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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Informatik:
Theoretische Informatik
Teilgebiet der Informatik, welches insbesondere die (meist mathematischen) Grundlagen der Information, ihrer Darstellung und effizienten Verarbeitung untersucht
Technische Informatik
Teilgebiet der Informatik, welches sich mit der technischen Realisierung der Informationsverarbeitung beschäftigt
Praktische Informatik
Teilgebiet der Informatik, welches die Mittel zur Auswertung von Informationsdarstellun-gen bereitstellt (Formalisierung des Problems, Programmierung
Angewandte Informatik
Teilgebiet der Informatik, das Problemfelder für den Einsatz von informationsbverarbeitender Technik aufschließt und die entsprechenden Anwendungsprogramme bereitstellt
Gesellschaft
Die Informatik beeinflusst den sozialen und kulturellen Charakter einer Gesellschaft und ihre Produktion stark. Umgekehrt bestimmt die Gesellschaft, womit sich Informatik vorrangig befasst
Wissenschaft, die sich mit der automatischen Informationsverarbeitung beschäftigt
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Grundlagen des Informatikunterrichts in der S INur für die Realschule und das Gymnasium gibt es Richtlinien und Lehrpläne für den Informatikunterricht. Für die beiden anderen Schulformen gelten Unterrichtsempfehlungen
• Algorithmik und Hardware
• Anwendungs- und Programmiersysteme
• Vernetzte Information und Kommunikation
• Prozessdatenverarbeitung und Automatisierung
• Modellbildung und Simulation
Trotz unterschiedlicher Lehrpläne gehen alle von gemeinsamen Grundannahmen aus, die sich in den folgenden zu behandelnden Bereichen niederschlagen:
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Unterricht undAusbildung
Wissenschaftliche Forschung
Raum- und Land- schaftsplanung
Umweltschutz
Medien und Freizeit
Politik
Verwaltung
Handel
Dienstleistung
Haushalt
Technik
Verkehr
Produkt
Prozessdaten-verarbeitung
Anwenderwerkzeuge Modellbildung undSimulation
Ergänzung von For-schungsmethoden
Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme
Kompetenz-verlagerung
Wandel von Kommunikations-strukturen
Persönlichkeits-und Datenschutz
Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen
Rationalisierung u. Automatisierung
Wandel von Produktformen u. Produktionsabläufen
MessenSteuernRegeln
TextverarbeitungDateiverwaltungKalkulation u.Grafik
Modellbildung undSimulation
Grundstrukturen untersuchen
Anw
endu
ngen
ken
nenl
erne
n Ausw
irkungen reflektieren
Konzept der Grundbildung
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Vernetzte Information und KommunikationZiele:Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit erhalten, Vernetzte Informationssysteme kennen zu lernen und in die Lage versetzt
werden, sich schnell und effektiv Informationen zu verschaffen,
Zu erkennen, dass durch die Vernetzung sich die Qualität der Informationsverarbeitung verändert,
grundsätzliche Verfahren der Datenübertragung kennenzulernen und zu erkennen, dass Zuverlässigkeit, Genauigkeit und Vollständigkeit wichtig sind,
Vorteile und Gefahren dieser Systeme kennen zu lernen,
Verfahren zur Erhöhung der Datensicherheit in vernetzten Systemen zu kennen und anzuwenden,
Zu wissen, dass Informationsgewinnung nur dann sinnvoll erfolgen kann, wenn entsprechende Daten zum richtigen Zeitpunkt, in der richtigen Form und Menge (Filter) an der richtigen Stelle (Netz) sind.
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Prozessdatenverarbeitung und AutomatisierungZiele:Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit erhalten,
Einfache technische Problemstellungen analysieren,
Algorithmen zur Steuerung und Regelung einfacher technischer Prozesse entwickeln,
Hard- und Softwarevoraussetzungen für die Aufnahme und Ausgabe digitaler und analoger Signale zur Steuerung und Regelung technischer Prozesse kennen lernen,
Vorteile und Gefahren dieser Systeme kennen zu lernen,
Programme zur Steuerung technischer Prozesse anwenden,
Qualifikationsänderungen am Arbeitsplatz, Strukturveränderungen im Arbeitsablauf und Rationlisierungseffekte reflektieren.
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Anwendungs- und ProgrammiersystemeZiele:Schülerinnen und Schüler sollen Verschiedene Anwendungssysteme für unterschiedliche Anwendungsbereiche in ihren
Grundzügen kennen lernen, Die Fähigkeit entwickeln, ein komplexes Problem aus praxisrelevanten
Anwendungsbei-spielen so zu strukturieren, dass es mit geeigneten Anwendungssystemen lösbar wird,
Die den Anwendungssystemen zughörigen Programmiersysteme in ihren Grundstrukturen und Grundbefehlen so weit nutzen können, wie es für die Lösung des gestellten Problems notwendig ist,
Verknüpfungen zwischen verschiedenen Dateien durch Erweitern (mehr Datenfelder), Verbinden (mehr Datensätze), Mischen und Vergleichen herstellen können,
Durchschauen, dass diese Verknüpfungsergebnisse wieder zu Dateien umgewandelt und mit anderen verknüpft werden können und so netzartige Strukturen zwischen Dateien entstehen,
Informationen interpretieren, auswerten und ggf. unter Berücksichtigung des Datenschutzes bewahren oder weitergeben,
Datenschutz in seiner Bedeutung für die Betroffenen und die Gesellschaft einschätzen und verantwortlich damit umgehen können,
Auswirkungen de Einsatzes der Anwendungssysteme auf Individuum und Gesellschaft aufzeigen und bewerten.
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Modellbildung und SimulationZiele:Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit erhalten,
Simulations-, Prognose- und Diagnosesysteme kennen zu lernen und zu benutzen,
modellhafte Abbildungen und Darstellungen realer Vorgänge und Systeme zu erstellen und zu problematisieren,
Informationen zu strukturieren und für eine Wissensbasis aufzubereiten,
die Bedeutung von Modellen und Simulationen in Ökologie, Ökonomie, Technik, Schule und Freizeit zu bewerten,
Einsatzbereiche und Merkmale erkennen,
über das veränderte und sich verändernde Verhältnis Mensch-Maschine zu reflektieren,
Festzustellen, dass der Einsatz und die Entscheidungen solcher Systeme die Menschen nicht von ihrer Verantwortung für die Auswirkungen befreit.
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Algorithmik und HardwareZiele:
Schülerinnen und Schüler sollen im Unterricht durch Analyse vorgegebener Algorithmen grundlegende Strukturen erkennen, reale Problemstellungen ,analysieren und Lösungsalgorithmen für die Nutzung geeigneter
Werkzeuge entwerfen, Lösungsentwürfe realisieren, Fehler entdecken, analysieren und beseitigen, Grenzen der algorithmischen Methode erkennen, eine Modellvorstellung vom Rechner entwickeln, indem sie Einsicht in Struktur und
Sachzusammenhänge nehmen und Abläufe im Rechner nachvollziehen, erkennen, dass Vielfältigkeit der Einsatzmöglichkeiten, hohe Geschwindigkeit und große
Leistungsfähigkeit aus einer geschickten Kombination von elementaren Bausteinen entstehen,
einfache logische Verknüpfungen kennen und anwenden, Kenntnisse haben über Aufbau und Funktionsweise von CPU, Speichermedien,
Eingabegeräte, Ausgabegeräte, Kenntnisse über Grundlagen und Arten der Vernetzung mehrerer Computer haben, digitale Begriffe und Informationsdarstellungen (Codierung) verstehen und anwenden, die Wechselwirkung von technischer Entwicklung der Hardware und dem gesellschaft-
lichen Umfeld analysieren
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Leitgesichtspunkte des Informatikunterrichts
Pro-blem-
analyse
Algo-rithmen
und Daten-konzept
Software-entwick-
lungskon-zepte
Prüfung der Güte
von Lösun-
gen
Model-lierung
von Syste-men
Funk-tionsweise
von Hard- und Software
Digita-lisierung
als Prinzip
Auto-matisie-
rung als Prinzip
Kommu-nikations-systeme
Netze
Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik Rationalisierung u. Automatisierung
Wandel von Produktformen u.
Produktions-abläufen
Ausbildung
WissenschaftlicheForschung
Raum- und Land- schaftsplanung
Umweltschutz
Medien und Freizeit
Politik
Verwaltung
Handel
Dienstleistung
Haushalt
Technik
Verkehr
Produktion
Erweiterung For-schungsmethoden
Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme
Kompetenz-verlagerung
Wandel von Kommunikations-
strukturen
Persönlichkeits-und Datenschutz
Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen
Anw
endu
ngsb
erei
che
Ausw
irkungen und Problem
bereiche
Vernetzte Information undKommunikation
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Pro-blem-
analyse
Algo-rithmen
und Daten-konzept
Software-entwick-
lungskon-zepte
Prüfung der Güte
von Lösun-
gen
Model-lierung
von Syste-men
Funk-tionsweise
von Hard- und Software
Digita-lisierung
als Prinzip
Auto-matisie-
rung als Prinzip
Kommu-nikations-systeme
Netze
Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik Rationalisierung u. Automatisierung
Wandel von Produktformen u.
Produktions-abläufen
Ausbildung
WissenschaftlicheForschung
Raum- und Land- schaftsplanung
Umweltschutz
Medien und Freizeit
Politik
Verwaltung
Handel
Dienstleistung
Haushalt
Technik
Verkehr
Produktion
Erweiterung For-schungsmethoden
Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme
Kompetenz-verlagerung
Wandel von Kommunikations-
strukturen
Persönlichkeits-und Datenschutz
Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen
Anw
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ngsb
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irkungen und Problem
bereiche
Prozessdaten-verarbeitung
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Pro-blem-
analyse
Algo-rithmen
und Daten-konzept
Software-entwick-
lungskon-zepte
Prüfung der Güte
von Lösun-
gen
Model-lierung
von Syste-men
Funk-tionsweise
von Hard- und Software
Digita-lisierung
als Prinzip
Auto-matisie-
rung als Prinzip
Kommu-nikations-systeme
Netze
Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik Rationalisierung u. Automatisierung
Wandel von Produktformen u.
Produktions-abläufen
Ausbildung
WissenschaftlicheForschung
Raum- und Land- schaftsplanung
Umweltschutz
Medien und Freizeit
Politik
Verwaltung
Handel
Dienstleistung
Haushalt
Technik
Verkehr
Produktion
Erweiterung For-schungsmethoden
Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme
Kompetenz-verlagerung
Wandel von Kommunikations-
strukturen
Persönlichkeits-und Datenschutz
Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen
Anw
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irkungen und Problem
bereiche
Personal-Informations-
system
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Pro-blem-
analyse
Algo-rithmen
und Daten-konzept
Software-entwick-
lungskon-zepte
Prüfung der Güte
von Lösun-
gen
Model-lierung
von Syste-men
Funk-tionsweise
von Hard- und Software
Digita-lisierung
als Prinzip
Auto-matisie-
rung als Prinzip
Kommu-nikations-systeme
Netze
Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik Rationalisierung u. Automatisierung
Wandel von Produktformen u.
Produktions-abläufen
Ausbildung
WissenschaftlicheForschung
Raum- und Land- schaftsplanung
Umweltschutz
Medien und Freizeit
Politik
Verwaltung
Handel
Dienstleistung
Haushalt
Technik
Verkehr
Produktion
Erweiterung For-schungsmethoden
Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme
Kompetenz-verlagerung
Wandel von Kommunikations-
strukturen
Persönlichkeits-und Datenschutz
Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen
Anw
endu
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irkungen und Problem
bereiche
Simulation
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Pro-blem-
analyse
Algo-rithmen
und Daten-konzept
Software-entwick-
lungskon-zepte
Prüfung der Güte
von Lösun-
gen
Model-lierung
von Syste-men
Funk-tionsweise
von Hard- und Software
Digita-lisierung
als Prinzip
Auto-matisie-
rung als Prinzip
Kommu-nikations-systeme
Netze
Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik Rationalisierung u. Automatisierung
Wandel von Produktformen u.
Produktions-abläufen
Ausbildung
WissenschaftlicheForschung
Raum- und Land- schaftsplanung
Umweltschutz
Medien und Freizeit
Politik
Verwaltung
Handel
Dienstleistung
Haushalt
Technik
Verkehr
Produktion
Erweiterung For-schungsmethoden
Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme
Kompetenz-verlagerung
Wandel von Kommunikations-
strukturen
Persönlichkeits-und Datenschutz
Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen
Anw
endu
ngsb
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Ausw
irkungen und Problem
bereiche
Programmier-umgebung
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Informatik Sekundarstufe I – Zertifikatskurs
Pro-blem-
analyse
Algo-rithmen
und Daten-konzept
Software-entwick-
lungskon-zepte
Prüfung der Güte
von Lösun-
gen
Model-lierung
von Syste-men
Funk-tionsweise
von Hard- und Software
Digita-lisierung
als Prinzip
Auto-matisie-
rung als Prinzip
Kommu-nikations-systeme
Netze
Strukturen, Methoden, Techniken der Informatik Rationalisierung u. Automatisierung
Wandel von Produktformen u.
Produktions-abläufen
Ausbildung
WissenschaftlicheForschung
Raum- und Land- schaftsplanung
Umweltschutz
Medien und Freizeit
Politik
Verwaltung
Handel
Dienstleistung
Haushalt
Technik
Verkehr
Produktion
Erweiterung For-schungsmethoden
Delegation von Entscheidungen an techn. Systeme
Kompetenz-verlagerung
Wandel von Kommunikations-
strukturen
Persönlichkeits-und Datenschutz
Wandel vonArbeitsplätzen und berufl. Qualifikationen
Anw
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irkungen und Problem
bereiche
Umfrage