INHALT
DIDAKTISCHE HINWEISEZielgruppeZieleVoraussetzungenUnterschiedliche Sprachlernerfahrungen und Konsequenzen für das DeutschlernprogrammMaterialienSprachvermittlung über DialogeEinsatz der PatenkartenDie einzelnen Module Modul: Erste-Hilfe-Koffer mit 16 Impulskarten Modul: Rund ums Nomen Modul: Rund ums VerbArbeit im PlenumDie PatenIndividuelle Arbeit der KinderInterkulturelle LernchancenGrenzen des LernprogrammesUnd zum SchlussBeispielkarte
TIPPS UND IDEENAllgemeine Tipps für den KlassenraumTipps zur Worteinführung und SicherungTipps für weitere Übungen auf Wort-, Chunk- und Satzebene
KOPIERVORLAGEN UND WORTSCHATZBILDERWortschatzsammlung (Deckblatt und Blankovorlagen)ArbeitspläneWortschatzbilder In der Stadt Zu Hause Lebensmittel Kleidung und Körper In der Schule
QUELLENQuellen- und LiteraturverzeichnisBuch- und MaterialempfehlungenLiedempfehlungen
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© Verlag an der Ruhr | Autorinnen: Anne Schachner, Simone Schick | ISBN 978-3-8346-3197-8 | www.verlagruhr.de Einfach Deutsch Lernen 26E D L
WORTSCHATZBILDERIn der Stadt
© Thaut Images | akg-images © Cla78 | Fotolia.com
der Seedie Seen
lakele lac
der Parkplatz
die Parkplätze
parkingle parking
der Markt
die Märkte
market
le marché
der Spielplatzdie Spielplätze
playgroundle terrain de jeux
البحيرةالسوق
بمكان للع
© Fotolyse | Fotolia.com © SKYDIVECOP | Fotolia.com
© filtv | Fotolia.com © bumann | Fotolia.com
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In der Stadt
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der Zebrastreifendie Zebrastreifen
pedestrian crossingle passage piétons
خط المشاة
die Bäckerei
die Bäckereien
bakeryla boulangerie
© igor | Fotolia.com © Petair | Fotolia.com
© sorranop01 | Fotolia.com © Holger Luck | Fotolia.com
© JackF | Fotolia.com © Tyler Olson | Fotolia.com
der Sportplatzdie Sportplätze
sports fieldle terrain de sport
ضيب الريا
الملع
der Supermarkt
die Supermärkte
supermarket
le supermarché
تالسوبر مارك
der Zugdie Züge
trainle train
القطار
die Bücherei
die Büchereien
libraryla bibliothèque
المكتبة
المخبز
die Apotheke
die Apotheken
pharmacy
la pharmacie
صيدليةال
die Ampeldie Ampeln
traffic lightles feux (m.)
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In der Stadt
aufpassen
ich passe aufdu passt auf
er, sie, es passt aufwir passen aufihr passt auf
sie passen auf
schwimmen
ich schwimmedu schwimmst
er, sie, es schwimmtwir schwimmenihr schwimmt
sie schwimmen
tauchen
ich tauchedu tauchst
er, sie, es tauchtwir tauchenihr taucht
sie tauchen
springen
ich springedu springst
er, sie, es springtwir springenihr springt
sie springen
drehen
ich drehedu drehst
er, sie, es drehtwir drehenihr dreht
sie drehen
regnen
es regnet
verlieren
ich verlieredu verlierst
er, sie, es verliertwir verlierenihr verliert
sie verlieren
warten
ich wartedu wartest
er, sie, es wartetwir wartenihr wartetsie warten
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Inhalt
1 Sich begrüßen und verabschieden
2 Sich vorstellen
3 Sich begrüßen und nach dem Befinden fragen
4 Sich begrüßen, sich vorstellen und nach dem Befinden fragen
5 Nach der Herkunft fragen
6 Gegenseitig nach der Herkunft fragen
7 Gegenseitiges Kennenlernen
8 Gegenseitiges Kennenlernen mit Nachfrage
9 Sich bedanken
10 Nach dem Befinden fragen (1)
11 Nach dem Befinden fragen (2)
12 Nach dem Befinden fragen (3)
Inhalt
13 Nach dem Wohnort fragen
14 Nach dem Alter fragen
15 Nach einem Ort fragen (1)
16 Nach einem Ort fragen (2)
17 Jemanden um Hilfe bitten (1)
18 Jemanden um Hilfe bitten (2)
19 Jemanden zu etwas auffordern
20 Jemanden auffordern, etwas zu unterlassen
21 Befindlichkeiten äußern (1)
22 Befindlichkeiten äußern (2)
23 Etwas vermissen
24 Bedürfnisse äußern
25 Befindlichkeiten äußern (3)
Inhalt
1 Bestimmter Artikel – maskulin: Das ist der … (Nominativ)
2 Bestimmter Artikel – feminin: Das ist die … (Nominativ)
3 Bestimmter Artikel – neutral: Das ist das … (Nominativ)
4 Ja/Nein-Fragen: Ist das …? (Nominativ)
5 Fragen mit Fragewort: Was ist …? (Nominativ)
6 Fragen mit Fragewort: Wie ist …? (Nominativ)
7 Fragen mit Fragewort: Wo ist …? (Nominativ)
8 Fragen mit Fragewort: Wer ist …? (Nominativ)
9 Unbestimmter Artikel – maskulin: Das ist ein … (Nominativ)
10 Unbestimmter Artikel – feminin: Das ist eine… (Nominativ)
11 Unbestimmter Artikel – neutral: Das ist ein … (Nominativ)
Inhalt
12 Verneinung: Das ist kein …/keine …/ kein … (Nominativ)
13 Possessivartikel: mein-dein, meine-deine, mein-dein (Nominativ)
14 Pluralformen – alle drei Geschlechter (Nominativ)
15 Bestimmter Artikel – maskulin: Ich habe den … (Akkusativ)
16 Bestimmter Artikel – feminin: Ich habe die … (Akkusativ)
17 Bestimmter Artikel – neutral: Ich habe das … (Akkusativ)
18 Unbestimmter Artikel – maskulin: Ich habe einen … (Akkusativ)
19 Unbestimmter Artikel – feminin: Ich habe eine … (Akkusativ)
20 Unbestimmter Artikel – neutral: Ich habe ein … (Akkusativ)
21 Verneinung: Ich habe keinen …/keine …/kein … (Akkusativ)
22 Possessivartikel: meinen-deinen, meine-deine, mein-dein (Akkusativ)
Karten-Übersicht „Erste-Hilfe-Koffer“
Karten-Übersicht „Rund ums Nomen“
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X XXX Inhalt
1 Impulskarte zu den Dialogkarten 1, 2, 4, 6, 7, 8
2 Impulskarte zu den Dialogkarten 3, 4, 6, 10, 11, 12
3 Impulskarte zu den Dialogkarten 5, 6
4 Impulskarte zu Dialogkarte 9
5 Impulskarte zu den Dialogkarten 13, 15, 16
6 Impulskarte zu Dialogkarte 14
7 Impulskarte zu Dialogkarte 17
8 Impulskarte zu Dialogkarte 18
9 Impulskarte zu Dialogkarte 19
10 Impulskarte zu Dialogkarte 20
Inhalt
11 Impulskarte zu Dialogkarte 21
12 Impulskarte zu Dialogkarte 22
13 Impulskarte zu Dialogkarte 23
14 Impulskarte zu Dialogkarte 24
15 Impulskarte zu Dialogkarte 25
16 Impulskarte zu Dialogkarte 26
Karten-Übersicht Impulskarten
Inhalt
1 Pronomen für Personen: ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie
2 Infinitiv und 1. Person Plural zu verschie-denen Verben
3 Modalverb „können“: ich kann, du kannst
4 Modalverb „können“: ich kann nicht, du kannst nicht
5 Modalverb „dürfen“: ich darf, du darfst
6 Modalverb „dürfen“: ich darf nicht, du darfst nicht
7 Modalverb „müssen“: ich muss, du musst
8 Verb „möchten“: ich möchte, du möchtest
9 Verb „möchten“: ich möchte nicht, du möchtest nicht
10 Verb „machen“: ich mache, du machst
Inhalt
11 Imperative zum Verb „kommen“: komm’, kommt
12 Imperative zum Verb „gehen“: geh’, geht
13 Modalverb „mögen“: ich mag, du magst
14 Modalverb „mögen“: ich mag nicht, du magst nicht
15 Modalverb „mögen“: Was magst du am liebsten?
16 Verb „brauchen“: ich brauche, du brauchst
17 Verb „machen“: er macht
18 Verb „machen“: sie macht
19 Verb „machen“: ihr macht
20 Verb „machen“: Was machen Sie, Frau Fischer?
21 Trennbare Verben: Räum’ bitte auf!
Karten-Übersicht „Rund ums Verb“
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» Impulskarte 5
Neue Wörter
• Wo wohnst du?• Ich wohne in …• die Straße• Ich weiß nicht genau.• am Spielplatz …
Neue Wörter
• Wie alt bist du?• Ich bin … Jahre alt.• Ich bin auch … Jahre alt.• Zahlen
» Impulskarte 6
13 Nach dem Wohnort fragen
Guten Morgen, Tom!
Hallo, Nele!
Wie geht es dir?
Danke, gut, und dir?
Auch gut! Tom, wo wohnst du?
Ich wohne in der Berliner Straße.
Und du?
Ich wohne in der Kölner Straße.
Guten Morgen!
Guten Morgen, Hassan!
Samira, wo wohnst du?
Ich weiß nicht genau.
Am Spielplatz.
Okay.
14 Nach dem Alter fragen
Guten Morgen, Tom!
Hallo, Nele!
Wie geht es dir?
Danke, gut, und dir?
Auch gut.
Tom, wie alt bist du?
Ich bin 8 Jahre alt.
Und du?
Ich bin auch 8 Jahre alt.
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14 Nach dem Alter fragen
Tipps
Buchtipp: „Das Mäusehaus – Wir feiern Geburtstag“
Zahlenspiele: Hier eignen sich beispielsweise Spiele aus dem Mathematikunterricht des 1. Schuljahres.
Zählen üben: Unterschiedliche Materialien verwenden.
Handlungsorientierung: Zahlen mit Bewegungen einführen.
TIPP 9 WurfspielEin Kind hält einen Ball, ein Stofftier oder Ähn-liches in der Hand. Dann sagt es einen Satz oder
stellt eine Frage und wirft den Ball zum nächsten Spieler, der nun an der Reihe ist:• Kind 1: „Wie heißt du?“ (wirft Ball)• Kind 2: „Ich heiße Sam. Wie heißt du?“ (wirft Ball weiter)
TIPP D Zahlwörter und Geburtstagslieder aus den Herkunftssprachen der Kinder vorstellenPaten sprechen Wörter aus den Herkunftssprachen nach. Äußerungen wie „Wie sagt man das in dei-ner Sprache?“ sollten vermieden werden. Besser: „Wie sagt ihr in der Familie dazu?“ oder „Wie sagst du das zu deiner Mutter …?“ Gleiches gilt für die Traditionen und Rituale aus den Herkunfts-ländern der Kinder.
Tipps
Einführung des Themas Stadt: Die Bildkarten „In der Stadt“ passen dazu, siehe Bildvorlagen Seite 25 bis 35.
Ansichtsmaterial: Ein Stadtplan oder ein Kinder-stadtplan eignet sich zum Zeigen.
Zurechtfinden im Alltag fördern: Kärtchen mit fiktiven Namen und Straßennamen zur Übung vorbereiten.
Lebenswirklichkeit integrieren: Kinder malen ihren Schulweg.
TIPP 22 Nach Artikel bündelnZuerst wird die Präposition mit maskulinen Nomen eingeübt, später mit femininen, zum Schluss mit neutralen Nomen. Maskulin: „neben dem Spiel-platz“, „neben dem Rathaus“ … Feminin: „neben der Moschee“, „neben der Apotheke“ … Neutral: „neben dem Einkaufszentrum“, „neben dem Café“ … Das gleiche Verfahren gilt auch für Verben, die einen bestimmten Fall fordern, zum Beispiel „ge-ben“. Maskulin: „Ich gebe dem Jungen/Mann/… ein Brötchen.“ Feminin: „Ich gebe der Frau/der Mutter/… ein Brötchen.“ Neutral: „Ich gebe dem Kind/dem Mädchen/… ein Brötchen.“ Ebenso wird mit „kein/keine“, „mein/meine“ oder „dein/deine“ verfahren.
13 Nach dem Wohnort fragen
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