice (halaman 8 dan 9) Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)
c. Developing Skills (halaman 24) Penjelasan kegiatan Percakapan yang memuat ungkapan:A: What is Mrs. Greenfield doing?B: She’s …….
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Warming-up activity: find five friends who were born in five different months.
The fastest is the winner Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan makanan, minuman dan
olahraga yang disukai Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
penjelasan tentang makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 359
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2360
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa
2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag
3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta
4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat
Unjuk kerja
Uji Petik BerbicaraBermain peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.
a. Instrumen:Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the class.Topics:1. sports2. food and drinks3. things in my room
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 361
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. drinking milk everydayb. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4
Pronunciation 5 5 5 5
Delivery 10 10 10 10
Performance 10 10 10 10
Standard of Pronunciation:
Standard of Delivery and Performance:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 10
Very good 9
Good 8
Average 7
Poor ≤6
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
362
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalane. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalanf. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasig. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktuh. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 46, 47, 59)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: When is Nigel’s birthday?B: It’s in……
A: How often do you get up late?B: I get up late once a week, on Sunday.
A: Where do you think Mr. Miller is?B: He may be…….Developing Skills (halaman 55)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 363
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Rekaman percakapan telepon bersama Nigel
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
Motivasi : Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
penjelasan tentang Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2364
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan
2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui
3. Bertanya dan menjawab tentang memuji
4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat
Unjuk kerja
Uji PetikberbicaraBermain
peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.
a. Instrumen:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 365
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Make up telephone conversation with your friend talking about:1. the birthdate2. the daily activities3. where the family members are
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
d. Standard of Pronunciation and Delivery:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
366
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaane. Mendeskripsikan suatu tempatf. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ingg. Mendeskripsikan cara penyajian theh. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajarand. Developing Skills (halaman 10, 11, 12)
Bacaan Crystal Palace National Sports Center Gambar dan Penjelasan How to Make Tea
e. Unit self-test (halaman 13) Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National
Sports Center
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Bertanya kepada siswa lain tentang suatu bacaan
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 367
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
penjelasan tentang makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2368
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.
2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan
Unjuk kerja
Tes lisan
Uji petik berbicra
Pertanyaan lisan
1. Invite your friend to come to your bithday party orally!
2. Ask and answer orally based on the invitation card given.
a. Instrumen:Daftar petunjuk:
1. make up a group of 32. make the instructions of cooking some food3. find the aids to support your performance4. time allocation: ±5 mins
b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 369
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
370
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Narrating Past EventsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyebutkan nama-nama bulan secara urutb. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersediac. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 45 dan 69)
Daftar nama-nama bulan dan musim Gambar yang berkaitan dengan musim
b. Unit self-test (halaman 8) Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dua dan ketiga.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Mengulang pengucapan nama-nama musim
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 371
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengurutkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan berdasarkan urutan waktu
Menjawab pertanyaan dari guruMotivasi :
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama bulan- In what month is your birthday?- In what month id our independence day?
Menyebutkan musim-musim yang ada di negara ini
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
penjelasan tentang makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2372
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk :
Unjuk kerja
Uji petik berbicara, bertanya dan menjawab
Ask and answer based on the following situation
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 373
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
- descriptive- recount
2. Melakukan monolog pendek dalam bentuk - descriptive
- recount
Unjuk kerja
Tes lisan
Uji petik berbicara mendeskripsikan sesuatu
Uji petik berbicara, menceritakan kejadian
Look at this thing and describe it.
1. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Say what you did on your last holiday (5 mins)
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
374
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk
descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
g. Membaca nyaring teks halaman websiteh. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What the British Eat’i. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What’s Mrs. Miller’s password’j. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘The Kidnappers’k. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan –ing
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaranb.Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)
Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center Bacaan deskriptif: ‘What the British Eat’, ‘What’s Mrs. Miller’s Password’, ‘The Kidnappers’
c.Pronunciation (halaman 24) Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 375
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
penjelasan tentang Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks halaman website
Membaca teks halaman website Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan –ing Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan-ing Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2376
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
Tes lisan
Tes tertulis
Membaca nyaring
Uraian
Read the the text aloud and clearly.1. Complete the test using correct words 2. Choose the correct answer
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 1. read the reading “The Kidnappers”2. rewrite the reading with your friends in your group3. tell the story in turn so that each student get their turn
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
e. Rubrik Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 377
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Element Score
Pronunciation 25
Clarity 25
Expression 25
Cooperation 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Poor ≤5
378
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarJenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
d. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman websitee. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat f. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersediag. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajarana.Developing Skills (halaman 11 dan 53)
Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan daftar pertanyaan
Email yang rumpang dan pilihan jawabanb.Pronunciation (halaman 61)
Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time) Tabel kegiatan
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang teknologi informasi Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 379
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
penjelasan tentang email dengan jawaban yang tersedia Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2380
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek
Tes tertulis Uraian Answer the following questions based on the text
a. Instrumen:Based on the table below, find the information to complete the email!
subject action Frequency
I Going camping January, July
My mother Cooking special food Sunday
My father Going fishing Saturday
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 381
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
My sister Studying Everyday except Saturday
My family Going to Edinburgh 1st January
To: NigelSubject: My Family’s ActivitiesHi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked me about my family.Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.My father ________________ while my mother ____________________.We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always __________________ to see my grandparents.Write to me soon about your family.
Love,Melly
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2382
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertermuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan deskriptifb.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam recountc.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaranaa.Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)
Bacaan deskriptif ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan Bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’, daftar pertanyaan Bacaan ‘The Kidnappers’
b.Culture file (halaman 82 dan 83) Bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’, daftar pertanyaan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 383
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaanMotivasi :
Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaanB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca bacaan ‘What the British Eat’ Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2384
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menjawab mau tau pertanyaan tentang :
Makna gagasan Makna tekstual dalam
teks descriptive dan recount
Langkah retorika teks descriptive dan recount
Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount
Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount
Membaca nyaring
Tes tulis
Tes lisan
PG
T / F
Membaca nyaring
1. Choose the best option based on the text.
2. State whether the statements are TRU or FALSE.
3. Answer the questionsRead the text aloud.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 385
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
teks descriptive dan recount.
a. Instrumen:Read the text below and answer the questions.
Computer Hackers (copy of text from workbook page 32)Questions:
1. What are people’s opinions towad hackers?2. Who is Eric S. Raymond?3. What is his opinion toward hackers?4. What is ‘the real criminals’ based on his opinion?5. Who are ‘anti-hackers’?6. Why is the third type of hacking considered to be dangerous?7. Can you describe with your own words the meaning of industrial-strength vandals!8. Explain with your own words the way to keep hacking int minimum!
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban benar skor
2.2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2386
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e.Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaif. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuousg.Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambarh.Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc.i. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaranb.Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)
Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai Gambar dan daftar kegiatan
c.Developing skills (halaman 10) Kalimat rumpang
d.Grammar Practice (halaman 20, 21) Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)
e.Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39) Penjelasan cara penulisan surat Daftar kegiatan
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 387
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
10. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Motivasi : Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang
berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment?
Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaiElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I
don’t like cheese pasta Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually,
etc. berdasarkan pilihan yang tersedia Menulis surat dengan format surat yang ditentukanKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2388
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melengkapi rumpang teks fungsional pendek
2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna
3. Menulis teks fungsional pendek
Tes tulis Melengkapi rumpang
Menyusun kata acak
Essay
1. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words
2. Arrange the word into good senten-ces.
3. Write simple sen-tences based on the situation given
4. Write an invita-tion/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given
a. Instrumen:Complete the letter below based on the clues given.
b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 389
(date)
Dear ___________ (write your friend’s name here),Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are)Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music)Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your family’s doing at the time you are writing)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon)
Love, (Your name’s here)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2390
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:h. Meringkas suatu bacaani. Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersediaj. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata bendak. Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajarane. Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)
Bacaan’Pets’, daftar kegiatan Bacaan ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan, daftar kegiatan
f. Grammar Practice (halaman 20, 21, 77) Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat
g. Build up your porto folio Bacaan ‘At Madame Tussaud’s’ Daftar kegiatan
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 391
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
10. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal:
what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets? Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in
1998Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca bacaan Pets Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan
bacaan Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio Membaca karangan ‘What the British Eat’ Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2392
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 393
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive
2. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount.
3. Menulis teks essai dalam bentuk
a. descriptive dan recount .
Tes tulis 1Completion
2. Jumbled sentences
3. Essay
1. Complete the paragraph using the suitable words.2.Rearrange the Following sentences correctly.
3.Write an essay a. describing something or a certain place. b. Telling what you did last Sunday
a. Instrumen:Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
394
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 395
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2396
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 397
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialog berdasarkan rekamanb. Memilih jawaban berdasarkan rekamanc. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapand. Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarani. Communication Practice (halaman 88, 100, 101, 115)
Rekaman dan script dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Gambar dan tabel informasi yang rumpang peta
j. Developing Oral Skills (halaman 97 dan 100) Rekaman dialog dan pilihan jawaban Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2398
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Kegiatan Pendahuluanb. Kegiatan IntiA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar yang terdapat dalam buku Menjawab pertanyaan dari guru, misal: Who sits behind you?, Who sits next to
you?Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan dialog Melengkapi dialog berdasarkan rekaman Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan rekaman percakapan Memilih jawaban berdasarkan rekamanElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepatKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 399
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan .b. CD / kasetc. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
2. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak barang
3. Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi
4. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak pendapat
5. Merespon ungkapan meminta,menerima, menolak tawaran
Tes tertulis
Tes lisan
Tes tulis
1. Isian singkat
2. Jawaban singkat
3. Pilihan ganda
1.Listen to the expression and write your response to it.
2.Listen to the expression and give your response to it.
3.Listen to the dialogue and choose the right answer.
a. Instrumen:Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)1. What time must the students be at the station?2. How do we get to Windsor Castle?3. How long does it take to get there?4. If we walk along the street and take the second on the right, what road will we find?5. What time does the train leave?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2400
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 401
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Places and buildingsAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi formulir pemesanan hotelb. Memilih jawaban berdasarkan rekaman dialogc. Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangand. Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekamane. Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaranf. Communication Practice (halaman 131)
Rekaman dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
g. Developing Oral Skills(halaman 121, 140, 150) Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon
h. Pronunciation (halaman 152) Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2402
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
10. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Menulis alat-alat transportasi dengan mendengarkan keterangan dari guru
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan percakapan telepon Melengkapi formulir pemesanan hotel Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas Mendengarkan rekaman percakapan orang-orang yang akan berlibur Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannyaElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫ Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 403
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajare. Buku teks yang relevan ..f. CD / kaset.g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanh. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta,memberi persetujuan
2. Merespon ungkapan pernyataan
3. Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara
4. Mengawali, memperpanjang an menutup percakapan
5. Merespon ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon
Tes lisan
Tes lisan
Tes tulis
Merespon ungkapan
Merespon ungkapan
Melengkapi percakapan
Pilihan ganda
Pilihan ganda
Listen to the expressions and give your response to them.
Listen to the dialogue and complete the text
Listen to the dialogue and choose the best answer
Listen to the dialogue and choose the best answer
a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions
1. Why does Simon look a bit sad?2. How does he compare Fred and Jim Tilden?3. How does Julia compare Fred and Jim Tilden?4. What happened to Fred exactly?5. How do they get to the hospital?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2404
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 405
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Traveling and HolidayAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekamanb. Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi c. Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan cand. Melengkapi tabel berdasarkan rekamane. Mengidentifikasi pelafalan –thf. Mengidentifikasi pelafalan pada huruf a
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 113)
Rekaman dan tabel informasi Gambar dan peta
b. Developing skills (halaman 96, 97) Rekaman dan script teks petunjuk peta Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks Daftar pertanyaan
c. Pronunciation (halaman 98, 110, 122) Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2406
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar-gambar
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan informasi tentang tujuan liburan orang-orang yang tertera dalam tabel Melengkapi tabel berdasarkan rekaman Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut sesuai dengan pelafalannyaElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi dalam peta Mengelompokkan kata-kata sesuai dengan pelafalannyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 407
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
- Notices - Iklan2. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks fungsional pendek
Tes tulis Melengkapi rumpang
Benar / Salah
Listen to the dialogue and complete the following text.
Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False
a. Instrumen:Listen to the recording about how to get to Warwick Castle.Script:It just takes about half an hour to get to Warwick Castle from here. Walk along this street and take the first on the left. Go ahead until you find the post office. Turn right and go straight on. You’ll see Warwick Castle on the right. Don’t forget that you mustn’t take photos there.Rewrite the description of how to get to Warwick Castle and:
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah
210
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2408
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 409
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount
Jenis teks : monologue (narative/recount)Tema : Places and BuildingsAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertewmuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Melengkapi teks monolog berdasarkan rekamanb. Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada c. Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif d. Menentukan tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 132)
Rekaman monolog dan script teks rumpangb. Developing Skills (halaman 139 dan 161)
Rekaman dan daftar pernyataan Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around
London’c. Grammar Practice (halaman 147)
Penjelasan bentuk komparatif tidak teratur
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2410
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Apersepsi : Tanya jawab tentang horoskop: Do you believe in horoscope? What is your star
sign? Menulis kata-kata yang didengar dari guru, misal: cancer, leo, etc.
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat Mendengarkan monolog Weekly Horoscope Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 411
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam
Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2412
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
teks monolog narative dan recount.
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks naratif dan recount
Melengkapi rumpang
Listen to the text and complete the bellow sentences
a. Instrumen:
Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are right or wrong.Section 1 (Aries to Libra)
Right Wrong1. Aries says that this is another intense week 2. Gemini may be better to follow other’s ideas3. Cancer may go abroad4. Leo can expect a stable week5. Libra says that if you try hard to get what you want,
you will get it
Section 2 (Scorpio to Pisces)1. Scorpio says not to believe the person saying impossible2. Sagitarius may be successful if they ignore other’s opinion3. Capricorn should keep quiet to get more ideas4. Pisces can have some interesting exchanges over this week5. It is suggested for Pisces not to think too long about the ideas
b. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 1.Jumlah skor maksimal keseluruhan 10Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 413
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Tanya jawab tentang letak suatu tempatb. Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialogc. Tanya jawab tentang lamanya waktu d. Tanya jawab tentang identitas seseorange. Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
8. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 89, 90, 101, 102, 104, 113, 114)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Where’s the supermarket?B: It’s …./ Get straight on. Then take…
A: What nationality is Martin?B: He is Scottish/American/English…
A: How far is it from London to Stratford?B: It’s 92 milesA: How big is Glemwood?
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2414
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
B: It’s a small town
A: What’s the weather like in Amsterdam?B: It’s sunny but also changeable
A: Where’s Georgia going for her holiday?B: She’s going….
f. Grammar Practice (halaman 92, 93, 106, 107) Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…? Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like?
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan dua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang letak beberapa ruangan dalam lingkungan sekolah Menyebutkan jenis cuaca yang sering terjadi .
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog Memerankan dialog di depan kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 415
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2416
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.11. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Peta dan tabele. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak jasa
2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak barang
3. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan mengingkari informasi
4. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan menolak pendapat
5. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,menerima,menolak sesuatu
Unjuk kerja
Uji petik berbicara, Bermain
peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class
a. Instrumen:Make up short dialogues for each topic:
1. the weather report (refer to the weather in Europe on page 104)2. the distances between New York and some American cities (refer to 6b on
page 103)3. the population of some cities in Great Britain and USA (refer to table 6c
on page 103)4. the distances between some English cities (refer to England Mileage
Chart on page 102)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 417
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
NB: the students are allowed to bring the copies of the maps and the charts
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Dialogue 1
Dialogue 2
Dialogue 3
Dialogue 4
Pronunciation 5 5 5 5
Delivery 10 10 10 10
Performance 10 10 10 10
Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 10
Very good 9
Good 8
Average 7
Poor ≤6
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
418
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Places and BuildingsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan Davidb. Membicarakan masa depan berdasarkan horoskopc. Menjawab pertanyaan dengan willd. Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 131, 132, 133)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Will you do your homework everyday?B: Yes, I will. I’ll do my homework everyday.
A: What is your star sign?B: Aries.A: What does it say….
b. Grammar Practice (halaman 136, 137, 149) Penjelasan jawaban singkat dengan will Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 419
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan:A: Do you want to go skiing in the mountains with me?B: Sorry, I can’t ….
c. Developing Skills (halaman 160 dan 161) Rekaman dan script ‘Quiz Show’
d. Pronunciation (halaman 140)a. Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan PendahuluanApersepsi :
Menyebutkan hal-hal yang ingin dilakukan dalam waktu dekat Membaca kembali Weekly Horoscope
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2420
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 421
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi persetujuan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
3. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara
4. Mengawali,memperpanjang menutup percakapan
5. Mengawali,memperpanjang menutup percakapan telepon
Unjuk kerja
Uji petik berbicaraBermain peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.
a. Instrumen:Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen
1. You and your friend really believe in horoscope. Say what you are doing during this week based on the horoscope
2. You are the mother/father. You want to go abroad for a week. Ask your son/daughter to do all the house works and remind him/her about some things related to the house things.
b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2422
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 423
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/petab. Menjelaskan instruksi penemuan harta karunc. Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerahd. Menceritakan rencana perjalanan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarane. Developing Skills (halaman 96)
Penjelasan kegiatanf. Unit self-test
Record your voice: record the instructions to find pirate Blackbeard’s Treasure Record your voice: say where you come from and give a short description of your
town/village Record your voice: refer to the journey of your dreams you prepared for Speaking 7 on page
115 and say where you planned to go
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2424
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menyebutkan kota-kota yang disukai di Indonesia atau di luar negeri Menyebutkan hal-hal yang akan dilakukan jika mendaptkan undian:
If I had million dollars, I would go to Eiffel Tower in Paris.Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta Mendengarkan instruksi penemuan harta karun Menulis instruksi Blackbeard Treasure Menjelaskan kembali tentang instruksi dalam Blackbeard Treasure Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 425
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : - Pengumuman - Undangan - Pesan singkat
2.Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman, undangan, pesan singkat
Unjuk kerja
Uji petik berbicara
1. Give suitable notices based on the pictures
2. Make simple advertisments based on the pictures
a. Instrumen:Bring a picture of your town or your favorite town with some pictures of places to visit in that town. You are a guide and to explain about that town in 5 mins. Guidelines:
1. The name of the town and its brief history2. The location of the town/how to get there from school3. Supporting facts: Places to visit, scenery, etc.
b. Pedoman Penilaian\
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2426
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and Delivery:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
427
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Jenis teks : monolog narrative/recountTema : Places and BuildingsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menceritakan kejadian berdasarkan dialogb. Memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentuc. Menceritakan kembali bagaimana seseorang akan menghabiskan akhir pekannyad. Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 154, 155 dan 156)
Class Activity: make a survey about te students in the class Daftar pertanyaan, gambar
b. Pronunciation (halaman 162) Rekaman dan script kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h
c. Unit self-test (halaman 141, 153, 163) Record your voice: refer to listening 3 on page 140, say how Alison will spemd the
weekend Record your voice: refer to the dialogue on page 142, say what happened to Fred Record your voice: record the answers to the enquiry on page 155
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2428
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Class activity: membuat survey berdasarkan perintah pada enquiry.
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menceritakan kejadian berdasarkan monolog commentator Memberikan umpan balik kepada siswa yang memberikan monolog di depan kelas Mendengarkan kembali bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekannya Menceritakan kembali bagaimana akhir pekan Alison Berdasarkan class activity yang telah dilakukan, membandingkan dengan siswa lain hasil
survey tersebut Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 429
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
- Melakukan monolog pendek sederhana dalam
Unjuk kerja
Uji Petik berbicara
1. Tell us briefly what you did yesterday
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2430
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
bentuk narrative dan recount 2. Retell a story that you know very well.
3. Tell a story based on the series of a pictures given.
a. Instrumen:Daftar petunjuk:
Make up some descriptions about your holiday’s planSay it in front of the class ( ±3 mins)
b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
431
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatc. Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 160, 161)
Rekaman dan Bacaan:- Haunted Castles- The United Kingdom- The United States of America
b. Pronunciation ( halaman 110, 122, 152, 162) Rekaman dan script kalimat dan kata-kata yang memuat:
- pelafalan th- pelafalan huruf a
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2432
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
What do you know about the United Kingdom?How do you know about that?Do you want to visit this country in the future?
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Mendengarkan rekaman ‘The United Kingdom’ Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan th Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 433
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount
Tes lisan Membaca nyaring
Read the story aloud.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2434
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengidentifikasi berbagai makna teks narrative / recount
Tes tulis Jawaban singkat
Choose the right answer based on the text.
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Choose one of the titles of the reading passages below and make a summary in your own words. The students are to retell the summary in front of the class in ±5 mins.The titles:
a. Haunted Castlesb. The United Kingdomc. The United States of America
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
435
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarJenis teks : lisan fungsional Tema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambarb. Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambarc. Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersediad. Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata angine. Melengkapi kalimat berdasarkan bacaanf. Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 102, 115, 118, 119)
Gambar dan pilihan jawaban Ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must be at the station at five to eight’ Daftar pertanyaan , pilihan jawaban dan gambar tanda Jadwal dan dialog rumpang
b. Grammar Practice (halaman 94 dan 106) Gambar dan ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must stop’ Penjelasan arah mata angin, daftar pertanyaan
c. Vocabulary Work (halaman 98) Daftar pertanyaan
d. Culture File (halaman 124) Bacaan dan kalimat rumpang
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2436
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di dalam kelas Menyebutkan arah mata angin dalam bahasa Indonesia
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang perjalanan Julia dan teman-temannya Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 437
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount
Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount
Tes tulis Isian singkat
Pertanyaan tertulis
Complete the following sentences using the information from the text.
Answer the following questions based on the text
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Write the reports based on the map given.(min 100 words)(copies on page 104, the weather in Europe)
b. Pedoman Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2438
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Spelling 25
Cohesion 25
Diction 25
Grammar 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
439
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Jenis teks : recount/narrativeTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaanb. Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 150, 151, 160, 161)
Bacaan naratif ‘Haunted Castles’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United Kingdom’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United States’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘The Story of the London Underground’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘A Brief History of London’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan
b. Culture File (halaman 164 ) Daftar pertanyaan, bacaan ‘The Story of Big Ben’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan
dibahas
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2440
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 441
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional
Mengindentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional
Tes Tulis Jawaban singkat
Choose the best option, a,b,c or d
Answer the following questions
Give short answers !
a. Instrumen:Read the text about ‘The Windy City’ and answer the questions below. (copies on page 53, Workbook)Questions:1. Why is Chicago called the windy city?2. What are the characteristics of Chcagoans?3. How many ethnic areas are there in Chicago?4. What are the descriptions about the Sears Tower?5. What can we visit and find in Chicago?
b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2442
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 443
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : tulis fungsionalTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambarb. Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk futurec. Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’d. Menulis kalimat dalam bentuk Future
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 108)
Dialog rumpangb. Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)
Gambar dan petunjuk Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’ Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for
dinner. Gambar dan kalimat rumpang Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang Gambar percakapan dan petunjuk Penjelasan penggunaan Present Future dengan will
c. Unit self-test (halaman 141) Daftar pernyataan dan tabel
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2444
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal: watching
cinema, going to Bogor, etc Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam
gambar Menulis jawaban di depan kelas Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’ Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan menggunakan will Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi Menerjemahkan kalimat dalam bahasa IndonesiaElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 445
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2446
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis teks fungsional pendek berbentuk : - Notices- Iklan
Tes tulis
Product
Essay
Completion
Penugasan
1. Write sentences based on the situation given.
2. Complete the text using suitable word/words.
3. Write notices related to certain places
4. Write an advertisement promoting a certain product
a. Instrumen:Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)
1. I am the fresh graduate from Junior High School.2. Tina is a lawyer.3. The phone is ringing.4. The would-be presidents are having campaign.5. I am so thirsty.
b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 447
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
(RPP)
SMP/MTS : ..........................Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuaic. Melengkapi table tingkat perbandingand. Menulis kembali kalimat dalam bentuk superlativee. Menulis informasi tentang gedung atau monumen yang berada si sekitar lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana.Developing skills (halaman 95, 96, 120, 121)
Bacaan Haunted Castles, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan Bacaan The United States, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan
b.Grammar Practice (halaman 131, 145, 146, 147, 157, 158, 159) Penjelasan kalimat pengandaian dengan if dan when Daftar kalimat rumpang Penjelasan bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari Tabel perbandingan Penjelasan penggunaan bentuk superlatif
c.Build up your porto folio Work in groups with your classmates. Gather information on important monuments or
buildings in town
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2448
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis lima perbandingan antara setiap anggota dalam keluarga, misal: my
brother is taller than I am.Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat ringkasan ‘Haunted Castles’ berdasarkan jawaban-jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan bacaan Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai (menggubakan kalimat
pengandaian if dan when) Menulis kalimat-kalimat berdasarkan kata sifat yang tersedia Menulis kalimat-kalimat tersebut di papan tulis untuk memeriksa jawaban Melengkapi tabel tingkat perbandingan yang memuat kata sifat dan kata keteranganElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang sesuai Menulis kembali kalimat dengan menulis bentuk superlatifnya Mengungkapkan pendapat berdasarkan gambar yang tersedia Melengkapi kalimat rumpang Menulis informasi tentang monumen/gedung yang ada di sekitar KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 449
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan..b. CD / kaset.c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar
Tes tertulis
Proyek
Uraian
Penugasan
Write a short recount/narrative text based on:a.Your experience happend to youb.The story You have ever readc.Series of pictures given.
Find 5 short texts of recount or narratives and expose them.
a. Instrumen:Make an essay based on these outlines:The Haunted Building
Why this building becomes a haunted building The most sacred part in the building What will happen if we enter the building
b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2450
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
451
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2452
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 453
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life and An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialogc. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang adad. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialoge. Melengkapi dialog rumpang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
14. Materi Pembelajarank. Communication Practice
Sript dan rekaman dialog Rekaman, gambar dan pilihan jawaban Penjelasan kegiatan Dialog rumpang dan rekaman
l. Developing Skills Rekaman percakapan dan pilihan jawaban Gambar dan rekaman percakapan
m. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2454
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
16. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang
akan dibahas Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain Melengkapi dialog rumpang Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 455
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Workbook Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2456
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian
2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan
Tes lisan
Tes tertulis
Esian - Respond the teacher’s statement!T: “Are you sure?S: “.......”- Choose the correct expression to complete the dialogue below- Write the missing words based on the dialogue you hear
d. Instrumen:Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.
1. How does Nancy look like?2. Whose camp stove is that in the campsite?3. Where does Tony ask Nancy to go at noon?4. How does Nancy refuse Tony’s offer?5. When will they meet again?
e. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
f. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 457
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life dan An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:k. Melengkapi dialog rumpangl. Merespon pertayaan sesuai dalam rekamanm. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialogn. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
8. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)
Script, rekaman dialog Comic-strip dan rekaman
f. Developing Oral Skills(halaman 57, 67) Rekaman dialog, pilihan jawaban Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan PendahuluanApersepsi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2458
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-stripMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi dialog rumpang Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 459
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajare. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .f. Workbook Kaset/CD .g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanh. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan meminta pengulangan
2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian
3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Isian singkat
Merespon Ungkapan LisanPG
Listen to the dialoque and complete the sentences.
Listen to the expression and give your response
Listen to the expression and choose the right answer
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2460
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Instrumen:Answer these questions orally:
6. Is Scott a great dog? How do you think so?7. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?
d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 52. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah dengan kalimat sempurnaJawaban salah dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah
54321
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 461
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan harga barang sesuai rekamanb. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekamanc. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
14. Materi Pembelajarand. Communication Practice
Gambar dan reamanb. Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique16. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2462
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e] Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 463
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, surat pribadi dan brosur
2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, - surat
Tes Tulis
Tes tulis
Isian singkat
Pilihan ganda
Listen to the text and complete the sentences.
Listen to the text and choose the correct answer
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2464
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
pribadi - brosur
d. Instrumen:Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!
e. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 465
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monologue (procedure/report)Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
8. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan urutan suatu rekaman monologb. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
9. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 7)
Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’f. Developing Skills (halaman 12, 39)
Rekaman, script ‘How they make chewing gum’ Rekaman, script ‘Gilwell Park’
10. Metode Pembelajaran: three-phase technique11. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2466
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca ‘The Mysterious Hut’ Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The
Mysterious Hut’ Membaca bacaan ‘Gilwell Park’ Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat Membaca kalimat yang tersusun acak Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman
monolog tentang pembuatan coklat Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’ Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 467
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
12. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
13. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek
Tes lisan Unjuk kerja -Demonstrate how to operate a digital camera!
The teacher will read the instruction for you
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2468
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
berbentuk procedure/report 2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report
Tes tertulis
Pilihan ganda
Melengkapi kalimat rumpang
-Choose the correct answer. Listen carefully!
- Complete the sentences! Based on the text you hear
Instrumen:Listen to the monologue about Harvesting Rice.Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice.1.2.3.4.5.
Script:Harvesting RiceIt always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.
d. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dan tata bahasa tepat 3
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 469
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2470
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambarb. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnyac. Bermain peran dalam sebuah dialogd. Bertanya jawab tentang kesukaan orang laine. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang adaf. Menggunakan must dan can dalam dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajarand. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )
Penjelasan kegiatan dalam games Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: I think this is Bruce Willis’ noseB: Yeah, that’s right
A: Whose is this pen?B: It’s Steve’s A: Yes, exactly
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 471
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A: How tall are you?B: I am …
A: What about some dessert?B: I’ll have…
e. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78) Penjelasan penggunaan Whose…. Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s … Penjelasan penggunaan must dan can
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter
dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya
Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam
gambar tersebut Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan
Nancy ke sebuah restoran) Menjawab pertanyaan secara oral (whose…) Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2472
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 473
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian
2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Tes lisan Performance Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!
a. Instrumen:Make up a role play based on this situation. (A group of 3)You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank. You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics
b. Pedoman Penilaian\Nilai maksimal 20 x 5 =100
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 5
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2474
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Delivery 5
Performance 5
Cooperation 5
Standard of each criteria:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
475
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:i. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikelj. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambark. Menggunakan should dalam kalimatl. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatianm. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaranb. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: How much are the running shoes?B: It’s …
A: How do you feel?B: Not so good. I’ve got a headache.A: You should take an aspirin.
A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?B: ….
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2476
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A: Are there any birds?B: Yes, there are some.
c. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66) Penjelasan tentang should Penjelasan tentang question tags Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique16. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang
akan dibahasMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 477
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2478
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan
2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian
3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman
Unjuk kerja
Uji petik berbicara
Bermain peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class!
a. Instrumen:Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and Delivery:
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 479
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:i. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorangj. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]k. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]l. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]m. Menyanyikan lagu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaranf. Developing Skills (halaman 27)
Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’g. Communication Practice (halaman 5)
Penjelasan kegiatanh. Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)
a. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]
i. Unit self-test (halaman 15) Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates Record your voice: say what you like doing in your free time
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2480
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang
disebutkanMotivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e] Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:] Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:] Menyanyikan lagu Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 481
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal4. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2482
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar
2. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadib. brosur
Tes Lisan
Tes Lisan
Performance
Performance
1. Retell the letter to your friend
2. Tell your friend what the brosure about
a. Instrumen:Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
483
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2484
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarate. Memberikan laporan atas suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaranc. Unit self-test (halaman 59, 71)
Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff Record your voice: say what three people think about Gilwell Park Record your voice: say all you know about epping Forest Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang
disebutkanMotivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 485
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat Memberikan laporan atas suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2486
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan4. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Melakukan monolog pendek dalam bentuk
1. Procedure/report
Unjuk kerja
Uji petik berbicara
1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih)
2. Observe a certain kind of
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 487
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
things you like best and report it to the class
a. Instrumen:Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member
2. Gilwell Park3. Epping Forest4. The characters in unit 27
Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
488
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
Jenis teks : tulis fungsional dan monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:l. Membaca nyaring teks yang berupa prosedurm. Membaca nyaring teks bacaann.Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajarand.Developing Skills (halaman 12)
Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’e.Communication Practice (halaman 7, 51)
Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’ Gambar, kalimat
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 489
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca nyaring teks yang berupa prosedur Membaca nyaring teks bacaan Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2490
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan4. Script bacaan atau rekaman bacaan
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report2.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report
Tes tulis
Tes lisan
PertanyaanBacaan
Membaca nyaring
Answer the following questions based on the text
Read the text aloud
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 491
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report5.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 4. find out any kind of reading passage about procedure5. read and try to comprehend your reading passage6. rewrite the reading with your friends in your group7. tell the summary in turn so that each student get their turn
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Clarity 25
Expression 25
Cooperation 25
Standard of each element:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
492
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 493
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : tulis fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:h.Mengubah satuan berdasarkan tabeli. Membuat daftar belanjaj. Menulis pertanyaan sesuai gambark.Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home pagel. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaranc.Developing Skills (halaman 69)
‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaband.Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)
Satuan panjang dan berat Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom
e.Communication Practice (halaman 31) Penjelasan kegiatan, daftar belanja
f. Build Up Your Portfolio Samantha’s home page
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2494
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mengubah satuan berdasarkan tabel Membuat daftar belanja Menulis pertanyaan sesuai gambar Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 495
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajar1.Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2.Workbook Kaset/CD .3.Gambar-gambar yang relevan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2496
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek;
- Surat Pribadi - Brosur2.Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks fungsional pendek, - Surat Pribadi
- Brosur
Tes Tulis
Tes lisan
1. Pilihan ganda
2. Isian singkat
1. Choose the best option, a, b, c or d based on the text.
2. Complete the sentences based on the text.
a. Instrumen:Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:
1. her personal description2. her school3. her friends4. her hobbies5. her holiday in Oklahoma
Copies on Samanta’s home page on pg. 43. b.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 5 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c.Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 497
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2498
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan e.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan f. Melengkapi teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaranac.Developing Skills
Bacaan:’Travelling in Britain and around London’ Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan Bacaan: ‘Australian English’
d.Culture file Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan
e.Communication Practice Kalimat acak, gambar
f. Build up Your Portfolio Bacaan ‘Chingford’
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique10. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 499
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Pertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan Melengkapi teks Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.Konfirmasi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2500
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Membaca nyaring Mengidentifikasi
informasi yang berhubungan dengan
Tes lisanTes Tulis
Membaca nyaringIsian singkat
Read the text aloud Jelaskan informasi yang
berhubungan dengan bacaan tentang prosedur
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 501
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan bacaan
Membuat ringkasan
Jawabkan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
Buatkan ringkasan
a. Instrumen:Read the text below and answer the questions.
Chingford (copy of text from page 85)Questions:
9. How is the name of Chingford probably originated?10. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?11. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?12. How do you explain today’s Chingford area?13. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?
b.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal x 5=103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2502
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : tulis fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:j. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuaik.Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimatl. Menggunakan should dalam kalimatm. Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepatn.Melengkapi email berdasarkan situasi yang adao.Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
14. Materi Pembelajaranf. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)
Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatang.Developing skills (halaman 12)
Penjelasan situasi, teks email yang rumpangh.Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)
Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang Penjelasan kata kerja –ing Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 503
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penjelasan penggunaan kata ganti miliki. Unit Self-test (halaman 15)
Tabel dan penjelasan kegiatan15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag email Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat Menggunakan should dalam kalimat Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2504
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 505
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat pendek dan sederhana
Menulis teks fungsional pendek dan sederhana
Tes Tulis
Tes Tulis
Uraian
Uraian
1. Write simple sentences based on the picture given.
2. Write a letter based on the situation
3. Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town.
4. Write a simple brochure attracting people to a certain place
a. Instrumen:Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal.b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
506
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 507
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:l. Meringkas suatu bacaanm. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanann. Menulis cerita berdasarkan bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaranh. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)
Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan Gambar dan penjelasan kegiatan ‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique16. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentag email Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2508
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan Menulis cerita berdasarkan bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 509
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .2. Workbook Kaset/CD .3. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report
Menulis essay berbentuk procedure / report
Tes tulis
Tes tulis
Menyusun kalimat
Uraian
Rearrange the following jumbled sentences in a good order.
Write a procedure text telling how to operate a computer
Write a report on a certain kind of thing or place around you.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2510
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:Make a summary of ‘Epping Forest’
b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
511
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2512
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 513
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2514
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : -Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi dialogb. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan teleponc. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajarani. Communication Practice
Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:A: How many….?B: It’s about…
Comic strip, rekaman akhir cerita Rekaman dan script dialog Rekaman dialog, daftar pertanyaan
j. Developing Oral Skills Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
15. Metode Pembelajaran : three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 515
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Tanya jawab tentang comic-strip
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi dialog Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon Melengkapi laporan berdasarkan rekaman Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2516
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
17. Sumber belajari. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .j. Workbook Kaset/CD .k. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanl. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan kesantunan
Tes lisan Uraian singkat Who are involved in the conversation?
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 517
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan
Melakukan perintah
Tes tulis
Unjuk kerja
Pilihan Ganda
MelengkapipercakapanBenar/salah
Uji Petik melakukan perintah guru
Choose the right answer/responsefor the following question/statementFill in the blank spaces with the right expressions
State whether the following statement is True or False .
Would you mind opening the door please?
a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?2. When will they go there?3. How many days will they spend at the campsite?4. When does the Stonehenge date back to?5. How heavy is each of the megaliths?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2518
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialogb. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan teleponc. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159) Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:
A: How many….?B: It’s about…
Comic strip, rekaman akhir cerita Rekaman dan script dialog Rekaman dialog, daftar pertanyaanb. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141) Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 519
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Tanya jawab tentang comic-strip
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialoge. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam
percakapan telepon Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2520
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian
Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita
Tes Lisan
Tes Tulis
Merespon ungkapan
Melengkapi
Listen to the statement and give your response.
Listen to the conversation and complete the blank spaces.
a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?2. When will they go there?3. How many days will they spend at the campsite?4. When does the Stonehenge date back to?5. How heavy is each of the megaliths?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab
3210
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 521
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2522
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX(Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannyab. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosurc. Mengidentifikasi pelafalan bunyi ed. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi if. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 91)
Gambar dan rekaman suarab. Developing skills (halaman 155, 166)
Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’ Timetable dan rekaman
c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156) Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat
tersebut Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 523
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur Mengidentifikasi pelafalan bunyi e Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə] Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2524
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan
Tes Tulis Jawaban singkat
Listen to the text, answer the questions.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 525
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
fungsional pendek 2. Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan iklan dan surat pribadi
3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
Tes Tulis
Tes Tulis
Pilihan ganda
Pilihan ganda
Listen to the text and choose the right answer
Listen to the text and choose the right answer
a. Instrumen:You will hear the timetable in the recordingTake notes for every information you get
Answer these questions orally.6. How many terms are there in Britain School year?7. When does the autumn term begin?8. What do the students generally wear in British School?9. When does spring term end?10. How long does each lesson last?
b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah
210
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2526
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monologue (narative/report)Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman Melengkapi monolog rumpang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarang. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)
Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan Rekaman suara dan gambar Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 527
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman Melengkapi monolog rumpang Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2528
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report
4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Pertanyaan
Pilihan ganda
Uraian singkat
Melengkapi rumpang
1.Answer the questions orally
2.Choose the best answer by crossing a,b,c, or d3.Mention all the verbs in the teks4. Complete the following sentences based on the teks
a. Instrumen:Listen to the monologue o listening (page 141-142)Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.John: Sam----------------------------------- ---------------------------------------------------------------------- -----------------------------------
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 529
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
----------------------------------- -----------------------------------
Juliet Peter-----------------------------------___ ----------------------------------------------------------------------___ ----------------------------------------------------------------------___ -----------------------------------
b. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2530
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Bermain peran dalam dialog b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajarang. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
16. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 531
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan sesuatu/meminta sesuatu secara sopan
Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara
sopan Membuat dialog dengan siswa lain Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2532
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
17. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Peta dan tabele. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab tentang mengungkap-kan kesantunan
Unjuk Kerja
Unjuk Kerja
Uji Petik Bercakap-cakap
Uji Petik Interview
1.Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2.Answer the question orally
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 533
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Unjuk Kerja
Uji Petik Bermain Peran
and politely!3.Create a dialogue based on the situation given
a. Instrumen:Perform a role play based on this situation:You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal 10
Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 5
Delivery 5
Performance 5
Cooperation 5
Standard of each criterion
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
534
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita
Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialogf. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadiang. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambarh. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Sound number 1 might be a…B: No, I don’t think so. It might be a…
A: Who has just chased a cat?B: Scott has. And who has…?
A: Do you think that two men are archaeologists?B: Yes, they could be archaeologists
A: Have you ever seen UFO?B: Yes, I saw UFO last year
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 535
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
b. Grammar Practice Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan
sesuatuc. Developing Skills
Game: ‘The Great Stonehenge Game’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut Game: ’The Great Stonehenge Game’
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2536
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 537
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian
Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita
Tes Lisan
Tes Lisan
Bermain peran
Bermain peran
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.
a. Instrumen:Imagine that you have visited the Stonehenge.Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.
b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and delivery:
Mengetahui;........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
538
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 539
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsungb. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosurc. Memberikan deskripsi singkat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarang. Communication Practice (halaman 132)
Rekaman dan script dialogh. Unit self-test (halaman 145, 157)
Record your voice: record a short summary of the dialogue Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of
Shakespeare’s Globe’ associate
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2540
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’ Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe
Associates
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk
mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak
langsung Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang
tersedia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 541
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengungkapkan jadwal kegiatan2. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal
Unjuk Kerja
Uji Petik Berbicara
1. Mention the schedule of your class on Monday
2. Tell Us about the labels of certain product
a. Instrumen:Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery/supporting aids 50
Standard of Pronunciation and Delivery:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
542
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 543
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monolog narrative/reportTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungib. Menceritakan petualanganc. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)
Record your voice: record a description of one/two sites you have visited Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2544
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi Menceritakan petualangan Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 545
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report
2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Performance
Uji Petik menceritakan
kembali
1. Report a certain kind of plants or animals
orally
2.Read the story and retell it
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2546
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:Daftar petunjuk:
Role play: You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis, etc. (5’)
b. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
upporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
547
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatc. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)
Rekaman dan Bacaan:- The Mystery of Stonehenge- Football in Great Britain- Jokes, poem: Colors of me
b. Communication Practice ( halaman 114, 115) Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2548
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi :
Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:What do you know about Stonehenge?How do you know about that?Do you like football?
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswaB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 549
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek :
Tes Lisan Membaca nyaring
Read the text aloud
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2550
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
- Schedule - Labels
a. Instrumen:Daftar petunjuk:
Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
551
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : lisan fungsional Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpangb. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosurc. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambard. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 114, 115)
Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’b. Grammar Practice (halaman 152, 155)
Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatanc. Developing Skills (halaman 166, 167)
Penjelasan kegiatan, time table
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2552
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 553
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
- Schedule - Labels
Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or d based on the text.
a. Instrumen:Daftar petunjuk:Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100c. Rubrik Penilaian
Element Score
Spelling 25
Cohesion 25
Diction 25
Grammar 25
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2554
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
555
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : report/narrativeTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaanb. Menjawab pertanyaan c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaand. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing Skills
Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan
b. Culture File Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2556
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan
dibahas
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.Konfirmasi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 557
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
Tes Tulis
Tes Tulis
Uraian
Pilihan ganda
Answer the questions based on the text.
Choose the best answer based on the text
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2558
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.
1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students 2. The school papers include articles of celebrity newsThe sport page covers sport events ad players3. Reports of students’ events are not attached in this school paper4. There are some editors for the school paper5. The teachers are involved as the staff members6. The staff members get some payment7. The reporters enjoy having interview with some teachers8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising9. School publications are magazine and newspaper
b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 10 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 559
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : report/narrativeTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaanb. Menjawab pertanyaan c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaand. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman Menirukan teks yang dibaca guru/ teman Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan
3. Metode Pembelajaran: 1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu2. Spelling, stress, Intonation
4. Langkah-langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2560
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 561
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ; narrative/Report
2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog
Tes lisan
Tes lisan
Membaca nyaring
Uraian singkat
Read the text loudy
Give short answers !
a. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 10 = 103. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2562
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialogb. Melengkapi kalimat dengan mengguaan eachc. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang adad. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 143)
Penjelasan kegiatanb. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)
Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind
c. Unit self-test (halaman 141) Gambar dan daftar kegiatan
d. Build Up Your Portfolio Contoh comic strip, penjelasan kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 563
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog Melengkapi kalimat dengan mengguaan each Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.Konfirmasi
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2564
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat-kalimat sederhana.
Menulis teks fungsional pendek
- Jadwal - Labels
Tes Tulis Uraian 1. Write a schedule based on the
text given2. Write label of a certain product
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 565
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Instrumen:Make up a letter telling your friend about your favorite footba club
b. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2566
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama sekolah : ......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana. Developing skills
Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas
Motivasi :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 567
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan Menulis deskripsi tentang suatu pendapat Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2568
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .b. Workbook Kaset/CD .c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana
Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report
Menulis teks essay berbentuk narrative/report
Tes tulis Jumbled sentences
Essay bebas
Rearrange the following sentences into a good paragraph!
Write a report about a certain animal or plant!
Write a simple short story in your words.
a. Instrumen:
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 569
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Make up a report (±200 words) on school publication of your school.Guideline: - Introduction about school publication
- The publication in Indonesian schools- The school publication in my school
b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
Mengetahui;Kepala Sekolah ....................
( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................
........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,
( .............................................. )NIP /NIK : ..............................
.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
570