dokumen 1-ma-plus-al-aqsha-tahun-pelajaran-2012-2013

Dokumen 1 – Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha 2012-2013

KURIKULUM

MADRASAH ALIYAHY PLUS AL-AQSHA TONJONGSARI

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

Alamat :Jalan raya Cikalong KM 3, Kp. Pareang, RT/RW 003/002Desa Tonjongsari, Kec. Cikalong, Kab. Tasikmalaya

Tlp./HP : 0852 18 990218, Kode Pos 46195E-mail : [email protected] Website : www.maplusalaqsha.wordpress.com

JAWA BARAT

YAYASAN DAAR AL-AQSHA TONJONGSARI

http://www.maplusalaqsha.wordpress.com/

mailto:[email protected]



KEMENTERIAN AGAMAMADRASAH ALIYAH PLUS AL-AQSHA TONJONGSARI

NSM : 131232060051 NPSN : 60728089Jalan Raya Cikalong KM 3, Kp. Pareang, Desa Tonjongsari, Kec. Cikalong

TASIKMALAYA 46195

Nomor : MA.10.57/11.006/Kp.00.1/008/2013Lampiran : 1 (satu) bundelPerihal : Permohonan Pengesahan Pembaerlakuan

Kurikulum Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha

Kepada :Yth. Kepala Kanwil Kemenag Prov. Jawa Barat

c.q. Kepala Bidang Mapenda Islamdi

Bandung

Assalamu’alaikum Wr. Wb.,

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari Kec. Cikalong Kab.

Tasikmalaya, memohon kep[ada Bapak untuk mengesahkan pemberlakuan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha

tahun pelajaran 2012-2013 setelah kami revisi dan perbaiki sesuai dengan arahan dan petunjuk yang Bapak

berikan kepada kami.

Demikian permohonan dari kami dan atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.,

Mengetahui,Komite Madrasah,

E. SAMSUDIN

Tonjongsari, Juli 2012

Kepala Madrasah,

WAHUDIN, S.Pd.I.NIP. 195605151982061001





TASIKMALAYA 46195

LEMBAR PENGESAHAN

Dengan memanjatkan puji dan syukur ke Hadirat Alllah SWT, setelah mempertimbangkan masukan

dari Komite Madrasah, Kurikulum Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tonjongsari tahun Pelajaran 2012-2013

ditetapkan dan diberlakukan terhitung mulai tanggal 16 Juli 2012.

Selanjutnya pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan dievaluasi dan/atau ditinjau

ulang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan madrasah yang hasilnya akan digunakan sebagai dasar

dalam penyusunan, pengembangan dan penetapan kurikulum untuk tahun pelajaran berikutnya.

Ditetapkan di : CikalongPada tanggal : Juli 2012

MengetahuiKomite Madrasah

E. SAMSUDIN

Kepala Madrasah

WAHUDIN, S.Pd.INIP. 195605151982061001

Pengawas Madrasah Aliyah

Hj. ENOK AWANG, S.Ag., MMNIP. 195712281983032004

Mengetahui/ Mengesahkan,Kepala Kanwil Kemenag Propinsi Jawa Barat

Kepala Bidang Mapenda Islam,

Drs. H. DAAH SAEPULLAH, M.M.Pd.NIP. 196104041985031004


Tembusan disampaikan kepada Yth. ;1. Kepala Kanwil Kemenag Prov. Jabar c.q. Kepala Bidang Mapenda Islam2. Kepala Kantor Kementerian Agama Kab. Tasikmalaya




TASIKMALAYA 46195

KEPUTUSANKEPALA MADRASAH ALIYAH PLUS AL-AQSHA

Nomor : MA.10.57/11.006/KP.003/012/2012

TENTANGTIM PENGEMBANG KURIKULUM MA PLUS AL-AQSHA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

KEPALA MADRASAH ALIYAH PLUS AL-AQSHA TONJONGSARIMenimbang : a. Bahwa untuk kelancaran PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Di ma

Plus Al-Aqsha Tonjongsari Kec. Cikalong Tahun Pelajaran 2012/2013 perlu disusun/ dikembangkan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha.

b. Bahwa untuk penyusunan/ pengembangan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tahun Pelajaran 2012/2013 sebagaimana yang tercantum pada poin (a.) perlu ditetapkan Tim Pengembang Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tahun Pelajaran 2012/2013.

Mengingat : 1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 17 ayat (2) dan pasal 19 ayat (1);

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi;4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan;5. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor DII.1/PP.001/ED/681/2006 tentang

Pelaksanaan Standar Isi;6. Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan

Standar Isi;7. SK Kepala Kanwil Departemen Agama Propinsi Jawa Barat No.

Kw.10/5/Kp.02.3/1254/2009 tentang KTSP;8. Pergub Jabar No. 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tentang Bahasa Sunda.

MEMUTUSKANMenetapkan : Tim Pengembang Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tahun Pelajaran 2012/2013.

Pertama : Mengangkat nama-nama sebagaimana tercantum pada lampiran Surat Keputusan ini sebagai Tim Pengembangan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tahun Pelajaran 2012/2013.

Kedua : Setiap anggota tim duharuskan melaporkan kemajuan pelaksanaan tugasnya secara tertulis dan berkala pada Kepala Madrasah.

Ketiga : Biaya kegiatan ini dan jasa honorium akibat timbunya Surat Keputusan ini dibebankan pada anggaran madrasah.

Keempat : Apabila terjadi kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.

Kelima : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : TonjongsariPada tanggal : 19 Juni 2012Kepala MA Plus Al-Aqsha,

WAHUDIN, S.Pd.I.NIP. 195605151982061001

LAMPIRAN KEPUTUSAN



KEPALA MADRASAH ALIYAH PLUS AL-AQSHANomor : MA.10.57/11.006/KP.003/012/2012

TENTANGTIM PENGEMBANG KURIKULUM MA PLUS AL-AQSHA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM MA PLUS AL-AQSHATAHUN PELAJARAN 2012/2013

Penanggung Jawab : Wahudin, S.Pd.I. (Kepala Madrasah)

Wakil Penanggung Jawab : E. Samsudin (Ketua komite Madrasah)

Konsultan : H. Enok Awang, S.Ag., MM (Pengawas Madrasah)

Ketua : Nurul Mubin, M.SI. (Wakamad Bid. Kurikulum)

Wakil Ketua : Deni Permana, S.Sos., M.Pd. (Wakamad Bid. Kesiswaan)

Sekretaris : Adang Rusman (KTU)

Anggota : 1. Nahedin, S.Pd.I. (Wakamad Bid. Sarana Prasarana/ Humas)

2. Muhammad Gadafi, S.Pd. (Guru)

3. Jaenudin, S.Pd.I. (Guru)

4. Yanti Susanti, S.Pd.I. (Guru)

5. Acep Husni Falah, S.Pd.I. (Guru)

6. Ahmad Rustaman (TU)

Ditetapkan di : TonjongsariPada tanggal : 19 Juni 2012Kepala MA Plus Al-Aqsha,

WAHUDIN, S.Pd.I.NIP. 195605151982061001



KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan segala puji bagi Allah SWT yang senan tiasa memberikan rahmatnya ke seluruh alam

serta shalawat kepada Rasulullah Muhammad SAW yang senantiasa diliputi kebaikan, Tim Pengembang

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha dapat menyelesaikan tugasnya menyusun dan/ atau mengembangkan

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan pada

Madrasah Aliyah plus Al-Aqsha Tonjongsari dalam memutuskan berbagai kebijakan dan Kegiatan Belajar

Mengajar (KBM) tahun pelajaran 2012/2013 dan seterusnya.

Harapannya agar pelaksanaan pendidikan ini dapat terencana, terarah dan tepat tujuan untuk mengantarkan

peserta didik menjadi insan yang bermoral, cerdas, terampil dan mandiri.

Dalam penyusunan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha ini, kami berupaya semaksimal mungkin menyajikan

konsep, perangkat serta strategi ideal. Namun karena berbagai keterbatasan yang ada pada kami, kekurangan

dan kesalahan tidak bisa kami hindari.

Kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan serta bimbingan demi terselesaikannya Kurikulum MA

Plus Al-Aqsha ini, kami ucapkan terimakasih.


Kepala MA Plus Al-Aqsha,

WAHUDIN, S.Pd.I.NIP. 195605151982061001



DAFTAR ISI

Halaman Sampul ...........................................................................................................................

Surat Permohonan Pengesahan Pemberlakuan Kurikulum ..........................................................

Lembar Pengesahan ......................................................................................................................

SK Tim Pengembang Kurikulum .................................................................................................

Kata Pengantar ..............................................................................................................................

Daftar Isi .......................................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................................... 1

B. Landasan Hukum ................................................................................................ 2

C. Tujuan Pengembangan Kurikulum ..................................................................... 2

D. Prinsip Pengembangan Kurikulum ..................................................................... 3

E. Acuan Operasional Pengembangan Kurikulum .................................................. 4

F. Profil Madrasah ................................................................................................... 6

BAB II TUJUAN, VISI DAN MISI MADRASAH .............................................................. 8

A. Tujuan Pendidikan Nasional Jenjang Madrasah ................................................. 8

B. Visi Madrasah dan Indikator Visi Madrasah ...................................................... 8

C. Misi Madrasah .................................................................................................... 9

D. Tujuan Madrasah ................................................................................................ 9

E. Rencana Strategis Madrasah ............................................................................... 11

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ........................................................ 13

A. Muata Kurikulum ................................................................................................ 13

B. Muatan Lokal ...................................................................................................... 18

C. Kegiatan Pengembangan Diri ............................................................................. 19

D. Pengaturan Beban Belajar ................................................................................... 19

E. Ketuntasan Belajar .............................................................................................. 20

F. Kriteria Kenaikan Kelas ...................................................................................... 20

G. Penjurusan ........................................................................................................... 22

H. Pendidikan Kecakapan Hidup ............................................................................ 23

I. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global .......................................... 24

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ................................................................................... 26

BAB V PENUTUP .................................................................................................................. 30



KURIKULUMMADRASAH ALIYAH PLUS AL-AQSHA TONJONGSARI

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

BAB 1PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satiuan pendidikan dengan

mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman

pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

MA Plus Al-Aqsha sebagai satuan pendidikan menengah atas di lingkungan

Departemen Agama perlu menyusun Kurikulum MA Plus Al-Aqsha yang mengacu pada

Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan Kurikulum MA Plus AL-Aqsha dimaksudkan

untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri

atas : Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan

Tenaga Pendidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar

Pembiayaan dan standar Penilaian Pendidikan.

Melalui Kurikulum MA Plus Al-Aqsha ini diharapkan pelaksanaan program-program

pendidikan di MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari sesuai dengan karakteristik potensi dan

kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga

madrasah (Kepala, Guru, Karyawan dan Murid) serta pemangku kepentingan lain (Majelis

Madrasah, orang tua murid, Lingkungan, Pesantren, Masyarakat dan Lembaga-lembaga

lain.)

Dokumen Kurikulum MA Plus Al-Aqsha ini secara keseluruhan mencakup :

1. Struktur dan Muatan Kurikulum;2. Muatan Lokal;3. Kegiatan Pengembangan Diri;4. Pengaturan Beban Belajar;5. Ketuntasan Belajar;6. Kriteria Kenaikan Kelas;7. Penjurusan;8. Pendidikan Kecakapan Hidup;9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global;10. Kalender Pendidikan;11. Silabus Pembelajaran dan12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.



B. Landasan Hukum1. Pasal 5 ayat (2) Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1995;2. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara tahuin 2003 Nomor 78 Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301);

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 17 ayat (2) dan pasal 19 ayat (1);

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi;5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan;6. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor DII.1/PP.001/ED/681/2006 tentang

Pelaksanaan Standar Isi;7. Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan

Standar Isi;8. SK Kepala Kanwil Departemen Agama Propinsi Jawa Barat No.

Kw.10/5/Kp.02.3/1254/2009 tentang KTSP;9. Pergub Jabar No. 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tentang Bahasa Sunda.

C. Tujuan Pengembangan Kurikulum

Pengembangan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha disusun antara lain dengan tujuan agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :

a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa;

b. Belajar untuk memahami dan menghayati;

c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berduat secara efektif;

d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain dan

e. Belajar untuk membangundan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, imajinatif, komunikatif dan menyenangkan.

Diharapkan juga bahwa dengan terwujudnya Kurikulum MA Plus Al-Aqsha ini dapat mendongkrak tercapainya peningkatan mutu pendidikan yang ditandai dengan meningkatnya prestasi baik dalam bidang akademik mau pun non akademik.

Pengembangan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar Nasional terdiri atas : Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Pendidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan dan standar Penilaian Pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari dalam mengambangkan kurikulum.

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha dikembangkan dengan prnsip diversifikasi sesuai dengan satuab pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Pengembangan kurikulum secara berdiversifikasi dimaksudkan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada MA nPlus Al-Aqsha tonjongsari dengan kondisi, karakteristik dan kekhasan potensi serta kebutuhan yang ada di daerah.



D. Prinsip Pengenbangan Kurikulum

Terkait dengan pengembangan Kurikulum MA Plus Al-Aqsha, terdapat sejumlah prinsip-prinsip yang dipenuhi, yaitu :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.

2. Beragam dan Terpadu.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan.Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat.Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).



E. Acuan Operasional Pengembangan Kurikulum

Dalam penyusunan kurikulum yang berlaku di MA Plus Al-Aqsha beberapa hal yang

menjadi acuan adalah sebagai berikut :

1. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia

Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan

kepribadian peserta didik di MA Plus Al-Aqsha secara utuh. Kurikulum di MA Plus Al-

Aqsha ini disusun sehingga memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang

peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan

dan kemampuan peserta didik

Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia

secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor)

berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum MA Plus Al-Aqsha Indah

ini disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan

intelektual, emosional dan sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.

3. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik

lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik

daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum MA Plus Al-

Aqsha memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan

kebutuhan pengembangan daerah.

4. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional

Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang

otonom dan demokratis, kurikulum MA Plus Al-Aqsha memperhatikan keragaman dan

mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional.

Sehingga, keduanya ditampung secara berimbang dan saling mengisi.

5. Tuntutan Dunia Kerja

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi

peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab

itu, kurikulum MA Plus Al-Aqsha perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali

peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan

pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih

tinggi.

6. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni



Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat

berbasis pengetahuan di mana IPTEK sangat berperan sebagai penggerak utama

perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian

perkembangan IPTEK sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh

karena itu, kurikulum MA Plus Al-Aqsha dikembangkan secara berkala dan

berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan

seni.

7. Agama

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha dikembangkan untuk mendukung peningkatan

iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan

umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum MA Plus Al-Aqsha untuk semua

mata pelajarannya ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia.

8. Dinamika Perkembangan Global

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa,

yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa

yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta

mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.

9. Persatuan Nasional dan Nilai-nilai Kebangsaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan

peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan

kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum MA Plus Al-Aqsha

mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional

untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

10. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha dikembangkan dengan memperhatikan

karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman

budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu

ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.

11. Kesetaraan Jender

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang

berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender.

12. Karakteristik Satuan Pendidikan

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha dikembangkan sesuai dengan visi, misi, dan

tujuan pendidikan.



F. Profil Madrasah

1. Nama Madrasah : Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha

2. NSM : 131232060051

3. No. Ijin Operasional : Kw.10.4/4/PP.00.6/3013/2011

4. Akreditasi Madrasah : Belum Akreditasi

5. Alamat lengkap Madrasah : Jalan raya cikalong KM 3, Kampung Pareang RT/RW 03/02

Desa : Tonjongsari

Kecamatan : Cikalong

Kabupaten : Tasikmalaya

Tlp./HP : HP (0852 18 990218)

E-mail : [email protected]

6. NPWP Madrasah : 31.368.671-9-425.000

7. Nama Kepala : Wahudin, S.Pd.I.

8. Pendidikan Terakhir : S1

9. Nomor Tlp./HP Kepala : HP ( 085218990218 )

10. Alamat Yayasan : Jalan raya cikalong KM 3, Kampung Pareang RT/RW 03/02

11. Nomor Tlp./HP Yayasan : HP (0813 23 186884)

12. No. Akta Pendirian Yayasan : Nomor 31 tanggal 10 Juli 2009

13. Status tanah : Wakaf

- Luas Tanah : 1.800 M2

14. Status bangunan : Milik sendiri

- Tingkat Bangunan : 1 (satu) lantai

- Luas Bangunam : 360 M2

15. Data Peserta Didik

Tahun Pelajaran

Kelas X Kelas XI ips Kelas XII IPS Kelas X-XII

Jumlah Siswa

Jumlah Rombel

Jumlah Siswa

Jumlah Rombel

Jumlah Siswa

Jumlah Rombel

Jumlah Siswa

Jumlah Rombel

2010/2011

25 1 - - - - 25 1

2011/2012

34 1 23 1 - - 57 2

mailto:[email protected]



2012/2013

27 1 33 1 18 1 78 3

16. Data sarana dan Prasarana

No Jenis Sarana Prasarana Jml Ruang

Kategori Ruangan

Baik Rusak Ringan

Rusak Sedang

Rusak Berat

1. Ruang Kelas 3 2 1

2. Perpustakaan -

3. R. Lab. PAI -

4. R. Lab. Biologi -

5. R. Lab. Fisika -

6. R. Lab. Kimia -

7. R. Lab. Komputer -

8. R. Lab. Bahasa -

9. R. Kepala Madrasah/Wakamad 1 1

10. R. Guru 1 1

11. R. Tata Usaha 1 1

12. R. Bimbingan Konseling 1 1

13. R. Tempat Ibadah 1 1

14. R. UKS 1

15. Jamban Siswa dan Guru 2 2

16. Gudang 1 1

17. R. Sirkulasi -

18. Tempat Olahraga 1 1

19. R. OSIS -

20. R. Kegiatan Siswa -

21. R. Lainnya -

17. Data Pendidik dan Tenaga kependidikan

No Status Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jumlah



A. Pendidik

1. Guru PNS diperbantukan tetap 1

2. Guru tetap yayasan

3. Guru honorer 9

4. Guru tidak tetap 9

B. Tenaga Kependidikan

1. KTU 1

2. Staff TU 1

Jumlah Personal 20

Mengetahui,Komite Madrasah,

E. SAMSUDIN


Kepala Madrasah,

WAHUDIN, S.Pd.I.NIP. 195605151982061001



BAB IITUJUAN, VISI DAN MISI MADRASAH

A. Tujuan Pendidikan Madrasah1. Umum (Tujuan Pendidikan Nasional)

Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermanfaat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat jasmani dan rohani, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggug jawa.

(UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 3)

2. Khusus (Tujuan Pendidikan Madrasah Aliyah)

1. Meningkatkan pengetahuan siswa untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

2. Meningkatkan pengetahuan siswa untuk mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Kesenian yang dijiwai ajaran Islam.

3. Meningkatkan kemampuan siswa sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan social, budaya dan alam sekitarnya yang dujiwai semangat ajaran Islam.

(Keputusan Kemenag RI No. 370 Tahun 1993 Pasal 2)

B. Visi dan Misi Madrasah

Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tonjongsari sebagai lembaga pendidikan berciri khas Islam perlu mempertimbangkan harapan Peserta Didik, orang tua Peserta Didik, lembaga pengguna lulusan madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tonjongsari juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi; era informasi dan globalisasi yang sangat cepat. Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tonjongsari ingin mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut :

1. Visi MA Plus Al-Aqsha

Pembentukan kader umat yang unggul dalam prestasi, beriman, berakhlak mulia, yang mampu menyongsong globalisasi.

2. Indikator Visi MA Plus Al-Aqsha

No Nilai Indikator1. Unggul dalam

Prestasi Kompetitif dalam SPMB/PMDK Kompetitif dalam olimpiade IPS Kompetitif dalam KIR Kompetitif dalam berpidato bahasa Inggris maupun

Bahasa Arab Kompetitif dalam kegiatan lomba pramuka Kompetitif dalam lomba seni & olahraga



2. Beriman Membudayakan bacaan-bacaan takbir, tahmid, tahlil, istigfar, dan doa-doa pendek dalam kehidupan sehari-hari.

Mengadakan Tadarusan menjelang pelajaran dimulai. Mengawali dan mengakhiri kegiatan belajar serta

akktifitas sehari-hari dengan berdoa. Melaksanakan Sholat Berjamaah Duhur di Sekolah. Membayar infak setiap hari Jum’at. Mengadakan kegiatan solat Duha.

3. Berakhlak Mulia Selalu menjaga silaturahmi antar sesama warga sekolah baik murid, guru serta personal sekolah lainnya..

Tidak melakukan perbuatan yang dapat merugikan orang lain, lingkungan atau pun diri sendiri.

Menghindari ucapan-ucapan buruk yang bertentangan dengan nilai dan norma agama serta lingkungan.

Selalu menerapkan perilaku jujur baik dalam bersikap atau pun berucap.

Menghormati yang lebih tua dan sayang kepada yang lebih muda serta toleran kepada sesama.

Selalu menjaga kepercayaan orang lain dengan selalu bersikap dan berperilaku jujur serta tidak melakukan perbuatan curang.

4. Mampu Menyongsong Globalisasi

Mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa inggris dan bahasa arab baik secara lisan atau pun tulisan.

Mampu menyelesaikan pekerjaan atau tugas belajar dengan menggunakan komputer.

Mampu berkomunikasi jarak jauh dengan memanfaakan ketersediaan perangkat teknologi berbasis internet.

Mampu menyampaikan informasi melalui layanan E-mail;

Mampu mengumpulkan informasi malalui media berita online.

C. Misi MA Plus Al-Aqsha

1. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan generasi muda berkualitas, berprestasi, beriman dan bertakwa;

2. Meningkatkan pengetahuan dan wawasan sesuai perkembangan dunia pendidikan;

3. Mewujudkan MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari sebagai Madrasah yang unggul dalam penyesuaian komunikasi verbal Arab dan Inggris.

D. Tujuan Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tonjongsari

Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan pendidikan di Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tonjongsari adalah:1. Terlaksanaannya pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan

(PAIKEM) dan kekompakan (team teaching) untuk lebih mengoptimalkan SDM Guru



dan mencegah terjadinya kekosongan jam pelajaran supaya setiap siswa berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki.

2. Penerapan evaluasi atau penilaian hasil belajar (ulangan tengah semester dan ulangan umum akhir semester) secara konsisten dan berkesinambungan.

3. Optimalisasi pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan.

4. Memotivasi dan membantu peserta didik untuk pengembangan diri dalam mengenali potensi diri dan minat melalui program bimbingan konseling sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal.

5. Optimalisasi pelayanan terhadap peserta didik dengan melengkapi sarana dan prasarana penunjang proses pembelajaran.

6. Optimalisasi pengembangan diri dalam hal minat dan bakat siswa melalui program bimbingan konseling dan ektrakurikuler (volly Ball, Pramuka, Perisai Diri, dan keterampilan lain yang relevan) sehingga setiap siswa dapat mengembangkan bakat yang dimiliki secara optimal.

Dari tujuan tersebut, dioperasionalkan dalam tujuan yang lebih spesifik sebagai berikut :

1. Melaksanakan Proses Belajar Mengajar dan bimbingan secara efisien dan efektif.2. Menumbuh-kembangkan semangat belajar, mendorong dan membantu siswa untuk

mengenali potensi dirinya, sehingga dapat berkembang secara optimal.

3. Menumbuh-kembangkan semangat pendalaman ajaran islam, sehingga melahirkan siswa yang bertaqwa dan memiliki akhlaqul karimah.

4. Menumbuh-kembangkan penghayatan kebangsaan sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.

5. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan warga Madrasah dan komponen terkait lainnya demi terwujudnya pelayanan prima bagi pemakai jasa pendidikan (stakeholder).

6. Meningkatkan kualitas kelembagaan dengan pengembangan sarana dan prasarana serta kesejahteraan tenaga kependidikan, untuk dapat memberikan pelayanan maksimal.

7. Meningkatkan kegiatan ekstra kurikuler, sehingga dapat tampil dalam berbagai ivent perlombaan dan pertandingan.

Sedangkan Tujuan Prioritas yang dikembankan untuk Tahun Pelajaran 2012/2013 sebagai berikut :1. mengadakan pembinaan terhadap peserta didik, guru dan karyawan secara

berkelanjutan;2. mengadakan jam tambahan pada pelajaran UN, yaitu bimbingan belajar di sore hari

bagi siswa kelas XII.

3. mengadakan Tadarusan menjelang pelajaran dimulai, kegiatan solat Dhuha, Sholat Dzuhur Berjama’ah, Kultum ba’da Dzuhur oleh siswa atau guru, Yasin setiap hari Jum’at, Tadabur Alam, peringatan hari besar Islam, dan membentuk kelompok-kelompok pengajian/evaluasi keagamaan peserta didik;

4. menjalin komunikasi yang baik dengan Pemerintah;

5. kerjasama dengan Dinas dan instansi terkait dan/atau pihak lain untuk pelaksanaan program Madrasah produktif di MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari.



6. Pengadaan Gedung dan sarana prasarana laboratorium bahasa, Laboratorium Komputer, Laboratorium Fisika, Laboratorium Kimia, Laboratorium Biologi, Laboratorium Keagamaan dan Laboratorium Keterampilan;

7. membentuk kelompok gemar Bahasa Inggris dan Bahasa Arab;

8. membentuk kelompok belajar terbimbing;

9. pengadaan buku penunjang;

10. pengadaan komputer;

11. Pembuatan Blog Sekolah;

12. mengintesifkan kelompok belajar siswa;

13. mengintensifkan komunikasi dan kerjasama dengan orang tua;

14. pelaporan kepada orang tua secara berkala;

15. pembentukan Guru Mentor;

16. Pengadaan Masjid Madrasah yang representatif;

17. Pengadaan Asrama Siswa Putra – Putri;

18. Pengadaan Gedung Aula.

E. Rencana Strategis Madrasah

Dengan mempertimbangkan kondisi, potensi dan permasalahan yang ada, dan sejalan

dengan Visi dan Misi serta tujuan jangka panjang madrasah yang telah ditetapkan, maka

MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari menetapkan sasaran strategis yang hendak dicapai dalan

periode 2010-2014 menurut 8 (delapan) standar nasional pendidikan yaitu peningkatan

Standar Isi, peningkatan Standar Proses, peningkatan Standar Kompetensi Lulusan,

peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga Pendidikan, peningkatan Standar Sarana dan

Prasarana, peningkatan Standar Pengelolaan, peningkatan Standar Pembiayaan dan

peningkatan standar Penilaian Pendidikan.

Ada pun secara rinci, Rencana Strategis Yang Telah disusun dan ditetapkan pada MA

Plus Al-Aqsha Tonjongsari dan disahkan dalam RKM adalah, sebagai berikut :

1. peningkatan Standar Isi1) tersedianya dokumen KTSP untuk seluruh mata pelajaran2) KTSP sudah sesuai dan relevan3) Guru mampu menyusun silabus madrasah sesuai dengan standar isi4) Guru paham dan mampu membuat PTK5) Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru6) Meningkatnya minat baca dan pengetahuan siswa7) Pembelian buku sebagai literatur tambahan8) Perpustakaan yang representatif9) Guru paham tentang kecakapan hidup10) Sekolah menyediakan kebutuha pengembangan pribadi peserta didik



2. peningkatan Standar Proses1) silabus sudah sesuai/ relevan dengan standar2) RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan

peserta didik3) Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat4) Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif,

menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik5) Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan

berkelanjutan

3. peningkatan Standar Kompetensi Lulusan1) peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan2) peserta didik dapat mengembangkan potensi diri mereka sebagai anggota masyarakat

4. peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga Pendidikan1) pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai2) kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai3) kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

5. peningkatan Standar Sarana dan Prasarana1) sarana sekolah belum memadai2) sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik



6. peningkatan Standar Pengelolaan1) kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan

visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak2) rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan3) rencana pengambangan sekolah/ rencana kerja sekolah berdampak terhadap

peningkatan hasil belajar4) pengumpulan dan penggunaan data yang handal serta valid5) pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan

tenaga kependidikan6) mencyaratkan mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

7. peningkatan Standar Pembiayaan1) Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar2) Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

8. peningkatan standar Penilaian Pendidikan1) system yang tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam

bidang akademik mau pun non akademik2) penilaian berdampak pada proses belajar mengajar3) orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka



BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Muatan Kurikulum

1. Kelompok Mata Pelajaran

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:

1. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;2. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;3. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;4. kelompok mata pelajaran estetika;5. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada Tabel 1. (satu), berikut:

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

NoKelompok Mata

PelajaranCakupan

1. Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan



mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian kerja.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.



2. Struktur Kurikulum MA Plus Al-Aqsha

Struktur Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari meliputi substansi

pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga (3) tahun mulai

Kelas X (sepuluh) sampai dengan Kelas XII (duabelas). Struktur Kurikulum disusun

berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran.

Pengorganisasian kelas-kelas pada MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari dibagi ke

dalam dua kelompok, yaitu kelas X (sepuluh) merupakan program umum yang diikuti

oleh seluruh peserta didik, dan kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang

terdiri atas satu program yaitu Program Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

a. Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Kelas X (sepuluh)1. Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari Kelas X (sepuluh) terdiri atas 17

mata pelajaran, 2 muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada

Tabel 2. (dua). Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk

mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi

daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan

ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh

satuan pendidikan.

2. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera

dalam struktur Kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah

maksimum empat jam pembelajaran per-minggu secara keseluruhan.

3. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

- Senin dan Sabtu 8 (delapan) jam pelajaran

- Selasa, Rabu dan Kamis 9 (sembilan) jam pelajaran

- Jum’at 4 (empat) jam pelajaran

4. Alokasi jam pelajaran pada satu minggu adalah Senin, Kamis dan Sabtu 8

(delapan) jam pelajaran. Selasa dan Rabu 10 (sepuluh) jam pelajaran. Jum’at 4

(empat) jam pelajaran.

5. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 35 minggu.

Yang terdiri dari 16,78 minggu pada semester Ganjil dan 17,33 minggu pada

semester Genap.



Tabel 2. Struktur KurikulumMA Plus Al-Aqsha Tonjongsari Kelas X

K o m p o n e n Alokasi WaktuSmt 1 Smt 2

A.

Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama Islam

a. Al-Qur’an-Hadis 2 2b. Fikih 2 2c. Akidah-Akhlak 2 2d. Sejarah Kebudayaan Islam - -

2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 23 Bahasa Indonesia 4 44 Bahasa Arab 2 25 Bahasa Inggris 4 46 Matematika 4 47 Fisika 2 28 Biologi 2 29 Kimia 2 210 Sejarah 2 211 Geografi 2 212 Ekonomi 2 213 Sosiologi 2 214 Seni Budaya 2 215 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

Kesehatan 2 216 Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 217. Keterampilan 2 2

B. Muatan Lokal *)18 Bahasa Sunda 2 219 BTQ 2 2

C. Pengembangan Diri **) 2 2J u m l a h 48 48

Keterangan:*) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan

ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah).**) Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan

kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).



b. Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Kelas XI IPS dan XII IPS

1. Kurikulum MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari Kelas XI dan XII Program IPS, terdiri atas 14 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 3. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

2. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur Kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.

3. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.o Senin dan Sabtu 8 (delapan) jam pelajaran

o Selasa, Rabu dan Kamis 9 (sembilan) jam pelajaran

o Jum’at 4 (empat) jam pelajaran

4. Alokasi jam pelajaran pada satu minggu adalah Senin, Kamis dan Sabtu 8 (delapan) jam pelajaran. Selasa dan Rabu 10 (sepuluh) jam pelajaran. Jum’at 4 (empat) jam pelajaran.

5. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 35 minggu. Yang terdiri dari 16,78 minggu pada semester Ganjil dan 17,33 minggu pada semester Genap.

Tabel 3. Struktur KurikulumMA Plus Al-Aqsha Tonjongsari Kelas XI IPS dan XII IPs

K o m p o n e nAlokasi Waktu

Kelas XI Kelas XIISmt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2

A. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama Islam

A. Al-Qur’an-Hadis 2 2 2 2B. Fikih 2 2 2 2C. Akidah-Akhlak 2 2 - -d. Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 4 44. Bahasa Arab 2 2 2 25. Bahasa Inggris 4 4 4 46. Matematika 4 4 4 47. Sejarah 2 2 2 28. Geografi 4 4 4 49. Ekonomi 4 4 4 4

10. Sosiologi 4 4 4 411. Seni Budaya 2 2 2 2



12. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2

13. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2 214. Keterampilan 2 2 2 2

B. Muatan Lokal *)15. Basa Sunda 2 2 2 216. BTQ 1 1 1 1

C. Pengembangan Diri **)J u m l a h 49 49 49 49

Keterangan:*) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah)**) Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

B. Muatan LokalDalam rangka memelihara keterampilan dan ciri khas MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari,

maka selain mengajarkan muatan nasional, diajarkan pula muatan lokal yang berbasis daerah yaitu Bahasa Sunda dan baerbasis Agama Islam yaitu Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ).

Ada pun dasar penetapan Muatan Lokal pada Kurikulum MA Plus Al-Aqsha adalah, sebagai berikut :1. Bahasa Sunda

Pengajaran bahasa Sunda di sekolah di samping bertujuan agar murid memiliki keterampilan berbahasa Sunda, juga diharapkan agar murid memiliki sikap berbahasa Sunda yang positif, baik sebagai kekayaan budaya nasional maupun sebagai identitas pribadinya.

Karena harapan itulah maka Pemerintah Propinsi Jawa Barat melalui Keputusan Gubernur Nomor: 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar serta Panduan Penysunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda telah menetapkan bahasa dan sastra Sunda sebagai salah satu mata pelajaran muatan lokal yang wajib diajarkan di sekolah-sekolah ( dari mulai TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, sampai SMA/SMK/MA di Jawa Barat.

Diajarkannya bahasa Sunda di sekolah juga merujuk pada Kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat dan Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat No. 5 Tahun 2003 tentang Pemeliharaan Bahasa, Sastra dan Aksara Daerah, menetapkan bahasa daerah (antara lain bahasa Sunda) diajarkan di setiap jenjang pendidikan di Jawa Barat.

2. Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)Dalam pasal 3 Undang-Undang N0. 20 tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan

Nasional (Sisdiknas) dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggungjawab.

Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah salah satu pilar terpenting dalam upaya membangun sumber daya manusua (SDM) yang berkualitas. Karena kesempurnaan/kepribadian seseorang tidak hanya terletak pada kecerdasan intelektualitasnya (IQ) saja, tapi harus ditopang dengan kecerdasan spiritual (SQ) dan emosional (EQ).



Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan pelajaran yang wajib diikuti oleh setiap peserta didik yang beragama Islam dalam kegiatan pembelajaran intrakurikuler meliputi lima (5) aspek yaitu al-Qur’an, Ibadah/Fiqih, Keimanan/Aqidah Akhlak dan Tarikh/Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

Baca Tulis al-Qur’an termasuk bagian tagihan kompetensi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik supaya mengenal, memahami, menghayati dan mengamalkan kandungan al-Quran. Al-Qur’an bagi umat Islam memiliki peranan yang sangat penting dalam kehidupan seorang muslim. Oleh karena itu hendaknya peserta didik sedini mungkin sudah mulai diajarkan menulis dan membaca al-Qur’an sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu tajwid dan mahkrajnya serta diharapkan dapat memahami, kemudian mengamalkan isi ajarannya dalam setiap aktivitas keseharian.

C. Kegiatan Pengembangan DiriPengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru.

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekpresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.

Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan dibimbing oleh konselor, guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan denga masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar dan pengembangan karir peserta didik.

Kegiatan siswa yang menunjang pada proses pengembangan diri antara lain : Kemampuan komputerisasi Kemampuan berorganisasi (MPK dan OSIS) Ekstra Kurikuler (Olahraga, Perisai Diri, Kesenian dan Pramuka) Study Tour/ Kunjungan Olahraga dan Study Banding.

D. Pengaturan Beban Belajar

Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha Tonjongsari menetapkan beban belajar peserta didik

sebagai berikut :

1) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tentera dalam Struktur Kurikulum

2) Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 30% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan

3) Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara dengan dua jam kegiatan praktik di sekolah atau empat jam praktik di luar sekolah.

Tabel Gambaran Beban Belajar Peserta Didik

KelasSatu Jam

Tatap Muka(menit)

Jumlah Jam Pembelajaranper Minggu

(Jam)

Minggu Efektif

per Tahun Pelajaran(minggu)

Waktu pembelajaranper Tahun

(jam) (menit)

X, XI & XII 45 menit 48 jam 35 minggu 1.680 jam 75.600 nit



E. Ketuntasan Belajar

Berdasarkan hasil Rapat Dinas Dewan Guru dan Majelis Madrasah serta dengan

memperhatikan kemampuan peserta didik dari hasil tes awal, sekolah menetapkan Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM) belajar pada masing-masing mata pelajaran sebagai berikut :

Tabel Target Ketuntasan Belajar Peserta Didik

K o m p o n e nKetuntasan Minimal

Kelas X Kelas Xi IPS Kelas XII IPSSmt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2

A. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama Islam

A. Al-Qur’an-Hadis 70 75 75 75 75 75B. Fikih 70 75 75 75 75 75C. Akidah-Akhlak 70 75 75 75d. SKI 75 75

2. PKn 70 75 70 75 70 753. Bahasa Indonesia 65 70 65 70 70 754. Bahasa Arab 65 70 70 70 70 755. Bahasa Inggris 70 70 70 70 65 706. Matematika 65 70 72 75 75 757. Fisika 70 708. Kimia 70 659. Biologi 70 7010. Sejarah 65 65 65 65 70 7011. Geografi 70 65 70 65 75 7512. Ekonomi 65 65 70 70 75 7513. Sosiologi 65 65 68 68 70 7014. Seni Budaya 70 70 72 75 75 7515. Penjasorkes 70 75 70 80 75 8016. TIK 70 70 75 70 75 8017. Keterampilan 70 75 70 75 70 75

B. Muatan Lokal *)18. Basa Sunda 70 70 72 75 75 7519. BTQ 70 70 72 72 75 75

C. Pengembangan Diri **)

J u m l a h 1440 1475 1276 1300 1310 1345

Rata-rata 68,57 70,23 70,89 72,22 72,78 74,72

Keterangan:

*) Nilau kumulatif siswa dinyatakan tuntas apabila telah mencapai atau melampui KKM yang ditetapkan

**) siswa dengan nilai kumulatif kurang/ tidak mencapai KKM diharuskan mengikuti remedial

F. Kriteria Kenaikan Kelas

1. Prinsip Penilaian Kelas

Dalam melaksanakan penilaian pada proses pembelajaran di MA Plus Al-Aqsha

Tonjongsari, guru sebaiknya berpegang pada prinsip-prinsip sebagai berikut :



a. Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadub. Mengembangkan strategi yang mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin

diric. Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelajaran untuk

menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar peserta didikd. Mempertimbangkan berbagai kebutuhan khusus peserta didike. Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi dalam

pengamatan kegiatan belajar peserta didikf. Menggunakan cara dan alat penilaian yang bervariasi. Penilaian kelas dapat

dilakukan dengan cara tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, proyek dan pengamatan tingkah laku

g. Melakukan penilaian kelas secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaiakn hasil dalam bentuk ulangan harian, ualangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas. Ulangan harian dapat dilakukan bila sudah menyelesaikansatu atau beberapa indikator atau satu kompetensi dasar. Pelaksanaan ulangan harian dapat dilakukan dengan penilaian tertulis, observasi atau lainnya. Ulangan tengah semester dilakukan bila telahmelkuakan beberapa kompetensi dasar. Sedangkan ualngan akhir semester dilakuka setelah menyelesaikan semua kompetensi dasar pada semester bersangkutan. Ulangan kenaikan kelas dilakukan pada akhir semester genap dengan menilai semua kompetensi dasar semester ganjil dan genapdengan penekanan pada kompetensi dasar semester genap.

h. Guru menetapkan tingkat pencapaian kompetensi peserta didik berdasarkan hasil belajarnya pada kurun waktu tertentu (akhir semester atau akhir tahun).

Agar penilaian berjalan secara objektif, guru harus berupaya secara optimal untuk

(1) memanfaatkan berbagai bukti hasil kerja peserta didik dan tingkah laku dari sejumlah

penilaian, (2) membuat keputusan yang adil tentang penguasaan kompetensi peserta

didik dengan mempertimbangkan hasil kerja (karya).

2. Penilaian Hasil Belajar Masing-masing Kelompok Mata Pelajaran

a. Penilaian hasil belajar kelompok dan mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui :1) Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan

efeksi dan kepribadian peserta didik2) Ujian, ulangan dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.

b. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi diukur melalui ulangan, penugasan dan/atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai

c. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan efeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik

d. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan dilakukan melalui :1) Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan

efeksi dan kepribadian peserta didik2) Ujian, ulangan dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.



Hal-hal yang belum diatur dapat diputuskan berdasarkan Sidang Kenaikan Kelas.

Segala sesuatu yang telah diputuskan dalam sidang akan dijunjung tinggi dan sekaligus

merupakan keputusan Madrasah. Peninjauan keputusan sidang dapatdimungkinkan bila

betul-betul terdapat kesalahan dan/atau kekeliruan.

3. Standar Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dan kelulusan diatur oleh madrasah dengan mengacu pada

ketentuan-ketentuan yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan.

a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada akhir semester Genap

b. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester Genap

c. Peserta didik dinyatakan Naik Kelas XI, apabila yang bersangkutan memiliki :1) Kehadiran minimal 75%2) Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM),

maksimum 3 (tiga) mata pelajaran3) Memiliki Nilai kumulatif yang melampui KKM pada mata pelajaran khas

kejurusan dan mata pelajaran Ujian Nasional, sesuai dengan hasil musyawarah guru untuk dapat memasuku jurusan tertentu

d. Peserta didik dinyatakan Naik Kelas XII, apabila yang bersangkutan memiliki :1) Kehadiran minimal 75%2) Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM),

maksimum 3 (tiga) mata pelajaran3) Memiliki Nilai kumulatif yang melampui KKM pada mata pelajaran khas

kejurusan dan mata pelajaran Ujian Nasional, sesuai dengan hasil musyawarah guru

e. Peserta didik dinyatakan Lulus Sekolah, apabila yang bersangkutan memenuhi ketentuan yang ditentukan sebagai berikut :

1) Memiliki nilai raport kelas X, XI dan XII yang mencapai dan/atau melampui KKM yang ditetapkan

2) Mengikuti semua ujian baik praktek atau pun teori3) Memiliki nilai UAM/ UAMBN yang melampui KKM untuk seluruh mata

pelajaran yang diujikan, sesuai hasil musyawarah guru4) Memiliki nilai UN sesuai dengan edaran dan ketetapan pemerintah/ BSNP dan

POS UN pada tahun berjalan.

G. Penjurusan

a. Untuk tahun pelajarn 2012/2013, MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari sesuai keputusan madrasah dengan Majelis Madrasah serta dengan memperhatikan keadaan sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah serta kebutuhan peserta didik, maka madrasah menetapkan 1 (satu) jurusan yang diprioritaskan, yaitu Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

b. Waktu penjurusan1) Penentuan penjurusan program studi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dilakukan pada

khir semester 2 (dua) di kelas X (sepuluh)



2) Pelaksanaan penjurusan dimulai pada semester 1 (satu) di kelas XI (sebelas)



c. Kriteria penjurusan1) Peserta didik yang bersangkutan naik ke kelas XI2) Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) apabila yang

bersangkutan berniat melanjutkan belajar pada jurusan IPS dan dengan Nilai mata pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan IPS (Ekonomi, Geografi, Sosiologi dan Sejarah) melampui kategori tuntas.

3) Peserta didik yang memiliki nilai mayta pelajaran yang manjadi ciri khas program IPS tidak mencapai/melampui kategori tuntas, maka peserta didik bersangkutan diwajibkan mengadakan remedial

Tabel Gambaran Penentuan Program BelajarMapel Ciri Khas

Program Belajar IPSdan UN

Ketuntasan Hasil Belajar[5 (lima) di atas KKM khusus mapel ciri khas jurusan]

Keperluan Penjurusan Keperluan UNProgram Belajar IPS1 Sejarah2 Geografi Tidak Tuntas Melampui3 Ekonomi Tidak Tuntas Melampui4 Sosiologi Tidak Tuntas MelampuiMata Pelajaran UN Umum5 Matematka Tidak Tuntas6 Bhs Indonesia Tidak Tuntas7 Bhs Inggris Tudak Tuntas

Pilihan Jurusan Remedial IPS Remedial

H. Pendidikan Kecakapan Hidup

1. Pembinaan SiswaSiswa yang akan melanjutkan ke perguruan tinggi dibina sejak siswa naik ke kelas

tiga. Pembinaan diberikan dengan penambahan jam pelajaran untuk pelajaran-pelajaran tertentu yang sekiranya mendukung untuk masuk di perguruan tinggi. Wakil kepala urusan kurikulum bekerjasama dengan BK (Bimbingan dan Konseling), humas serta instansi lain berusaha menelusuri kemampuan dan minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi atau bekerja.

2. Kegiatan Ekstra KurikulerEktra kurikuler sebagai jalur pembinaan kesiswaan mempunyai peranan utama

dalam pendidikan kecakapan hidup siswa.o Untuk memperdalam dan memelihara pengetahuan para siswa dalam arti

memperkaya, mempertajam serta memperbaiki pengetahuan siswa yang berkaitan dengan mata pelajaran sesuai dengan program kurikulum yang ada.

o Untuk melengkapi pembinaan, pemantapan dan pembentukan nilai-nilai kepribadian siswa. Kegiatan semacam ini dapat diusahakan melalui kegiatan yang berkaitan dengan ketakwaan terhdap Tuhan Yang Maha Esa, latihan kepemimpinan dan sebagainya.

o Untuk membina serta meningkatkan bakat, minat dan keterampilan siswa. Hasil yang diharapkandari kegiatan ini adalah untuk membentuk sikap percaya diri, kreatif dan mandiri.

Ekstra kurikuler dilaksanakan dalam dua kelompok yakni keorganisasian dan kegiatan lapangan. Kelompok keorganisasian meliputi Pramuka sementara kelompok kegiatan lapangan meliputi olahraga (Polly Ball, Sepak Bola, Tenis Meja) serta Perisai



Diri. Ada pun kelompok kesenian meliputi ektra kurikuler Kesenian yang didalamnya mencakup KoKosidah, lagu daerah dan drama.



I. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

1. Kurikulum

Program Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ) dibaca selama 5 (lima) menit oleh seluruh siswa pada setiap akan memulai belajar pada jam pertama. Dengan program ini diharapkan semua siswa dalam setiap harinya tidak terlewat dalam melaksanakan tadarusan.

Bimbingan ibadah berjenjang dilaksanakan selama siswa berada di Madrasah dan di luar jam pelajaran. Dengan program ini siswa diharapkan mampu menyesuaikan diri dan dapat bermanfaan dalam kehidupan bermasyarakat.

Bimbingan belajar dilaksanakan bekerja sama dengan Lembaga Pondok Modern Al-Aqsha yang ada dalam satu naungan Yayasan Daar Al-Aqsha Tonjongsari bersama MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari serta berada dalam satu komplek yang sama.

Bimbingan belajar bersama guru bidang studi dilaksanakan bagi siswa kelas XII atau siswa yang benar-benar membutuhkan bimbingan belajar untuk mendukung proses KBM di dalam kelas. Dengan program ini diharapkan nilai rata-tara hasil belajar siswa dapat terus meningkat.

Pendampingan guru mata pelajaran. Dengan program ini diharapkan semua guru dapat melaksanakan tugasnya dengan baik seperti pembuatan administrasi guru, metode pembelajaran, strategi pembelajaran dan pelaporan.

2. Kesiswaan

Bidang Peningkatan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa diselenggarakan oleh OSIS seperti Latihan Dakwah, Qira’atul Qur’an dan Bhakti Sosial.

Memperingati hari-hari besar Nasional dan Islam dalam bentuk yang paling efektif dan bermanfaat seperti pengabdian masyarakat yang dilaksanakan bekerjasama dengan humas.

Pelaksanaan Latihan Keperampilan Baris Berbaris (LKBB) dilaksanakan oleh Paskibra dan Pramuka setiap seminggu sekali. Dengan program ini diharapkan siswa lebih menyadari akan pentingnya disiplin.

Pramuka dengan program Praktek Kerja Lapangannya berusaha melatih anggotanya untuk berpartisipasi dalam penanggulangan kenakalan remaja melalui pengarahan pada kegiatan yang lebih bermanfaat.

Perisai diri dengan program kenaikan sabuknya serta dengan mengikuti kejuaraan-kejuaraan berusaha melestarikan kekayaan kebudayaan bangsa dan mengarajkan para pesertanya supaya menjadi pemuda yang lebih bertanggung jawab.

Bidang olehraga menlaksanakan kegiatan ekstra kurikuler untuk beberapa cabang olahraga yakni :No Nama Kegiatan Pembina Hari/ Waktu Tempat1. Bola Volly Adang Rusman Jum’at/ 14:00-15:00 Sekolah2. Sepak Bola Irfan Ma’arif, S.Pd.I 16:00-17:30 Sekolah3. Tenis Meja Adang Rusman Jum’at 14:00-15:00 Sekolah

Seni dengan Program Kegiatan Ekstra kurikulernya mengembangkan kegiatan kesenia yang berciri khas daerah yang islami, antara lain :No Nama Kegiatan Pembina Hari/ Waktu Tempat1. Lagu Daerah Aning Daningsih, S.Pd.I Sabtu/ 14:00-15:00 Sekolah2. Qosihah/ Rebana Nurul Mubin, M.SI Jum’at 14:00-15:00 Sekolah3. Drama Evi Srinopriandani, S.Pd. Rabu 14:00-15:00 Sekolah



3. Kehumasan

Mengupayakan peningkatan partisipasi masyarakat terhada MA Plus Al-Aqsha

Tonjongsari dilakukan dengan cara, sebagai berikut :

Membentuk Majelis Madrasah Membentuk ikatan alumni MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari melalui laman Facebook

dan Twitter Membuat pusat informasi seputar MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari melalui laman

web www.maplusalaqsha.wordpress.com Mengupayakan danya program pengabdian masyarakat Membina hubungan dengan lembaga-lembaga lain yang sederajat Membiba hbungan dengan lembaga-lembaga pendidikan lain pada jenjang menengah

pertama Membina hubungan dengan perguruan tinggi, Bimbingan Belajar dan Lembaga/

instansi Kursus. Membina hubungandengan Kelompok Kerja Madrasah (KKM). Mendelegasikan guru dan siswa dalam tugas tertentu, seperti mengikuti turnamen,

lomba-lomba pramuka PKS, Paskibra dan lainnya, seminar, MGMP dan lain-lain.

http://www.maplusalaqsha.wordpress.com/



BAB IVKALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum MA Plus Al-Aqsha diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan yang berlaku pada setiap tahun pelajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Kalender pendidikan MA Plus Al-Aqsha Tonjongsari disusun dan disesuikan setiap tahun oleh madrasah untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah pusat/pemerintah daerah.

A. Alokasi WaktuAlokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel

berikut:No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan1 Minggu efektif belajar Minimum 34

minggu dan maksimum 38 minggu

Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan

2 Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu

Satu minggu setiap semester

3 Jeda antarsemester Maksimum 2 minggu

Antara semester I dan II

4 Libur akhir tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

5 Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

6 Hari libur umum/nasional Maksimum 2 minggu

Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah

7 Hari libur khusus Maksimum 1 minggu

Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing

8 Kegiatan khusus sekolah/madrasah

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif



Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah sebagi berikut:1. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu ketiga bulan Juli, atau apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya yang bukan hari libur.

Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut:- kelas X melaksanakan Masa Ta’aruf Peserta Didik Baru (MTPDB) - kelas XI IPS dan XII IPS menyusun organisasi kelas

2. Waktu belajarWaktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran

menjadi 2 (dua) semester yahni semester 1 (satu) dan semester 2 (dua).

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, yaitu:

HARI WAKTU BELAJAR KETERANGAN

Senin 07.45 – 15.00 WIB

Selasa 07.00 – 14.45 WIB

Rabu 07.00 – 14.45 WIB

Kamis 07.00 – 14.00 WIB

Jum’at 07.00 – 10.00 WIB

Sabtu 07.00 – 14.00 WIB

Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan madrasah, waktu pembelajaran efektif belajar ditetapkan Minimal Sebanyak 35 minggu untuk setiap tahun pelajaran.

3. Kegiatan Tengah semesterKegiatan tengah semester direncanakan selama 6 (enam) hari. Kegiatan tengah

semester akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni (Pensi).

4. Libur sekolahHari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat,

provinsi, dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah. ● Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang

terkait dengan hari raya keagamaan. ● Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dalam hal penentuan hari libur

umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan.



Madrasah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini.No Kategori Libur Tanggal Keterangan1. Libur I’dul Fitri 13 - 25 Agustus 20122. Libur Semester 1 24 - 31 Desember 2012 dan

01 - 05 Januari 20133. Libur Semester 2 01 - 14 Juli 2013

Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:

No Kategori Libur Tanggal Keterangan1. Idul Adha 26-Okt-12 2. Tahun Baru Hijriah 16 November 2012 4. Tahun Baru Masehi 01-Jan-13 5. Hari Raya Nyepi 12-Mar-13 6. Maulid Nabi Muhammad SAW 05-Feb-13 7. Wafat Isa Al masih 29-Mar-13 8. Hari Raya Waisak 25-Mei-13 9. Kenaikan Isa Al Masih 17-Mei-13 10. Hari Kemerdekaan R I 17-Agust-13 11. Isra ‘Miraj Nabi Muhammad 17-Jun-13 12. Hari Raya Natal 25-Des-13

B. Jadwal KegiatanRencana kegiatan sekolah tahun pelajaran 2012/2013 adalah sebagaimana tertera pada

tabel berikut ini.

JADWAL KEGIATAN TAHUN 2012/2013NO JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN KETERANGAN1 Rapat Persiapan PSB 25-Jun-12 2 Penerimaan Peserta didik Baru 01 – 16 Juli 2012 3 Rapat Persiapan KBM Semester I 14-Jul-12 4 Hari pertama tahun pelajaran

2011/201217-Jul-12

5 Masa Orientasi Peserta didik Kelas X 17 - 21 Juli 2012 6 Libur Iedul Fitri 13 -25 Agustus 2012 7 Ulangan Midle semester I/Ulangan

Blok ke-124 – 29 September 2012

8 Remedial/Pengayaan 01 - 03 Oktober 2012 Di luar Jam Intra

9 Jeda Semester I 04 - 06 Oktober 2012 Perkiraan10 Ulangan Akhir Semester I/Ulangan

blok ke-213- 10 Desember 2012 Perkiraan

11 Remedial/Pengayaan 11 – 15 Desember 2012 Di luar jam intra

12 Pembagian Raport Semester I 22-Des-12 13 Libur Semester I 24 Desember 2012 s/d 05

Januari 2013

14 Masuk sekolah Semester II 07/08 Januari 2013 15 Pelaksanaan PKL kelas XI dan yang 11 – 23 Pebruari 2013



blm ikut16 Ulangan Midle Semester II/Ulangan

Blok ke-325 - 30 Maret 2013

17 Remedial/pengayaan 01 - 03 Maret 2013 Di luar Jam Intra

18 Jeda Tengan Semester II 04 – 06 Maret 2013 19 UAM dan UN 08 - 18 April 2013 20 Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) 03 - 10 Juni 2013 21 Remedial/pengayaan 19 – 21 Juni 2013 22 Rapat kenaikan kelas 20-Jun-13 23 Pembagian Raport Semester II 22-Jun-13 24 Libur Akhir Tahun pelajaran

2012/201324 Juni – 13 Juli 2013

25 Rapat Koordinasi TU Setiap Hari Senin Minggu Kedua

1 X 1 bulan

26 Rapat Kordinasi Wali kelas Setiap Hari Selasa Minggu Kedua

1 X 1 bulan

27 Rapat Kordinasi Pembina OSIS Setiap Hari Rabu Minggu Ketiga

1 X 1 bulan

28 Rapat Koordinasi Staf & wakil Setiap Hari Kamis Minggu Ketiga

1 X 1 bulan

29 Masuk KBM Tahun Pelajaran 2013/2014

15-Jul-13



BAB VPENUTUP

Alhamdulillahirrobil’alamin tim penyusun telah dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum

MA Plus Al-Aqsha dengan harapan dapat digunakan untuk memperlancar pelaksanaan

penyelenggaraan proses pembelajaran pada Tahun Pelajaran 2012/2013.

Denagn tersusunnya Kurikulum MA Plus Al-Aqsha, penyusun berharap pelaksanaan proses

pembelajaran dapat mencapai sasaran yang telah diprogramkan/ditargetkan berdasarkan tujuan

pelaksanaannya, secara efektif, efisien dan sistematis. Kurikulum ini diharapkan dapat juga

digunakan sebagai bahan acuan operasional bagi penyelenggaraan pendidikan di masa mendatang

sehingga akan semakin lebih baik, untuk perencanaan maupun pelaksanaan, sehingga dapat diraih

hasil yang diharapkan. Oleh karena itu, sangat diperlukan kerjasama dari semua unsur madrasah

(stake holders) dalam implementasinya.

Atas bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, kami mengucapkan terimakasih. Hanya

kepada Allah jualah kami berlindung dari segala kekurangan dan kekhilafan yang kami perbuat.


Kepala Madrasah,

WAHUDIN, S.Pd.I.NIP. 195605151982061001

dokumen 1-ma-plus-al-aqsha-tahun-pelajaran-2012-2013

Education