Проект «Белые
страницы матушки зимы»
Старшая группа
Авторы:
Лазуткина Елена Петровна,
Сербина Нина Николаевна - воспитатели
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 48 города Томска
Вид проекта :
Познавательно-исследовательский,
творческо-информационный,
социальный.
Сроки реализации:
Краткосрочный (3 недели)
Участники проекта:
Дети , воспитатели, помощник воспитателя старшей группы, родители воспитанников, работник дополнительного образования
Проектная идея:Конкретизировать представление детей о зиме, как о времени года.
Актуальность проекта: В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Именно поэтому у ребенка закладываются основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы. Это всё способствует развитию у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков
Задачи проекта:• Расширять представления о зимних природных явлениях через
познавательно-исследовательскую деятельность.
• Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега
(белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
• Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц
(снегири, синицы, воробьи, сороки, вороны, дятлы ), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
• Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.
• Развить коммуникативные навыки, любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников
• Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
• Воспитывать заботливое отношение ко всему живому, интерес к растительному и животному миру.
Формы реализации проекта:
•Непосредственная образовательная деятельность.
•Беседы.
•Наблюдения.
•Игровая деятельность.
•Исследовательская деятельность.
•Продуктивная деятельность детей.
•Чтение художественной литературы.
•Разработка памяток, консультаций для родителей.
•Оформление папки-передвижки для родителей.
•Родительское собрание.
Содержание работы с детьми по теме ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВЫЕКоммуникация
«Здравствуй, Зима!»Беседы на темы:
«Почему мне нравится зима».
«Как зимуют домашние животные»
«Как человек помогает зимой животным в
лесу».«Почему скрипит снег?»
«Зачем зимой снег» «Осторожно! Зимние
травмы»«Как заботиться о здоровье зимой».«Зимние забавы»
Составление рассказов:«Почему, я люблю
зиму»« Зимняя прогулка с
семьёй» Загадывание загадок о
зимних явлениях в природе
Обсуждение пословиц и поговорок по теме
«Зима»
ПОЗНАНИЕ«Проказы матушки -
Зимы»«Зимующие птицы
нашего края»«Белые страницы матушки - Зимы»Рассматривание
иллюстраций к сказкам; рассказам
Рассматривание картинок, рисунков по
теме «Зима» Опыты и эксперименты:«Почему, снег мягкий?»
«Где лучики?»«Почему снег греет?»
«Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?»
«Ледяной дом»«Замерзание жидкости»«Откуда берётся иней»
Просмотр познавательных
фильмов:«Уроки тётушки Совы»
«Знайкины советы»Просмотр
мультимедийных презентаций:
«Покормите птиц зимой»«Как живут дикие
животные в лесу зимой»«Зимушка- зима»«Зимние забавы»
Чтение художественной
литературыН. Сладков «Суд над
декабрём»В. Одоевский «Мороз
Иванович»С. Иванов «Каким бывает
снег»Е. Трутнева «Первый снег»К. Бальмонт «Снежинка»
С. Есенин «Берёза»А. Пушкин «Вот север
тучи…»«Какая ночь…;«Зимняя дорога»;Зимний вечер»Е. Тараховская «Живой
снежок»Г.Снегирёв «Про птиц»
Н Сладков «Еловая каша»В.Зотов «Клёст», «О
птицах»В. Бианки «Кто к кормушке
прилетел?» , «Синичкин календарь», «Молодая
ворона»И. Носов «На горке»
Н. Калинина «Про снежный колобок»
С.Маршак «Двенадцать месяцев»
Бр.Гримм «Госпожа Метелица»; Снежная
королева» Загадки о зимних явлениях
в природеПословицы и поговорки о
зимеРассматривание
репродукций картин русских художников по
теме «Зима».
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Художественное творчество Творческая мастерская:Вырезывание снежинок.Оформление альбома «Зимушка-Зима»Лепка снежинки. Вернисаж: «Зимушка-зима»Рисование: «Деревья в инее».(нетрадиционная техника)Рисование : « Снегирь на ветке»(нетрадиционная техника)Свободное рисование «Снежинки-балеринки»Изготовление цветных льдинок.Коллективня аппликация «Звери в лесу» (нетрадиционная техника)
МузыкаПение песен о зиме
Слушание классической музыки (как сопровождение
на занятиях продуктивной деятельности)
Слушание классической музыки
вне занятийСлушание песен о
зиме из мультфильмов
Слушание звуков природы и звучания
птичьих голосов
Физическая культураУтренняя гимнастика
ФизкультминуткиПодвижные игры:
« Два Мороза»« Веселая эстафета»«Мороз-Красный нос»«Попади в мишень»
«Метелица»«На дворе у нас
мороз»« Мы на лыжах в лес
идем»
ЗдоровьеБеседа на тему:
« Зачем нужно тепло одеваться зимой?»«Что надо делать,
чтобы не заболеть»«Если хочешь быть
здоров»
Социально-личностное развитие Труд
Труд на участке.Заготовка корма
для птицПодкармливание
птиц.«Окучивание»
снегом деревьев.Расчистка дорожек от снега во время
прогулки.Очистить вместе с
воспитателем место для игр от снега.
На прогулке совместно с
воспитателем собирать снежные
камни для построения снежной
крепости. Сгребание снега
лопатой, расчистка дорожек.
Подготовка выносного
материала для прогулки.
Социализация Сюжетно-ролевые
игры: «Семья»,
«Поликлиника», «Магазин»
Дидактические игры:«Найди ошибки» (чего
не бывает зимой)«Кто что делает
зимой»; «Найди по следу»
«Найди такую же снежинку»
«Разведчики» (заметить, что изменилось в
природе) “ Угадай, на что
похожи?” (узоры на окнах)
«Угадай по описанию»(деревья и
кустарники)«Когда это бывает?»«Зимняя столовая»«Кто прилетел на кормушку?» (зим.
птицы)«Кто, где живёт?»
«Так бывает или нет?” (образ жизни диких
животных)Пальчиковые игры
Безопасность Разговор-
обсуждение техники безопасности при
изготовлении поделок (правила
обращения с ножницами, клеем);
Разговор- обсуждение техники
безопасности во время рисования
(правила обращения с кисточкой, красками).
Беседа на тему:«Будь осторожен на
льду».«Будь внимателен, когда катаешься с горы на санках».
«Эти опасные снежки».
«О правилах поведения при
гололёде».«Об опасности хождения под
козырьками крыш домов».
Сроки и этапы реализации проекта:I этап – подготовительный-разработка проекта (1-неделя февраля).• Создание необходимых условий для реализации проекта.• Разработка и накопление методических материалов.• Создание развивающей среды.• Подбор художественной литературы по теме.• Разработка форм работы и мероприятий с детьми и родителями.• Определение объём и содержания работы для внедрения проекта.• Определение и формулировка ожидаемых результатов.II этап – основной (практический) (2-я неделя февраля).• Непосредственная образовательная деятельность на темы.• Беседы.• Рассматривание репродукций картин русских художников по теме: «Зима».• Опыты и эксперименты.• Фенологические наблюдения. • Труд на участке.• Чтение художественной литературы.• Выставка детской художественной литературы зимней тематики.• Творческая мастерская.• Подвижные и дидактические игры.• Досуг пословиц, стихов и загадок о зиме.• Работа с родителями.III этап – итоговый (3-я неделя февраля).• Фотоальбом «Зимушка-зима».• Оформление папки - «Народные приметы».• Открытое обобщающее занятие: «Зимушка зима».• Изготовление книжки- малышки « Птицы- зимующие и перелетные».• Родительское собрание «Игротека»• Выставка рисунков «Гости зимы».• Фотовыставка «Зимние забавы»• Обработка результатов по реализации проекта.
ПРОДУКТ ПРОЕКТА
Изготовление книжки- малышки«Птицы- зимующие и перелетные»
Фотоальбом» Зимушка- зима»
Баркан, А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка [Текст] / А.И. Баркан. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 432 с Башорина Ю.В. Развитие исследовательской деятельности у старших дошкольников в процессе формирования представлений о величине и ее измерении // www.bestreferat.ru.Гин А. Задачки – сказки от кота Потряскина. – М.: Вита-Пресс, 2002Гин А.А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 1999Детский сад и семья [Текст] / под ред. Т.А. Марковой. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1986. – С. 207. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. / Под редакцией О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 144с.Доронова, Т. О взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьей [Текст] / Т. Доронова // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 3. – С. 87-91. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития [Текст]: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева и др. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. – С.5-22.Евдокимова, Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника [Текст] / Е.С. Евдокимова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.Емельянова, Е. Исследовательская деятельность детей / Е. Емельянова // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 3.И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир. Детское экспериментирование, 2003. Тугушева Г.П. Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, 2007.