doc orientador presentado en usila tonatiuh aguilar consejo tecn estatal
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EL EQUIPO
INTERINSTITUCIONAL DE
LA DIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN INDÍGENASECUNDARIAS
COMUNITARIAS
BRIGADAS COMUNITARIAS
CEDES 22
PRESENTA
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PROPÓSITO GENERAL
Contextualizar a los docentes en relación al proceso que ha seguido el Movimiento Pedagógico, la
Marcha de las Identidades Étnicas, los Congresos Étnicos y las acciones implementadas para la
Construcción Curricular de la Educación Inicial y Básica Bilingüe Intercultural sustentada en la
Comunalidad de los Pueblos Originarios de Oaxaca y reorientar su práctica educativa, hacia un proceso
de investigación, desarrollo, fortalecimiento y organización de los conocimientos comunitarios.
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Que el Magisterio Bilingüe:
Se contextualice en relación al proceso que ha seguido el movimiento pedagógico, la Marcha de las Identidades Étnicas, y las acciones implementadas para la Construcción Curricular del nivel.
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Conozca los principios y conceptos básicos fundamentales que orientarán el proceso de Construcción Curricular de una Educación Inicial y Básica Bilingüe e Intercultural de los Pueblos de Oaxaca.
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Analice y valore la propuesta de organización de los conocimientos comunitarios, que permitirá la sistematización de las investigaciones realizadas en las Jefaturas de Zonas de Supervisión.
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Socialice los conocimientos comunitarios investigados para su análisis, organización e incorporación al proceso de construcción curricular.
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CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO HACIA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE UNA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA
BILINGÚE E INTERCULTURAL DE LOS PUEBLOS DE OAXACA
TALLERES ESTATALES DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA 2004-2009
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CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
REALISTA
INDAGADOR
AUTOGESTIVO
PLURAL
DEMOCRÁTICO
CONTRADICTORIO
CRÍTICO
TEÓRICO PRÁCTICO
CONSTRUCTIVO
FORMATIVO
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LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARON CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS ORIENTADORES:
REVALORAR Y
FORTALECER LAS
LENGUAS Y CULTURAS
ORIGINARIAS
HACER PRESENTE LA CIENCIA
EN LAS ESCUELAS.
COMUNALI
ZAR LA EDUCACIÓN
IMPULSAR LA PRODUCCIÓ
N, PROTEGER EL MEDIO
AMBIENTE Y LOS
RECURSOS NATURALES
HUMANIZAR LA
EDUCACIÓN
HACER PRESENTE
EL ARTE Y LA TECNOLOGÍA
EN LAS ESCUELAS
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MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS POR UNA EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL
PRIMER CONGRESO ÉTNICO ESTATAL
TEMA
MUNDO NATURAL
MUNDO MATEMATI
CO
MUNDO LINGUISTICO
MUNDO COSMOG
ONICO
MUNDO SOCIAL
MUNDOCREATIVO
PA
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PROPÓSITOS DEL SEGUNDO CONGRESO ÉTNICO
- ORGANIZAR LOS CONTENIDOS COMUNITARIOS POR PUEBLOS ORIGINARIOS Y NIVELES EDUCATIVOS, SISTEMATIZANDOLOS POR MUNDOS, CAMPOS SEMÁNTICOS Y EJES TEMÁTICOS.
- FUNDAMENTAR EL TRABAJO DE LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
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SEGUNDO CONGRESO ÉTNICO
Como pueblos originarios concluimos diciendo que en este Segundo Congreso Étnico Estatal fue importante la reflexión, la crítica y el análisis al interactuar con nuestros saberes propios, al tener la imprescindible responsabilidad de construir nuestra propia metodología, estrategias y técnicas de trabajo, para la puesta en práctica de nuestra currícula de una educación bilingüe e intercultural.
CONCLUSION FINAL
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T A LL E R E S
6 TALLERES DESARROLLADOS POR EL CEDELIO.
5 TALLERES ORGANIZADOS POR CEDES 22
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COMUNIDAD
SABER
COMUNITARIO
CONOCIMIENTO COMUNITARIO
CULTURA
COMUNALIDAD
CONTENIDO
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METODOLOGÍAS GLOBALIZADORAS
UNIDADES DE TRABAJO
EL TALLER
MÉTODO DE PROYECTOS
PROYECTOS DE APRENDIZAJE DESDE
UNA VISIÓN COMUNITARIA
MÉTODO NATURAL
TEMAS GENERADORES
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LA MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS PLANTEA EN SU FASE INICIAL SIETE MUNDOS PARA ORGANIZAR LOS
CONTENIDOS COMUNITARIOS
MUNDO NATURAL MUNDO SOCIALMUNDO
MATEMÁTICO
MUNDO LINGÜÍSTICO
MUNDO IMAGINARIO
MUNDO CORPORAL
MUNDO DEL ARTE
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DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOS
PRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO
ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA
MU
ND
O
CO
RP
OR
AL
MU
ND
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RTE
MUNDO CREATIVO
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DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOS
PRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO
ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA
MU
ND
O D
E LO
IM
AG
INA
RIO
MUNDO COSMOGÓNICO
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PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS
OBJETO DE
ESTUDIO
MUNDO
NATURAL
MUNDO MATEMÁTICO
MUNDO LINGUÍSTICO
MUNDO COSMOGÓNICO
MUNDO CREATIVO
MUNDO SOCIAL
LOS CONOCIMIENTOS
COMUNITARIOS
OBJETOS DE ESTUDIO
PUEDEN SER
TRABAJADOS CON
LAS SIGUIENTES
METODOLOGÍAS
GLOBALIZADORAS
TEMA GENERADOR
MÉTODO DE
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA
TALLER
MÉTODO NATURAL
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PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS
TEMASOBJETO DE ESTUDIO
SUBTEMA
CONTENIDOS COMUNITARIOS
MU
ND
O N
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AL
MU
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EN CADA MUNDO SE DESARROLLAN DIFERENTES ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES A TRAVÉS DE UN PROCESO EDUCATIVO QUE
PERMITAN UNA FORMACIÓN INTEGRAL EN EL NIÑO Y LA NIÑA A
PARTIR DE SU CONTEXTO COMUNITARIO.
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MUNDO MATEMATICO
DISEÑAR
JUGAR
EXPLICAR
CONTAR
MEDIR
LOCALIZAR
MUNDO MATEMATICO
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, comparación, interpretación, representación,
comprensión, inferencia y evaluación.
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MUNDO LINGUÍSTICO
HABLAR
LEER
ESCRIBIRCREAR
ESCUCHAR
MUNDO LINGUÍSTICO
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Recuperación, interpretación, representación, comprensión, transferencia, retención,
evaluación.
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MUNDO SOCIAL
OBSERVAR
PARTICIPAR
DISFRUTARRESPETAR
COLABORAR
MUNDO SOCIAL
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, inferencia,
interpretación, representación, comprensión, transferencia, evaluación.
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MUNDO CREATIVOCANTAR
DISEÑAR
IMAGINAR
MEDIR
CONSTRUIR
CREAR
BAILAR
EXPLICAR
PARTICIPAR
COMPRENDER
MUNDO
CREATIVO
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, retención, ordenación, recuperación, comparación, inferencia,
interpretación, representación, comprensión, transferencia y evaluación.
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MUNDO NATURALOBSERVAR
PERCIBIR
RESPETAR
INVESTIGAR
ANALIZAR
EXPLICAR
EXPERIMENTAR
REFLEXIONAR
MUNDO
NATURAL
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, interpretación, representación, comprensión, evaluación.
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MUNDO COSMOGÓNICOREPRODUCIR
COMPRENDER
EXPLICARINTERPRETAR
INFERIR
MUNDO COSMOGONICO
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, recuperación, comparación, inferencia, interpretación, comprensión,
transferencia, evaluación.
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SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS
DE ESTUDIO:
• Siembra y cosecha de diversos productos
• Construcción de casas típicas
• Alimentos y bebidas de mi pueblo
• Medicina tradicional
• Artes de los pueblos originarios de Oaxaca
• La pesca
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SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS
DE ESTUDIO:
• Las fiestas de mi pueblo
• Los juegos y juguetes comunitarios
• Los primeros pobladores de mi pueblo
• Los recursos naturales
• Las fiestas de mi familia
• Otros.
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ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS
TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS QUE TIENEN RELACIÓN CON:
SIEMBRA Y COSECHA DE DIVERSOS PRODUCTOS
CONSTRUCCIÓN DE CASAS TÍPICAS
ALIMENTOS Y BEBIDAS DE MI PUEBLO
MEDICINA TRADICIONAL
ARTES DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE OAXACA
LA PESCA
LA FIESTA DE MI PUEBLO
LOS JUEGOS Y JUGUETESCOMUNITARIOS
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ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS
TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS QUE TIENEN RELACIÓN CON:
LOS PRIMEROS POBLADORES DE MI PUEBLO
LOS RECURSOS NATURALES
LAS FIESTAS DE MI FAMILIA
OTROS QUE SE SUGIERAN