Министерство образования и науки Республики Казахстан
Актюбинский государственный педагогический институт
Факультет иностранных языков
Кафедра английского и немецкого языков
Учебно-методический комплекс дисциплин
«Иностранный язык (английский язык)» для педагогических
неязыковых специальностей:
5В010100- Дошкольное обучение и воспитание в школе
5В010200-Педагогика и психология
5В010500-Дефектология
5В012300 -Социальная педагогика и самопознание
5В010600-Музыкальное образование
5В010700-Изобразительное искусство и черчение
5В010800-Физическое воспитание и спорт
5В010900 - Математика
5В011000-Физика
5В011100- Информатика
5В011200-Химия
5В011300- Биология
5В011400- История
5В011500- Основы права и экономики
5В011600 -География
5В050902 -Туризм
5В011800– Русский язык и литература
5В012200 -Русский язык в национальной школе
Курс: 1,2
Семестр: 1
Число кредитов: 3
Вариант А (продолжающие)
Актобе
2012
2
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный
язык (английский язык)» разработан в соответствии с
требованиями Государственного общеобязательного стандарта
образования РК от 5.04.019-2011и типовой программы цикла
общеобразовательных дисциплин утвержденной МОН РК 20.04. -
Алматы 2005 г.
Составители: старший преподаватель - Агисбаева А.К.,
старший преподаватель - Сагиева А.Т.
Утверждено на заседании кафедры английского и немецкого
языков
Протокол № _____ «_____»____________2012 г.
Зав. кафедрой __________ к.ф.н. Коптлеуова К.Б.
Одобрено учебно-методическим советом факультета иностранных
языков
Протокол № _____ «____» __________________ 2012 г.
Председатель __________ ст. преподаватель Трушева А.Т.
Начальник УМУ ____________ Ботагариев А.Т. «__» _____2012 г.
3
Предисловие
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный
язык (английский язык)» вариант А (продолжающие) для студентов
неязыковых специальностей:
5В010100- Дошкольное обучение и воспитание школе,
5В010200-Педагогика и Психология, 5В010500-Дефектология
5В012300 -Социальная педагогика и самопознание
5В010600-Музыкальное образование, 5В010700-Изобразительное
искусство, 5В010800-Физическое воспитание и спорт
5В010900 – Математика,5В011000-Физика,5В011100-
Информатика,5В011200-Химия,5В011300- Биология,5В011400-
История ,5В011500- Основы права и экономики,5В011600 –
География,5В050902 –Туризм,5В011800– Русский язык и
литература,5В012200 -Русский язык в национальной школе
Учебно-методический комплекс состоит из тематического плана
курса, плана практических занятий, планa занятий в рамках СРСП,
планa занятий в рамках СРС и тематики письменных работ по
курсу, а также тестовые задания для самоконтроля.
Данный комплекс составлен по специальностям, где для каждой
специальности на изучение иностранного языка отводится 3
кредитов и рассчитан на 45 часов практических занятий, 24 часов
СРСП и 66 часов СРС, 2 рубежных контроля.
Цели и задачи обучения
Основной целью обучения иностранному языку как предмету
общеобразовательного блока в вузах означенных направлений
является обучение практическому владению разговорно-бытовой
речью и языком специальности для активного применения
иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном
общении.
Программа предусматривает обучение студента определенному
объему языковых знаний в рамках ограниченного количества
часов, предусмотренных учебными программами, приобщая
одновременно к знания и информации как профессионального, так
и этнокультурного и общечеловеческого характера, осуществляя
таким образом тезис гуманизации обучения будущего специалиста
естественного и гуманитарного профиля.
4
Весь пакет необходимых учебно-методических материалов,
позволяющих достичь цели обучения иностранному языку
научить студентов пользоваться иностранным языком как
средством общения в определенных ситуациях, т.е. на
ограниченном, но коммуникативно-достаточном уровне,
позволяющим студентам выражать свои мысли в устной
форме. Коммуникативная цель осуществляется путем
формирования у студентов необходимых языковых и речевых
умений в чтении, аудировании, говорении и письме,
обеспечивая, в конечном счете, овладение языком.
Цель основных частей УМКД: содержание практических
упражнений по всем видам речевой деятельности, тестовых
заданий.
5
Содержание
Типовая учебная программа цикла общеобразовательных
дисциплин
Глобальные, социально-экономические и политические
изменения, происходящие в Республике Казахстан, привели к росту
образовательной и самообразовательной роли иностранных языков.
В условиях углубления интеграционных процессов в мировом
образовательном пространстве обучение иностранным языкам
является насущной потребностью. Иноязычная компетенция стала
неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных,
конкурентоспособных специалистов, мобильных в
образовательном пространстве и на международном рынке труда.
Обучение иностранному языку в вузах представляет собой
самостоятельный и законченный курс, имеющий свое содержание и
структуру, и ориентировано на достижение, стандарта
общеевропейской компетенции по иностранным языкам, принятого
в документе «Современные языки: изучение, обучение, оценка.
Общеевропейская компетенция», одобренного Советом Европы в
апреле 1997 года. В программе предусматривается
преемственность вузовского и школьного курсов обучения
иностранному языку и отражается специфика вузовского курса. то
время как средняя школа закладывает основы владения
иностранным языком, в университете осуществляется
профессионально-ориентированное обучение будущих
специалистов. Отсюда вытекают особенности отбора языкового и
речевого материала и его организация в учебно-методических
комплексах для групп основных специальностей. Программа
базируется на деятельностно-ориентированном подходе,
основанном на использовании языка в терминах стратегии, которые
применяются для активизации общей коммуникативной
компетенций с целью выполнения необходимых Языковых
действий, возникающих в ситуациях, относящихся к различным
областям общественной жизни.
Данная типовая учебная программа является составной частью
Государственных стандартов высшего образования Республики
Казахстан, предназначена для обеспечения подготовки
6
дипломированных специалистов по дисциплине «Иностранный
язык» как одной из обязательных дисциплин
общеобразовательного цикла для специальностей естественно-
гуманитарного и социального профилей.
Цель и задачи обучения
Основной целью обучения иностранному языку как предмету
общеобразовательного блока в вузах означенных направлений
является обучение практическому владению разговорно-бытовой
речью и языком специальности для активного применения
иностранного языка как в повседневном, так и в
профессиональном общении.
Программа предусматривает обучение студента определенному
объему языковых знаний в рамках ограниченного количества
часов, предусмотренных учебными программами, приобщая
одновременно к знаниям и информации как профессионального,
так и этнокультурного и общечеловеческого характера,
осуществляя таким образом тезис гуманизации обучения будущего
специалиста естественного и гуманитарного профиля.
К концу курса обучения студент должен знать:
фонетика: основные правила чтения и произнесения букв,
алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;
орфография: написание букв и буквосочетаний, соответствующих
определенным звукам, орфографические соответствия наиболее
частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;
лексика: словообразовательные модели, контекстуальные
значения многозначных слов, термины и лексические конструкции
подъязыка, соответствующего профилю изучаемой специальности;
грамматика: наиболее частотные специфические грамматические
явления базового и естественно-гуманитарного и технического
подъязыков.
должен уметь:
чтение: читать тексты со словарем и без словаря, находить
заданную информацию, помнить содержание прочитанного;
письмо: заполнить бланк, написать небольшое письмо личного или
делового характера;
перевод: переводить тексты с иностранного языка на родной с
использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;
7
аудирование: понимать высказывания на иностранном языке;
говорение: излагать свои мысли и высказываться на иностранном
языке соответственно речевым нормам языка, задавать вопросы и
отвечать на них, поддерживать беседу на иностранном языке в
объеме изученной тематики, адекватно употребляя
коммуникационные реплики, пересказывать содержание
прочитанного, услышанного.
Структура курса, формы, этапы и вариативность обучения,
самостоятельная работа студентов, контроль знаний.
Форма обучения
Формы обучения предусматривают:
-аудиторные групповые занятия студентов под руководством
преподавателя;
-обязательную самостоятельную работу студентов по
заданию преподавателя, контролируемую во время аудиторных
групповых занятий(СРС);
-индивидуальную самостоятельную работу отдельных студентов
под руководством преподавателя, контролируемую во время
консультаций (СРСП):
-внеаудиторную работу студентов под руководством
преподавателя, проводимую по желанию студентов в различных
формах (клубы, художественная самодеятельность, конкурсы,
олимпиады и т.п.), согласно интересам студентов.
Этапы
Курс обучения иностранному языку делится на три этапа:
1-й этап - 1 семестр (2 кредита) 30 часов аудиторных занятий, 60
часов СРС и 30 часов СРСП - вводного (для начинающих) и
коррективного (для продолжающих групп) курса. Целью этапа
является коррекция и развитие рецептивных лексико-
грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и
про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего
чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и
говорения в монологической и диалогической речи.
2-й этап - 2 семестр (2 кредита) 30 часов аудиторных занятий, 60
часов СРС и 30 часов СРСП занятий студента переходного курса от
базового языка к языку специальности. Цель: совершенствование
речевых навыков, приобретенных на первом этапе.
8
3-й этап - 3-4 семестры (2-3 кредита) 30/45 часов аудиторных
занятий, 60/90 часов СРС и 30/45 часов СРСП основного курса,
целью которого является достижение уровня языковой
компетенции, необходимой для применения в дальнейшей
профессиональной деятельности.
Вариативность обучения
"'Обучение иностранному языку в группах, называемых
"продолжающими" (ВАРИАНТ А), предполагает обязательный
курс, объем и сроки которого определяются конкретно для каждой
учебной группы с учетом уровня довузовской подготовки.
Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) - это особый вид учебной
деятельности студентов, направленный на самостоятельное
выполнение дидактической задачи, формирование интереса к
познавательной деятельности и углубление знаний в области
изучаемого иностранного языка.
СРС связана с реализацией практических задач, обеспечивающих
развитие творческой активности, исследовательского подхода в
освоении учебного материала.
Внеаудиторная форма СРС предполагает самостоятельное освоение
учебного материала в условиях библиотеки, компьютерного класса,
лингафонного кабинета, медиатеки, учебного телевидения.
Самостоятельная работа студентов под руководством
преподавателя (СРСП) проводится в виде аудиторного занятия.
СРСП выполняет две функции: консультативную и
контролирующую.
Консультативная функция:
помощь в самостоятельной работе студентов;
помощь студенту в выборе методов работы, необходимых для
усвоения учебного материала;
способствование углубленному изучению учебного материала.
Контролирующая функция СРСП осуществляется в ходе текущего,
рубежного и итогового учета и оценки знаний студентов для
повышения мотивации.
Контроль знаний и формы контроля
Контроль и оценка знаний студентов осуществляются по балльно-
рейтинговой системе (БРС).
9
БРС предполагает проведение текущего, рубежного контроля,
контроля за выполнением самостоятельной работы и итогового
контроля / промежуточной аттестации. Удельный вес указанных
форм контроля определяется высшим учебным заведением
самостоятельно. При этом на рубежный контроль рекомендуется
отвести 60%, на итоговый контроль -40% от общей суммы
итоговой оценки.
Для проверки учебных достижений обучающихся
предусматриваются и различные формы контроля и аттестации.
Весь комплекс контроля и оценки знаний обучающихся
предполагает проведение текущего, рубежного, итогового
контролей.
Текущий контроль - это систематическая проверка знаний,
проводимая на текущих занятиях.
Рубежный контроль знаний проводится согласно утвержденному
графику на 8-й и 15-й неделях в течение академического периода.
Требования к рубежному (рейтинговому) контролю заключаются в
определении степени усвоения объема знаний, предусмотренного
программой на период контроля, а также степени овладения
коммуникативными умениями, предусмотренными программой на
период контроля.
Итоговый контроль - экзамен.
Требования к экзамену в конце каждого семестра устанавливаются
кафедрами, а сам контроль осуществляется путем тестирования или
устного экзамена, предусмотренным решением кафедры.
Формы проведения экзамена: компьютерное или бланочное
тестирование, комбинированный или устный экзамен.
Требования к итоговому контролю в форме письменного и
устного экзамена
Итоговый контроль включает:
Чтение со словарем и письменный перевод содержания
прочитанного текста по основам специальности. Объем текста -
2000-2500 печатных знаков, время выполнения - 45 минут;
Чтение (без словаря) текста общепрофессионального содержания,
изложение основного содержания прочитанного на иностранном
или родном языке. Объем текста 800-1000 печатных знаков. Время
выполнения - 20 минут;
10
Беседы на иностранном языке на изученные темы.
Система оценки знаний студентов
Экзаменационная оценка по иностранному языку определяется как
сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным
контролям -60% и итоговому контролю (экзамену) - 40% и
составляет 100%.
Знания, умения и навыки студентов оцениваются следующим
образом: оценка «отлично» выставляется в случае суммы баллов,
эквивалентной 90%-100%, оценка «хорошо» эквивалентна 75%-
89%, оценка «удовлетворительно» эквивалентна 50%-74%, оценка
«неудовлетворительно» - менее 50%.
Требования к коммуникативным умениям
Аудирование
1-й этап: формирование восприятия и понимания установок и
указаний преподавателя для обеспечения общения на
элементарном уровне между преподавателем и студентами.
Способы контроля: адекватность реакции студента на
предлагаемые установки и реплики-стимулы.
2-й этап: формирование навыков понимания на слух несложных
сообщений, включающих изученный материал, расширение рамок
понимания высказываний преподавателя. Способы контроля:
адекватность реакции на установки, тестовые задания, требующие
простейших ответов на ИЯ.
3-й этап: совершенствование умений, сформированных на
предыдущих этапах. Восприятие на слух сообщений бытового,
информационного и профессионального характера, базирующихся
на изучении, выполнении заданий, определяющих степень
понимания услышанного. Говорение 1-й этап: Диалог: овладение ситуационной лексикой,
поддержание беседы адекватным употреблением фраз-клише; диалог-расспрос, запрос информации, подтверждение, поддержка высказывания, отрицание. Монолог: умение делать подготовленные краткие сообщения, передача содержания текстов.
Параметры оценки: адекватность выбранных языковых средств ситуации общения и коммуникативному намерению. Монологическая речь -объем высказывания до 10 фраз; последовательность изложения высказывания (согласно типу речи), смысловая завершенность;
11
2-й этап: Диалог этикетного характера: навыки адекватного включения и поддержания контакта в изученных ситуациях; диалог-обмен мнениями. Монолог: умение делать подготовленные устные сообщения с элементами рассуждения.
Параметры оценки: соответствие реплик - высказываний речевому этикету. Монологические высказывания на изученную тему объемом до 15 фраз; логичность изложения, наличие тезиса - аргументации - вывод; собственная оценка на элементарном уровне (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение).
3-й этап: Овладение и совершенствование навыков диалогической речи на заданную тему или ситуацию, диалог-беседа, дискуссия, дебаты, круглый стол. Монолог: совершенствование умений 1-2 этапа, умение делать спонтанные высказывания - рассуждения по изучаемой теме.
Способы контроля: проверка умения поддерживать беседу на заданную тему в течение 3-5 минут с использованием адекватных высказываний в нормативном речевом темпе. Монологические высказывания объемом до 20 фраз, соответствующих речевым нормам.
Параметры оценки: 1) развернутость, содержательный объем высказывания; 2) реализация коммуникативного намерения (повествование,
сообщение и др.); 3) языковая правильность и лексическая насыщенность. Чтение 1-й этап:
1) виды чтения, техника чтения; 2) ознакомительное чтение с элементами изучающего чтения.
Способы контроля: чтение вслух, перевод на родной язык, тесты открытого и закрытого типа. Параметры оценки:
1) контрольное в звукографемном и ритмико-интонационном
отношении озвучивание печатного текста; 2) понимание глобального содержания текста; 3) определение темы и поднимаемых в тексте проблем;
4)лексико-грамматический анализ и перевод отдельных отрывков текста;
5) использование двуязычного словаря. 2-й этап 1) ознакомительное чтение; 2) изучающее чтение текстов по общим вопросам
специальности студентов (со словарем). Способы контроля: ответы на вопросы по тексту, перевод, изложение на ИЯ, тесты. 3-й этап:
12
1) извлечение информации из прочитанного и ее использование в речи;
2) поисковое и просмотровое чтение; 3) изучающее чтение текстов по специальности.
Способы контроля: ответы на вопросы по тексту, изложение на ИЯ, реферирование, тесты открытого типа. Параметры оценки:
1) полнота и глубина понимания текста в зависимости от вида чтения; 2) скорость чтения (300-500 п. зн. в минуту для изучающего
вида чтения и 500-550 п. зн. в минуту - для ознакомительного). Письмо
1-й этап: освоение графики и орфографии.
Способы контроля: написание диктантов.
2-й этап: освоение навыков заполнения навыков-форм.
Способы контроля: заполнение анкеты, декларации, других
бланков.
3-й этап: приобретение умения написать небольшое письмо
личного или официального характера
Способы контроля: написание письма, содержащего 2-3 абзаца в
соответствии с принятыми нормами.
Параметры оценки:
1)орфографически правильное написание диктантов;
2)ясность, последовательность изложения мыслей, информации
(при
написании писем личного и официального характера с
соблюдением
нормативных требований к оформлению письма в стране
изучаемого языка).
Сфера общения и речевая тематика
1-й этап: Студент и его окружение, учеба и жизнь студента,
родственные связи, друзья, дом, квартира, рабочий день, досуг,
интересы и увлечение, хобби.
2-й этап: Казахстан и страна изучаемого языка. Географическое
положение, экономика, культура, политическое устройство
государства, обычай и традиции, праздники. Спорт и спортивная
жизнь. Столица. Города.
13
3-й этап: Система среднего и высшего образования в Казахстане и в
стране изучаемого языка. Сходства и различия. Университет, выбор
профессии, будущая специальность студента.
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
Английский язык
Вариант А. (продолжающие)
1-й этап
Лексический минимум - 800-1000 ед.
Словообразование
Аффиксальное словообразование: суффиксы существительных: -
er/-or, -ment, -ance/-ence, - ing - ness, - tion\ sion, -ist
Суффиксы прилагательных: -ous,-аble\-ible, -ful, -а1
Суффиксы наречий: - ly
Конверсия как способ словообразования
Грамматический материал
Повторение пройденного в средней школе грамматического
материала
Имя существительное
Артикль
Местоимение
Имя прилагательное
Предлоги
Глагол
Настоящее неопределенное время. Прошедшее неопределенное
время. Будущее неопределенное время. Структура простого
предложения.
Место подлежащего в предложении.
Место сказуемого в предложении.
Место второстепенных членов предложения.
Структура сложноподчиненного предложения.
Типы придаточных предложений.
Союзы, союзные слова.
Тематика текстов для чтения - научно-популярная, общенаучная.
II-й этап
Лексический минимум - 1800-2000 ед.
Словообразование.
Суффиксальное словообразование:
14
Суффиксы существительного. - ty, - ture
Суффиксы прилагательных: - ive, - ie (а1), - 1еss
Суффиксы глаголов: - ize, - (1i) bу
Отрицательные префиксы: dis-, un -, im- in- 'ir
Грамматический материал
Глагол: настоящее продолженное, прошедшее продолженное и
будущее продолженное время. Настоящее совершенное,
прошедшее совершенное и будущее совершенное время.
Страдательный залог.
Усложненные конструкции в структуре предложения. Сложное
дополнение.
Формальные признаки логико-смысловых связей между
элементами
тексты (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные
обороты
и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и
перспективной (наречия) связи.
Формальные признаки придаточного бессоюзного предложения,
отсутствие союза/союзного слова.
Ш-й этап - Ш/IV семестры
Цель - развитие умений работать с литературой, развитие
диалогической речи в связи с читаемыми текстами и поиском
информации.
Лексический материал: расширение словаря до 2500 ед.,
преимущественно за счет общенаучной терминологической
лексики.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Закон об образовании РК, № 389 - 1з РК, 07.06.99, г. Астана.
2.Государственный образовательный стандарт Р.К. Образование
высшее профессиональное. Основные положения ГОСО РК. 3001-
2000, Астана, 2000.
3. Абдыгаппарова СБ., Ахметова Г.К., Ибатуллин СР. и др. Основы
кредитной системы обучения в Казахстане. Алматы, 2004.
4. Бонк НА. и др. Учебник английского языка. Москва: Деконт,
1999.
5. Бурова З.И. Учебно-методический комплекс по английскому
языку для гуманитарных вузов. Москва, 2000.
15
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Актюбинский государственный педагогический институт
Факультет иностранных языков
Кафедра английского и немецкого языков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
5В010100- Дошкольное обучение и воспитание школе
5В010200-Педагогика и Психология
5В010500-Дефектология
5В012300 -Социальная педагогика и самопознание
5В010600-Музыкальное образование
5В010700-Изобразительное искусство
5В010800-Физкультура и спорт
5В010900 – Математика
5В011000-Физика
5В011100- Информатика
5В011200-Химия
5В011300- Биология
5В011400- История
5В011500- Основы права и экономики
5В011600 -География
5В050902 -Туризм
5В011800– Русский язык и литература
5В012200 -Русский язык в национальной школе
Дисциплина - «Иностранный язык (английский язык)»
Вариант - А ( продолжающий)
Форма обучения - дневная
Актобе 2012 г.
16
Рабочая программа составлена ст. преп. Сагиевой А.Т. на
основании Государственного общеобязательного стандарта
образования РК от 5.04.019-2011и типовой программы цикла
общеобразовательных дисциплин утвержденной МОН РК 20.04. -
Алматы 2005 г.
Рассмотрена на заседании кафедры английского и немецкого
языков
Протокол № _____ «_____»____________2012 г.
Зав. кафедрой __________ к.ф.н. Коптлеуова К.Б.
Одобрено учебно-методическим советом факультета иностранных
языков
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.
Председатель __________ ст.преподаватель Трушева А.Т.
Декан факультета
иностранных языков: ________к.ф.н., доцент Сулейменова З.Е.
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.
17
Краткое описание дисциплины
Обучение иностранному языку в вузах представляет собой
самостоятельный и законченный курс, имеющий свое содержание и
структуру, и ориентировано на достижение стандарта
общеевропейской компетенции по иностранным языкам.
В программе предусматривается преемственность вузовского и
школьного курсов обучения иностранному языку и отражается
специфика вузовского курса. В то время как средняя школа
закладывает основы владения иностранным языком, в институте
осуществляется профессионально-ориентированное обучение
будущих специалистов. Отсюда вытекают особенности отбора
языкового и речевого материала и его организация в учебно-
методических комплексах для групп всех специальностей.
Основные цели и задачи обучения
Основными целями обучения иностранному языку как
предмету общеобразовательного блока в вузах являются:
обучение практическому владению коммуникативной речью для
активного применения иностранного языка как в повседневном, так
и в профессиональном общении. Коммуникативная цель
осуществляется путем формирования у студентов необходимых
языковых и речевых умений в чтении, аудировании, говорении и
письме, обеспечивая, в конечном счете, овладение языком.
Программа предусматривает обучение студента
определенному объему языковых знаний в рамках ограниченного
количества часов, предусмотренных учебными программами,
приобщая одновременно к знаниям и информации как
профессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого
характера, осуществляя таким образом тезис гуманизации обучения
будущего специалиста естественного и гуманитарного профиля.
Пререквизиты Курс “Английский язык” предусматривает усвоение
фонетического, лексического минимума и основных
грамматических тем с опорой на знания школьной программы и
применение их в процессе коммуникации.
18
Лексический минимум курса, составляющий 1800-2500
лексических единиц (за счет общенаучной терминологической
лексики), включает в себя как стилистически нейтральные
лексические единицы, так и элементы обиходно-разговорной речи.
В каждом виде речевой деятельности (РД) согласно
варианту А студенты достигают соответствующего уровня
обученности (определенный набор коммуникативных умений).
Постреквизиты
Обеспечить уровень владения английским языком,
необходимый для адекватного общения с носителями языка в
типичных коммуникативных ситуациях повседневной жизни, а
также в некоторых других сферах общения. Владение иностранным
языком – это эффективный путь самостоятельного повышения
профессиональной квалификации студентов. В условиях нашего
вуза английский язык изучается как основа будущей
профессиональной деятельности выпускников, что подразумевает
практическое овладение английским языком.
Выписка из учебного плана
Название дисциплины- Иностранный язык (английский язык)»
Kоличество кредитов – 3
Курс Семестр
Кол-во
кредитов
Практ.
часы
СРСП СРС Всего Форма
контроля
1 1 3 45 24 66 135 рейтинг
19
Тематический план дисциплины по модулям
№
Наименование модуля и
программного материала
Количество часов
Практич
еские
СРСП СРС
1. Модуль 1. Коррективный курс.
Учеба и жизнь студента.
1.1 Введение английского алфавита.
1.2 Звуки. Гласные и согласные
звуки.
1.3 Правила чтения гласных букв.
Типы слогов.
1.4 Правила чтения согласных букв
и буквосочетаний. Введение нового
грамматического материала:
Образование множественного числа
существительных. Артикль. Степени
сравнения прилагательных.
4
4
4
3
2
2
2
2
6
5
6
5
Итого по модулю 1 15 8 22
Форма контроля по модулю 1 Тренировка и закрепление
речевых оборотов и
конструкций по теме.
Составление визитной
карточки. Фонетический
диктант.
Составление анкетныхх
данных, резюме. Чтение
текста и выполнение заданий.
Тест. Устное сообщение по
теме.
20
2. Модуль 2. Семья. Дом. Квартира.
2.1 Введение нового
грамматического материала:
Местоимения (личные,
притяжательные, указательные).
Глаголы “to be”, “to have”, “have
got/has got”.
Числительные. Годы.
2.2Развитие диалогической и
коммуникативной речи.
2.3 Введение нового
грамматического материала:
Неопределенные местоимения.
Предлоги. Конструкция “there is/
there are”
2.4 Работа над текстом. Развитие
диалогической и коммуникативной
речи
4
4
4
3
2
2
2
2
6
5
6
5
Итого по модулю 2
15 8 22
Форма контроля по модулю 2
Составление альбомов и
проектных работ по теме
«Семья». Чтение текстов и
выполнение заданий к ним.
Тест.Подготовка топика «Моя
квартира».
Описание своей комнаты.
Чтение текстов и
выполнение заданий к ним.
Тест.
3. Модуль 3.
Мой рабочий день. Мое
свободное время.
3.1 Введение новой лексики по теме:
Мой рабочий день. Мое свободное
время.
3.2 Введение нового
4
4
2
2
6
5
21
грамматического материала:
Настоящее неопределенное время.
3.3Выполнение упражнений на
образование настоящего
неопределенного времени
неправильных глаголов.
3.4 Чтение диалога по теме и
выполнение заданий к нему.
4
3
2
2
6
5
Итого по модулю 3.
15 8 22
Форма контроля по модулю 3.
Подготовка топика «Мой
рабочий день».
Составление своего режима
дня. Чтение текстов и
выполнение заданий к ним.
Тест.
Итого часов 45 24 66
Содержание дисциплины
Модуль I. Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.
Пререквизиты. Из этого занятия Вы узнаете:
-как произносятся отдельные звуки, ударения и интонации
предложений;
-как начать разговор, поздороваться;
-как представиться;
-как представить одно лицо другому
-как спросить имя собеседника;
-как узнать, откуда он приехал;
-как спросить собеседника о его профессии.
1. Тема практического занятия: Коррективный курс. Учеба и
жизнь студента.
1.1 Введение английского алфавита. Звуки. Гласные и согласные
звуки.
1.2 Правила чтения гласных букв. Типы слогов. Правила чтения
согласных букв и буквосочетаний.
22
1.3 Введение нового грамматического материала: Образование
множественного числа существительных. Артикль. Степени
сравнения прилагательных.
1.4 Работа над текстом. Развитие диалогической и
коммуникативной речи.
2. Тема СРСП: Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.
2.1 Заучивание английского алфавита. Выполнение упражнений на
правила чтения.
2.2 Тренировка фонетических единиц, используя правила чтения
гласных, согласных и буквосочетаний. Выполнение упражнений на
правила чтения гласных и согласных звуков.
2.3 Выполнение упражнений на образование множественного числа
существительных. Выполнение упражнений на употребление
неопределенного и определенного артикля.
2.4 Выполнение упражнений на образование степеней сравнения
прилагательных.
3. Тема СРС: Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.
3.1 Заучивание алфавита; выполнение упражнений на правила
чтений. Тренировка и закрепление речевых оборотов и
конструкций по теме.
3.2Подготовка фонетического чтения текста. Составление визитной
карточки, резюме.
3.3 Заучивание новой лексики по теме: Учеба и жизнь студента.
Чтение текста“About myself” и выполнение заданий к нему.
3.4 Подготовка монологического высказывания по теме: «Рассказ о
себе». Чтение диалога и выполнение заданий к нему.
Постреквизиты. Изучив весь материал этого занятия, Вы сможете:
- поздороваться;
-начать разговор с незнакомым человеком;
-представиться;
-спросить, как зовут собеседника;
-кратко рассказать о себе;
-представить одно лицо другому;
-ответить, если вам кого-либо представили;
-спросить об имени собеседника;
-сказать, где Вы работаете и кто Вы по профессии;
23
-сказать, какой язык Вы изучаете.
Модуль II. Семья. Дом. Квартира.
Пререквизиты. Из этого занятия Вы узнаете:
- как называть членов семьи по-английски;
- как расспросить собеседника о его семье;
- как представить свою семью;
- как сказать, сколько Вам лет;
- как спросить собеседника о его возрасте;
- как рассказать, где и когда Вы родились;
- как расспросить собеседника о дате и месте его рождения;
- как называть членов семьи, близких родственников;
- как называются по-английски виды жилья, комнаты, удобства
в доме, отдельные предметы мебели и предметы домашнего
обихода;
- как расспросить собеседника о его жилище и обстановке;
- как живут англичане, каковы их расходы и доходы.
1. Тема практического занятия: Семья. Дом. Квартира.
1.1 Введение новой лексики по теме: «Семья. Дом. Квартира».
1.2 Введение нового грамматического материала: Местоимения
(личные, притяжательные, указательные). Глаголы “to be”, “to
have”, “have got/has got” Числительные. Годы. Неопределенные
местоимения. Предлоги. Конструкция “there is/ there are”.
1.3 Работа над текстом.
1.4 Развитие диалогической и коммуникативной речи.
2. Тема СРСП: Семья. Дом. Квартира.
2.1 Закрепление лексического и грамматического материала по
теме: «Семья. Дом. Квартира».
2.2 Выполнение упражнений на употребление личных и
притяжательных местоимений. Выполнение упражнений на
употребление количественных и порядковых числительных.
2.3 Выполнение упражнений на употребление глаголов “to be”, “to
have”, “have got/has got”.Выполнение упражнений на употребление
конструкции “there is/ there are”.Выполнение упражнений на
употребление предлогов места, времени и направления.
2.4 Выполнение упражнений на употребление неопределенных
местоимений some, any, no.
24
3. Тема СРС: Семья. Дом. Квартира.
3.1 Заучивание новой лексики по теме «Семья. Дом. Квартира».
Составление альбомов и проектных работ по теме «Семья. Дом.
Квартира». Чтение текстов и выполнение заданий к ним.
3.2 Чтение текста“My family” и выполнение заданий к тексту.
Чтение текста“Betty Smith” и выполнение заданий.
3.3 Чтение текста «Doctor’s Sanford’s flat» и выполнение заданий к
ним.
3.4 Чтение текста «Renting of the flat»и выполнение заданий к ним.
Постреквизиты. Изучив весь материал этого занятия, Вы сможете:
- расспросить собеседника о его семье;
- представить свою семью;
- вести беседу о своей профессии, семьи, возрасте;
- рассказать о своём доме или квартиры;
- расспросить об этом своих английских друзей;
- подробно описать обстановку и интерьер своего жилья;
- посоветовать друзьям, как лучше обставить квартиру;
- рассказать, где и когда куплена мебель;
- рассказать о том, где и что расположено в Вашем районе;
-прочесть объявление в газете о сдаче или продаже домов или
квартир и поговорить с маклером;
- сравнить условия жизни в разных странах.
Модуль III. Мой рабочий день. Моё свободное время.
Пререквизиты. Из этого занятия Вы узнаете:
- как поздороваться,ответить на приветствие в разное время суток;
- как спросить о времени, о распорядке дня собеседника;
- как спросить о самочувствие собеседника;
- какие часовые пояса существуют на территории Европы;
- - как спросить собеседника, что он любит делать в свободное
время;
- как пригласить собеседника провести вместе досуг и как ответить
на его приглашение;
- как пригласить собеседника к столу;
- как угостить собеседника, пожелать приятного аппетита;
- как проводят англичане своё свободное время.
25
1. Тема практического занятия: Мой рабочий день. Моё
свободное время.
1.1 Введение новой лексики по теме: «Мой рабочий день. Моё
свободное время».
1.2 Введение нового грамматического материала: Настоящее
неопределенное время. Прошедшее и будущее неопределенные
времена.
1.3 Работа над статьей.
1.4 Развитие диалогической и коммуникативной речи.
2. Тема СРСП: Мой рабочий день. Моё свободное время.
2.1 Закрепление речевых оборотов и конструкций по теме: «Мой
рабочий день. Моё свободное время».
2.2 Выполнение упражнений на употребление настоящего
прошедшего и будущего неопределенных времен.
2.3 Выполнение упражнений на образование настоящего
неопределенного времени неправильных глаголов.
Чтение диалога по теме и выполнение заданий к нему.
2.4 Чтение текста «My leisure time» и выполнение заданий к ним.
3. Тема СРС: Мой рабочий день. Моё свободное время.
3.1 Заучивание новой лексики по теме «Мой рабочий день. Моё
свободное время».
3.2 Чтение текста «My working day» и выполнение заданий к ним.
3.3 Чтение текстов «Aidar’s working day», «My leisure time» и
выполнение заданий к ним.
3.4 Составление расписания Паолы «Paola's ideal school Timetable».
3.3 Чтение диалога по теме и выполнение заданий к нему.
Постреквизиты. Изучив весь материал этого занятия, Вы сможете:
- расспросить собеседника о его распорядке дня;
-рассказать о своем распорядке дня;
-составить расписание занятий. - расспросить собеседника о его
интересах, увлечениях, о том, как он проводит своё свободное
время;
-рассказать о своих увлечениях, интересах;
-вести беседу при посещении гостей: сделать приглашение,
договориться о времени встречи, встретить гостя, угостить,
побеседовать за столом, попрощаться;
- пригласить собеседника в кино, театр, и т.д. и, ответить на
26
приглашение.
Тематика письменных работ по дисциплине «Английский
язык»
Тема Реферат
1. Сочинение «Идеальная семья»
2. Составить свой режим дня.
Виды контроля
Текущий контроль – устные опросы, тестовые задания,
презентации, выполнение упражнений, составление ситуативных
диалогов,составление кроссвордов, аналитических обзоров,
выполнение домашних работ, мини-тестирование, мини-диктанты,
круглые столы, дискуссии, групповое обсуждение вопросов
проблемного характера.
Рубежный контроль – тест.
27
Основная литература:
1. Бонк Н.А.Учебник английского языка Москва «Деконт+»-
«ГИС»,2004
Дополнительная литература:
1. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Elementary Student’s
book
2. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Pre-Elementary
Student’s book
3. Голицынский Ю. «Грамматика сборник упражнений», Санкт-
Петербург,1999 г.
4. Кравченко O. -«516 упражнений по грамматике
английского языка»
5. Игнатова Т.Н.- Английский для общения Москва, 1990 г.
6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary
Students
7. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Intermediate
Students»
8. Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Английский язык. Устные
темы»
9. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File” (Elementary Student’s Book)
10. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File”- (Workbook)
11. Методические разработки преподавателей кафедры
иностранных языков ст. преп. Агисбаевой А.К., Сагиевой А.Т.,
Карашулаковой У.У. Данекеровой Г.Х.
12. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson
“New English File”(Elementary Student’s Book) “New English File”-
(Workbook)
Internet websites:
www.insideout.net
www.macmillanenglish .com
www.oup.com/elt/englishfile/elementary
www.oup/elt
28
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Актюбинский государственный педагогический институт
Факультет иностранных языков
Кафедра английского и немецкого языков
«Утверждаю»
Проректор по учебной и
учебно-методической работе
____________ Шункеев К.Ш.
«____» ___________ 2012 г.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ(СИЛЛАБУС)
для студента
Специальность (шифр и
название)
5В010100- Дошкольное обучение
и воспитание в школе 5В010200-Педагогика и
психология 5В012300-Социальная педагогика
и самопознание5В010500-Дефектология
5В010600-Музыкальное образование
5В010700-Изобразительное искусство и
черчение 5В010900 - Математика
5В010800-Физическое воспитание и спорт
5В011000-Физика 5В011100- Информатика
5В011200-Химия 5В011300- Биология
5В011400- История 5В011600 -География
5В011500- Основы права и экономики
5В050902 –Туризм 5В011800– Русский язык и
литература 5В012200 -Русский язык в
национальной школе
Дисциплина IYa1103 «Иностранный язык (английский
язык)»
Форма обучения Дневная
Семестр 1
Курс 1
Экзамен -
Количество кредитов 3
Практических45 часов СРС 66 часов
СРСП 24 часа
Всего аудиторных
79 часов
29
Программа обучения по дисциплине «Иностранный язык
(английский язык)» (Силлабус) составлена ст. преп. Сагиевой А.Т.
на основании Государственного общеобязательного стандарта
образования РК от 5.04.019-2011и типовой программы цикла
общеобразовательных дисциплин утвержденной МОН РК 20.04. -
Алматы 2005 г.
Рассмотрена на заседании кафедры английского и немецкого
языков
Протокол № _____ «_____»____________2012 г.
Зав. кафедрой __________ к.ф.н. Коптлеуова К.Б.
Одобрено учебно-методическим советом факультета иностранных
языков
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.
Председатель __________ ст.преподаватель Трушева А.Т.
Декан факультета
иностранных языков: ________к.ф.н., доцент Сулейменова З.Е.
Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.
30
Уважаемый студент! Данная программа разработана специально
для Вас. Внимательно ознакомьтесь со всеми пунктами. Здесь Вы
можете найти всю необходимую для Вас информацию по
дисциплине «Иностранный язык (английский язык)».
Ответственный за дисциплину: старший преподаватель Сагиева
Аэлита Тенелбаевна
Офис: кафедра английского и немецкого языков (каб. 606)
Полный адрес: г. Актобе, проспект А. Молдагуловой, 34
Часы занятий: согласно утвержденному расписанию
Часы консультаций в соответствии с графиком консультаций
Данные о дисциплине:
Название дисциплины- IYa1103 «Иностранный язык (английский
язык)»
Количество кредитов -3
Количество часов в неделю-5
Выписка из учебного плана:
Курс Семе
стр
Креди
ты
Практичес
кие
СРСП СРС Всего Форма
контроля
1 1 3 45 24 66 135 рейтинг
31
Пререквизиты Курс “Английский язык” предусматривает усвоение
фонетического, лексического минимума и основных
грамматических тем с опорой на знания школьной программы и
применение их в процессе коммуникации.
Лексический минимум курса, составляющий 1800-2500
лексических единиц (за счет общенаучной терминологической
лексики), включает в себя как стилистически нейтральные
лексические единицы, так и элементы обиходно-разговорной речи.
В каждом виде речевой деятельности (РД) согласно
варианту А студенты достигают соответствующего уровня
обученности (определенный набор коммуникативных умений).
Постреквизиты
Обеспечить уровень владения английским языком,
необходимый для адекватного общения с носителями языка в
типичных коммуникативных ситуациях повседневной жизни, а
также в некоторых других сферах общения. Владение иностранным
языком – это эффективный путь самостоятельного повышения
профессиональной квалификации студентов. В условиях нашего
вуза английский язык изучается как основа будущей
профессиональной деятельности выпускников, что подразумевает
практическое овладение английским языком.
Краткое содержание дисциплины
В системе вузовского образования иностранный язык
занимает особое место. Это объясняется той важной ролью,
которую он играет в жизни людей, в частности, студентов.
Глобальные, социально-экономические и политические изменения,
происходящие в Республике Казахстан, привели к росту
образовательной и самообразовательной роли иностранных языков.
В условиях углубления интеграционных процессов в мировом
образовательном пространстве обучение иностранным языкам
является насущной потребностью. Иноязычная компетенция стала
неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных,
конкурентоспособных специалистов, мобильных в
образовательном пространстве и на международном рынке труда.
32
Обучение иностранному языку в вузах представляет собой
самостоятельный и законченный курс, имеющий свое содержание и
структуру, и ориентировано на достижение стандарта
общеевропейской компетенции по иностранным языкам.
Курс состоит из тем, содержащих аутентичный страноведческий
материал дляобучение всем видам речевой деятельности –
литературные и газетные тексты, диаграммы, стихи, песни и
словари лексических единиц с русскими и казахскими
эквивалентами. Освоение курса «Английский язык»
осуществляется студентами в ходе самостоятельной работы,
знания, умения и навыки, приобретаемые на практических занятиях
закрепляются творческой деятельностью студентов.
Образовательные цели
Основными целями обучения иностранному языку как
предмету общеобразовательного блока в вузах означенных
направлений являеться обучение практическому владению
разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного
применения иностранного языка как в повседневном, так и в
профессиональном общении. Программа предусматривает
обучение студента определенному объему языковых знаний в
рамках ограниченного количества часов, предусмотренных
учебными программами, приобщая одновременно к знаниям и
информации как профессионального, так и этнокультурного и
общечеловеческого характера, осуществляя таким образм тезис
гуманизации обучения будущего специалиста естественного и
гуманитаного профиля.
Компетентность
В стратегии модернизации казахстанского образования
заявлено о необходимости введения компетентностного подхода
в образовании, потому что он предполагает не простую трансляцию
знаний, умений и навыков от преподавателя к студенту, а
формирование у педагогов профессиональной компетентности.
После изучения курса Вы будете знать:
фонетика: основные правила чтения и произнесения букв,
алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;
33
орфография: написание букв и буквосочетаний, соответствующих
определенным звукам, орфографические соответствия наиболее
частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;
лексика: словообразовательные модели, контекстуальные значения
многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка,
соответствующего профилю изучаемой специальности;
грамматика: наиболее частотные специфические
грамматические явления базового и естественно-
гуманитарного и технического подъязыков.
Вы будете уметь:
чтение: читать тексты со словарем и без словаря, находить
заданную информацию, помнить содержание прочитанного;
письмо: заполнить бланк, написать небольшое письмо личного или
делового характера;
перевод: переводить тексты с иностранного языка на родной с
использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;
аудирование: понимать высказывания на иностранном языке;
говорение: излагать свои мысли и высказываться на иностранном
языке соответственно речевым нормам языка, задавать вопросы и
отвечать на них, поддерживать беседу на иностранном языке в
объеме изученной тематики, адекватно употребляя
коммуникационные реплики, пересказывать содержание
прочитанного, услышанного.
Основные требования к компонентам курса Уважаемый студент, курс «Иностранные языки» является
практическим курсом, поэтому обязательным является
подготовка и выполнение всех практических заданий, которые
и составляют основной вид контроля. По курсу предусмотрено
выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.
Контроль выполненных заданий будет осуществляться на
аудиторных занятиях и во внеаудиторное время - на
дополнительных консультациях во второй половине дня.
Мы ожидаем, что Ваше отношение к курсу и поведение
будут соответствовать Кодексу чести студента АГПИ, т.е. Вы
должны своевременно выполнять все требования учебного
процесса.
34
По курсу предусматривается 45 часов обязательных аудиторных
занятий, 66 часов СРС и 24 часа СРСП.
Формы обучения предусматривают:
-аудиторные групповые занятия студентов под руководством
преподавателя;
-обязательную самостоятельную работу студентов по заданию
преподавателя, контролируемую во время аудиторных групповых
занятий (СРС);
-индивидуальную самостоятельную работу отдельных студентов под
руководством преподавателя, контролируемую во время
консультаций (СРСП).
Вариативность обучения.
Согласно варианту А обучение английскому языку в группах,
называемых «продолжающими», предполагает обязательный курс,
объем и сроки которого определяются конкретно для каждой
учебной группы с учетом уровня довузовской подготовки
Курс обучения английскому языку делится на три этапа:
1-й этап – коррективный курс (для продолжающих групп). Целью
этапа является коррекция и развитие рецептивных лексико-
грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и
про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего
чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и
говорения в монологической и диалогической речи.
2-й этап – переход курса от базового языка к языку специальности.
Цель: совершенствование речевых навыков, приобретенных на
первом этапе.
3-й этап - основной курс, целью которого является достижение
уровня языковой компетенции, необходимой для применения в
дальнейшей профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа студентов (СРС) - это особый вид
учебной деятельности студентов, направленный на
самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование
интереса к познавательной деятельности и углубление знаний в
области изучаемого иностранного языка.
СРС связана с реализацией практических задач, обеспечивающих
развитие творческой активности, исследовательского подхода в
освоении учебного материала.
35
Внеаудиторная форма СРС предполагает самостоятельное освоение
учебного материала в условиях библиотеки, компьютерного класса,
лингафонного кабинета, медиатеки, учебного телевидения.
Самостоятельная работа студентов под руководством
преподавателя (СРСП) проводится в виде аудиторного занятия.
СРСП выполняет две функции: консультативную и
контролирующую.
Консультативная функция:
помощь в самостоятельной работе студентов;
помощь студенту в выборе методов работы, необходимых для
усвоения
учебного материала;
способствование углубленному изучению учебного материала.
Контролирующая функция СРСП осуществляется в ходе текущего,
рубежного и итогового учета и оценки знаний студентов для
повышения мотивации. Комбинированная форма экзамена.
Политика выставления оценок
В политике оценивания результатов работы студентов в
течение семестра решающую роль играют приобретённые навыки
критического мышления, умения креативно мыслить,
анализировать. Аргументировать, оценивать, обобщать учебный
материал и публично его представлять, послеживать логическую
связь между темами курса, демонстрировать навыки
самостоятельного мышления и принятия решений, формулировать
собственную точку зрения, конструировать новое содержание.
При текущем контроле успеваемости учебные достижения
студентов оцениваются по 100 балльной шкале за каждое
выполненное задание (ответ на текущих занятиях, сдача домашнего
задания, самостоятельной работы студента, рубежный контроль) и
окончательный результат текущего контроля успеваемости
подводится расчетом среднеарифметической суммы всех оценок,
полученных в течение академического периода.
Аналогичный подход применяется при оценке учебных
достижений обучающихся в период промежуточной и итоговой
аттестации. (Согласно приказа Министерства образования и науки
РК № 506 от 01.11.2010г.).
36
Текущий контроль сдается систематически с первой по
седьмую неделю включительно.
Однако необходимо учитывать, что итоговая оценка по
первому текущему контролю t1, будет вычисляться по следующей
формуле:
n
t
n
tttt
n
ii
n
1
,1,12,11,1
1
...
где n – количество попыток сдачи текущего контроля.
Первый рубежный контроль r1 проводится на восьмой неделе
после начала учебного процесса. Первый рейтинг R 1
подсчитывается по следующей формуле:
R1 = (t1+r1)/2
Оценка знаний по второму текущему и второму рубежному
контролям осуществляется аналогичным образом. Второй рейтинг
R 2 проводится на пятнадцатой неделе и подсчитывается по
следующей формуле: R2= (t2+r2) / 2
Подсчет среднего рейтинга происходит по формуле:
2
21 RRRcp
и заносится в экзаменационную ведомость, а также в ведомость
итоговой семестровой аттестации.
Экзамен сдается согласно утвержденному графику сдачи
экзаменов.
Итоговая оценка I вычисляется по следующей формуле:
4,0x6,0x ERI cp и заносится в зачетную книжку.
Шкала оценки знаний студентов по кредитной технологии
обучения (Один балл соответствует одному проценту)
Одиннадцатибалльная шкала
Балл % Буквенны
й
эквивален
т
Цифрово
й
эквивале
нт
Оценка по
пятибалльной
системе
95-100 95-100 А 4,0 Отлично
90-94 90-94 А- 3,67
37
85-89 85-89 В+ 3,33 Хорошо
80-84 80-84 В 3,0
75-79 75-79 В- 2,67
70-74 70-74 С+ 2,33 Удовлетворительн
о 65-69 65-69 С 2,0
60-64 60-64 С- 1,67
55-59 55-59 D+ 1,33
50-54 50-54 D 1,0
0-49 0-49 F 0 Неудовлетворитель
но
График занятий по курсу: согласно утвержденному
расписанию
№недел
и
Аудиторные занятия в часах Сроки сдачи СРС и
рубежного контроля
Практические
занятия
СРСП
1. Практ. №1,2,3
2. Практ. № 4,5,6
3. Практ. № 7,8,9 СРС № 1
4. Практ.№10,11,12 СРСП № 1
5. Практ. 13,14,15 СРС № 2
6. Практ.№16,17,18 СРСП № 2
7. Практ.№19,20,21 СРС № 3
8. Практ.№22,23,24 СРСП № 3 Сдача рубежного
контроля № 1
9. Практ.№25,26,27
10. Практ.№28,29,30 СРСП № 4 СРС № 4
11. Практ.№31,32,33
12. Практ.
№34,35,36
СРСП № 5 СРС № 5
13. Практ.
№ 37,38,39
14. Практ.
№ 40,41,42
СРСП №6 СРС № 6
15. Практ.
№ 43,44,45
Сдача рубежного
контроля №2
38
Содержание модулей
№
модуля
Модули и их
содержание
Количество
практических
часов
Вид контроля
1.
Модуль 1.
Коррективный
курс. Учеба и
жизнь студента
Практические
занятия
1.1. Введение
английского
алфавита.
Звуки. Гласные и
согласные звуки.
1.2.Правила чтения
гласных букв.
Типы слогов.
Правила чтения
согласных букв и
буквосочетаний.
1.3.Введение
нового
грамматического
материала:
Образование
множественного
числа
существительных.
1.4.Артикль.
Степени сравнения
прилагательных
3
4
4
4
Контрольное
чтение
фонетических
упражнений
Топик «Учеба
и жизнь
студента»
Тест
Итого по модулю 1 15
2.
Семья. Дом.
Квартира
39
Практические
занятия
2.1. Введение
нового
грамматического
материала:
Местоимения
(личные,
притяжательные,
указательные).
Глаголы “to be”, “to
have”, “have got/has
got”.
Числительные.
Годы.
2.2.Развитие
диалогической и
коммуникативной
речи.
2.3. Введение
нового
грамматического
материала:
Неопределенные
местоимения.
Предлоги.
Конструкция “there
is/ there are”.
2.4. Работа над
текстом. Развитие
диалогической и
коммуникативной
речи
4
4
4
3
Составление
альбомов и
проектных
работ по теме
«Семья»
Тест
Подготовка
топика "Мой
дом
(квартира)".
Тест
Итого по модулю
2
15
3. Модуль 3.
Мой рабочий
40
день. Моё
свободное время
Практические
занятия
3.1. Введение
новой лексики по
теме: «Мой
рабочий день».
3.2. Введение
нового
грамматического
материала:
Настоящее
неопределенное
время.
3.3. Выполнение
упражнений на
образование
настоящего
неопределенного
времени
неправильных
глаголов.
3.4 Чтение диалога
по теме и
выполнение
заданий к нему.
Закрепление
лексического и
грамматического
материала по теме:
«Моё свободное
время».
4
4
4
3
Подготовка
топика "Мой
рабочий день"
Тест
Подготовка
топика «Моё
свободное
время».
Тест
Итого по модулю 3 15
41
Итого: 45
Тематика СРСП
№ Наименование тем
1. Коррективныйкурс.
2. Учеба и жизнь студента
3. Семья.
4. Дом. Квартира
5. Мой рабочий день
6. Моё свободное время
Тематика СРС
№ Наименование тем
1. Тренировка и закрепление речевых оборотов и конструкций
по теме. Составление визитной карточки, резюме.
2. Составление альбомов и проектных работ по теме «Учеба и
жизнь студента»
3. Составление альбомов и проектных работ по теме «Семья»
4. Составление альбомов и проектных работ по теме «Дом.
Квартира»
5. Подготовка топика «Мой рабочий день»
6. Подготовка топика «Мое свободное время»
Тематика письменных работ по дисциплине
«Английский язык»
Тема Реферат
1. Сочинение «Идеальная семья»
2. Составить свой режим дня.
42
Основная литература:
1. Бонк Н.А.Учебник английского языка Москва «Деконт+»-
«ГИС»,2004
Дополнительная литература:
1. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Elementary Student’s
book
2. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Pre-Elementary
Student’s book
3. Голицынский Ю. «Грамматика сборник упражнений», Санкт-
Петербург,1999 г.
4. КравченкоO. -«516 упражнений по грамматике
английского языка»
5. Игнатова Т.Н.- Английский для общенияМосква, 1990 г.
6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary Students
7. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Intermediate
Students»
8. Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Английский язык. Устные
темы»
9. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File” (Elementary Student’s Book)
10.Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File”- (Workbook)
11. Методические разработки преподавателей кафедры
иностранных языков ст. преп. Агисбаевой А.К., Сагиевой А.Т.,
Карашулаковой У.У. Данекеровой Г.Х.
12. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson
“New English File”(Elementary Student’s Book) “New English File”-
(Workbook)
Internet websites:
www.insideout.net
www.macmillanenglish .com
www.oup.com/elt/englishfile/elementary
www.oup/e
43
Карта обеспеченности литературой по дисциплине
«Английский язык»
№
Шифр
(библ.)
Автор, название, дата
издания.
Кол-во в
библиотек
е
Электр
онный
вариан
т
Кол-во
на
кафедр
е
(саны)
I. Основная литература
1. 81.2Анг
л-923/Б
81-
295530
Н Н. А. Бонк, Н. А.
Учебник английского
языка В 2-х ч Деконт-
ГИС, 2001. - 637
30 256
2. 81.2Анг
л -923/Б
81-
826132
Н. А. Бонк, Н. А.
Памухина, Н. А.
Лукьянова. Учебник
английского языка
В 2-х ч. ККЖИ
"Правда Востока",
1994. - 511 с
34 256
II. Дополнительная
литература
1. Игнатова Т.Н.
«Английский язык»
Москва, 1990 г.
+ 3
2. Inside out, 2005
Work with key
Sue Kay, Macmillan
2 +
3. Inside out, 2001
Intermediate, Work
book , Macmillan
40 +
4. New English file, 1997
J.Hudson
10 +
5. Голицинский Ю.Б.
«Сборник упражнений
30 10
44
по английскому
языку» Санкт-
Петербург,1999 г.
6. «Практический курс
английского языка»
Аракин
2 2
7. Inside out, 2002
P.Keer, Sue Kay
Macmillan
39 +
8. Inside out, 2007
Pre-intermediate,
Student’s book,
Macmillan
4 +
9. 81.2. Ж
28.
Жанабаева К. «Basic
English».
1
10. Teaching Practice Hand
Book, Alexander L.Y.,
2005
1
11. Христорождественска
я Л.П.
«Английский язык».
Минск,1993г.
141
12. C. Oxenden New
English File
Oxford University
Press, 1997
10
13. О.А. Березина
English for University
Students
Санкт-Петербург,2002
5
14. Аракин, «70 устных
тем по английскому
языку I – II уровня».
Пособие по базовому
курсу
1
15. Easy English , 2000, 1
45
Выборова Г.Е.,
О.П.Мельчина
16. Intermedia English
Course,2002 в 2-х
частях
5
17.
Практический курс
английского языка,
2002
2
18. Сборник упражнений
по английскому языку,
2008, 6-ое издание
Голицинский Ю.Б.,
Голицинская Н.
1
19. Великобритания,
Голицинский Ю.Б.,
2003
8
20. Пособие по
страноведению США,
2003 Голицинский
Ю.Б.
7
21. «90 устных тем по
английскому языку»,
2003 И.И.Кошманова
1
22. «Сборник
упражнений» 4-ое
издание, 2002
Голицинский Ю.Б.
2
23.
1. Есентемирова А.А.,
Калиев Ж.К. «Англо-
русско-казахский
разговорник» Алма-
Ата, 1992 г.
3
2. Мюллер В.К.
Англо-русский
словарь
13
46
3. Масюченко И.П.
222 правила
современного англ.
языка Справочник –
Москва, 2005г.
1
4.
5
81.2А
нгл-
923
А 23
Мыльцева Н.А.
Жималенкова Т.М.
Универсальный
справочник по
грамматике
английского языка,
Москва 1999 г.
Агылшын тілі : 1
курс студенттеріне
арналган оку куралы /
Р. Жапарова, Д. Т.
Ескалиева, М. К.
Исаев. - [б. м.] : Рауан,
1991
Экземпляры: всего:50
- ЧЗ№3(1), ХР(48),
Хр(1)
1
6 Oxford advanced
learner’s dictionary
1
7. Basic English,2008
Мамытбеков К.
9
8. English 1 курс,1991,
Алматы
Жапарова Р.,
М.К.Исаев,
Ескалиева Д.Т.
50
9. English Grammar
английского языка для
студентов неязыковых
3
47
вузов,1958.
Суворов С.П.
10. English for beginners,
1996.
Баданбеккызы З.
13
11. English for beginners,
2000.
Баданбеккызы З.
1
12. Intermedia language
practice with key, 2007
Vince M.
13
III. Учебно-методические
разработки
1. старший
преподаватель
Данекерова «Вводно-
коррективный курс»
300
2. старший
преподаватель
Агисбаева А.К.
«Квартира»
300
3. преподаватель
А.А. Акжигитулы
«Мой рабочий день».
300
4. старший
преподаватель А.Т
Сагиева,
«Великобритания»
300
5. старший
преподаватель
А.Т Сагиева,
«Лондон»
300
6. старший
преподаватель
Данекерова Г.Х
300
48
«Система высшего
образования в
Казахстане и
Великобритании»
7. старший
преподаватель У.У.
Карашолакова
«Моё свободное
время»
300
8. старший
преподаватель Ғ.Х
Данекерова
«Моя будущая
профессия»
300
Internet websites:
www.insideout.net
www.macmillanenglish .com\
www.oup.com/elt/englishfile/elementary
www.oup/elt
49
График выполнения и сдачи заданий по СРС
№ п/п Наименование
СРС
Срок
выдачи
Срок
приема
СРС
Кол-во
часов/кредитов
СРС №
1
СРС №
2
СРС №
3
СРС №
4
Модуль №1
«Коррективный
курс.
Знакомство» Составление
визитной
карточки,
анкетных данных,
резюме.
Заучивание новой
лексики по теме:
«Учеба и жизнь
студента».
Подготовка
монологического
высказывания по
теме «Рассказ о
себе».
Чтение
текста“About
myself” и
выполнение
заданий к тексту.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
22
СРС №
5
Модуль №2.
«Семья. Дом.
Квартира» Заучивание новой
лексики по теме:
«Семья».
Чтение текста“My
5 неделя
6 неделя
6 неделя
7 неделя
22
50
СРС №
6
СРС №
7
СРС №
8
family”
и выполнение
заданий к тексту.
Заучивание новой
лексики по теме
«Дом. Квартира».
Чтение текста
«The house of
Englishman и
выполнение
заданий к ним.
7 неделя
9 неделя
8 неделя
10
неделя
СРС №
9
СРС №
10
СРС №
11
СРС №
12
Модуль №3.
«Мой рабочий
день. Моё
свободное время» Заучивание новой
лексики по теме:
«Мой рабочий
день».
Чтение текста
«My working day»
и выполнение
заданий к ним.
Составление
расписания Паолы
«Paola's ideal
school Timetable».
Чтение диалога по
теме и
выполнение
заданий к нему.
Заучивание новой
лексики по теме:
«Моё свободное
время».
10 неделя
11 неделя
12 неделя
13 неделя
11
неделя
12
неделя
13
неделя
14неделя
51
Чтение текста
«My leisure time» и
выполнение
заданий к ним.
Чтение диалога по
теме и
выполнение
заданий к нему.
Тематический план курса
Всего кредитов- 3
№
модуля
Наименование модуля
Практи
ческие
СРС
П
СРС
1. Коррективный курс.
Corrective course.
8 4 12
Знакомство Student’s life and
study
7 4 12
2. Семья.
Family.
8
4
12
Дом. Квартира.
House.
Flat.
7 4 11
3. Мой рабочий день. My
working day
8 4 11
Мое свободное время. My
leisure time. Hobby
7 4 11
Всего часов 45 24 66
52
Планы практических занятий
Mod
ula
te
№
Themes
Reading
Auding
Speaki
ng
Writing
Gram
mar
Revisi
ng
and
Chec
king
1 Correctiv
e course.
Student’s
life and
study
Introduction
of the new
active
vocabulary.
Read the
text “About
me” p.25 S.
Kay, V.
Jones. New
Inside Out:
Elementary
Student’ s
Book
Listen to
the ex.
1.30-1.31
p.8, 1.3,
1.4 p.5
Ex.2.15
p.23 by
New
English
File C.
Oxenden
Dialogu
es on
greeting
and
thankin
g.
Saying
goodby
e.
Days of
the
week.p.
5 New
English
File by
C.
Oxendе
n
Comple
te the
convers
a-tion
Complet
e the
registrati
on form
ex. a, b
p.13
New
English
File by
C.
Oxendеn
Write the
form
with
your
partner’s
informati
on. Task
4 p.31
Do
exercis
es to
the
theme:
“Article
”Ex.1-5
p.4-9,
ex.82-
92
p.70-74
Ex. 93-
94
p.74-75
Textbo
ok
«Gram
mar»
by U.
Golizyn
sky
Do
What
do
you
reme
mber?
What
can
you
do?
p.27-
28 S.
Kay,
V.
Jones.
New
Inside
Out:
Eleme
ntary
Stude
nt’ s
Book
53
with the
informa
tion in
the box
p.7
S. Kay,
V.
Jones.
New
Inside
Out:
Element
ary
Student
’ s
Book
exercis
es to
the
theme:
“The
demons
trative
pronou
ns”,
“The
degrees
of
compar
ison
adjectiv
es”.
Ex. 86-
92
p.70-
74,
Ex.
124-
130
p. 98-
103
Textbo
ok
«Gram
mar»
by U.
Golizyn
sky
2 Family.
House.
Flat.
Introduction
of a new
active
Listen to
the
Caroline
Describ
e your
family
Draw
your
family
Do
exercis
es to
What
do
you
54
vocabulary.
Read the
text
“Meet the
Collisters”
p.3
S. Kay, V.
Jones. New
Inside Out:
Elementary
Student’ s
Book
Read the
text
p.2 (meth.
work-out by
A.
Agisbayeva
)
speaking
about
Margaret’
family.
p.18
S. Kay, V.
Jones.
New
Inside
Out:
Elementar
y Student
s Book
Listen to
the
dialogue
task. 2 p.
64
New
English
file by C.
Oxenden
tree.
P.task 3
p. 17
S. Kay,
V.
Jones.
New
Inside
Out:
Element
ary
Student
s Book
Describ
e your
flat
(room)
tree.
Task 3
p.17
S. Kay,
V. Jones.
New
Inside
Out:
Element
ary
Student’
s Book
Draw the
plan of
your
living-
room.
meth.
work-out
by A.
Agysbay
eva
the
theme:
“ The
Persona
l and
Possess
ive
Pronou
ns”,
«To
be»
Ex.3-4
p.72,
Ex.156-
158p.
127-
128,
Ex.162-
164 p.
132-
133
textboo
k
«Gram
mar»
by U.
Golizyn
sky
Cardina
l and
Ordinal
numera
ls,
Preposi
tions.
Task
1,2
reme
mber?
p.74-
75
New
Englis
h File
by C.
Oxen
den
What
do
you
reme
mber?
p.74-
75
New
Englis
h file
by C.
Oxen
den
55
p.11
Task1
p.40
S. Kay,
V.
Jones.
New
Inside
Out:
Elemen
tary
Student
’ s
Book
Indefini
te
Pronou
ns
(some,
any,
“The
constru
ction
“there+
be”Ex.
95-
96p.76-
80”Gra
mmar “
textboo
k by
U.Goliz
ynsky
56
3
My
working
day.
My
leisure
time
Introduction
of the new
active
vocabulary.
Read the
article task
3p. New
English File
by C.
Oxenden
Read the
magazines
extracts.
Match
photos with
the festivals
task 1p.34
New
English File
by C.
Oxenden
Listen to
the
dialogues
Task 1
p.36
S. Kay, V.
Jones.
New
Inside
Out:
Elementar
y Student’
s Book
Listen to
the
interviews
.
Complete
the chart.
task 5(c)
p. 35 New
English
File by C.
Oxenden
Tell
your
partner
about
your
weeken
d and
weekda
y
routines
.Task 2
p. S.
Kay, V.
Jones.
New
Inside
Out:
Element
ary
Student
’ s
Book
Write an
article
for a
magazin
e “My
favourite
day”.
Check
your
article
for
mistakes.
New
English
File by
C.
Oxenden
Do
exercis
es to
the
theme:
The
Present
Simple
Tense.
The
Past
and
Future
Simple
Tense
Ex.
168-
171
p.137-
139,
Ex.
182-
185 p.
149-
151,
ex.196
p.158-
161
textboo
k
by U.
Golizyn
sky
Do
exercis
es to
the
What
do
you
reme
mber?
p.38-
39
New
Englis
h File
by C.
Oxen
den
What
do
you
reme
mber?
p.50-
51Ne
w
Englis
h File
by C.
Oxen
den
57
theme:
The
Past
and
Future
Simple
Tense
Ex.
182-
185 p.
149-
151,
ex.196
p.158-
161
by U.
Golizyn
sky
Методические рекомендации по организации
практических занятий
-По каждому уроку преподаватель должен четко определить цель
урока, ход занятия (фазы), действия преподавателя и студента,
формы работы в группе, использование ТСО.
- На практических занятий идет объяснение нового материала и его
первичное закрепление (фонетического, грамматического,
лексического.
1.При работе над произношением и чтением необходимо:
-внимательно следить за произношением преподавателя;
- не пропускать и не переставлять буквы, четко произносить
окончания;
- читать тексты вслух, медленно, по несколько раз, отчетливо и
правильно точно соблюдать ударения и интонацию;
-по возможности использовать ТСО.
2.При работе над грамматическим материалом необходимо:
-грамматические правила усваивать сознательно, уяснить смысл
правила:
58
-вдумчиво прочитать параграфы учебника, записи, тщательно
проанализировать примеры, уяснить особенности изучаемой
формы и способа перевода;
-сравнивать данную грамматическую форму с подобной
грамматической формой в родном языке;
-повторить грамматический материал, связанный с изучаемой
темой
-при выполнении упражнения, нужно разобраться в его
назначении, разобрать образцы для его выполнения
-повторить грамматический материал, все пройденные правила,
составить таблицу и схему, охватывающую данный материал;
- при исправлении ошибок необходимо уяснить, какое правило
нарушено, повторить его, составить несколько примеров на данное
правило.
1.При работе над лексическим материалом необходимо:
-научиться пользоваться англо-русским словарем, твердо знать
алфавит;
- незнакомые слова выписать и заучивать не механически, а
вдумчиво.
1.При работе над текстом необходимо помнить,что основной
задачей овладения иностранным языком является умение читать и
понимать литературу, так как обмен мыслями на иностранном
языке в значительной степени достигается через печать.
-Необходимо уметь пользоваться словарем.
- Обращать внимание на заглавие текста, так как оно дает
некоторое представление о его содержании.
- Нельзя переводить текст, о содержании которого вы не
имеете представления, сначала бегло прочитайте текст,
чтобы получить представление о его содержэании.
- Снова прочитайте текст в более медленном темпе, чтобы
продумать и осмыслить его.
- Непонятные предложения необходимо проанализировать.
При переводе не следует придерживаться порядка слов,
принятого в иностранном языке, порядок слов должен
соответсвовать строю и стилю.
Список рекомендуемой литературы:
59
Основная литература:
1. Бонк Н.А.Учебник английского языка Москва «Деконт+»-
«ГИС»,2004
Дополнительная литература:
1. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Elementary Student’s
book
2. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Pre-Elementary
Student’s book
3. Голицынский Ю. «Грамматика сборник упражнений», Санкт-
Петербург,1999 г.
4. Кравченко O. -«516 упражнений по грамматике
английского языка»
5. Игнатова Т.Н.- Английский для общения Москва, 1990 г.
6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary
Students
7. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Intermediate
Students»
8. Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Английский язык. Устные
темы»
9. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File” (Elementary Student’s Book)
10. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File”- (Workbook)
11. Методические разработки преподавателей кафедры
иностранных языков ст. преп. Агисбаевой А.К., Сагиевой А.Т.,
Карашулаковой У.У. Данекеровой Г.Х.
12. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson
“New English File”(Elementary Student’s Book) “New English File”-
(Workbook)
Планы занятий
в рамках самостоятельной работы
студентов под руководством преподавателя (СРСП).
Форма проведения СРСП: устный и письменный опрос.
I кредит
Модуль №1 «Коррективный курс. Учеба и жизнь студента»
Задание:
60
Выполнение упражнений на образование множественного числа
существительных, притяжательный падеж существительных,
употребление определенного и неопределенного артикля,
указательные местоимения, степени сравнения прилагательных
(The plural form of Nouns, The Possessive Case of Nouns, the
Indefinite and Definite Article, the Demonstrative Pronouns, The
Degrees of Comparison).
Заполнить анкету, составить резюме.
Литература:
Бонк Н.А.- Учебник английского языка
Голицынский Ю. - Грамматика: Сборник упражнений
II кредит
Модуль №2. «Семья. Дом. Квартира»
Задание: Закрепление лексического и грамматического материала по теме:
«Семья. Дом. Квартира»
Выполнение упражнений на личные и притяжательные
местоимения (Personal and Possessive Pronouns), глаголы “to be”, “to
have”, “have got/has got”, количественные и порядковые
числительные, структура простого предложения (Cardinal and
Ordinal Numerals, The structure of a simple sentence)
Составить топик, подготовить семейный альбом.
Выполнение упражнений на конструкцию “there +be, предлоги
(Prepositions), неопределенные местоимения (Indefinite Pronouns
some, any, no).
Описать свою квартиру.
Литература:
Бонк Н.А.- Учебник английского языка
Голицынский Ю. - Грамматика: Сборник упражнений
III кредит
Модуль №3. Мой рабочий день. Моё свободное время
Задание: Закрепление лексического и грамматического материала по теме:
«Мой рабочий день.Моё свободное время»
Выполнение упражнений на употребление Simple Tenses.
61
Составление своего режима дня.
Подготовить топик «Моё свободное время».
Подготовить рассказ о своих увлечениях.
Литература: Бонк Н.А.- Учебник английского языка
Методические рекомендации при организации
самостоятельной работы студентов с преподавателем.
1.При работе над произношением и чтением необходимо:
-внимательно следить за произношением преподавателя;
- не пропускать и не переставлять буквы, четко произносить
окончания;
- читать тексты вслух, медленно, по несколько раз, отчетливо и
правильно точно соблюдать ударения и интонацию;
-по возможности использовать ТСО.
2.При работе над грамматическим материалом необходимо:
-грамматические правила усваивать сознательно, уяснить смысл
правила:
-вдумчиво прочитать параграфы учебника, записи, тщательно
проанализировать примеры, уяснить особенности изучаемой
формы и способа перевода;
-сравнивать данную грамматическую форму с подобной
грамматической формой в родном языке;
-повторить грамматический материал, связанный с изучаемой
темой
-при выполнении упражнения, нужно разобраться в его
назначении, разобрать образцы для его выполнения
-повторить грамматический материал, все пройденные правила,
составить таблицу и схему, охватывающую данный материал;
- при исправлении ошибок необходимо уяснить, какое правило
нарушено, повторить его, составить несколько примеров на данное
правило.
3.При работе над лексическим материалом необходимо:
62
- научиться пользоваться иностранно-русским словарем,
твердо знать алфавит;
- незнакомые слова выписать и заучивать не механически, а
вдумчиво.
4.При работе над текстом необходимо помнить, что основной
задачей овладения иностранным языком является умение читать и
понимать литературу, так как обмен мыслями на иностранном
языке в значительной степени достигается через печать.
- Необходимо уметь пользоваться словарем.
- Обращать внимание на заглавие текста, так как оно дает
некоторое представление о его содержании.
- Нельзя переводить текст, о содержании которого вы не
имеете представления, сначала бегло прочитайте текст,
чтобы получить представление о его содержании.
- Снова прочитайте текст в более медленном темпе, чтобы
продумать и осмыслить его.
- Непонятные предложения необходимо проанализировать.
При переводе не следует придерживаться порядка слов,
принятого в иностранном языке, порядок слов должен
соответствовать строю и стилю.
Основная литература:
1. Бонк Н.А.Учебник английского языка Москва «Деконт+»-
«ГИС»,2004
Дополнительная литература:
1. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Elementary Student’s
book
2. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Pre-Elementary
Student’s book
3. Голицынский Ю. «Грамматика сборник упражнений», Санкт-
Петербург,1999 г.
4. Кравченко O. -«516 упражнений по грамматике
английского языка»
5. Игнатова Т.Н.- Английский для общения Москва, 1990 г.
6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary
Students
63
7. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Intermediate
Students»
8. Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Английский язык. Устные
темы»
9. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File” (Elementary Student’s Book)
10. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New
English File”- (Workbook)
11. Методические разработки преподавателей кафедры
иностранных языков ст. преп. Агисбаевой А.К., Сагиевой А.Т.,
Карашулаковой У.У. Данекеровой Г.Х.
12. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson
“New English File”(Elementary Student’s Book) “New English File”-
(Workbook)
План занятий в рамках самостоятельной работы студентов
I кредит
Модуль №1. Коррективный курс. Учеба и жизнь студента
Задание:
Заучивание новой лексики по теме: «Учеба и жизнь студента».
Подготовка монологического высказывания по теме «Рассказ о
себе». Составить анкетные данные, визитную карточку (резюме).
Чтение текста и выполнение заданий.
Vocabulary: Biography биография
name имя
surname фамилия
nationality национальность
age возраст
occupation занятие, род деятельности
be married быть замужем
be single быть холостым
go to school ходить в школу
leave (finish) school закончить школу
go to the Institute поступать в институт
sociable общительный
64
сcommunicate общаться
intelligent умный
first-year student первокурсник
introduce oneself представиться
get acquainted познакомиться
be born родиться
fall in an exam провалиться на экзамене
pass exams сдать экзамены.
serve in the army служить в армии
patient терпеливый
calm спокойный
ambition стремление
I. Read and translate the text.
“About myself”
My name is Anar Armanova. I am Kazakh. I was born on May 5, 1982
in the village of Martuk, Aktobe region. Two years ago our family
moved to Aktobe where I live now together with my parents. My father
is a doctor, he works at a hospital. My mother is a housewife. She has
much work to do about the house. We are five in the family. I have a
young sister and a brother. They are both pupils. Marzhan is in the fifth
form and Zhanar is a pupil of the ninth form. Our family is very united.
In May I finished school No 1 in Martuk. I always did well at school
and learned with great interest. I also took an active part in social life,
attended sport sections and subject circles.
My favourite subject at school was Literature. Math and physics came
easy to me too. I was on the top of the list in our class in these subjects
but they were not so interesting to me. I also liked English. I’d like to
learn some other European languages to communicate with people from
different countries.
I’m quite sociable and easy to deal with. I have many friends with whom
we spend much time together. I can add that I’m energetic, rather
intelligent; patient, calm and never lose my temper. I love animals and
children. My hobby is collecting badges.
65
My ambition is to become a good expert in languages. This year I’ve left
school. Now I’m a first-year student of Aktobe State Pedagogical
Institute, Philological Department. You see, my biography isn’t long. I
can only add that I’m fond of reading books on history and I’m keen on
sports. I’ve got the first category in volleyball and have many friends
among sportsmen. I also like shaping. It helps me to keep fir.
II. Answer the following questions:
1. What is your name? / Who are you?
2. Where and when were you born?
3. How old are you?
4. Are you Kazakh?
5. Have you got a family?
6. How any are you in the family?
7. What relationships do you have in the family (parents, sisters,
brothers, grandparents, etc.)?
8. Where do you live? / What’s your permanent address?
9. Do you work? / What do you do?
10. When do you finish school?
11. What was your favourite subject?
12. Do you like to read?
13. Who is your favourite writer?
14. What sport do you go in for?
15. What are you going to be?
16. Do you know about the difficulties of your future profession?
III. Make up your own sentences using underlining word –
combinations:
1. He was born in 1983.
2. He lives in Minsk.
3. He is Kazakh.
4. He finished school number five.
5. He worked at a plant.
IV. Make up your own sentences. Pay attention to various
nationalities.
66
Example: He comes from England (1).
Really? He doesn’t look English (2).
(1) (2)
France French
Sweden Swedish
Germany German
The United States American
Japan Japanese
Greece Greek
Italy Italian
Denmark Danish
V. Fulfil the table: Surname________________ First name______________
Nationality_______________ Date of birth_____________
Occupation_______________ Place of birth_____________
Date of arrival in London____ Address_________________
Length of stay_____________
VI. Put special questions using: What…? When…? How long…?
Who…? Have you…?
Задание №2.
VII. Read and react the dialogue:
N.: Pleased to meet you. My name is Nick and yours?
A.: My full name is Abay Esenov. I am very glad to share a room with
you in the hostel. I think we’ll get on well, shan’t we?
N.: I hope so. What year student are you?
A.: I’m a first-year student of the law faculty. I’m only 17. And you?
N.: I am a second-year student. You see, I entered the University after
the Army. So I’ll be 22 in two days.
A.: My best congratulations, Nick. You were born in 1977, the same as
my elder brother. His birthday is September, 25. And what place do you
come from?
67
N.: I was born in Brest region. It’s rather far from here. My family lives
in the country. And what about your family?
A.: My parents live in Almaty. It takes me two hours to get there by
electric train. My father is a technician and my mother is a book-keeper.
I am the only child in our family. And have you got brothers or sisters?
N.: Oh, my family is very large. I have both parents, grandparents, two
sisters and a brother.
A.: Do you all live together?
N.: Fancy that! We all live in a big private house. The remarkable thing
is that we practically never quarrel. Come and see us. I’ll be glad to
introduce you to my family.
A.: All right. I’ll be glad to know them all.
VIII. Give a brief summary of the whole text.
Задание №3.
I. Fulfil the application form.
Personal:
Name:
Address:
Marital status:
Education:
Name of school:
Year graduated:
Course taken degree:
Languages:
Experience:
Company:
Position:
Describe your duties:
Задание №4.
I. Fulfil the Resume.
Objective:
Summary:
Qualifications:
Experience:
Education:
Personal:
References:
68
Методические рекомендации:
Работу над закреплением и обогащением лексического материала
студенту рекомендуется проводить со словарем. Следует выучить
английский алфавит, а также ознакомиться по предисловию с
построением словаря и с системой условных обозначений.
Литература:
Парахина А.В., Тылкина С.А. - Учебник английского языка
Куценко Л.И., Тимофеева Г.И. - Английский язык
II кредит
Модуль № 2. «Семья. Дом. Квартира»
Задание №1.
Заучивание новой лексики по теме: «Семья»
Чтение текста“My family”и выполнение заданий к тексту.
Подготовка топика "Мой дом (квартира)". Описать свою комнату.
Чтение текстов и выполнение заданий к ним.
Vocabulary: Family семья
Parents родители
Father отец
Mother мать
Sister сестра
Brother брат
Aunt тетя
Uncle дядя
Niece племянница
Nephew племянник
Grandparents бабушка и дедушка
Grandfather дедушка
Grandmother бабушка
Grandson внук
Be single быть неженатым
Be married быть женатым
Get married жениться
Be divorced быть в разводе
69
Be on pension быть на пенсии
Son сын
Daughter дочь
Husband муж
Wife жена
Cousin двоюродный брат (сестра)
Mother-in-law свекровь, теща
Daughter-in-law невестка
Son-in-law зять
Relatives родственники (близкие,
дальние)
Twins близнецы
Child ребенок
Baby грудной ребенок
Consist of состоять из
Have иметь
Look like выглядеть
Respectful почтительный
II. Read and translate the text.
“My family” Our family is not very large. I have a father, a mother, a brother
and a sister. We all live together in a new flat in one of the industrial
districts of Minsk.
My father Igor Ivanovich is 45 years old. He is a tall and well-
built man with short black hair and grey eyes. He works at a big
automobile plant as an engineer. He likes his work and spends most of
his time there. By character my father is a quiet man, while my mother
is energetic and talkative. Her name is Olga Petrovna. She is a teacher of
music and plays the piano well. She is intelligent, patient and always
ready to help. I’ve got good relations with my mum. She is always
interested in what I do, and I can always ask her advice. I love her very
much though I love my father not less.
My sister’s name is Alla. She has blue eyes and lovely fair hair.
She is a very good-looking girl. Alla is three years younger than me. She
is a pupil of the 9th form. She does well at school and gets only good and
70
excellent marks. Alla has a good sense of humor and is very popular
with her friends at parties.
My name is Tanya. I’m 17 years old. I resemble my mother in
appearance but take after my father in nature. People say I’m an easy-
going person. I have many friends. They come to my place very often.
Our family is very united. We like to spend time together and
help our mother about the house. In the evenings we watch TV, read
books and newspapers, listen to the music or just discuss everyday
problems. Our parents don’t always agree with us but they take into
consideration our opinion. All of us like to spend our week-ends out of
town. We often go to the village to see our grandparents. They are old-
age pensioners now but prefer to live in the country.
I also have some other relatives: uncles, aunts, cousins and many
friends. We are happy when we are together. It is really very important
to have a good family where all people are tactful, helpful, and tolerant
and respect each other. In such families children get on well with their
parents. They are confident; willingly share domestic duties, joys and
difficulties, views and opinions. In happy families parents are not bossy
and never dominate their children. They teach them to communicate
with different people in different situations. It’s nice to have a good
family.
II. Answer the following questions: 1. How old are you?
2. Are you married?
3. Have you a family of your own?
4. Do you live together with your parents?
5. Is your family large or small?
6. What are your parents?
7. Are you an only child in the family?
8. Is your sister (brother) old are or younger than you?
9. What is your sister’s (brother’s) occupation?
10. Do you help your mother to keep the house?
11. Have you got grandparents?
12. Why is it important to have a good family?
13. Have you any other close relatives?
14. Do you often see them?
15. What do you usually do in the evenings?
71
Методические рекомендации:
Выписывая слова, студент должен отбрасывать окончания и
находить исходную форму: для имен существительных – форму
общего падежа; для прилагательных и наречий – форму
положительной степени; для глаголов – неопределенную форму.
Литература:
Парахина А.В., Тылкина С.А. – Учебник английского языка
Куценко Л.И., Тимофеева Г.И. – Английский язык
Задание № 1. Заучивание новой лексики по теме: «Дом. Квартира»
Vocabulary: building, n здание
house, n дом
private house частный дом
block of flats многоквартирный дом
entrance подъезд
balcony балкон
lift лифт
floor этаж, пол
convenience удобство
central heating отопление
electricity электричество
gas, газ
running water, водопровод
telephone телефон
living room гостиная
study, кабинет
bedroom спальная
kitchen, кухня
small entrance hall маленькая прихожая
balcony балкон
I. Read and translate the text.
“Doctor Sanford’s flat”
72
Doctor Sanford lives in a new nine- storeyed block of flats. His
flat is in the third floor. It is very comfortable. He has all modern
conveniences, such as central heating, electricity, gas, cold and hot
running water, a telephone and a chute. There are three rooms in our
flat: a living room, a study and a bedroom. He also has a kitchen, a
bathroom, a small entrance hall and two balconies.
His living room is the largest in the flat. It is nicely furnished.
There is a suit of modern furniture with wall unit, a wardrobe and a
bookcase. In the opposite corner there is a TV set with a video and tape-
recorder. A thick carpet on the floor and curtains on the windows match
the walls. All this makes the room cosy.
His bedroom is more spacious. There is double bed, a mirror-
stand, two bedside tables and a built- in wardrobe there. In the corner of
the room there is a small table with a tape- recorder on it. He enjoys
listening to music.
Kitchen is rather large. There is set of modern kitchen furniture,
a gas- stove with an oven, a food processor, a refrigerator and a
cupboard where we keep our dishes. The kitchen serves him as a dining-
room. But when he receives guests he has meals in the living- room.
Doctor Sanford likes bathroom too because it provides him with
maximum of conveniences and is well- fitted. There is a nice mirror, a
rack for towels, a bath- tab and a basin. There is a shelf above the basin
where we keep soap, tooth- paste, tooth- brush, combs, creams,
shampoos and make- up. He tries to keep his flat clean.
II. Answer the following questions: 1. Where do you live?
2. What floor is your flat on?
3. What modern conveniences are there in your flat?
4. Is your flat large or small?
5. How many rooms are there in your flat?
6. What are they?
7. Which is the biggest room in your flat?
8. In what room do you receive guests?
9. Where do you your clothes?
10. Are you happy with your flat?
III. Ask your friend.
73
- живет ли он в старой или новой квартире
- какая у него квартира
- есть ли у него телефон
IV. Make up sentences using these words and word- combinations.
1. nine-storeyed block of flats
2. on the third floor
3. three rooms
4. nicely furnished
5.book – case in it
V. Complete the sentences.
1. He has all … conveniences.
2. He also has a kitchen, a bathroom, a … and ….
3. Kitchen is ….
4. … likes bathroom too because it provides him with maximum of
conveniences and is ….
5. There is a nice mirror, … , a bath- tab and a basin.
VI. Make up dialogue with your partner.
Задание №2.
Vocabulary:
hat шляпа
coat пальто
umbrella зонт
bathroom ванная комната
lavatory туалет
vegetable овощ
potato картоп
cabbage капуста
onion пук
tomato помидор
garage гараж
I. Read and translate the text.
“The house of an Englishman”
Many families in London live in flats, but most people live in
their own houses in the suburbs. Most of London’s suburban houses
consist of two floors, the ground floor and the first floor. All in all there
are six or seven rooms in the house.
74
On the ground floor there is a dining room, a sitting room, a
kitchen and a hall. In the hall you can see a stand for hats, coats and
umbrellas. A staircase leads from the hall to the landing on the first
floor. On this floor there are bedrooms, a bathroom and lavatory.
In front of the house they have a small garden, in which they
grow flowers: roses, tulips and so on. At the back of the house there is
much larger garden with a lawn and some fruit trees. There is also a
vegetable garden where they grow all kinds of vegetables, such as
potatoes, cabbages, onions and tomatoes. At the side of the house there
is the garage, where they can keep their car.
II. Answer the following questions: 1. Where do many families live in London?
2. How many floors do London’s suburban houses consist of?
3. How many rooms are there?
4. Where is usually a dining- room?
5. What can you see in the hall?
III. Complete the sentences. 1. There … six or seven … in the house.
2. On this floor there are …, a bathroom and ….
3. In front of the house they have a small garden, in which they
grow flowers: …, … and so on.
4. There is also a … garden.
5. At the side of the house there is the …, where they can keep
their car.
IV. Make up sentences using these words and word- combinations.
1. many families
2. London
3. seven rooms
4. vegetable garden
5. at the side of the house
V. Insert prepositions. 1. Boris is going to speak … me … the telephone tonight.
2. You can see a lovely carpet … the middle … the room and some
pictures… the wall … the piano.
3. There is a piano … the left … the table and a small table … a
telephone… it … the right.
75
VI. What can you say? Are there any differences between
Englishman’s house and Kazakh people’s house?
Задание № 3.
Vocabulary:
University Университет
to look for ухаживать
присматривать
all modern conveniences все современные
удобства
to rent снимать жилье
the city park городской парк
far from далеко
refrigerator холодильник
TV set телевизор
reasonable приемлемый
move in вселиться
indeed в самом деле
действительно
I. Read and translate the dialogue.
“Renting a room”
Students: Good evening, Mrs. Parker. We should like to see the
room you let.
Mrs. Parker: Are you the students of the University?
Students: Yes, we are. We are looking for a flat with all modern
conveniences.
Mrs. Parker: But where did you live before?
Students: We rented a room in and old house which was pulled
down. Now we temporarily live at our friends.
Mrs. Parker: Then go and see my room. There are all necessary
pieces of furniture in it. The room over looks the city park and is not
far from the University.
Students: Your room is really nice and comfortable. But what about
bed linen and would you also allow to use the refrigerator and the
TV set?
76
Mrs. Parker: Yes. That is included in the rent which is quite
reasonable.
Students: It isn’t bad indeed. When can we move in?
Mrs. Parker: Any time you like. The room is ready.
II. Answer the following questions: 1. What do the students want?
2. What kind of room do the students want to rent?
3. Where did the students live before?
4. How does Mrs. Parker’s room look?
5. Did the students decide to move in?
III. Make up sentences using these words and word- combinations.
1. to rent
2. to look for
3. to allow
4. to move in
5. refrigerator
IV. Give Russian and Kazakh equivalents of the following
proverbs..
1. An Englishman house is his castle.
2. There is no place like home
3. Men make houses, women make homes.
Методические рекомендации:
Студент должен выписать и запомнить в первую очередь наиболее
употребительные глаголы, существительные, прилагательные и
наречия, также ориентироваться при этом на словари - минимумы
соответствующего учебного пособия.
Литература:
Куценко Л.И., Тимофеева Г.И. - Английский язык
Модуль №3. «Мой рабочий день. Моё свободное время»
Задание № 1. Заучивание новой лексики по теме: «Мой рабочий день».
Подготовка топика «My working day»"Мой рабочий день"
Составить свой режим дня.
Чтение текстов и выполнение заданий к ним.
Vocabulary:
dream мечта
77
dress одеваться
brush расчесываться
subject предмет
favourite любимый
wash up the dishes мыть посуду
sitting room гостинная
go to bed идти спать
fresh the room проветривать комнату
I. Read and translate the text.
“My working day”
My name is Aidana. I am a student of the Pedagogical Institute. My
dream is to be a teacher that's why I must study hard. I usually get up at
8 o'clock. I make my bed and do my morning exercises. Then I wash my
hands and face and clean my teeth. After that I go to my room, dress and
brush my hair. Then I have my breakfast. For breakfast I usually have
eggs, sausage and tea with sugar and milk. Then I go to the Institute. As
a rule my classes begin at 9 o'clock. We usually have 7 lessons every
day. We study many subjects, but my favourite subject is English. I can
read, write and speak English well. I love leaning English. At 4 o'clock
in the afternoon I come home, have my dinner, wash up the dishes and
go for a walk. At 6 o'clock I sit down to do my home work.. It takes me
3 hours to get my home work done. At 9 o'clock I have supper. After
supper our family gets to gather in the sitting room where we talk, read
newspapers, magazines and books and watch TV. I like such evenings,
because I am glad to see my father, mother, sister, and brother. At 11
o'clock I go to bed. But before my sleep I open the window, fresh my
room.
II. Pretend you are a teacher. Ask your groups about what they
usually do in the morning. Here some questions to help you.
1 When do you usually get up?
2 Do you get up at 6 o’clock or at 7 o'clock?
3 Do you like to do exercises?
4 Do you take a shower every morning?
5 You don't have breakfast at 6 o’clock, do you?
6 At what time do you go to the Institute?
7 Do you have lunch every day?
8 What is your favourite subject?
78
9 When do you usually have supper?
10 What do you do in the evening?
Задание № 2.
VII. Read Paola's ideal school Timetable.
My Ideal school, by Paola Rossi
Day 9.00-10.30 11.00-
12.30
13.30-14.30 14.30-
16.00
Monday Mathematics English History Sport
Tuesday Computer
studies
Literature Music Art
Wednesday English History Geography Sport
Thursday Mathematics Literature Science Science
Friday Music Music Sport Sport
VIII. Write timetable for your ideal Institute. Follow the stage.
IX. Draw a timetable. Think about:
• The number of lessons per a day
• The times of the lessons
Методические рекомендации:
Работая над текстом, студент должен выписывать и запоминать в
первую очередь строевые слова. Для того чтобы облегчить
студенту отбор самых необходимых для запоминания слов, имеется
«Лексический минимум по английскому языку». Пользуйтесь им
при работе над текстами.
Литература:
Аракин В. Д. Практический курс английского языка
Харрис М. Education for life
Задание № 1.
Заучивание новой лексики по теме: «Моё свободное время».
Подготовить топик «Моё свободное время».
Чтение текстов и выполнение заданий к ним.
Vocabulary:
spend проводить
art искусство
exhibition выставка
theatre театр
79
out of town за город
country деревня
week-end выходные
to accept smb invitation принимать приглашение
to catch ловить
cool холодно
relatives родственники
I. Read and translate the text.
“My leisure time”
People spend their leisure time in different ways. Some of them prefer to
stay in town and to visit an art exhibition, a museum or a sport event. In
the evening as a rule they visit a theatre or go to see their friends. Other
people prefer to spend their leisure time out of town. As for me I also
prefer to spend them in the country. Sometimes I receive a letter from
my sister inviting me to spend the week-end at her place in the country.
I accept her invitation with pleasure. My sister and her husband live in
the country, not far from the town. They have a nice little house with the
garden around it. There is a river not far from their village. When my
working day is over I hurry to the bus station to catch the 4 o'clock bus.
It takes me a little more than an hour to get to the place. My sister meets
me at the station. We are very glad to see each other. On the way we ask
each other a lot of questions about life and studies. When we arrive
home we have tea and then go for a walk if the weather is fine. If it rains
or the weather is cool we stay home talking about our friends, relatives,
plans of our future life.
II. Pretend you are a teacher. Ask your groups about what they
usually do in the morning. Here some questions to help you. 1 What do you do in your leisure time?
2 Do you like to read books? Why?
3 Do you like to go to the library?
4 Do you like to go to the village? Why?
5 Do you like to go the disco?
6 Can you tell me about the village?
7 Have you got a dream?
8 What do you think about your future life?
Задание № 2.
80
III. Read the dialogue and complete the gaps. Gabi: What do you do in your free time in Poland?
Adam: Well, I play football for my school.
Gabi: How often do you play?
Adam: We play once a week, on ______.
Gabi: Do you play other sports?
Adam: Yes, I do, I play ______ with my brother.
Gabi: Does he go to your school?
Adam: No, he doesn't He goes to University. Do you play sports?
Gabi: No, I don't.
Adam: What do you do in your free time?
Gabi: I go to the_______.
Adam: Does it finish late?
Gabi: Yes, about midnight.
Adam: How often do you go?
Gabi: Oh, twice week, on _______ and Saturdays, with my sister.
Adam: Does she go to university?
Gabi: Yes, she does.
Adam: Do you have other hobbies?
Gabi: Well, I go shopping -that's my hobby!
Adam: You are crazy! Do you like films?
Gabi: Yes, I do.
Adam: Er, do you want to go to the ________ tonight?
Key words: Friday, Tuesdays, tennis, cinema, disco.
Методические рекомендации: Эффективным средством
расширения запаса слов для студента служит умение делить слово
на корень, префикс и суффикс, тогда легче определить значение
неизвестного слова.
Литература:
Аракин В. Д. Практический курс английского языка
Харрис М. Education for life
Тематика письменных работ по дисциплине
81
«Английский язык»
Тема Реферат
1. Сочинение «Идеальная семья»
2. Составить свой режим дня.
Тестовые задания на самоконтроль по английскому языку.
Количество кредитов - 3
1. Choose the right variant:
There … some milk in the bottle.
A) am B) was C) were D) we E) are
2. What colour … your new car?
A) is B) does C) do D) has E) are
3. They have _______ butter.
A) a B) some C) any D) same E) an
4. Possessive case of the noun. There are … toys.
A) of the children B) children’es C) of childrens D) childrens’ E)
children’s
5. He bought ____ few books yesterday and I bought 2 ones.
A) - B) an C) an D) any E) the
6. Here is _____book you need
A) an B) in C) the D) some E) any
7. In the old days, bottles________by hand.
A) is made B) are make C) were make D) were made E) are made
8. She hasn’t eaten anything since yesterday. She ____ be really
hungry now!
A) can B)may C) might D) would E) must
9. His (3) children were born in London.
A) two B) one C) three D) four E) five
10. The theatre ____ be built here next year.
A) will B) are C) is D) was E) five
11. How many regions are there in Kazakhstan now?
A) 20 B) 14 C) 25 D) 19 E) 17
82
12. This is my room and ______.
A) Pete B) Peteres C) Peter’s D) Peteres’ E) Peter.
13. … your room comfortable?
A) Was B) Were C) Be D) Weren’t E)
Are
14. I have two boys, but _______ of them likes pop music.
A) either B) all C) some D) none E)
both
15. Which of the following adverbs has suffix – er in the
comparative degree?
A) study B) high C) bad D) good E)
student
16. “What do you do?”
A) I’m Helen. B) I am working. C) That was terrible. D) Fine, thanks.
E) I am a student.
17. “She’s … University teacher”
A) - B) the C) an D) these E) a
18. He … breakfast now.
A) has B) are having C) is having D) is have
E) am having
19. forty + forty -eight =?
A) eighty eight B) six C) twenty D) ten
E) sixty
20. ___ a good clothes shop not far from here.
A) There be B) There are C) There will D) There is E) There
have
21. There ___ a big meeting here tomorrow.
A) will be B) is C) was D) be E) are
22. How are … children? – Fine, thanks. How are …?
A) yours/ my B) yours/ your C) your/ yours D) your/your E)
yours/ yours
23. What is this woman?
A) She is my sister. B) She has a family. C) She is beautiful. D) She is
a teacher. E) Her name is Helen.
24. My parents _________ watching TV at 8. yesterday.
A) are B) is C) am D) was
E) were
83
25. One for all and all for … .
A) three B) four C) one D) five
E) two
26. He ______ at the theatre yesterday. A) were B) are C) will be D) is E) was
27. Are there … students in the reading room?
A) much B) more C) any. D) no. E) some.
28. A … is a machine for cleaning carpets, floors, and upholstery.
A) washing machine B) washing powder C) vacuum cleaner D)
cleaning room
E) clearance
29. I took ____red apple from the plate.
A) some B) the C) this D) a E) that
30. You … hard now.
A) are working B) working C) have worked D) is working
E) work
31. I _________ fine.
A) is B) are C) be D) am E)
were
32. We have got __________dictionaries here. Bring them from the
library.
A) No B) None C) Any D) Every E)
Some
33. Nancy Zec was a … girl.
A) coloured B) scientific C) heavy D) beautiful E)
light
34. Which of the following nouns has ending –es in a plural form. A) Potato B) Knife C) Carpet D) Book
E) Clock
35. This is ________ match.
A) some B) an C) are D) -
E) a
36. He likes playing football _________ his sons ____ weekends.
A) to/ on B) with/ in C) for/ in D) to/ at E) with/
at
37. My brother … TV while I was listening to music.
84
A) watched B) be watched C) will watch D) has been watched E)
was watching
38. The ________ books.
A) children B) children’ C) childrens D) childrens’
E) child’s
39. She ___sixteen last year.
A) will be B) was C) are D)is E) has been
40. Why____ you absent yesterday?
A) was B) are C) were D)did E) is
41. Everybody knows this ____books.
A) authores B) author C) authors’ ) author’s E) authors
42. She was looking ____ her note
A) after B) about C) to D) with E) for
43. I opened the fridge. There_______ much food there.
A) was B) be C) were D) been E) are
44. ___ you got any relations?
A) will B) Do C) Has D) Have E) Are
45. The stamps ___by Tom last summer.
A) was collected B) collected C) is collected D) are collected E) were
collected
46. My wife’s mother is my ____.
A) aunt B) sister-in-law C) father-in-law D) mother-in-law E) brother-
in-law
47. The capital of Kazakhstan is ____
A) Almaty B) Taraz C) Kostanai D) Astana E) Karaganda
48. I have ___ pencil.
A) - B) any C) some D) A E) That
49. This work will ____ tomorrow.
A) was finished B) be finished C)is finished D) were finished E) are
finished
50. You ____ take any book you like.
A) may B) should C) must D)can E) have t
Тестовые задания на самоконтроль по английскому языку.
Количество кредитов - 3
1. Choose the right variant:
There … someone at the door.
85
A) Am B) Were C) Is D) Be E) Are
2. My father is 3 years …than my mother.
a)more b)older c)more old d)old e)the oldest
3. He lives on (7)floor
a)the seventh b)seven c)the sixth d)the fifth e)seventh
4. … some chairs around the table.
a) there is b) there c) there isn’t d) there aren’t e) there are
5. He _____ at the theatre yesterday.
A) is B) are C) were D) was E) will be
6. Five hundred and fifty minus forty five is ….
a) five hundred b) four hundred five c) five hundred and ninety five d)
five hundred and five
e) five hundred zero five
7. She … to the South next week.
a) to go b) goes c) went d) gone e) will go.
8. There … a comfortable chair in the room.
a) is b) am c) be d) are e) were
9. I don’t need _______ books.
a) any b) no c) this d) that e) some
10. He is … of the three brothers:
a) the intelligentest b) the most intelligent c) intelligent d)
intelligenter e) more intelligent
11. When my grandmother… young, she…an actress.
a) was/ were b) was/ was) c) were /was d) was/ is e)were/were
12. He … be free next week.
a) are b) will c) was d) were e) am
13. My daughter … playing the piano at the age of four.
a) began b) has begun c) begin d) begins e) begun.
14. … a nice park in our city.
a) There were b) Was there c) There is d) There are e) There be
15. There were (200) visitors in this museum yesterday.
a) ten b) thirty c) twenty d) two hundred e) fourty
16. Which of the following nouns has ending-es,in a plural form.
A) table B) apple C) book D)potato E)carpet
17. … is a large room.
a) those b)these c) he d) she e) this
18. What colour … your new car.
86
A) Am B) Were C) Is D) Be E) Are
19. Choose the right plural form: knife
a) knives b) knifs c) knifes d) knivese e) with
20. She … letters home every week.
a) writes b) write c) to write d) wrote e) will write.
21. They bought many books. They’re ____ books.
A) there B) her C) his D) my E) their
22. It is … question. Let’s discuss it now.
a) most important b) the most important c) the importantest d) the
more important e)more important
23. Choose the right singular form: geese
A) goes B) gees C) goose D) gouse E) goos
24. They’ll be back early ... September.
a) at b) by c) in d) on e) for
25. She …… sixteen last year.
A) was B) is C) has been D) are E) will be
26. Mr. Smith stayed at his office late because he____ a lot of work.
a) Had b) Has c) Will have d) Is e) Has
27. Choose the definite article: This is _____picture which you like.
a)some b) the. c) --. d) a. e) these
28. Please come _____ my party ______ Saturday.
A) to/in B) for/at C) by/on D) in/to E) to/on
29. I … … see my friend yesterday:
a) does not. b) will not. c) not did. d) do not. e) did not.
30. Are there___English textbooks on the desk?
A) no B) any C)none D) every E) some
31.My wife’s mother is my _____
a)mother-in law b)aunt c)father-in law d)brother-in law e)sister-in law
32. He … in England.
a) lives b) have lived c) live d) to live e) living
33. … some chairs around the table.
a) there b) there c) there isn’t d) there are e) there aren’t
34. Give the degrees of comparison to the adjective far,
a) more farer-the most farest b) more farther-the most farthest c)
farther-the farthest
d) further-the farthest e) farer-the farest
87
35. Find the right variant: We turned the house upside down but we
couldn’t find your ring …
A) Somewhere B) Nowhere C) Nothing D) Everywhere E)Anywhere
36. There are many___in the Zoo.
a)a deer b)deer c) deers’ d)deer’s e)the deer
37. Choose the right number: There are (14) schools in our town.
A) fourteen B) one C) five D) two E) three
38. Give the superlative form for “large”:
a) the most largest b) more largest c) the largest d) the larger e) larger
39. You will be attentive….
A) Don’t you? B) Will you? C) Are you? D) Won’t you? E) Do you?
40. Take care ____ the child! Do not allow him to go to the pond
alone.
a) of b) to c) for d) at e) in
41. Are there …students in the reading-room?
a) Nobody b) No c) Not some d) Any e) Some
42. Choose the right answer in a possessive case:
a) Pete b) Peteres’ c) Peter’s d) Peter e) Peteres
43. In the café I had a cup of ______ coffee and _____ bread, _____
butter
a) -/a/a b) The/the/a c) a/-/ a d) -/-/- e) -/the/a
44. Choose the right answer in a possessive case:
a) George book b) Georges’ book c) Georges book d) George’s book
e) Georges book
45. Give the plural form of the noun son- in - law
a) sones-in-law b) sons-in-laws c) son-in-law d) sons-in-law e)
son-ins-law
46. I hope Samat has … money:
a) a b) many c) most d) any e) some
47. _____a good clothes shop not far from here.
A) There will B) There is C) There be D) There are E) There have
48. People in Kazakhstan celebrate ____on March 22.
A) Republik Day. b)Naurys . C) Independence Day D) Constitution
day. E) Longest day of the year
49. I …. chess tomorrow.
a) play b) will play c) shall play d) played e) plays
50. Give the degrees of comparison: bad
88
a) worse, the worst b) worse, the baddest c) bad, the baddest d) worse,
the worsest e) badder, the worst
Блиц-вопросы по изученным темам.
Модуль №1.
Коррективный курс. Учёба и жизнь студента.
Блиц-вопросы: Учёба и жизнь студента.
Where and when were you born?
1. How old are you?
2. Have you got a family?
3. How any are you in the family?
4. What relationships do you have in the family (parents, sisters,
brothers, grandparents, etc.)?
5. Where do you live? / What’s your permanent address?
6. Do you work? / What do you do?
7. When did you finish school?
8. What are you going to be?
Модуль №2.
Семья. Дом. Квартира.
Блиц- вопросы: по теме: Семья.
1. How old are you?
1. Are you married?
2. Have you a family of your own?
3. Do you live together with your parents?
4. Is your family large or small?
5. What are your parents?
6. Are you an only child in the family?
7. Is your sister (brother) old are or younger than you?
8. What is your sister’s (brother’s) occupation?
9. Why is it important to have a good family?
Блиц-вопросы по теме: Дом. Квартира.
89
1. Where do you live?
2. What floor is your flat on?
3. What modern conveniences are there in your flat?
4. Is your flat large or small?
5. How many rooms are there in your flat?
6. What are they?
7. Which is the biggest room in your flat?
8. In what room do you receive guests?
9. Where do you your clothes?
10.Are you happy with your flat?
Модуль №3.
Мой рабочий день. Мое свободное время.
Блиц-вопросы по теме: Мой рабочий день.
1 When do you usually get up?
2 Do you get up at 6 o’clock or at 7 o'clock?
3 Do you like to do exercises?
4 Do you take a shower every morning?
5 You don't have breakfast at 6 o’clock, do you?
6 At what time do you go to the Institute?
7 Do you have lunch every day?
8 What is your favourite subject?
9 When do you usually have supper?
10 What do you do in the evening?
Блиц-вопросы по теме: Мое свободное время.
1 What do you do in your leisure time?
2 Do you like to read books? Why?
3 Do you like to go to the library?
4 Do you like to go to the village? Why?
5 Do you like to go the disco?
6 What is your hobby?
7 Have you got a dream?
8 What do you think about your future life?
9. Do you like shopping?
10. What do you do in the evenings?
Темы и вопросы рубежного контроля № 1
90
1. Множественное число имен существительных.
2. Артикль.
3. Местоимения (личные, притяжательные, указательные).
4. Степени сравнения прилагательных.
5. Глаголы “to be”, “to have”, “have got/has got”.
6. Числительные. Годы.
Темы и вопросы рубежного контроля № 2
1. Неопределенные местоимения.
2. Предлоги.
3. Конструкция “there is/ there are”
4. Настоящее неопределенное время.
5. Прошедшее неопределенное время.
7. Будущее неопределенное время.
Лексический материал по пройденным темам:
1.Учёба и жизнь студента.
2. Семья.
3. Дом. Квартира.
4. Мой рабочий день.
5.Мое свободное время.
91
92