.. عمل ورشةالكفايات" منهج

" التدريسيةمعتمد. – مدرب باحث، أكاديمي، الفليج بدر د

:) الكفايات ) ورشة الوقت إدارةللكفايات 130. نظري شرح دقيقةاألسئلة 210. عن لإلجابة دقائق.315 ... " المتوفرة " للمقررات الكفايات ولقراءة النماذج ولتوزيع للصالة راحة دقائق.430) بخطوة ) خطوة للكفايات عملي تطبيق دقيقة.510) والتوجيه ) المقدم األسئلة عن لإلجابة دقائق

التدريسية؟ الكفايات ماهي   والقيم، المواقف، و والمهارات، المعIارف، من متكاملة نظم أنها على الكفايات تعريف يتم

.   أن لألفراد تتيح إنها النظامي غير و النظامي التعIليم خالل من تطويرها يتم التي والمعتقداتالمتنوعة المشكالت من للعديد حلول إيجاد على قادرين ومستقلين، مسؤوليين أشخاصا يصبحوا

األداء لمعايير وفقا الجودة معايير بحسب اليومية الحياة في مقبول بشكل العمل .و

: من التعليمي النظام في الطالب لتحويل يهدف تعليمي منهج الخاص تعريفييسهم قد مما لها وصانع مشارك الى للمعلومات ومتلقي بناء في مستمع

وخارج داخل والنقد والتحليل التفكير على وقادرا مسؤوال شخص5ا وجعله شخصيته. المدرسة أسوار

:أهمية الكفايات : للطالب بالنسبة.1.) المطلوبة ) والمهارات المعرفة مستوى برفع يسمح مما المعرفة وتبادل الزمالء مع للتعاون فرصة.2. لها صانع الى لألحداث ومراقب مستمع من التحول.3.) والتفاعل ) للمشاركة الحظوظ نفس لديهم ذكاءا واألقل األعلى للجميع متساوية تعليم فرص تقدم.4.) ( .. مستقل شخصيته بصقل تسمح والتي أكبر أدوار ولعب أداء من الطالب تمكين.5. ... مجموعة مع لمشاركتهم نتيجة البعض عند والخجل التردد حاجز كسرللمعلم بالنسبة:.1. وحاضر ملقن عن بدال التعلم لعملية وموجه وداعم ومخطط مسهل الى المعلم تحويل.2 .. فتسهل .... الخبرات تتراكم مرة ألول األنشطة تصميم عند والطويل المتوسط المدى على األعباء تخفيف

.... األخرى تلو مرة األنشطة استخدام اعادة عمليةالمقرر 3. لنفس المعلمين بين التعليمي والتصميم األنشطة محتويات تبادل يمكن

: الكفايات أنواع : يكتسبها التي والمعتقدات والعادات والقيم والمعارف المهارات من خليط األساسية الكفايات

تعليمية مقررات تكامل من مستقاة ومتراكمة متعددة وعملية نظرية بخبرات مروره بعد الطالب .) ثانوي ) متوسط، ابتدائي، الثالث التعليمية المراحل خالل مختلفة

: أو نظرية خريطة ورسم تعليمية، مادة كل ومقاصد أهداف توضيح على تركز العامة الكفاياتدراسة من اإلنتهاء بعد تحقيقها المطلوب والمعارف والقيم المهارات الى للوصول عمل خطة

.) الدراسي ) العام أو الدراسي الفصIل نهاية بعIد التعليمية المادة

. : وفيها واقع الى العIمل خطة أو النظرية الخريطة تحويل في األساسية المرحلة الخاصة الكفاياتالبنائي، ) والتقويم األداء وكيفية واألنشطة التحضير وآلية واإلجراءات الصغIيرة التفاصيل تقديم يتم

القيم(. ) المهارة، المعرفة، درس كل Iبموضوع المختصة الكفايات تغطي المرحلة هذه النهائي. درس( كل نهاية بعد الطالب قبل من تحقيقها والمطلوب والمواقف

الحقائق بكل مجال ال ) تعليمية مادة الخاصة على التعرف حقائق مجالالمعرفة............................(بالمادةمتعلقة المعلومات الو

العمليات بكل مجال المهارات ) تعليمية مادة الخاصة من ، مجموعةلكل عمله المطلوب واألداء األداء........................ (.ادةم العمليات

المتعلقة اإلجتماعية و الشخصية الفعل ردود تؤثر ) تعليمية مادة بكلمجالوأداه تعلمه بما معين الطالب موضوع على في انعكاسه ومدى

التؤثر...... (.شخصيته

. األخرى المواد مع اإلرتباط القراءة ) مجال وأداء العربية، اللغة فهم تأثيروأدائها .. الرياضة معرفة تأثير أو للقرآن واستيعابه فهمه على الفصل داخل

......) الرياضية السيارات صيانة نحو الطIالب توجه على

الى تنقسم الخاصة 4الكفاياتمجاالت:

الكفايات مجاالت على أمثلة:الخاصة

الحقائق -1 معرفة مجال

مع المناقشة بعدالطالب يتحدث األقران،

على.... يكتب أو عنالسبورة

عدة من لوحة يصممالفعل لبيان جمل

والفاعل

اإلذاعة في يتحدثفوائد عن المدرسية

الصالة

األنشطة :طبيعةيتعرف: ) كيف المطلوب

) شرح، األشياء علىتحليل توضيح،

جمع الصالة، أركاناألعداد وطرح

يحددالمعادلة، يعرف... الخ والفاعل الفعل

/ العمليات األداء مجالما وتطبيق أداء مجالعنه قرأ أو الطالب تعلمه

الصدقة يؤدي زمالئه، يؤمويشرحها المعادلة يحلمعرفة األقل لزمالئه) العلوم) الرياضيات،

عملية لتطوير افكار يقدمباحة ينظف التعلم،

مشرع يبتكر المدرسة،عملي

تكون: أن يجب األنشطةأفعال

قرأه بما التؤثر اإلتجاه، مجال: وأداه الطالب

اإلتجاه مجال

المنشورات ويوزع يطبعالدينية المناسبات فيعلى.... يحث والوطنية

وأدائها الرياضة

بها تأثر مواضيع ينشرالتواصل شبكة على

Twitter االجتماعيفي جماعة الصالة يؤدي

الخير المسجد عمل يحب ،والمساعدة

األنشطة طبيعة

كيف تصبح معلما ناجحا؟

واضحك ابتسم

داخل دائما

فأنت... الفصل

ولست معلم

حكومة ...موظف

الفصل جو اجعلانك... وتذكر ايجابيرسالة تحمل رسول

..نبيلة.

جعةالرا ة

تغذيال م

قديت

...

شكروال

دائم شكلب

لألعمال حتى قديروالت

...

لالحباط منعاطئة

للتطبيق الخا قابلة عمل خطة ضع .. وتراعي للطالب ومحفزة

الطالب وامكانيات ... قدرات

أمرين الكفايات لتحقيق :أساسين يلزم 1 - : ثم، التالية بالخطوات المعلم قيامسلوكية- 2 اهداف الى العامة األهداف تحويل

.1... ... عقلك .... حرر انفتاحا اكثر كن القديمة التدريس وطرق وأساليب اتجاهاتك تغيير

.2. للمعلم ... حياة مبدأ واإلطالع والثقافة القراءة

.3.) ... النجاح ) سلم في خطوة وأول مفيدة استراتيجية تتعلم كيف تعلم

.4.) ... الخ ) الجماعي التعلم ، الذاتي التقييم التعلم، مهمة مفاهيم إدراك

.5. الوقت وعلى الفصل على السيطرة مهارة

باستخدامها ... 6. للطالب والسماح والتكنولوجيا المصادر استخدام

.7... والخطأ التجربة تشجيع

.8.... التفكير على ويشجع مثير بشكل األسئلة طرح

و هي العامة ما األهداف تحول كيفسلوكية أهداف األهداف) الى

) المستهدفة ؟التعليمية األهداف 1. المستهدفة أهمية : التعليمية : في ) بالتحديد الدراسي العام او الفصل نهاية بعد تحقيقه منهم المتوقع هو ما للطالب تام وبوضوح مقدما تشرح

: / على قادرا ة الطالب يكون أن يجب الفصل نهاية المعارف الى الوصول لتحقيق الطالب من بالضبط يريدونه ما على أوضح بشكل التركيز على المعلمين مساعدة

.) التالية ) : المعرفة او المهرات من االدنى الحد تحقق أن يجب تنجح لكي مثال المطلوبة والمهارات – ( المهارات تحقق مدى لقياس أفضل أيهم مثال، فعالية أكثر بشكل التقييم معايير تحديد على المعلمين مساعدة

) الخ؟ ... المشاريع أم األنشطة أم االختبارات

.2: االهداف لتحويل. المطلوب معرفة وحاول فككها، حللها، الوزارة، من المقررة التعليمي للمنهج العامة باالهداف استعن : تعريف ) على قادرا الطالب يكون ان يجب الفصل نهاية في هدف لكل فقط واحدا مضارعا فعال تحليله، الموضوعاستخدم تمييزه، تلخيصه، تركيب،

وأخيرا (تقييمهأجزاءه، لبلوم التعليمي الهرم استخدام : Bloom Taxonomyاألفضل المثال سبيل على أنظر المتعددة التعلم مستويات على للتعرف

:// 12345. . / / - .http aim blogspot com p cognitive domain html. : منهم المطلوب لتحقيق المطلوب والوقت ومهاراتهم الطالب قدرات الى انتبه األهداف تحديد عند منطقيا كن.) وتقييمها ) مالحظتها يمكن أهداف مطلوب والتقييم الراجعة بالتغذية األهداف تحقيق اربط

وكيف – ماهي؟ الراجعة التغذيةتقدم؟

هي إنتعريفها: "1. الراجعة ل التغذية تصIحيحي، تدخلي تزويده إجراء خالل من تعلمه نتيجة الطالب إخبار   أو الصحيح، االتجاه في يسير كان إذا ، األداء ذلك تثبيت في لمساعدته مستمر، بشكل أدائه سير عن بمعلومات

تعديل إلى بحاجة كان إذا ..."تعديله.2 - : ت المثال سبيل على كثيرة للتعلم فوائدIها الدافعية مستوى من وتزيد التعلم عملية نواحي نشط للطالب تبين ،

االستجابات تعزيز الذاتي، Iالتعلم عملية في يساعد تقويم يعدلها، وكيف والسبب المؤداه بالمهارة الخلل. الخ ... الصحيحة

.3: ) والنهائية: : ) ، البنائية اآلنية الكفايات في أهمها ومن عديدة أنواعها ( :) مناقشة، ) قراءة، نشاط أي ممارسة بعد مباشرة الصحيح الطريق الى المتعلم توجيه إعادة البنائية اآلنية الراجعة التغذية

. ) الالحق(... ) الدرس الى االنتقال قبل جديدة وخبرة معرفة يبني لكي كتابي أو لفظي درجات رصد بدون عادة مشروع ) ( : العام او االول، الدراسي الفصل الشهر، الدرس، من االنتهاء وبعد درجات ترصد عادة النهائي التقييم النهائية الراجعة التغذية

الدراسي.

.4: ) التالية ) بالعربي المصادر أنظر الراجعة التغذية تقديم كيفية على اكثر للتعرف :// . . / / / 15/ / 01. _ .http www moqatel com openshare Behoth Mnfsia TaghziaRag sec doc cvt htm :// . . / /0/87699/http www alukah net social:// . . / 95.http www drmosad com index htm

الصف الحصة الدرس عنوان المجال التاريخ اليوم6/ تعالى بالله االول" اإليمان "الجزء العقيدة الهجري:

الميالدي

التقوي55555م التعلم أنشطة الحقائق والمفاهي

م

الخاصة الكفايات

للمجموعات :األسئلة

.1 " اكتب التالي السؤال حل " ورقة على اإليمان؟ اركان

الكريمة -2. اآلية ترشدنا ماذاوهو ء شي كمثله ليس

العليم السميعبالله  3. اإليمان يتضمنه ما اذكر

؟

اضافية تقويم :أمثلةطبقا 4. ألشياء المتعلمون يشير

لموقعها.تعليمات 5. المتعلمون يعطي

المعلم لتعليمات مماثلةفي 6. عملهم المتعلمون يعرض

دقيقة 30شفهي 7. تحققالتحركات 8. المعلم يالحظالرسومات 9. المعلم يالحظ

.10 وتحريريا شفهيا المعلم يتحقق

طبقا 11. أشياء المتعلمون يلونلموقعها

أشياء 12. المتعلمون يلصقالمواقع لتوضيح

وتحريري 13. جماعي التقييم 

التمهيد و :الدعاءنبيا :" " ......... وسلم عليه الله صلى وبمحمد دينا وباإلسالم ربا بالله رضيت الدعاء ثم اإلسالم بتحية الدرس المعلم يبدأ

األول " " :15النشاط5 دقائق

اآلية حول والمناقشة الحوار يدير ثم بالمجموعات القائد دور تحديد م التعاوني الجماعي العمل قواعد بيان م مجموعات إلى الفصل بتقسيم المعلم يقوIم     وإليك" نا رب غفرانك وأطعنا سمعنا وقالوا رسله من أحد بين ق نفر ال ورسله وكتبه ومالئكته ه بالل آمن كل والمؤمنون ه رب من إليه أنزل بما سول الر آمن

التالية " .. المصير" الوسائل بأحد الطالب على وعرضها المميزين القراء أحد بصوت الحديثة باألجهزة سماعها لكل بعد بالبطاقة او البروجكتورمجموعة"

 : السابقة ودراستهم لآلية فهمهم خالل من التالية األسئلة المجموعات يسأل

  Iالرسول؟ آمن بمIاذا

اإليمان؟ اركان اذكرالسماوية؟ الكتب وانزل الرسل الله أرسل لماذا

  : المعلم دور

ويبينها 3يحدد الحقائق يلخص ثم المجموعة قائد ويجاوب نقاش من له توصل ما كتابة مجموعة كل من ويطلب بينهم فيما للنقاش للمجموعات دقائق. فيها ويناقشهم للطالب

. مجموعاتهم مع متفاعلين الطالب جيع ان ويتأكد ويشجعهم المجموعات حوار على يشرف

الثاني " "10النشاط دقائق دقيقتين " " الكتابة مدة الفائزة هي تعالى لله اسماء اكثر تكتب التي والمجموعة بوIرقة الحسني الله اسماء كتابة المجموIعات من يطلب

حياتهم علي الصفة أثار وتشرح تعالى لله صفة أو اسم المجموعة تختار" المختارة" الصفة او االسم لشرح للمجموعة ممثال أحدهم يختارون ثم بينهم والنقاش الحوار بعد

" " " المخلوقين" صفات خالف انها ويبين البصر لله الصفات من ويذكر وصفاته الله اسماء عظم المتعلم يوضح 

الثانث " "10النشاط دقائق : يلي بما يحاورهم ثم الله خلق بديع عن فيديو مقطع أو صور عرض

 المنظم؟ 1- البديع الكون هذا وجود يدل بماذاالمعلم - 2 بأشراف الوجيز معجم من اإليمان معنى المجموIعات تستخرج-3" – – - والصفات " االسماء ااأللوهية الربوبية بوجوده االيمان بالله اإليمان يتضمنه ما مختلفة بألوان المجموعات ترسم

1 -اإليمان

بالله تعالى

هو الركن األولمن

أركانااليمان.

 2 -

يتضمن االيمان

بالله تعالى – االيمان

بوجوده، وربوبيته

،وألوهيته

،وأسمائه

،وصفاته

(1-1) (1-2) (3-3)

النشاطأسرته :الالصفي :مع أقرانه. أو

لوحة يصممبسيطة فنية

صورة أوالله لخلقتعالى

وبيئة المصادر :المصادر: التعلمالكمبيوتر

الوجيز كتابمعبرة صور

مناسبة تقنياتالبيئة :

المسجد – – – - المدرسة حديقة متحف زيارة المكتبة الصف

طرق : التدريس

المناقشة التعلم والحوار

التعاوني.العصف الذهني.

والمظاهر ا لقيمةالسلوكية:

بالله –: القيمة االيمانتعالى

 مظاهرها الله : السلوكية نعم يعدد

عليهرب تعالى الله يدعوا

العالمين

: 2مثال الرياضيات الكفايات

تكتب ال األسماء

يحتاجون الخطة إلى

الواجبات:( قبليةالواجبات) للتحضير الطالب لمساعدة

ا ل الواجبات ) ،لقادملدرس العكس بعدوليسالتعليم( ا في يجري كان كما ، لدرس

أنه ال يوجد دليل فعلي على "خاصة،... التقليدي... كما أشار بعض التربويين..فائدة الواجبات"

( مختصرة وتهدف بعدية الواجبات )في المنزل - لربط ما سبق أن تعلمه الطالب داخل الصف

بالدرس القادم، أو لتقوية أداءه وتعزيز فهمه.

أمثلة: التقويم : المهمة المصIادر من

موقع http://ykuwait.net/home/

يقدم الجديد حيث للمنهج مختصر ( شرح كويتيين... ) ومعIلمات معIلمين أعضائه بين رائع وتفاعلالمنهج ) – شرح أنظر والدروس المقررات من العIديد (PowerPointحول

العالمة

المعيار تحقق مدىبالمنهج الوارد

الطالب أسماءتحقق حسب

المعيار أقل) – ( أعلى

األقل لمعالجة المعلم خطةاألعلى ورعاية

أعلى من

المعيار

فوق الطالب أداءالمعيار مستوى

   

تحقق المعيا

ر

الطالب أداءمع متوافق

المعيار مستوى

األسماء تكتب الالمعيار حقق لمن

خطة إلى يحتاجون ال

أقل من

المعيار

أقل الطالب أداءمستوى من

المعيار

   

لتقيس مستويات ثالث الجدول في نالحظواحد معيار فيه

تحقق قد معيار المعيار فوق تحققيتحقق لم معيار

كيف يمكن وضع عالمات علىالتقييم غير الرسمي؟

2 √√ المسIIتوى عIIن أعلIIى تطورا يوضIIحمعاييIIر أحIIد تحقيIIق فIIي المتوقIIع

. قياسها يتم التي المنهج1 √ المسIIIIتوى حسIIIIب تطورا يوضIIIIح

معاييIIر أحIIد تحقيIIق فIIي المتوقIIعالصIف فIي قياسIها Iتم التIي المنهIج. المعايير على القائم الحكم على بناء

صفر

× اكتسIاب فIي متوقعا تطورا يوضIح الفIي قياسIه يجري الذي المنهIج معيارالمقياس ) حيIIIث مIIIن الوقIIIت هذاوالمواقIIIIIIف والمهارات الذهنIIIIIIي

والقيم(.

محمد خالدعلي

راشد سعدمحمد

عمر عبدالوهاب

راشد فهدسليمان

عثمان ضاريناصر

الكهرباء فوائد عن صور لتجميع الحاسوب الستخدام يميل

علمية بسيطة عبارة كتابة على بقدرة يتميز

التربوية باأللعاب يتعلق بما مميز

األرقام ويدون بالقراءة ومتعثر التكنولوجيه من أكثر اليدوية لألعمال يميلبسهوله

جيد يعب بشكل بالرسم ر

الخاصة للكفاية المعيار تحقيق مدى لمتابعة مقترح: الخاصة المكتسبة التعبير الكفاية والمهارات المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا استخدام عن

. األخرى الدراسية المواد تعلم خالل : المنهج من معيار المكتسبة والمهارات المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا مع روابط يكون

و والموسيقى والفن، والرياضيات، ، العربية اللغة مواد ICTتعلم

الخاصة للكفاية المعيار تحقيق5 مدى لمتابعة مقترح: الخاصة المعرفة التعبير الكفاية استخدام خالل من التكنولوجيا استخدام عن

. األخرى الدراسية المواد تعلم خالل المكتسبة والمهارات : المنهج والمهارات معيار المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا مع روابط يكون

و والموسيقى والفن، والرياضيات، ، العربية اللغة مواد تعلم من ICTالمكتسبة

المتعلم قبل من التكنولوجيا وتقبل استخدام على األخرى الدراسية المواد تأثير أي

محمد خالدعلي

راشد سعدمحمد

عمر عبدالوهاب

راشد فهدسليمان

عثمان ضاريناصر

الكهرباء – فوائد عن صور لتجميع الحاسوب الستخدام يحب يميلالعلمي -الرسم

علمية – بسيطة عبارة كتابة على بقدرة التواصل يتميز يجيدالتكنولوجيا حول الشفهي

التربوية باأللعاب يتعلق بما مميز

ويدون بالقراءة ومتعثر التكنولوجيه من أكثر اليدوية لألعمال يميلبسهوله – النشاط األرقام خالل واضح بشكل تعثرللمساعدة واحتاج اثاني الدرس في األول

جيد - بشكل بالرسم يعبر

الخاصة للكفاية المعيار تحقيق مدى لمتابعة مقترح: الخاصة المكتسبة التعبير الكفاية والمهارات المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا استخدام عن

. األخرى الدراسية المواد تعلم خالل : المنهج من معيار المكتسبة والمهارات المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا مع روابط يكون

و والموسيقى والفن، والرياضيات، ، العربية اللغة مواد ICTتعلم

الخاصة للكفاية المعيار تحقيق مدى لمتابعة مقترح: الخاصة المعرفة التعبير الكفاية استخدام خالل من التكنولوجيا استخدام عن

األخرى الدراسية المواد تعلم خالل المكتسبة .والمهارات : المنهج والمهارات معيار المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا مع روابط يكون

و والموسيقى والفن، والرياضيات، ، العربية اللغة مواد تعلم من ICTالمكتسبة

محمد خالدعلي

راشد سعدمحمد

عمر عبدالوهاب

راشد فهدسليمان

عثمان ضاريناصر

الكهرباء – فوائد عن صور لتجميع الحاسوب الستخدام يحب يميلالعلمي –الرسم

بالمعيار العالي أدائه مستوى يدعم نشاط يحتاج

علمية – بسيطة عبارة كتابة على بقدرة التواصل يتميز يجيدالتكنولوجيا حول الشفهي

التربوية باأللعاب يتعلق بما مميز

ويدون بالقراءة ومتعثر التكنولوجيه من أكثر اليدوية لألعمال يميلبسهوله – النشاط األرقام خالل واضح بشكل تعثرللمساعدة واحتاج اثاني الدرس في األول

رسم- نشاط حول القادمة الحصة في عالجي نشاط إلى يحتاج. مواصالت وسيلة

جيد - بشكل بالرسم يعبر

الخاصة للكفاية المعيار تحقيق مدى لمتابعة مقترح: الخاصة المكتسبة التعبير الكفاية والمهارات المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا استخدام عن

. األخرى الدراسية المواد تعلم خالل : المنهج من معيار المكتسبة والمهارات المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا مع روابط يكون

و والموسيقى والفن، والرياضيات، ، العربية اللغة مواد ICTتعلم

الخاصة للكفاية المعيار تحقيق مدى لمتابعة مقترح: الخاصة المعرفة التعبير الكفاية استخدام خالل من التكنولوجيا استخدام عن

. األخرى الدراسية المواد تعلم خالل المكتسبة والمهارات : المنهج والمهارات معيار المعرفة استخدام خالل من التكنولوجيا مع روابط يكون

و والموسيقى والفن، والرياضيات، ، العربية اللغة مواد تعلم من ICTالمكتسبة

جانب : في قصور لديه الطالب لدى الخلل معالجة أي: مثال المعلم فيقوم معين

الحصة- االقتراح في عالجي نشاط إلى يحتاج. مواصالت وسيلة رسم نشاط حول القادمة

وقطار: .. وباص ودراجه سياره صور إحضار الحلالصور وتقليد نسخ منه والطلب

أ5ع5م5ا5ل5 ت5ح5ر5ي5ر5ي5ة

م5ش5ا5ر5ك5ا5ت ش5ف5ه5ي5ة

م5ش5ا5ر5ي5ع ع5ل5م5ي5ة

م5ال5ح5ظ5ا5ت5 ص5ف5ي5ة

قياس أدوات هي ماالممكن المعيار

قبل من استخدامها؟ المعلم

؟ التقييم أنواع هي ما

أنواع التقييم

رسمي غير

رسمي) بنائي)

تساؤالت

رسمي غير رسمي

متى نهاية فيالكفاية أنشطة

األنشطة أثناءتحقق التي

الكفاية االرتباط الكفاية

الخاصة معيارها و

من جزئيةأو المعيارمن جزئية

الكفاية يقيس ماذا على الحكم

معيار تحقيقالكفاية

الخاصة

جزء يقيسمعيار من

الكفاية الخاصة

ماذا بعد

تقييم المعيار

؟األنشطة المصاحبة

تكليف • أو تعليمي نشاطمنزلي

ويتم • الجميع به يكلفللنشاط تحفيز المطبق

حقق المعيار

لعالج • تعلمي نشاطالضعف

ويركز • للجميع يطبقالفئة على

تقديم ل..المستهدفة لهم الدعم

يحقق لمالمعيار

وحيدا ... متعلم أي ترك يجب الكافي ودعم متابعة وبدون

مستمر...و

مثال على الكفايات )كتاب : د. بدر طريقة الفصل المقلوب

الفليج(

األسئلة