Download - залікове завдання
![Page 1: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/1.jpg)
Автор курсу: Бабійчук Валентина Григорівна,
методист лабораторії інноваційного розвитку та дистанційної освіти Миколаївського обласного
інституту післядипломної педагогічної освіти (МОІППО)
Підготовка вчителів до вивчення інформатики
в початковій школі
Бабійчук В.Г.
![Page 2: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/2.jpg)
Мета і завдання дистанційного курсу: підготовка вчителів до викладання інформатики за новим Державним стандартом
початкової загальної освіти у частині «Об’єкти. Графічний редактор»; озброєння їх методикою моделювання сучасних уроків інформатики в початковій школі; формування практичних умінь і навичок роботи в альтернативних графічних редакторах та з
програмними засобами; розвиток уміння самостійно вчитися; виховання інформаційної культури та інформатичної компетентності вчителя ХХІ ст..; формування навичок застосування інструментів середовища альтернативних графічних
редакторів Tux Paint і Paint; аналіз особливостей роботи з комп’ютерними програмами підтримки вивчення навчальних
предметів («GCompris», Scratch – розвивальними іграми різних напрямів, пакетами розвивальних програм «Сходинки до інформатики», «Скарбниця знань. І рівень», Інформатика. 1 рік навчання.
Навчальна стратегія курсу передбачає лінійно-концентричну модульну основу, практичну спрямованість та реалізується в очно-дистанційній формі. Концентричність передбачає повернення до роботи як в альтернативних графічних редакторах для вивчення предмету інформатика в початковій школі, так і в різних навчальних програмах (середовищах) для підтримки навчальних предметів. Лінійність має за мету озброїти педагогів методиками та сформувати ключові компетентності (ІКТ), умінням вчитися інноваційним підходам до реалізації базового курсу "Інформатика" з простими редакторами тексту, графіки, презентацій
Бабійчук В.Г.
![Page 3: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/3.jpg)
Структура дистанційного курсу
Вступ до ДК
Модуль 1. Методичні основи та педагогічні прийоми вивчення теми "Обєкти . Графічний редактор" за
альтернативними підручниками початкової школи
Модуль 2. Комп`ютерна підтримка предметів інваріантної складової навчальної програми
початкової школи
Модуль 3. Проектна методика конструювання сучасних уроків інформатики в початкових
класах
Бабійчук В.Г.
![Page 4: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/4.jpg)
Опис організації навчального процесу Навчальний процес складається з трьох логічно завершених
модулів: Модуль 1. Методичні основи та педагогічні прийоми вивчення теми: «Об'єкти.
Графічний редактор» за альтернативними підручниками; Модуль 2. Комп’ютерна підтримка навчальних предметів інваріантної складової
навчальної програми початкової школи; Модуль 3. Проектна методика конструювання сучасних уроків інформатики в
початкових класах, які інтегруються в один дистанційний курс «Підготовка вчителів до вивчення інформатики в початковій школі».
Кожен із модулів має не менше трьох уроків з дозованими інтерактивними лекціями, відео уроками, уроками-презентаціями, проектуванням і конструюванням уроків інформатики, з практичними й лабораторними роботами, з інтерактивними вправами, завданнями, обговореннями та дослідженнями.
Всі види діяльності слухачів супроводжуються: інструкціями (текстовим, голосовими, відео), методичними рекомендаціями або порадами.
Передбачене самостійне завантаження, інсталяція, запуск, робота в графічних редакторах та навчальних програмах, гіперпосилання на зовнішні ресурси, аналіз навчально-методичного та дидактично-програмового супроводу. Навчання на очній сесії є продовженням навчання на дистанційному етапі.
Роль викладача при створенні навчальних продуктів у графічних редакторах та конструюванні уроків забезпечується супроводом, сприянням, проявленням уваги, розмірковуванням щодо покращення, аналізом, оцінюванням.
Роль викладача при оцінюванні забезпечується роз'ясненням, погодженням, припущенням, супроводом і спрямовуванням.
Роль слухача при створенні навчальних продуктів, виконанні завдань та участі в інтерактивних заняттях активізується: він проектує, формулює, планує, використовує ризики, видозмінює, створює, пропонує.
Роль слухача при оцінюванні активізується: він формує думку і оцінює, обговорює, порівнює, критикує, запевняє, доводить, оцінює можливості, вирішує, підтверджує.Бабійчук В.Г.
![Page 5: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/5.jpg)
Презентація викладача Модуль 1.
Бабійчук В.Г.
![Page 6: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/6.jpg)
Презентація викладача Модуль 1. (продовження)
Бабійчук В.Г.
![Page 7: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/7.jpg)
Презентація викладача Модуль 2.
Бабійчук В.Г.
![Page 8: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/8.jpg)
Презентація викладача Модуль 3.
Бабійчук В.Г.
![Page 9: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/9.jpg)
План1. Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів та психолого-педагогічний аспект розвитку їх творчих здібностей2. Методичні основи та педагогічні прийоми вивчення теми: «Об'єкти. Графічний редактор» за альтернативними підручниками в різних графічних редакторах Paint, Tux Paint, що дозволяють формувати конструкторські вміння молодших школярів (компютерна гоафіка та мультиплікація)
Заняття 1. Тема: Комп’ютерна графіка та мультиплікація як засіб розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного вікуМета: формувати уміння вчитися відшукувати в нормативній базі та навчально-методичному супроводі зміни до вивчення теми «Об'єкти. Графічний редактор», як здатність до самоорганізації. Формувати методичні основи та педагогічні ІКТ-компетентності працювати в альтернативних графічних редакторах під час вивчення теми «Об'єкти. Графічний редактор» (2 кл., 4 кл.), створювати мультиплікації в компютерній графіці (4 к.)
Ключові слова: Комп’ютерна графіка мультиплікація творчість графічний редактор редактор Paint
редактор Tux PaintЛітература
1.Кивлюк О. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в системі навчальних дисциплін початкової школи// Початкова школа.-2004.-№4.-С.34-35.2.Коган А.Ф., Коган Н.Н., Руденко К.В. Основные положения компьютерной технологии психодиагностики "FreCho" // Проблеми загальної та педагогічної психології: Зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України.- К., 2000. - Т.1, ч.3. - С.28-33.1.Морзе Н.В. Методика навчання інформатики. Ч.І. Методика навчання.-К.:Навчальна книга, 2003.-С.23-41.2.Савченко О.Я. Сучасний урок в початковій школі.-К.:Магістр-S,1997.-256с.3.Савченко О.Я.Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів.-К.:Рад.школа,1982.-175с.1.Співаковський О.В. Про вплив інформаційних технологій на технології освіти//Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання:Зб.наук.праць.-НПУ ім.М.П.Драгоманова.-Вип.4.-Київ, 2001.-С.3-11.
Орієнтовна структура дистанційного заняття
Бабійчук В.Г.
![Page 10: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/10.jpg)
Орієнтовна структура дистанційного заняття (продовження)Урок 1. Тема: Комп’ютерна графіка та мультиплікація як засіб розвитку творчих
здібностей учнів молодшого шкільного вікуМета: формувати уміння вчитися відшукувати в нормативній базі та навчально-методичному супроводі зміни до вивчення теми «Об'єкти. Графічний редактор», як здатність до самоорганізації. Формувати методичні основи та педагогічні ІКТ-компетентності працювати в альтернативних графічних редакторах під час вивчення теми «Об'єкти. Графічний редактор» (2 кл., 4 кл.), створювати мультиплікації в компютерній графіці (4 кл.)
Навчальні матеріали: •Урок-лекція (Тези лекції дозовані на платформі (питання, теза з
гіперпосиланням на повний текст, відповідь) на тему «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів, •Урок-презентація з тезами лекцій і посиланням на зовнішній ресурс
(створена в програмі PowerPoint і розміщена як вид діяльності) на тему «Принципи методичного підходу.• Відеоурок на тему «Завантаження – Windows Tux Paint для Windows» з
посиланням на зовнішній ресурс. •Лабораторна робота 1 «Завантаження – Windows Tux Paint для
Windows» (інсталяція, запуск з інструкціями). 2. Обговорення в режимі чату проблеми «Які три основні групи інструментів та їх призначення має графічний редактор Tux Paint?». 3. Дослідження на тему «Використання педагогічних прийомів, способів, засобів при створенні малюнка в редакторі Tux Paint» (4 схеми, графіка, мультиплікація) (семінарське он-лайн заняття як вид діяльності);
Форми роботи слухачів
•Практична робота в графічному редакторі Tux Paint (виконання малюнку, створення вітальної листівки та запрошення, петриківський розпис) Завдання як вид діяльності: представити у формі мультиплікації з коментарем
Інтерактивна лекція
(Інструкція), відеоурок та
презентація, як види
діяльності;
Інтернет заняття: чат,
семінар, форум;
Завдання, як вид
діяльності;
Вибір питання;
Глосарій;
Дослідження;
Зовнішній засіб
Ресурси для діяльності
URL (веб-посилання);
Файли;
Книга;
Стрінка • Інтерактивне заняття Форум «Методичні підходи, педагогічні прийоми, способи, засоби і технології роботи в графічних редакторахTux Paint і Paint»
Бабійчук В.Г.
![Page 11: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/11.jpg)
Відеозвернення та відеокаст для педагогів Відеозвернення в структурі дистанційного курсу
Бабійчук В.Г.
![Page 12: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/12.jpg)
Представлення лекційного матеріалу в дистанційному курсіВид діяльності “Урок” форма “есе” Дослідження інструментів графічного
редактора за схемою
Інтерактивні методи навчання за зовнішнім посиланням
Лекція “Проектна методика конструювання уроку інформатики” представлена ресурсом “Книга”
Бабійчук В.Г.
![Page 13: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/13.jpg)
Супроводження навчальних матеріалів відео фрагментами
Аналіз відео уроку інформатики з веб-сторінки
Бабійчук В.Г.
![Page 14: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/14.jpg)
Супроводження навчальних матеріалів відео фрагментами
Електронний конструктор уроків інформатики з посиланням на зовнішній ресурс
Графічний редактор в дії. Посилання на веб-сторінку
Бабійчук В.Г.
![Page 15: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/15.jpg)
Супроводження практичних навчальних матеріалів з використанням ресурсів: зовнішнє посилання та веб-сторінка
Бабійчук В.Г.
![Page 16: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/16.jpg)
Супроводження навчальних матеріалів презентаціями
Бабійчук В.Г.
![Page 17: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/17.jpg)
Представлення практичних завдань, як вид діяльності “Завдання”
Бабійчук В.Г.
![Page 18: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/18.jpg)
Зміст практичних завданьЩоденник навчання
Обговорення актуальних питань в режимі чату
Розміщення виконаних робіт на платформі Moodle
Результати оцінювання та коментар до виконаних завдань
Бабійчук В.Г.
![Page 19: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/19.jpg)
Інтерактивне заняття (он-лайн конференція) на платформі Moodle
Бабійчук В.Г.
![Page 20: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/20.jpg)
Знайомство на форумі платформи Moodle
Бабійчук В.Г.
![Page 21: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/21.jpg)
Очікувані результати: сформовані методичні і предметні ІКТ-компетентності
вчителів, «уміння вчитися» як здатність до самоорганізації працювати в альтернативних графічних редакторах підкріплені створеними в графічному редакторі TuxPaint і Paint та презентованими власними навчальними продуктами з підписом ключових методичних прийомів.
сформовані уміння і навички працювати з альтернативними навчальними комп’ютерними програмами та інтерактивними навчальними вправами в мережі Інтернет для підтримки вивчення та розв’язання практичних завдань навчальних предметів, підкріпленням яких є презентація ключових компетентностей, методичних підходів та педагогічних прийомів до використання навчальних програм.
сформовані предметні та ІКТ-компетентності вчителів конструювати уроки шляхом проектної методики і навичок мислення високого рівня для здійснення діяльнісного виміру предметних ІКТ-компетентностей учнів початкових класів при вивченні інформатики як об’єкту і засобу навчання, які підкріплені презентаціями конспектів розроблених уроків (фрагментів) за проектною методикою.
Бабійчук В.Г.
![Page 22: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/22.jpg)
Бабійчук В.Г.
Звіт про користувача у курсі
Контрольно-аналітичний та оцінювальний блок
Журнал оцінок
![Page 23: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/23.jpg)
1. Наявність постійного доступу до Інтернет та веб-ресурсів, які забезпечують участь у навчальному процесі в синхронному та асинхронному режимах;
2. Вміння користуватись сучасними інформаційними та комунікаційними технологіями на рівні, що забезпечує ефективність навчання за дистанційною формою.
3. Готовність до інноваційної діяльності та навчання на платформі дистанційного навчання Moodle;
2. Бажання педагогів “самостійно вчитися” та опрацьовувати великі обсяги інформації розміщувати навчальний контент на платформі дистанційного навчання;
Вимоги до слухачів
Бабійчук В.Г.
![Page 24: залікове завдання](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062316/587ec6d41a28abf37b8b635f/html5/thumbnails/24.jpg)
Автор курсу: Бабійчук Валентина Григорівна,
методист лабораторії інноваційного розвитку та дистанційної освіти Миколаївського обласного
інституту післядипломної педагогічної освіти (МОІППО)
Бажаю успіхів !
Бабійчук В.Г.