dnz27.edu.kh.uadnz27.edu.kh.ua/files/downloads/...19.docx · web viewДіти груп...

ЗАТВЕРДЖУЮЗавідувач комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради»_________________ В.М.Решта «___»_________2018 р.

ПЛАН РОБОТИкомунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27

комбінованого типу Харківської міської ради»на 2018/2019 навчальний рік

СХВАЛЕНО педагогічною радою дошкільного навчального закладу № 27 протокол від «___» _________ 2018 р. № __

2

ЗМІСТ

I. Аналіз роботи закладу дошкільної освіти за 2017/2018 навчальний рік 1.1. Інформаційна картка............................................................................... 4 1.2. Аналіз результатів методичної роботи................................................. 7 1.3. Аналіз освітнього процесу.............................................................. 15 1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками….. 37

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей1.5.1. Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваності…… 411.5.2. Аналіз організації харчування……………………………………. 441.5.3. Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки

життєдіяльності усіх учасників освітнього процесу... 491.5.4. Аналіз організації та результатів роботи щодо охорони прав

дитинства та соціального захисту дітей………………………….. 52 1.6. Аналіз роботи психологічної служби………………………………... 54 1.7. Аналіз результатів управлінської діяльності………………………… 58 1.8. Аналіз виконання програми «Комп’ютерізації та інформатизації закладів освіти»………………………………………………………… 59 1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльності…………………... 63II. Пріоритетні завдання на 2018/2019 навчальний рік 65ІІІ. Методична робота з кадрами 3.1. Педагогічні ради................................................................................... 66 3.2. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів............................. 70 3.3. Семінари (проблемні, теоретичні, практикуми), педмайстерня, круглий стіл, тренінги тощо.............................................................................. 73 3.4. Курсова перепідготовка, атестація педагогів....................................... 75 3.5. Консультації для педагогів усіх категорій........................................... 77 3.6. Колективні перегляди........................................................................... 80 3.7. Робота творчої групи............................................................................ 81 3.8. Інші форми вдосконалення професійної майстерності....................... 86 3.9. Районні колективні форми роботи на базі КЗ «ДНЗ № 27» .............. 87 3.10. Корекційна робота в логопедичній групі........................................... 87ІV. Вивчення стану життєдіяльності дітей 4.1. Комплексне вивчення............................................................................. 90 4.2. Тематичне вивчення............................................................................... 90 4.3. Вибіркове, оперативне, попереджувальне вивчення.......................... 91V. Організаційно – педагогічна робота 5.1. Робота з батьками................................................................................... 95

3

5.1.1. Загальні батьківські збори.............................................................. 95 5.1.2. Групові батьківські збори............................................................... 96 5.1.3. Консультації для батьків............................................................... 99 5.1.4. Школи для батьків .......................................................................... 100 5.1.5. Дні відчинених дверей……………………………………………. 101 5.1.6. Тематичні виставки, конкурси робіт батьків та дітей................. 101 5.2. Робота з дітьми, які не відвідують ЗДО, та їх бітьками..................... 102 5.3. Охорона життя та безпека життєдіяльності дітей............................. 103 5.4. Фізкультурно-оздоровча робота........................................................... 113 5.5. Соціальний захист та правоосвітня робота......................................... 129 5.6. Взаємодія ЗДО із початковою школою Харківської гімназії № 169 (іншими установами, організаціями)............................................................... 131VІ. Робота методичного кабінету 6.1. Організаційно-методична робота......................................................... 134 6.2. Поширення перспективного педагогічного досвіду........................... 138 6.3. Вдосконалення роботи з обдарованими дітьми.................................. 140 6.4. Заходи щодо виконання Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді............................................................................... 141 6.5. Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологій в системі освіти..................................................................................................... 142

VІІ. Адміністративно – господарська діяльність 7.1. План адміністративно-господарської роботи................................... 143 7.2. Виробничі наради.................................................................................. 147 7.3. Загальні збори колективу...................................................................... 148VІІІ. Медико-санітарна робота 149ІХ. Діагностика та моніторингові дослідження 154Х. ДодаткиДодаток 1. План проведення свят та розваг................................................... 156Додаток 2. Організація гурткової роботи (розклад гуртків на тиждень)… 159Додаток 3. План роботи ради ЗДО……………………………………..… 160Додаток 4. План заходів з охорони праці (на рік)…………………………. 162

Розділ І.

4

Аналіз роботи дошкільного навчального закладу № 27

за 2017/2018 навчальний рік.1.1. Інформаційна картка

№№ Відомості Показники1 Повна назва закладу Комунальний заклад «Дошкільний

навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради»

2 Адреса, телефон, emeil 61202, м.Харків, проспект Л.Свободи, буд. 20-Бemail: [email protected]

3 ПІБ завідувача Решта Валентина Михайлівна4 Державна атестація Листопад 2008 року, атестований у

складі НВК №169 на високому рівні регіональною експертною радою з питань ліцензування та атестації навчальних закладів Головного управління освіти і науки України Харківської обласної державної адміністрації (наказ ГУОН ХОДА від 27.01.2009 №32 «Про результати державної атестації навчального закладу»).

5 Кількість вихованців 2546 Кількість груп. Із них: 11

раннього віку 2 дошкільного віку. Із них: 9 спеціалізованих для дітей з вадами мовлення 2 загального розвитку 7

7 Режим роботи груп: 9 год. 8 10,5 год. 1 12 год. 2

8 Мова навчання українська9 Всього працівників. Із них: 45

педагогічний персонал 21 обслуговуючий персонал 23 медичний персонал 1

5

У закладі виховується 254 дитини, із них 42 дітини раннього віку, 212 дітей дошкільного віку. Проектна потужність – 220 дітей (12 груп).

Функціонують 11 груп: • 2 групи 3-го року життя;• 2 групи 4-го року життя;• 3 групи 5-го року життя;• 4 групи 6-го року життя.Укомплектованість груп проведена згідно з віком дітей,

індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків. Всі групи працюють в україномовному режимі.

Заклад дошкільної освіти майже повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. В наявності вакансія вихователя – 1 ставка.

Склад педагогічного колективу закладу освіти: 13 вихователів, 2 музичних керівника, 2 вчителя-логопеда, 1 вихователь-методист, 1 керівник гуртка, 1 практичний психолог, 1 інструктор з фізичної культури. Педагогів з вищою освітою – 13 (61,9%), із них з вищою педагогічною освітою – 12 (57,1%), із них з вищою спеціальною педагогічною освітою – 8 (38,1%). З середньою спеціальною – 8 (38,1%).

19%

38,1%4,8%

38,1%

Освітній рівень педагогів ЗДО № 27

Вища не спеціальна педагогічна

Вища спеціальна педагогічна

Вища не педагогічна

Середня спеціальна

Результати вивчення засвідчили задовільний освітній рівень, рівень професійної компетентності і можливостей педагогів ЗДО.

Аналіз, проведений за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, свідчить, що освітній рівень педагогів закладу освіти не відповідає нормі – маємо співвідношення 38,1 : 38,1 : 19 : 0, при нормативному співвідношенні, за яким доля вищої спеціальної освіти та середньої спеціальної освіти у сумі складає не менше 80%. Отже мають вищу спеціальну педагогічну освіту – 38,1% педагогів, середню спеціальну педагогічну – 38,1% (в сумі 76,2%), вищу неспеціальну – 19%, середню спеціальну непедагогічну – 0. Позитивні зміни досягнуті за рахунок прийняття у 2017 році на посаду практичного психолога Органової Т.В., та інструктора з фізичної культури Романової М.С., які мають вищу спеціальну педагогічну освіту, та звільненням вихователя із середньою спеціальною освітою Пшеничної Н.В.

Показники рівня кваліфікації за статистичними підрахунками мають значні відхилення від норми. 42,8% педагогів ЗДО не мають кваліфікаційної категорії, з них: 8 (38,1%) – через відсутність вищої освіти; 1 (4,8%) – без кваліфікаційної категорії: Кожухарь І.Ю. – як керівник гуртка має право тільки на підвищення розряду. Мають кваліфікаційну категорію «Спеціаліст»

6

– 4,8%, «Спеціаліст ІІ категорії» – 0% , «Спеціаліст І категорії» – 52,4% , «Спеціаліст вищої категорії» – 0% . Т.ч. маємо несприятливе співвідношення числа педагогів у відсотках від їх загальної кількості за рівнем кваліфікації (від вищої до першої, другої категорії) 0 : 52,4 : 0 : 4,8, замість нормативного співвідношення, за яким приблизно 50% педагогів мають бути атестовані на вищу і першу категорії, а не менше 30% – на другу категорію. Отже, попри те, що показники дещо наблизились до норми порівняно з минулорічними, перед адміністрацією ЗДО у 2018/2019 навчальному році постає завдання – спонукати педагогів із середньою спеціальною освітою до здобуття повної вищої педагогічної освіти, педагогічних звань, а спеціаліста Органову Т.В., до атестації на встановлення ІІ кваліфікаційної категорії, спеціалістів І категорії до здобуття вищої.

52,4%

4,8%

42,8%

Кваліфікаційний рівень педагогів ЗДО № 27

"Спеціаліст вищої категорії"

"Спеціаліст І категорії"

"Спеціаліст ІІ категорії"

"Спеціаліст"

Не мають кваліфікаційної категорії

Рівень стажу педагогічної діяльності за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, також не відповідає нормі. Маємо педпрацівників зі стажем 25 років і більше – 68,2%, 15 років – 4,5%, 10 років – 0%, 5 років – 9,5%. Отже, співвідношення становить 68,2 : 22,7 : 0 : 9, де видно, що сумарне значення 1-ї і 2-ї позиції перевищує сумарне значення 3-ї і 4-ї позиції, що не відповідає нормі.

9,5%4,8%

19%

23,8%19%

28,5%

Рівень стажу педагогічної діяльності педагогів ЗДО № 27

До 10 років

15 років

20 років

25 років

30 років

35 років

Рівень вікових меж за статистичними підрахунками не є задовільним. Співвідношення 41 : 59 : 0 : 0 має значне відхилення від нормативного, при якому сумарне значення 1-ї та 2-ї позицій повинно бути на 10 – 15% нижче сумарного значення 3-ї і 4-ї позиції. Т.ч. педагогів віком вище 55 років – 52,4%, від 40 до 55 років – 47,6%, від 30 до 40 років – 0%, від 20 до 30 років – 0%.

52,4%

47,6%

Вік педагогів ЗДО № 27

вище 55 років від 40 до 55 роківвід 30 до 40 роківвід 20 до 30 років

7

Отже, аудит відповідності, а саме аналіз рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів, довів, що за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, педагогічний колектив знаходиться на на рівні, коли постає нагальне питання щодо поновлення складу педагогічного колективу – поповнення його молодими фахівцями бажано з вищою спеціальною педагогічною освітою. Таке становище, звичайно, відбивається на якості науково-методичної роботи закладу дошкільної освіти, створюючи труднощі, в тому числі у здійсненні інноваційної діяльності. Отже, ЗДО має нагальну потребу у молодих кваліфікованих спеціалістах, підвищенні рівня кваліфікації досвідчених педагогів.

1.2. Аналіз результатів методичної роботиПротягом 2017/2018 навчального року діяльність педагогічного

колективу закладу освіти спрямовувалась на створення належних умов для ефективного та розвиваючого освітнього процесу, а саме:

удосконалення форм, змісту та методів роботи, підвищення професійної компетентності педагогів з метою якісного впровадження Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) через застосування сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій;

створення здоров’язбережувальної системи через виховання у дітей емоційно-ціннісного ставлення до власного здоров’я, оптимальну організацію рухового режиму дошкільників;

створення умов для патріотичного та трудового виховання дошкільників, як засобів для соціалізації дітей;

забезпечення високого рівня освітньої роботи та корекційно-розвивальної роботи з дітьми, що мають вади мовлення щодо формування їх життєвої компетентності, соціальної адаптації.

В 2017/2018 н.р. педагогічний колектив брав участь у різних методичних заходах району й міста. Підвищення професійного рівня педагогічних працівників здійснювалось у наступних формах: курси підвищення кваліфікації, обмін досвідом на педагогічних радах, семінари, творчі звіти, тренінги, вивчення новацій та нетрадиційних підходів у теорії дошкільної освіти, рейтингові конкурси, ярмарок педагогічних ідей, участь у творчих районних конкурсах, систематичне відвідування педагогами районних методичних заходів та ін.. Кожен педагог із метою підвищення професійного рівня брав участь у методичному навчанні відповідно до теми самоосвіти.

Особливо цікавими для педагогів закладу стали заходи проведені в під час районних тематичних тижнів, як-от: тиждень національно-патріотичного виховання «Україна – моя Батьківщина», тиждень правової освіти «Кожна дитина – маленька людина», тиждень науки «Сьогодні фантазери – завтра

8

винахідники», а також районний фестиваль ранкової гімнастики «Рух заради здоров’я».

Колектив закладу успішно прийняв участьу І (районному) етапі Всеукраїнського огляду-конкурсу на кращий стан фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі.

А вихованка старшої групи № 7 дошкільного освітнього закладу Крайня Майя за підсумками конкурсу дитячих творчих робіт «Прекрасний мій Шевченківський район» у номінації «Авторська творча робота» (самостійна робота дитини) була нагороджена Дипломом ІІ ступеня.

В квітні 2018 року в закладі дошкільної освіти було проведено семінар-практикум для вихователів закладів дошкільної освіти Шевченківського району м. Харкова за темою: «Правове виховання як складова соціалізації дітей дошкільного віку», метою якого було актуалізувати питання та активізувати педагогічний потенціал вихователів закладів дошкільної освіти щодо розв’язання сучасних проблем правового виховання та шляхів соціалізації дітей дошкільного віку, з метою виявлення більшої самостійності в пізнавальній діяльності впровадити метод кейсів.

В ході роботи учасники семінару-практикуму пройшли міні-тест на педагогічну орієнтацію, розширили свої уявленнй з питань соціалізація дітей в сучасному освітньому просторі», сутності поняття «правове виховання», його значення, особливості, форми роботи в ЗДО». У практичнй частині заходу учасники мали змогу вдосконалити свої професійні знання та навички в іграх та вправах спрямованих на оптимізацію взаємовідносин між дітьми, між дітьми та дорослими, активізацію знань про права людини). Працювали в групах за методом кейсів – ігри-криптограми «Педагогічна оцінка та права дитини», «Заповіді для вихователів», «Особисті якості вихователя», вправа «Права дітей – вихованців ЗДО», вправа «Портрет сучасного вихователя», ознайомилися з досвідом КЗ «ДНЗ № 27» щодо соціалізації дітей дошкільного віку.

Упродовж 2017/2018 н.р. значна частина методичної роботи з педагогами КЗ «ДНЗ № 27» була спрямована на реалізацію нової районної методичної теми «Підвищення якості освіти шляхом забезпечення успішної соціалізації учнів та вихованців навчальних закладів району», з огляду на яку педагогічним колективом установи обрана в методична тема дошкільного закладу «Підвищення якості освіти шляхом забезпечення успішної соціалізації вихованців дошкільного навчального закладу в різних видах діяльності».

На другому адаптаційно-корекційному етапі, зусилля педагогів закладу були спрямовані на уходження в тему: формування досвіду творчої діяльності педагогів під час реалізації науково-методичної теми; конструктивне опрацювання змістового, процесуального, діагностичного компонентів освітньої модел; формування особистісно пристосованого змісту нововведення з огляду на власний досвід та науково-методичне забезпечення. Робота методичної служби була спрямована на розв’язання настуних завдань: забезпечення доступу до змісту, форм і методів науково-

9

методичного підходу, умов відтворення шляхів реалізації теми; відтворення досвіду сформованої фахової діяльності та засвоєння досвіду діяльності в нових умовах; осмислення очікуваних результатів (розробка критеріїв і показників).

В результаті проведеної роботи: педагогами опрацьовано нормативні документи, науково-теоретичні

джерела щодо питань соціалізації дітей дошкільного віку; спрямовано спільну діяльність усіх членів колективу та батьків

вихованців, на створення в ЗДО умов для повноцінної соціалізації дітей як головної запоруки їх успіху та реалізації в житті;

розроблено систему стимулювання та мотивації творчої активності педагогів закладу щодо створення умов, удосконалення педагогічної діяльності з метою успішної соціалізації вихованців дошкільного закладу;

створено умови для втілення творчих ідей педагогів та батьків; окреслено концептуальні і процесуальні особливостей упровадження

теми, первинна конструктивна модель реалізації проблемного питання в освітній практиці;

проведено низку заходів, спрямованих на розуміння педагогами закладу концептуальних і процесуальних особливостей упровадження теми, на набуття педпрацівниками уміння організовувати свою самостійну роботу: добір інформації, її критичне осмислення, застосування в певних ситуаціях, формування бажаної інноваційної ініціативи;

створено систему моніторингу впливу створених умов на підвищення якості освітнього процессу.

Виходили з того, що педагогічним працівникам закладу освіти здійснюючи соціалізацію вихованців необхідно дотримуватися певних принципів, як-от: принцип системності, принцип діяльності, принцип двосторонньої взаємодії особистості і соціального середовища, принцип особистої активності та вибірковості.

Провідними напрямами соціалізації особистості були: особистісний напрям; міжособистісний напрям; соціально-груповий напрям.

Враховуючи сучасне розуміння соціалізації як процесу перетворення людини на особистість у результаті засвоєння нею суспільних норм та інтеграції в соціальні інститути (за Т. Парсонсом). Розуміючи, що успішна соціалізація вихованців у закладі дошкільної освіти неможлива без успішної соціалізації в сім’ї, і що тісна взаємодія цих двох інститутів у процесі соціалізації завжди дає позитивний результат. Серед основних завдань на 2017/2018 н.р. педагогами закладу були накреслені такі: удосконалення педагогічної діяльності з роботи щодо соціалізації дітей засобами правової освіти та трудового виховання, оптимізація роботи щодо національно-патріотичного виховання дошкільників шляхом організації партнерської взаємодії членів родин з педагогами.

В результаті опрацювання питання соціалізації з’ясовано, що основними критеріями оптимального соціального розвитку дитини є ступінь

10

прояву у неї базисних характеристик особистості: компетентності, креативності, відповідальності, здатності до самооцінки, безпеки, довільності поведінки та психічних процесів в цілому.

Впродовж 2017/2018 року в закладі досить результативно були проведені такі заходи:1. Педрада на тему: «Трудове виховання як важливий засіб ранньої соціалізації дітей дошкільного віку», де були розглянуті механізми соціалізації, функції виховання щодо управління процесом соціалізації дитини, роль дошкільного закладу у формуванні первинного соціального досвіду дитини, сутність поняття «трудове виховання», його значення, особливості, форми роботи в ЗДО, та місце в процесі соціалізації дитини дошкільного віку. В рамках підготовки до педагогічної ради педагогами закладу була подготовлена виставка-презентація посібників, обладнання з трудового виховання.2. Педрада на тему: «З фізкультурою ми дружимо», де було розглянуте питання організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО, складові та передумови здоров’я дитини, взаємозв’язок фізичного та психічного, соціального здоров’я дошкільника та вплив фізкультурно-оздоровчої роботи на його зміцнення. Проведено аналіз пребігу та результативності оздоровчо-профілактичної роботи в закладі освіти. Накреслено шляхи активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності. В рамках підготовки до педагогічної ради педагогами закладу була підготовлена виставка дитячих робіт «З фізкультурою ми дружимо!». Найцікавішою для педагогів закладу стала ділова гра «Фізкультурно-педагогічні перегони».3. Семінар-практикум за темою: «Здоров’язберігаючі технології: стретчінг с елементами казкотерапії, в роботі з дітьми дошкільного віку», де було розглянуте питання здоров’язбереження як важливої складової педагогічного процесу, сутність здоров’язберігаючих технологій, їх класифікація. Інструктор з фізичної культури Романова М.С. на практиці ознайомила присутніх з технологією ігрового стретчінга, провівши майстер-клас за темою «Стретчінг з елементами казкотерапії».4. Семінар-практикум за темою: «Сучасні підходи до трудового виховання дошкільників», де було розкрито питання трудового виховання як засобу соціалізації дошкільників. Під час інтерактивної гри «Розірвана шпаргалка» педагоги закладу активізували свої знання щодо етапів, методів, прийомів трудового виховання у дошкільному закладі, видів та форми організації трудової діяльності дітей дошкільног віку.5. Семінар-практикум за темою: «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення ефективності корекційно-розвивальної роботи з дітьми-логопатами», де педагоги опрацювали питання щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій з метою формування соціально-комунікативної компетенції.6. Семінар-практикум з елементами тренінгу для батьків вихованців логопедичної групи за темою: «Співпраця закладу дошкільної освіти,

11

вчителя-логопеда і сім’ї у подолання мовних вад дітей дошкільного віку», де розглянуто питання про те, що мають знати батьки про фактори і причини які впливають на вади мовлення у діцтей в дошкільному віці та їх усунення, значення гарного мовлення для процесу становлення особистості. В рамках заходу проведене практичне заняття з підгрупами батьків щодо вирішення проблемних ситуацій, надані рекомендації щодо корекційної роботи з подолання вад мовлення (дислалія), цікавим для батьків виявилося і проходження тесту «Чи достатньо уваги ви приділяєте розвитку мовлення дитини?», а також надані вчителем-логопедом поради «Вузлики напам’ять!».7. Питання щодо соціалізації вихованців ЗДО, формування комунікативної готовності старших дошкільнят до навчання в школі, та результатів освітньої роботи з дітьми-логопатами розглядалися на підсумковій педагогічній раді за темою: «Про підсумки роботи ЗДО в 2017/2018 н.р.».8. Виставка методичної літератури та посібників щодо питань соціалізації особистості (фотоматеріали, схеми, періодична література, інфографіка тощо).9. Проводилась цілеспрямована робота творчої групи щодо розробки моделі соціалізуючого середовища в ЗДО та координації роботи з його організації.10. Поповнені методичні рекомендацій щодо реалізації проекту.11. Організовані виставки творчої продуктивної діяльності вихованців та їхніх батьків, педагогів ЗДО.12. Проведені індивідуальні консультації щодо організації самоосвітньої діяльності з проблеми.13. Проведена робота з батьками.

Завданням на 2018/2019 н.р. щодо впровадження проблемного напрямку роботи закладу є реалізація третього – формувального етапу проботи над методичною темою, що передбачає набуття власного досвіду, реалізацію теми. А також забезпечення упровадження у практичну діяльність педпрацівників інноваційних технологій, форм та методів навчання; упровадження освітньої моделі; оцінювання ефективності розробленої моделі та корекція з метою: апробації освітньої моделі в педагогічній діяльності; розробки й апробації системи соціально-психологічної підготовки педпрацівників до педагогічної діяльності в інноваційних умовах, підвищення професійної компетентності педагогічних працівників в ході реалізації теми.

Спільною метою батьків і педагогів на 2018/2019 н.р. є формування громадянина з активною життєвою позицією, здатного в час постійних змін адаптуватися в суспільстві, реалізувати свої здібності, нахили і уподобання, бути конкурентоспроможною, мобільною та успішною особистістю.

В 2017/2018 н.р. був повністю, і своєчасно виконаний перспективний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників, за виключенням курсової перепідготовки практичного психолога Органової Т.В. через відсутність запланованих КВНЗ «ХАНО» курсів практичних психологів ЗДО у жовтні – травні 2017/2018 н.р. Згідно з планом педагоги закладу освіти

12

пройшли курсову перепідготовку при КВНЗ «ХАНО». Педагоги пройшли навчання на низці спецкурсів. Повернувшись до навчального закладу поділилися з колегами отриманими знаннями і враженнями.

Чергова атестація педагогічних працівників була проведена відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, яке було затверджено наказом МОН України від 06.10.2010 р. № 930 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року за № 1255/18550, та з урахуванням змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затверджених Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 № 1473.

Всі педагоги, що атестувались, підтвердили відповідність займаній посаді, та були атестовані таким чином:

Чайка Лариса Миколаївна, вихователь, підтвердила відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії»;

Денисенко Зоя Гаврилівна, вихователь, підтвердила відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії»;

Комарова Тетяна Семенівна, вихователь, підтвердила 11 тарифний розряд;

Калініченко Антоніна Митрофанівна, вихователь, підтвердила 11 тарифний розряд;

Добродомова Ганна Михайлівна, вихователь, підтвердила 11 тарифний розряд;

Здельник Ірина Сергіївна, вихователь, підтвердила 11 тарифний розряд;

Кайда Надія Павлівна, вихователь, підтвердила 11 тарифний розряд; Шептун Зінаїда Георгіївна, вихователь, підтвердила 11 тарифний

розряд; Матієшина Наталія Антонівна, музичний керівник, підтвердила 9

тарифний розряд.А вчителю-логопеду Цатуровій Еліні Юріївні, та інструктор з фізичної

культури Романовій Марині Семенівні за результатами атестації було присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;

Пріоритетними завданнями методичної роботи у 2017/2018 н.р. були:1. Підвищення професійно-педагогічної культури педагогів.2. Формування інноваційної спрямованості діяльності педагогів, яка

проявляється в систематичному вивченні, узагальненні і розповсюдженні досягнень педагогічної науки. Впровадження досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. за темою «Формування екологічної компетентності дитини як чинник становлення її особистості», досвіду роботи вихователя Казакіної О.М. за темою «Становлення особистості в дошкільні роки. Соціальне «Я». Соціалізація свідомості дитини», досвіду роботи

13

музичного керівника Святкіної Т.В. за темою «Використання логоритмики у мовленнєвому розвитку дошкільників», досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Театралізована діяльність як засіб корекції та розвитку мовленнєвої компетентності дітей з загальним недорозвиненням мовлення», вивчення та впровадження досвіду роботи Цатурової Е.Ю. за темою «Розвиток мовлення в дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку засобами ІКТ».

3. Збагачення сучасними й новими педагогічними технологіями, методами виховання й навчання дошкільників.

4. Оптимізація роботи щодо вивчення нової редакції Базового компонента дошкільної освіти, нормативних документів, інструктивно-методичних листів МОНУ, впровадження Освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина».

5. Вдосконалення роботи зі збереження та зміцнення психофізичного здоров’я дітей, з безпеки їх організму та життєдіяльності.

6. Організація фізкультурно-оздоровчої роботи.7. Організація методичного супроводу щодо вивчення рідної мови,

формування мовленнєвої культури, навичок і поведінки мовленнєвого спілкування (на виконання Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді).

8. Вдосконалення роботи з самоосвіти педагогів через їх поглиблену індивідуальну роботу над науково-методичною темою.

9. Активізація роботи щодо розвитку фізичних і творчих здібностей дітей через розширену мережу гурткової роботи та її методичний супровід.

10. Продовження роботи з підвищення якості дошкільної освіти, впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду роботи, удосконалення механізму моніторингу освітнього процесу.

11. Продовження роботи з родинами по наданню фахової психолого-медико-педагогічної допомоги у вихованні і розвитку дітей дошкільного віку.

Рівень організації науково-методичної роботи в закладі освіти у 2017/2018 н.р. забезпечував раціональну витрату часу, тобто зростання фахового рівня за рахунок участі кожного педагога у різноманітних методичних заходах та самоосвіті з рівномірним навантаженням на кожного педагога.

Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів, структури методичної роботи, що обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування в колективі відповідно до особистісно-орієнтованого підходу. Так при проведені педагогічних рад застосовувались такі форми і методи, як-от: круглий стіл, робота в парах, педагогічна вітальня, ділова гра.

Методична робота під керівництвом завідувача, вихователя-методиста, а саме – консультації, семінари, колективні перегляди, конкурси сприяла розвитку творчості, ініціативи, і була спрямована на підвищення якості освітнього процесу, реалізацію Базового компонента дошкільної освіти у

14

новій редакції, як Державного стандарту дошкільної освіти в Україні через Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина».

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Практика управління закладом освіти», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Джміль», «Палітра педагога», «Пізнайко», «Практичний психолог», «Музичний керівник», тощо.

Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів закладу освіти у 2017/2018 н.р. було спрямовано на оптимальний розвиток кожної дитини. Результативність цієї роботи підтверджують спостереження за позитивними змінами рівня компетентності дітей молодшого дошкільного та раннього віку відповідно до Програми «Дитина», результати вивчення психолого-педагогічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, підвищенню якості володіння різноманітними методами роботи.

Основними проблемами, які було з’ясовано під час досліджень, є:• фрагментарна особиста участь деяких педагогів у проведенні

методичних заходів;• відсутність особистої зацікавленості певних педагогів,

активності, особливо на початку та наприкінці навчального року;

• здебільшого теоретичний характер виступів педагогів на заходах;

• використання ІКТ у підготовці до заходів носить несистематичний характер.

• недостатня увага окремих педагогів до самоосвіти;• потребує вдосконалення інноваційної компетентність педагогів;• відсутність систематичності у контролі за самоосвітою

педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково-методичною темою).

З метою подолання вищезазначених проблем в 2018/2019 н.р. доцільно збільшити в роботі з педагогічним колективом частку тренінгів, і, насамперед, тих, що навчають переконувати, долати природну недовіру до нового, страх небажаних наслідків у час змін.

Адміністрації оптимізувати роботу щодо підвищення кваліфікації та самоосвіти педагогів ЗДО; розробити і ввести нові показники перевірки результатів роботи педагогічних працівників, які б спонукали до активності,

15

творчості; стимулювати тих, хто втілює нове, експериментує; залучати вихователів до прийняття індивідуальних та колективних рішень.

В методичній роботі використовувати колективний пошук оновлених методів, прийомів послідовного впровадження особистісно-орієнтованого підходу, наголошуючи на його перевазі; організувати науково-методичну роботу з педагогами на основі діагностики їхніх утруднень; спрямовувати зусилля педагогів на вивчення прогресивного педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами Інтернет-ресурсів, проводити інформаційно-довідкову роботу: створювати картотеки, банки різнобічної педагогічної інформації щодо модернізації системи дошкільної освіти, поширювати освітньо-методичні матеріали, створювати тимчасові творчі групи за освітніми лініями.

Підвищення фахового рівня педагогічних працівників, їх професійної активності, небайдужості, організація психологічної підтримки, оновлення форм і методів роботи з педагогами, а також вдосконалення роботи щодо національно-патріотичного виховання дошкільників, формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми, оптимізація роботи з батьками, вдосконалення предметно-ігрового середовища та психологічного комфорту перебування дітей у дошкільному закладі, як необхідної умови становлення особистості життєво компетентного дошкільника, що поводиться самостійно і конструктивно в різних соціальних і життєвих ситуаціях – є одним з головних завдань, яке відповідає вимогам сьогодення, і потребує подальшого розв’язання в 2018/2019 н.р.

1.3. Аналіз результатів освітнього процесуКеруючись основними положеннями Державної національної

програми «Освіта. Україна XXI століття» і Закону України «Про дошкільну освіту», «Про захист дитинства», Концепцією національно-патріотичого виховання дітей та молоді, Базовим компонентом дошкільної освіти, впроваджуючи Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина», накреслений річний план на 2017/2018 навчальний рік, колектив закладу дошкільної освіти впродовж року намагався працювати творчо та відповідально.

Отже, в 2017/2018 навчальному році в дошкільному освітньому закладі проводилася планомірна, цілеспрямована, систематична робота відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) з метою всебічного розвитку дошкільників на засадах особистісно-орієнтованого підходу, їх життєвої компетентності та індивідуальних здібностей, формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Програми «Дитина».

Упродовж 2017/2018 н.р. педагогічний колектив працював над такими річними завданнями:

16

1. Удосконалити педагогічну діяльність з роботи щодо соціалізації дітей засобами трудового виховання.

2. Продовжити роботу щодо формування національної свідомості та культури поведінки у дітей – маленьких громадян європейської держави, як складової громадянської компетентності.

3. Оптимізувати роботу спрямовану на збереження та зміцнення фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей шляхом активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності дошкільників.

4. Забезпечити високий рівень освітньої роботи в групах дітей з вадами мовлення щодо формування їх життєвої компетентності, соціальної адаптації та реабілітації шляхом широкого використання інформаційно-комунікаційних технологій.З метою оцінки рівня організації освітнього процесу в ЗДО, аналізу

досягнень та недоліків, їх причин в закладі освіти у 2017/2018 н.р. було заплановано та проведено три тематичних вивчення: «Вивчення стану організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі (4-й та 5-й р.ж.)» (листопад 2017 року), «Стан роботи щодо забезпечення психологічного супроводу підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі (6-й р.ж.)» (січень 2018 року), «Вивчення стану роботи дошкільного навчального закладу щодо трудового виховання дітей дошкільного віку (6-й р.ж.)» (лютий 2018 року) і одне комплексне «Рівень освітньо-виховного процесу в групі раннього віку (3-го р.ж.) № 1» (квітень 2018 року).

Зміст та матеріали даних вивчень узагальнені в довідках із зазначенням термінів, відповідальних осіб, питань для перевірки, висновків та зауважень за результатами вивчення, а також, за необхідністю, визначенням коригувальних заходів. Результати вивчень були оголошені на нарадах, педагогічних радах закладу.

Визначені наступні основні недоліки: несистематичність проведення загартовуючих заходів та фізкомплеків на прогулянках, часткове порушення режиму прогулянок; не всі діти у групах мають відповідний спортивний одяг для занять з фізичного розвитку; вкрай рідко використовуються атрибути до рухливих ігор, атрибути до рухливих ігор потребують часткового оновлення; у групах недостатньо місця для рухової активності дітей; у дошкільників слабо розвинутий інтерес до фізичної культури і спорту; недостатня робота проводиться з батьками щодо виховання фізично та психічно здорової дитини; потребує вдосконалення контроль за використанням різних видів і форм організації фізичного виховання дітей, питання організації процесу харчування дітей та виховання культурно-гігієнічних навичок під час прийому їжі та миття рук; документація та інформаційні матеріали, консультації з фізичного розвитку дітей, практичні рекомендації надаються, але відсутня систематичність у висвітленні цього питання батькам; недостатнє використання народознавчих мотивів, недостатня кількість обладнання для організації праці дітей; потребує оновлення обладнання з

17

образотворчої діяльності; недостатня увага до розвитку мовлення дітей поза заняттями; низька активність дітей при включенні в ігорову діяльність; у багатьох вихованців старших груп знання про школу часом бідні і поверхневі; сюжетно-рольові ігри на теми шкільного життя в більшості випадків не сприяють закріпленню уявлень і формуванню готовності дітей до шкільного навчання - не відтворюються основні мотиви навчання: прагнення проявити себе хорошим, дисциплінованим учнем і готовність прикладати зусилля, прагнути бути старанним і акуратним; в матеріалах практичного психолога відсутні рекомендації для учасників освітнього процесу з питання психологічного супроводу підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі; практичний психолог не використовує інноваційних освітніх технологій; недостатня увага педагогічних та медичних працівників закладу до проблеми несистематичного відвідування та тривалої відсутності окремих дітей; вихователем групи раннього віку № 1 недостатньо уваги на заняттях з мовленнєвого розвитку приділяється роботі з активізації словника; на низькому рівні робота з батьками щодо проведення анкетування, тестування. Потребують подальшого удосконалення такі напрямки як: виховання самостійності, покращення розвивального середовища, питання щодо планування роботи з дітьми. З метою виправлення недоліків, планується підвищення кваліфікації педагогів з питань фізкультурно-оздоровчої та профілактичної роботи вдосконалювати педмайстерність вихователів з даного питання шляхом відвідування методоб’єднань, педмайстерень, семінарів, колективних переглядів, занять тощо; підготувати і провести виставку методичних і педагогічних видань з питання «Через рух – до здоров’я»; систематично здійснювати медико-педагогічний контроль на заняттях з фізичного розвитку; розробити нові комплекси корегуючої гімнастики; провести консультацію для вихователів «Навчання дітей здоровому способу життя»; провести консультації, щодо проведення фізкомплексів на прогулянках; приділяти увагу організації процесу харчування дітей, активізувати роботу з виховання культурно-гігієнічних навичок під час прийому їжі та миття рук; вести роз’яснювальну роботу батьками щодо дотримання дня ЗДО та необхідності своєчасно приводити дітей у дитячий заклад; продовжувати спільну роботу з батьками щодо проведення фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми; поповнити спортивну залу та групові спортивні осередки спортивним обладнанням та іграшками; використовувати різні типи фізкультурних занять (за змістом та поставленими завданнями); урізноманітнити форми і види організації фізкультурно-оздоровчої роботи в умовах ЗДО; розробити та оформити картотеки рухливих ігор відповідно до вимог Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитиниа» з атрибутами до них, картотеки народних та хороводних ігор, ігор дітей народів світу; поповнити групи обладнанням для організації праці дітей; оновлення обладнання з образотворчої діяльності; практичному психологу розробити

18

систему творчих, дидактичних ігор та вправ, спрямованих на розвиток емоційно-вольової сфери майбутніх першокласників, що сприятимуть поповненню знань дітей про школу, розвитку основних мотивів навчання та систему словесно-логічних вправ з використанням наочних моделей з умовно-символічним значенням для розвитку логіки майбутніх першокласників, розробити рекомендацій для вихователів та батьків щодо проблем, які виникають при вступі дітей до школи та рекомендації для батьків щодо взаємодії з дітьми «групи ризику»;активізувати роботу з дітьми щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ впродовж дня; стимулювати форми роботи щодо соціалізації вихованців дошкільного закладу, в т.ч. раннього віку, дітей-логопатів; покращити рівень роботи щодо включення дітей до ігрової діяльності, організації художньо-мовленнєвої діяльності, вдосконалювати роботу з батьками, питання формування національної свідомості та культури поведінки у дітей, як складової громадянської компетентності, вивчити більш досконало.

Аналіз планування роботи за минулий навчальний рік показав, що такі його принципи, як актуальність, конкретність, динамічність дотримуються. Головні річні завдання знайшли своє відображення у всіх складових річного плану. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування, конкретності планування, що позитивно вплинуло на цілісність системи внутрішнього контролю.

Під час проведення різних видів контролю освітнього процесу було проаналізовано планування роботи вихователів. Перспективне та календарне планування в цілому відповідає вимогам щодо його складання. Проте поряд з цим у плануванні є недоліки:

• не приділяється достатньо уваги плануванню тематичних фізкультурних занять на свіжому повітрі, використанню новітніх оздоровчих технологій на заняттях і в повсякденному житті;

• недостатньо запроваджується планування особистісно-орієнтованих педагогічних інновацій в практику роботи з дітьми;

• не завжди відстежується система у плануванні ігрових технологій, їх різноманітність, використання ігрових засобів в процесі навчальної діяльності дітей;

• окремі вихователі відчувають труднощі під час здійснення планування за блочно-тематичним принципом.

Виконуючи завдання намічені у річному плані, педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей. Спрямовував зусилля, аби створити таке розвивальне середовище, у якому кожна дитина не тільки отримує знання від дорослого, а може активно рухатися та розвивати свої здібності, діяти самостійно, шукати відповіді на запитання і ставити нові, почуватися захищеною, упевненою у власних силах. На заняття виносився лише основоположний зміст програми, який знаходив подальше своє відображення

19

в пошуково-дослідницькій діяльності, іграх, екскурсіях, цільових прогулянках. В роботі з дітьми поряд із традиційними, використовувались нетрадиційні підходи.

Впродовж 2017/2018 н.р. педагоги постійно здійснювали самоосвіту, працювали над самовдосконаленням, перебудовою своєї позиції по відношенню до вихованців, вдосконаленням гуманістичної спрямованості на особистість дитини. Більшість педагогів ЗДО прагнули до побудови педагогічного процесу на засадах суб’єкт-суб’єктного спілкування (співпраця, робота в групах, в парах). Працюючи з дітьми вихователі намагалися керуватися насамперед їхніми інтересами, потребами, нахилами, врахувати особливості й індивідуальний темп розвитку кожної дитини.

В спеціально-організованій пізнавальній діяльності дітей мало місце зміщення вектора педагогічного впливу на заняття з дитиною цікавим і корисним для її розвитку, формування єдиної цілісної системи розуміння дитиною довкілля (інтегровані заняття), залучення дітей до самоаналізу способів діяльності, стимулювання самооцінки, самопізнання і самовиховання в різних видах дитячої діяльності.

Працюючи над реалізацією особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти педагогічний колектив закладу мав за мету створення процесу психолого-педагогічної допомоги дитині в становленні її особистості та життєвому самовизначенні.

Оцінюючи якість педагогічної праці у цьому навчальному році враховували перш за все вихованість дітей, їх комунікабельність, загальний розвиток, вміння застосувати набуті знання на практиці, емоційний фон в групі.

З метою всебічного вивчення кожної дитини, виявлення рівня знань, умінь та навичок дітей, з’ясування напрямків роботи з вихованцями, щоквартально проводились контрольні заняття.

Традиційним стало проведення вихователями закладу освіти наприкінці навчального року підсумкових занять у всіх вікових групах. Результати підсумкових занять дозволяють зробити висновок про достатній і високий рівень загальних показників компетентності вихованців ЗДО за усіма освітніми лініями. Слід відмітити, що протягом всіх підсумкових занять діти виступали як повноправні партнери та однодумці дорослих, творці і транслятори культури та мали змогу проявити базові якості особистості: самостійність, працелюбність, креативність тощо. Всі педагоги закладу дотримуються методики організації та проведення занять, здійснюють освітній процес на основі забезпечення умов для повноцінного, різнобічного, пізнавального виховання і розвитку дітей дошкільного віку згідно з вимогами Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) до змісту освітнього процесу та вимогами Програми «Дитина». Активними учасниками підсумкових занять є батьки.

20

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку відповідно до освітніх ліній Базового компонента

дошкільної освіти (нова редакція) (3-й рік життя)

Узагальнені результати спостережень за динамікою рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку станом на травень 2018 року виявили наступне: освітня лінія «Особистість дитини» – високий – 9%, середній – 70%, низький – 21%; освітня лінія «Дитина в соціумі» – високий – 16%, середній – 69%, низький – 15%; освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» – високий рівень розвитку проявляють 13% малят, середній – 74%, низький – 13%; освітня лінія «Дитина в світі культури» – високий – 12%, середній – 64%, низький – 24%; освітня лінія «Гра дитини» – високий – 15%, середній – 62%, низький – 23%; освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» – високий – 16%, середній – 67%, низький – 17%; освітня лінія «Мовлення дитини» – високий – 12%, середній – 63%, низький – 25%.

Такі дані свідчать про задовільний рівень розвитку компетенцій дітей раннього віку.

Освітні лінії

Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

ліД

итин

а в

світ

і ку

льту

ри

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьно

му п

рост

орі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик

Термін оцінювання

I піврічя 70% 71% 77% 61% 65% 76% 62% 68%II півріччя 79% 85% 87% 75% 76% 82% 75% 80%Динаміка +9% +14% +10% +14% +11% +6% +13% +10%

Дитина в природному

довкіллі

Дитина в світі

культури

Дитина в соціумі

Особистість дитини

Мовлення дитини

Дитина в сенс.-пізн. просторі

Гра дитини0%

20%

40%

60%

80%

100%77%

61%71% 70%

62%76%

65%

87%75%

85% 79% 75%82% 76%

Рівень розвитку компетенцій дітей раннього віку (3-го р.ж.)

І півріччяІІ півріччя

За показниками нервово-психічного розвитку дітей третього року життя наймолодші виявляють високий рівень – 19 %, достатній (норма) – 78,5 %, нижче норми – 2,5 %. Такі показники, враховуючи вік дітей, індивідуальні особливості розвитку, можна вважати задовільним. У порівнянні з минулим навчальним роком змін у показниках майже не відбулося.

Кількість дітей раннього віку, які мають високий рівень сенсорного розвитку, збільшилась, у порівнянні з початком навчального року, на 5,8 %, дітей з середнім рівнем зменшилась на 12,2 %.

21

Потребує подальшого вдосконалення робота з дітьми з розвитку мовлення. Вихованці раннього віку вільно спілкуються із однолітками, вміють побудувати прості речення, скласти невеличку описову розповідь. Знають багато ввічливих слів. Малюки розуміють та емоційно сприймають тексти віршиків, потішок. Діти добре розуміють мову дорослих, сприймають звернення дорослого, здатні спілкуватися із дорослими через запитання та відповіді, проте виявлено багато порушень у звуковимові. Багато понять залишаються в пасивному словнику дітей.

Діти груп раннього віку досить емоційно відносяться до занять з образотворчого мистецтва. Переважна більшість малюків вміє правильно тримати пензлика, олівець, відтворювати за вихователем нескладні рухи. Проте слабким залишається розвиток дрібної моторики руки, тому показники з образотворчої діяльності в цілому на середньому рівні.

Майже в усіх сформований інтерес до оточуючого середовища. Діти почувають себе впевнено та самостійно досліджують навколишній світ, мають елементарні уявлення про свій організм. Із задоволенням виконують різні фізичні вправи, дотримуються норм особистої гігієни, домірно віку привчаються стежити за чистотою свого тіла. Загалом у дітей раннього віку виховано позитивне ставлення до рухової діяльності. Вони здатні відчувати позитивні емоції під час виконання рухових дій із дорослими. Часто виявляють бажання самостійно виконувати певні вправи, рухи, які їм найбільш до вподоби.

З метою підвищення сенсорного розвитку дітей слід поповнити сучасним різноманітним обладнанням групові сенсорні зони, поглибити роботу щодо вивчення геометричних фігур.

З метою стабілізації психологічного мікроклімату вихователям груп раннього віку доцільно використовувати картки адаптації, в яких відмічати зміни в поведінці дитини під час перебування у групі.

З метою активізації роботи з мовленнєвого спілкування з дітьми раннього віку вихователям необхідно більше уваги приділяти використанню роботи в групах та індивідуальної роботи. Активізувати роботу з дітьми щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ, стимулювати мовленнєву активність під час виконання рухових дій із дорослими, через тексти віршів, потішок, скоромовок, спілкування із дорослими через запитання та відповіді, словесні ігри.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей молодшого дошкільного віку відповідно до освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) (4-й рік життя)

Рівень розвитку компетенцій дошкільників 4-го року життя визначався в 2017/2018 н.р. відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) за системою показників щодо рівня розвитку

22

компетенцій дошкільників за віковими категоріями відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), що були розроблені тимчасовим творчим колективом, який працював протягом 2011/2012 н.р. на базі КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» з метою створення регіональної моделі моніторингу якості дошкільної освіти, та використовуючи напрацювання щодо моніторингу рівня досягнень вихованців ДНЗ № 27, з урахуванням вимог програми «Дитина».

Освітні лініїО

соби

стіс

ть

дити

ни

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

лі

Дит

ина

в св

іті

куль

тури

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьном

у пр

осто

рі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






50%

100%68% 65% 73% 79% 67% 76% 74%

86% 85% 94% 94%78% 87% 85%

Рівень розвитку компетенцій дітей молодшого дошкільного віку ( 4-й р.ж. )


В ході спостережень виявлено досить низький рівень розвитку ігрової

діяльності дітей четвертого року життя, який хоч і змінився порівняно з початком навчального року, проте не відповідає нормативним вимогам та віковим особливостям дітей, повільна динаміка спостерігається і в мовленнєвому розвитку молодших дошкільників. Хоча подібні явища мають об’єктивні причини: двомовне середовище, велика кількість дітей, що відвідують ЗДО перший рік, проте серед завдань, щодо вдосконалення роботи з вихованцями молодшого дошкільного віку: по-перше – розвиток ігрової діяльності; збагачення життєвого досвіду дітей, використання спільних навчальних ігор, поповнення МТБ іграшками та ігровим матеріалом різним за тематикою та образним розв’язанням тощо, по-друге – всебічний розвиток мовлення, а також – розвиток творчості, самостійності, рухової і пізнавальної активності.

Аналіз знань, умінь і навичок з мовленнєвого розвитку дошкільників показав, що в переважній більшості діти вміють підтримати розмову з дорослим, спілкуючись на задану тему, вміють використовувати слова мовного етикету. Проте діти погано засвоюють нові слова, більшість з яких залишається в пасивному словнику досить тривалий час.

Молодші дошкільники разом із дорослими здатні організовувати та проводити різні види ігор. Вміють гратися іграшками, із задоволення грають

23

у спортивні ігри, в іграх відображають суспільну дорослу діяльність, досвід оточуючого життя.

Як наслідок використання в 2017/2018 н.р. технологій направлених на позитивне сприйняття фізичної активності, покращились результати молодших дошкільників і з фізичного розвитку та емоційно-ціннісне ставлення до оточуючого світу в цілому. У дітей сформований інтерес до активної рухової діяльності та сформовані потреби в систематичних заняттях фізичними вправами.

Достатній рівень компетенцій виявляють дошкільники і з інших розділів програми «Дитина», що надає їм можливість використовувати їх в іграх, спостереженнях, самостійній діяльності, проте дошкільники потребують допомоги дорослого.

Отже, для розвитку мовлення молодших дошкільників вихователям необхідно створювати розвивальне мовленнєве середовище, більше уваги приділяти розвитку діалогічного мовлення, вмінню спілкуватися з однолітками та дорослими.

Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості.

Серед найнижчих показників і рівень розвитку компетенцій дошкільників 4-го року щодо освітньої лінії «Дитина в світі культури», в тому числі таких складових, як предметно-практична компетенція, предметно-практична діяльність, образотворча компетенція, тощо. Отже, педагогам ЗДО слід спрямувати свої зусилля на створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування елементарних трудових навичок та позитивного відношення до праці у дошкільників, урізноманітнити матеріали, що використуються в образотворчій діяльності дітей, методи та прийоми роботи, більше уваги приділяти розвитку сенсорних аналізаторів, елементів аналітичного та доказового мислення, вихованню самостійності, бережливого ставлення до речей.

Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» – приділяти більше уваги вихованню бережливого ставлення до навколишнього середовища, ширше використовувати в роботі з дітьми практично-дослідницьку діяльність, розвивати емоційні почуття.

Освітня лінія «Дитина в соціумі» – педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, на розвиток комунікативних здібностей вихованців, уявлень про різні види професій дорослих, трудові дії, на виховання поваги до людей праці, бажання допомагати оточуючим, вміння звертатися по допомогу до людей за місцем їх роботи.

Найвищий показник виявлено щодо освітньої лінії «Особистість дитини», проте слід і надалі вчити дітей обговорювати результати своїх дій, вчинків, виправляти помилки, намагатися регулювати власну поведінку, позитивно ставитися до своєї зовнішності, статевої належності.

24

Особливу увагу необхідно приділяти збереженню та зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей, заохочувати їх до участі в руховій діяльності на заняттях та в повсякденному житті, активно залучати до фізкультурно-оздоровчих видів діяльності, розвивати вміння грати в колективі, виховувати основи здорового способу життя.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку відповідно до освітніх ліній


У закладі дошкільної освіти два рази на рік (I та II півріччя) проводиться робота щодо визначення рівня розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку (5-го р.ж.) відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).


Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

ліД

итин

а в

світ

і ку

льту

ри

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьно

му п

рост

орі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






20%40%60%80%

100%120%

85% 81% 82% 88%78% 80% 80%

98%89% 93% 97%

87% 89% 91%

Рівень розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку ( 5-й р.ж. )


Узагальнені результати спостережень рівня компетентності дітей середнього дошкільного віку (5-го р.ж.) виявили достатній рівень розвитку дошкільників. У порівнянні з результатами отриманими наприкінці 2016/2017 н.р., простежується загальне незначне підвищення компетентності дошкільників 5-го р.ж.

Проте, за результатами аналізу завданням вдосконалення роботи з п’ятирічками в 2018/2019 н.р. є: розвиток зв’язного мовлення, подолання вад звуковимови, недоліків лексики, граматичного ладу мовлення, розвиток дрібної моторики руки, вдосконалення технічних навичок малювання, розвиток творчості, активності, пізнавальних психічних процесів у дошкільнят, сприяння розвиткові ігрової діяльності, конструктивних навичок.

Більшість п’ятирічок вільно володіють основними комунікативними навичками та вміннями, вміють спілкуватись з дорослими та однолітками,

25

розповідати про побачене та почуте. Проте діти цього віку відчувають невпевненість підчас виконання творчих завдань, потребують допомоги дорослого при необхідності створити щось нове, незвичайне.

Дошкільники на достатньому рівні опонували основні математичні поняття, вміють лічити, розрізняти часові проміжки в іграх та побуті, орієнтуватись в просторі та розв’язувати логічні задачі. Деякі діти здатні творчо підходити до вирішення проблем, вміють фантазувати щодо мети та шляху виконання роботи. Результати виставок та конкурсів свідчать про досить високий рівень творчого розвитку п’ятирічок. Проте окремим дітям важко виконувати самостійні завдання без допомоги дорослого. Вихователям рекомендовано більше уваги приділяти організації самостійній діяльності дошкільників.

Діти виявляють повагу до до праці дорослих, однолітків, усвідомлюють важливість сімейного виховання, тощо. Це свідчить про те, що у дошкільників сформовані основи особистої культури, закладена основа людського в людині.

Отже, для розвитку мовлення вихователям слід приділяти належну увагу формуванню зв’язного мовлення, навчанню дітей чіткому, логічному, образному висловлюванню думки про себе, використанню засобів інтонаційної виразності та мовленнєвому етикету.

Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості, навчанню дітей висловлювати припущення, робити висновки, базуючись на результатах досвіду, розвивати логічне мислення.

Серед найнижчих показників і рівень розвитку компетенцій дошкільників 5-го року щодо освітньої лінії «Дитина в світі культури», в тому числі таких складових, як предметно-практична компетенція, предметно-практична діяльність, образотворча компетенція, тощо. Отже, педагогам ЗДО слід спрямувати свої зусилля на створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування елементарних трудових навичок та позитивного відношення до праці, ретельніше та ширше знайомити дітей із матеріалами, інструментами, технікою, яку використовують у процесі трудової діяльності, урізноманітнити матеріали, що використуються в образотворчій діяльності дітей, вчити диференціації та дослідженню їх властивостей, більше уваги приділяти вихованню самостійності, бажання допомагати дорослим та одноліткам, розвитку вміння орієнтуватися в природному, предметному та людському довкіллі. Особливу увагу приділяти розвитку у дітей довільної поведінки, елементарної здатності поводитися морально за відсутності контролю з боку дорослого, заохочувати розвиток впевненості в своїх силах, формувати емоційне сприйняття народної іграшки, традиційного одягу, виробів народних майстрів, милування чарівним світом народного декоративно-ужиткового мистецтва.

26

Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» – активізувати допитливість дітей, спонукати їх досліджувати нове, розвивати вміння ставити перед собою дослідницькі завдання, продовжувати розвивати емоційно-ціннісне ставлення до природи.

Освітня лінія «Дитина в соціумі» – педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, розвиток комунікативних здібностей вихованців,більше уваги приділяти вихованню самостійності, ініціативності, толерантності, привітності, гнучкості, розуміння, що Україна є Батьківщиною, якій притаманна певна національна символіка.

Найвищий показник виявлено щодо освітньої лінії «Особистість дитини», проте слід більше уваги приділяти формуванню уявлень дошкільників про оздоровчу спрямованість побуту українського народу, про оздоровчі аспекти національної кухні, одягу, посуду, українську оздоровчі ігри-забави, пісні, танці, і надалі розвивати вміння самостійно доглядати за своїм зовнішнім виглядом, вмінню самостійно дотримуватися основних правил безпеки, вчити відстоювати власні права, захищати власну думку, дотримуватись норм спілкування. Вчити розрізняти характер критичних ситуацій, усвідомлювати до якої служби необхідно звернутись, а також правилам поведінки під час навчання різних видів оздоровчих процедур, щодо виконання рухів, безпечного користування приладдям та інструментами.

Особливу увагу приділяти зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей, активно залучати до фізкультурно-оздоровчих видів діяльності, прищеплювати бажання займатися фізкультурою і спортом, сприяти опануванню дітьми життєво необхідних рухів.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей старшого дошкільного віку відповідно до освітніх ліній


Дослідження рівня розвитку компетенцій дошкільників шостого року життя здійснювалося у закладі дошкільної освіти два рази на рік (I та II півріччя) відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).


Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

ліД

итин

а в

світ

і ку

льту

ри

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьном

у пр

осто

рі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик



27


довкіллі


культури






20%40%60%80%

100%120%

87% 78% 85% 88% 80%89% 91%96% 89% 92% 97% 89% 96% 97%

Рівень розвитку компетенцій дітей старшого дошкільного віку ( 6-й р.ж. )

І півріччя

ІІ півріччя

Висновки: за даними зведеної таблиці динаміка освітнього процесу має позитивну динаміку, що складає 8%. В порівнянні з 2016/2017 н.р. (7%) відбулося підвищення рівня результативності освітнього процесу. Отримані показники, свідчать про належний рівень проведеної роботи педагогами та практичним психологом щодо підготовки дітей до навчання в школі.

Старші дошкільники добре засвоїли освітній матеріал відповідно до програмових вимог: майже всі діти володіють знаннями вміннями та навичками з усіх розділів програми «Дитина» на високому та середньому рівні. Діти володіють основними знаннями про рідний край, його звичаї, традиції, природу, взаємини між людьми, саме тому дошкільники мають основні поняття про соціум, відносини, які існують між оточуючими. Це сприятиме кращій адаптації дітей до подальшого навчання у школі.

Завдяки цілеспрямованій роботі педагогів дошкільники вміють вирішувати та складати самостійно різні види задач, прикладів, вільно орієнтуються в просторі. Старші дошкільники добре володіють основними граматичними поняттями. Діти вміють спілкуватись, вимовляють всі звуки рідної мови. Випускники дитячого садка мають високий рівень фізичної активності, добре володіють основними рухами та мають високий інтерес до занять фізичною культурою, мають уявлення щодо необхідності здорового способу життя, культури харчування, загартування, гігієни тіла та праці, дотримуються правил безпечної поведінки.

В квітні-травні 2018 року було проведене дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) до школи, яке проводилося практичним психологом Органовою Т.В. за низкою спеціально дібраних методик за такими напрямами: соціальна готовність, психологічна готовність, інтелектуальна готовність. Дані досліджень співставлялись з даними спостережень вихователів групи за дитиною, рівнем її досягнень, здібностей.

Дані педагогічного та психологічного досліджень досягнень випускників ЗДО та результати аналізу вивчення стану освітньої роботи зі старшими дошкільниками в контексті безперервної освіти показали, що робота ведеться на достатньому рівні. Проте слід серед основних завдань діяльності ЗДО на 2018/2019 н.р. накреслити розвиток пізнавальної сфери дітей, логічного мислення, їхніх обдарувань і здібностей.

Отже, складним питанням залишається низький рівень зосередженості дітей, невміння вільно висловлювати свою думку, самостійно побудувати

28

зв’язну розповідь. Потребує покращення розвиток таких важливих розумових операцій як логічне мислення.

Завданням вдосконалення роботи з підготовки дітей до шкільного навчання на наступний період є: розвиток порівняльного і пояснювального, зв'язного мовлення, формування навичок діалогічного та монологічного мовлення, розвиток дрібної моторики руки і розвиток сенсомоторної координації на аркуші, техніки малювання, формування адекватної самооцінки, зниження рівня тривожності.

В 2018/2019 н.р. педагогам слід і надалі створювати сприятливі умови для формування показників розвитку компетентності особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності у всіх сферах життєдіяльності. При цьому система професійних умінь педагога повинна забезпечувати реальне та успішне входження дитини в складну життєву дійсність, створювати лагідний режим цього входження. При плануванні та проведенні навчально-виховної роботи з дітьми концептуальним напрямом в роботі повинен бути особистісно-орієнтований та диференційований підхід до дітей, який виявлятиметься в умінні вихователя:

• створювати сприятливу психологічну атмосферу в групі, більше уваги приділяти психологічним аспектам підготовки до школи;

• встановлювати емоційне спілкування з дорослими та однолітками;• розвивати вміння відтворювати знання в життєво-практичних

ситуаціях;• формувати схильність до творчості, винахідництва, прагнення

відійти від шаблону, зразка, зробити по-своєму;• формувати самостійність, впевненість, спостережливість,

допитливість.Педагогам слід звернути увагу та докласти зусиль аби виправити

виявлені у 2017/2018 н.р. недоліки в роботі, а саме:• недостатнє використання пошукових і творчих завдань, відсутність

системи;• недоліки в плануванні індивідуальної роботи з дітьми щодо

розвитку дошкільників в фізичній, інтелектуальній, емоційній, соціальній сферах;

• нечітке формулювання висновків щодо індивідуальної роботи з дітьми;

• одноманітність і традиційність форм і методів організації роботи щодо формування здоров’язберігаючої компетентності, основ безпеки життєдіяльності;

• недостатня увага до формування мовленнєвої взаємодії, яка сприяє створенню та розширенню світогляду дитини, формуванню в неї гуманних переживань, базових особистісних якостей, що виявляються в мовленнєвій компетентності;

• потребує удосконалення система логіко-математичного розвитку;

29

• потребує активізації в роботі з дітьми використання різноманітних інформаційно-комунікативних технологій як ефективного засобу формування звуковимови, розвитку мовлення, пам’яті, уваги та словесного мислення;

• потребує активізації в робота щодо мовленнєвого розвитку дітей через використання різноманітних технологій, з метою збагачення активного словникового запасу у дітей, підвищення якості мовленнєвої діяльності при складанні різних типів розповідей.

Узагальнені результати дослідження рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку та дошкільників ЗДО № 27 наприкінці 2017/2018 н.р. за освітніми лініями Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) свідчать, що найвищі показники діти виявляють щодо освітньої лінії «Особистість дитини», найнижчі – «Дитина в світі культури», «Мовлення дитини».


довкіллі

Дитина в світі культури





Гра дитини78%80%82%84%86%88%90%92%94% 92%

85%

89%

92%

83%

88%87%

Узагальнені результати дослідження рівня розвитку компетенцій дітей раннього та дошкільного віку КЗ "ДНЗ №27"

Отже, виходячи з результатів оцінювання досягнень дітей за освітніми лініями, які наочно відображені в оцінних картках та узагальнені у відповідних таблицях і діаграмах, можна зробити наступні висновки: кожна дитина в певній мірі реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових і індивідуальних можливостей. Впродовж навчального року чітко простежується як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь, навичок та ставлень дітей, так і тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини. Це свідчить про те, що педагоги зуміли відшукати найефективніші для кожної дитини індивідуальні методи освітньої роботи.

Однак, в кожній віковій групі резерви підвищення результатів досягнень дітей є, особливо з мовленнєвої лінії розвитку.

Дослідження щодо музичного виховання у ЗДО показало, що воно здійснювалась у 2017/2018 навчальному році також на достатньо високому рівні. Показники засвоєння програмного змісту у молодших дошкільників: високий рівень – 18 %, достатній – 80 %, низький – 2 %; у вихованців середніх вікових груп: високий рівень – 20,5 %, достатній – 76 %; низький – 3,5 %.

30

Молодший дошкільний вік (4-й р.ж.)

Середній дошкільний вік ( 5-й р.ж. )

Старший дошкільний вік ( 6-й р.ж. )

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%

18,00% 20, 50%

43%

80,00% 76 %

54,5 %

2.00% 3.50% 2,5 %

Рівень художньо-естетичного розвитку дошкільників (музичне виховання) Високий

Середній

Низький

У вихованців випускних груп: високий рівень – 43 %, достатній – 54,5 %, низький – 2,5 %. Недоліками, які заважають високим результатам є: недостатньо розвинена координація рухів, недосконалість координації слуху і голосу.

Контрольне обстеження основних фізичних рухів, проведене інструктором з фізкультури, довело достатній рівень роботи ЗДО з питань збереження та зміцнення здоров’я та фізичного розвитку дошкільників.

Обстеження рівня розвитку рухової активності дітей раннього віку виявило, що показники фізичного і моторного розвитку 80,5 % малюків відповідають нормі, а 15% малят мають розвиток вище норми. 91% дітей молодшого дошкільного віку на достатньому і високому рівні оволоділи основними рухами відповідно до програмових вимог; 46% вихованців середнього дошкільного віку мають високий рівень розвитку рухової активності, 42% – достатній. Серед старших дошкільників 95% дітей оволоділи на достатньому та високому рівні певним набором домірних вікових умінь і навичок з основних рухів.

Ранній вік Молодший дошкільний вік (4-й

р.ж.)

Молодший дошкільний вік (5-й

р.ж.)

Старший дошкільний вік

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

15%26,5%

46%

72%80,5 %

64,5%

42%

23%

4,5 %9% 12%

5%

Рівень фізичного розвитку дошкільників

Високий рівень

Достатній рівень

Початковий рівень

Завдяки творчому підходу інструктора з фізичної культури Романової М.С. до організації роботи з дітьми, крім програмових нормативів випускники ЗДО можуть виконувати спеціальні вправи, як-от: перекат боком, кувирок вперед (назад), «берізка», «мостик», човник на спині (животі), лазіння по канатній драбині.

Приділяючи пильну увагу збереженню та зміцненню здоров’я дітей, педагоги творчо підходили до навчально-виховного процесу. Певна кількість занять проходила в ігровій формі, використовувалися нетрадиційні підходи. Вихователь групи старшого дошкільного віку (7-го р.ж.) № 7 Сосненко Л.І., інструктор з фізичної культури Романова М.С. під час спортивної розваги валеологічного спрямування проведеної в рамках Тижня здоров’я за участю дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку та їхніх батьків «У веселому цирку. Бережемо здоров’я

31

українців» продемонстрували педагогам нові підходи до формування у дітей мотивації до здоров’я і поведінкових навичок здорового способу життя.

Адміністрація ЗДО та педагогічний колектив значну увагу приділяли вивченню рідної мови, формуванню мовленнєвої культури, навичок мовленнєвого спілкування. З цією метою в закладі було проведено систему відповідних заходів щодо вдосконалення професійної майстерності педагогів з питань вивчення рідної мови, підвищення мовленнєвої компетентності дітей: консультації для різних категорій педпрацівників «Формуємо мовленнєву компетенцію дітей дошкільного віку» (грудень 2017), «Оновлення змісту роботи щодо мовленнєвого розвитку дітей раннього віку. Правила успішного мовленнєвого розвитку дитини 3-го року життя» (січень 2018), «Логопедична ритмика в системі роботи з подолання фонетико-фонематичних порушень» (лютий 2018), семінар-практикум «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник як чинник підвищення ефективності корекційно-розвивальної роботи з дітьми-логопатами» (січень 2018), семінар-практикум «Логопедична робота на основі використання фольклору» (квітень 2018), майстер-клас «Загадка як засіб розвитку мовлення дитини дошкільного віку» (листопад 2017), майстер-клас «Логоритміка в дошкільному закладі (січень 2018). В роботі з батьками: консультації для батьків «Щоб ротик був слухняний, або щасливої дороги до країни звуків» (листопад 2017), «Залежність мовленнєвого розвитку дитини від психологічного мікроклімату в родині» (лютий 2018); семінар-практикум з елементами тренінгу «Співпраця дошкільного закладу, вчителя-логопеда і сім’ї у подолання мовних вад дітей дошкільного віку» (жовтень 2017), круглий стіл з елементами тренінгу «Про розмову та вимову: роль батьків у мовленнєвому розвитку дитини» (грудень 2017), засідання школи для батьків «Використання мовних ігор в роботі з дітьми», питання щодо мовленнєвого розвитку дошкільника, українськох мови як державної розглядалося на групових батьківських зборах, як-от: «Книга і картина в житті дитини. Значення художньої літератури для розвитку мовлення дошкільника 5-го р.ж.» (травень 2018), «Мовленнєва компетентність старшого дошкільника» (вересень 2017) тощо.

Впродовж року завідувачем та вихователем-методистом здійснювалося вибіркове вивчення з таких питань: виконання Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, дотримання вимог щодо ведення ділової документації державною мовою, забезпечення якісного проведення освітньої роботи державною мовою.

Аналіз роботи щодо подальшого розвитку державної мови показав, що в дошкільному закладі ще не в повному обсязі створені належні умови, відповідно до ст..10 Конституції України, та інших нормативних документів з питань розвитку та впровадження державної мови. Керівник закладу і більшість педагогів вільно володіють українською мовою. Кілька педагогів мають допустимий рівень володіння державною мовою. В закладі

32

дошкільної освіти запроваджена українська мова навчання. Освітній процес, заходи проводяться державною мовою. Вся ділова документація завідувача, вихователя-методиста та педагогічних працівників в ведеться державною мовою з дотриманням нормативних вимог.

Вихователі вдосконалюють як свою мову, так і мову вихованців відповідно до програмових вимог, завдань річного плану. В кожній віковій групі, в методичному кабінеті створені етнографічні куточки, куточки національної символіки. Згідно з планом роботи у 2017/2018 н.р. проведено тематичні заняття, свята і розваги.

Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва.

Мовленнєвий розвиток дітей в групах здійснювався як через спеціальні фронтальні заняття, так і через різні форми роботи в повсякденному житті: мовні дидактичні ігри, бесіди, читання та аналіз творів художньої літератури, вивчення віршів, закличок, чистомовок тощо.

В закладі освіти створена певна система роботи з народознавства та українознавства. Педагогічний колектив впроваджує досвід роботи вихователя Казакіної О.М. «Громадянське виховання засобами народознавства». Незважаючи на російськомовне оточення вдома спостерігається використання дітьми, особливо старшого дошкільного віку, українського мовлення у побуті, під час режимних моментів, в ігровій діяльності. Проте рівень граматично, лексично, фонетично правильно оформленого вільного українського мовлення у дошкільників не є достатнім.

В 2017/2018 навчальному році педколектив ЗДО значну увагу приділяв питанню корекції мовленнєвої функції у дітей з вадами мовлення, формуванню мовленнєвої компетенції. Належна увага приділялась розвитку фонематичного слуху, вдосконаленню звуковимови та літературного мовлення, збагаченню словникового запасу.

Вчителями-логопедами проводилась планомірна корекційна робота: фронтальна та індивідуальна. Багато уваги приділялось розвитку фонематичного слуху, розвитку артикуляційного апарату, мовного дихання і голосу, інтонаційній виразності мовлення.

Біда Ю.Л. та Цатурова Е.Ю. в роботi з дітьми використовували комплексну програму «Дошкільнятко: корекційно-розвивальна робота з дітьми з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» (авт. – Рібцун Ю. В.); комплексну програму «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей із загальним недорозвитком мовлення» для дітей старшого та середнього дошкільного віку (авт. – Трофименко Л.I.), розробки корекцiйних занять С. Дарди, Ю.Рібцун, методичнi рекомендацiї, власний досвiд роботи, в т.ч. Біда Ю.Л. за темою: «Використання театралiзованої дiяльностi в роботi з дiтьми з ЗНМ».

33

Робота проводилась згiдно рiчного, перспективного, календарного, iндивiдуального планування за всiма роздiлами: звуковимовою, лексико-граматичною будовою мовлення, зв’язним мовленням, розвитком артикуляцiйної, загальної та дрібної моторики, просодичного боку мовлення, дихання, фонематичних процесiв, оволодiння елементами грамоти.

Проводились фронтальнi, пiдгруповi, iндивiдуальнi заняття в iгровiй формi вiдповiдно запланованiй роботi, вiку та мовленнєвому дiагнозу кожної дитини. Використовувався наочний, роздавальний, мовленнєвий матеріал, ігрові, дидактичнi посiбники. Кожного дня вихователі логопедичних груп в журналi взаємозв’язку мiж вихователем та вчителем-логопедом отримували завдання для занять з дiтьми. Також проводилась робота з батьками, якi отримували консультацiї та домашнi завдання.

Всі діти, які йдуть до школи навчились розпізнавати голосні та приголосні звуки, виділяти наголошені голосні, збагатився їх словниковий запас. Вчитель-логопед Біда Ю.Л. працювала над методичною проблемою «Формуванння стійкої позитивної мотивації у дошкільників щодо подолання вад мовлення як засіб оптимізації корекції мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ». Систематична робота вчителів-логопедів у тісному взаємозв’язку з вихователями, музичним керівником, практичним психологом під керівництвом вихователя-методиста, підвищили рівень та ефективність кожного заняття. Належна увага приділялась логоритмічним заняттям. Музичні керівники разом з вчителями-логопедами та вихователями розвивали слухову пам’ять, ритм на заняттях з логоритміки. Виготовлено багато посібників, мовленнєвих ігор, дидактичного матеріалу. За даними обстеження дітей на кінець навчального року спостерігається позитивна динаміка мовного розвитку дітей.

Результати обстеження мовлення дiтей логопедичної групи № 7 сьомого року життя:

Високий Достатній Середній Низький0%

20%

40%

60%

80%

0%

58,3%

25% 16,7%

58,3%

41,7%

0% 0%

Рівень розвитку мовлення дітей логопедичної групи № 7

старшого дошкільного віку ( 7-й р.ж. )

І півріччя


Порiвнюючи результати дiагностики, можно побачити, що дітей з низьким та середнім рiвнем розвитку мовлення на кінець навчального року немає. Достатній рівень мають 5 дитини (Ненчин Гордiй, Твердохлiб Микита, Путренко В’ячеслав, Розиньков Денис, Кузнецов Денис). Високий рівень знань – 7 дітей (Крикун Свiтлана, Ольшанський Григорій, Лабутін Андрій, Твердохлiбова Христина, Цимбаренко Тимур, Птащенко Денис, Попова Софія), які досягли норми мовленнєвого розвитку.

Отже, спостерігається позитивна динаміка результативності освітнього процесу в старшій логопедичноій групи № 7 у 2017/2018 н.р.

34

Результати обстеження мовлення дiтей логопедичної групи № 5 п’ятого року життя:

Високий Достатній Середній Низький0%

10%20%30%40%50%60%

0% 0%

50% 50%

0%

50% 50%

0%

Рівень розвитку мовлення дітей логопедичної групи № 5

середнього дошкільного віку ( 5-й р.ж. )

І півріччя


Порiвнюючи результати дiагностики дiтей групи № 5, можно побачити, що дiтей з низьким рiвнем розвитку на кінець навчального року немає. Середнiй рівень мають 5 дітей (Прусенко Лев, Фіщук Максим, Гужвенко Григорій, Сорокін Артем, Бокатов Владислав). На достатньому рівні також 5 дітей (Федун Карина, Шейдаєв Емін, Шкавро Назар, Громадський Микита, Іваненко Альона).

Аналiзуючи результати обстеження дiтей групи № 7, № 5, можно зробити висновок щодо доцiльностi та необхiдностi проведення корекцiйно-розвивальної роботи з використанням корекцiйно-розвивальних програм, розробок занять, методичних рекомендацiй, власного досвiду роботи вчителя логопеда Біди Ю.Л. «Використання театралiзованої дiяльностi в роботi з дiтьми з ЗНМ», яка буде продовжена у наступному 2018/2019 навчальному році з метою досягнення вікових показникiв розвитку мовлення дiтей-логопатiв в нормi.

Вчителями-логопедами та вихователями проводилась просвітницька робота серед батьків вихованців. Батькам упродовж року були надані консультації та методичні рекомендації щодо виправлення мовленнєвих порушень у дітей. До відома вихователів та батьків доводились результати логопедичного обстеження дітей.

В цілому робота вчителів-логопедів виконана на достатньому методичному рівні.

Впродовж навчального року в ЗДО проводилась робота щодо виявлення та підтримки обдарованих дітей. Було розроблено перспективний план роботи щодо пошуку обдарованих дітей, складений банк обдарованих дітей, заплановані заходи, організована гурткова робота та індивідуально-групова робота в групах з урахуванням інтересів та здібностей вихованців закладу освіти. Діти приймали активну участь у районних конкурсах.

Прийняття у 2016/2017 н.р. інструктора з фізичної культури Романової М.С., яка багато років поглиблено працює над проблемою раннього виявлення і розвитку спортивних здібностей у дошкільників, їх життєвої компетентності, створенням умов для розвитку і оздоровлення кожної дитини в дошкільному закладі відповідно до її індивідуальних особливостей сприяло значному полипшенню стану роботи щодо фізичного виховання дошкільників в умовах ЗДО.

35

Традиційно в КЗ «ДНЗ № 27» дошкільники, починаючи з 5-тирічного віку, за бажанням батьків вивчають англійську мову.

Протягом 2017/2018 навчального року заняття проводила керівник гуртка Кожухарь І.Ю., використовуючи в своїй роботі програму з англійської мови для дітей дошкільного віку «Англійська мова для дітей дошкільного віку», програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (авт. – Кулікова І.А., Шкваріна Т.М.) з методичними рекомендаціями та добіркою занять до неї, досвід вчителя англійської мови Кожухарь Н.Б., керуючись положеннями програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», змістом до освітньої лінії «Іноземна мова» варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

На підставі проведеного у вигляді гри-опитування вивчення знань дітей, які відвідують гурток, можна було зробити висновок про рівень навчальних досягнень дітей.

В віковій групі 4-5 років, де проводилася гурткова робота впродовж 2017/2018н.р., маємо позитивні показники підвищення рівня знань, опанованих в результаті навчального процесу:

Високий Достатній Середній Початковий 0

10

20

30

40

50

60

5%10%

30%

55%

Моніторінг навчальних досягнень дітей з вивчення англійської мови І півріччя


5

10

15

20

25

30

35

40

45

20%

30%

35%

15%

Моніторінг навчальних досягнень дітей з вивчення англійської мови ІІ півріччя

Рівень знань дітей з англійської мови на достатньо високому рівні для цієї вікової групи. Дошкільники середніх груп мають на кінець навчального року: високий рівень – 20 %, достатній – 30 %, середній – 35%, початковий – 15 % (гр. № 2, № 10). Такі показники свідчать про достатньо високий рівень навчання дітей англійському мовленню (85 % дітей засвоїли програму і лише близько 15% – невстигаючих). Гальмують процес навчання нерегулярність відвідування деякими дітьми закладу освіти, процес адаптації на початку навчального року, дефекти мовлення дітей. Найкращі показники у вихованців групи № 2.

У віковій групі 5-6 років, де впродовж 2017/2018 н.р. проводилася гурткова робота також наявні позитивні показники підвищення рівня знань, опанованих в результаті навчального процесу:

36


10

20

30

40

50

60

15%

25%

50%

10%

Моніторінг навчальних досягнень дітей з вивчення англійської мови І півріччя


5

10

15

20

25

30

35

40

45

5045% 45%

10%

0%

Моніторінг навчальних досягнень дітей з вивчення англійської мови ІІ півріччя

Рівень знань дітей старшого дошкільного віку з англійської мови на достатньо високому рівні. Старші дошкільники на кінець навчального року мають: високий рівень – 45 %, достатній – 45 %, середній – 10%, початковий – 0 % (гр. № 4, № 7, № 8, № 9). Такі показники свідчать про достатньо високий рівень навчання дітей англійському мовленню – в цілому діти засвоїли програму. Найкращі показники у вихованців старших груп № 7, № 9.

Багато уваги в 2017/2018 н.р. педагоги приділяли соціально-моральному вихованню, вихованню особистості дошкільника з використанням елементів міжнародної програми «Self Esteem», яка спрямована на виховання особистості дошкільника, позитивної самооцінки, соціальної відповідальності. Цікавими в роботі з цього напрямку є напрацювання вихователів Денисенко З.Г. (середня група № 5), Сосненко Л.І. (старша група № 7). Цікавим і корисним виявився досвід інструктора з фізичної культури керівника Романової М.С. у проведенні рухливих ігор з елементами правового виховання.

Широко використовувались елементи навчання та виховання в дусі поваги до прав людини, і дитини, зокрема. У дітей сформовані певні знання та вміння необхідні маленьким громадянам для життя в демократичному суспільстві. Але подальшу роботу слід планувати на закріплення та розширення знань про свої правами, вдосконалення умінь користуватись ними, оцінювати свої вчинки.

На жаль практика у роботі з правового виховання дошкільників виявила недостатню кількість дидактичних ігор та посібників відповідного змісту. Що потребує поповнення в наступному навчальному році. А ось виставка дитячих робіт у закладі дошкільної освіти «Мамо, тато, я – щаслива сім’я!» порадувала і вихованців, і їхніх батьків, сприяла популяризації знань про права дітей.

Цікаві результати виявило вивчення орієнтації батьків у питаннях правового виховання дошкільників.

37

Орієнтуються Мають загальне уявлення

Не орієнтуються0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

49%

26% 25%

77%

17%6%

Орієнтація батьків у питаннях правового виховання дошкільників

Початок року

Кінець року

Series3

Таким чином, проведена впродовж 2017/2018 навчального року працівниками ЗДО просвітницька робота батьківського загалу мала свої позитивні наслідки – зазнало змін відношення батьків до правової освіти дошкільнят. Кількість батьків, які вважали, що їх діти не розуміють, зрозуміють не правильно, ще замалі зменшилась з 25% на початку року до 6%.

Серед завдань 2018/2019 н.р., як одне з пріоритетних постає – удосконалення педагогічної діяльності з роботи спрямованої на соціалізацію дошкільників, в т.ч. засобами ігрової діяльності.

1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками

Педагогічним колективом дошкільного закладу освіти проводилась планомірна робота з підготовки дітей до навчання в школі, і щодо вдосконалення змісту, форм і методів роботи з дітьми 6-го року життя за Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина», відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Організуючі роботу з дітьми шостого року життя педагоги ЗДО виходили з того, що програмовий матеріал уже в першому класі побудовано таким чином, що його засвоєння вимагає від шестирічного першокласника не лише вміння читати, лічити, писати, а й такого рівня загального психічного розвитку, який би дав йому можливість успішно включитися в навчальний процес та природно адаптуватися до нього.

Виходячи з того, що успіх пристосування шестирічок до нових умов залежить від сформованості в них готовності до навчання, формування цієї готовності і є пріоритетним напрямом в роботі з дітьми-п’ятирічками, які відвідують дошкільний навчальний заклад.

Так, інтелектуальна готовність в системі роботи закладу освіти передбачає розвиток пізнавальних здібностей та чуттєвого досвіду в різних видах діяльності, навчаємості, вміння робити самостійні висновки, розвиток дрібної моторики, зорового та слухового сприйняття, мовлення і мислення. Ця робота проводилась як на заняттях та в повсякденні, так у спеціально організованих іграх. В практиці роботи з дітьми мало місце застосування елементів ТРВЗ.

Емоційно-вольова готовність до школи формується в умовах нашого закладу у спеціально-організованих іграх та на заняттях присвячених тематиці почуттів та емоцій, в інших видах діяльності. Цікавою знахідкою є низка ігор фізичного розвитку для виховання терпимості, довіри та

38

співробітництва розроблених інструктором з фізичного виховання Романовою М.С. Позитивні результати дає і використання в роботі зі старшими дошкільниками елементів міжнародної програми «Self-Esteem», яка спрямована на виховання особистості, її моральних якостей, емпатії, самооцінки, соціальної відповідальності.

Відповідно до одного з пріоритетних напрямів роботи ХГ № 169 – поглиблене вивчення англійської мови, в закладі дошкільної освіти проводиться гурткова робота – навчання англійському мовленню з 4-5-річного віку. Отже випускники дошкільної установи мають елементарні навички англійського усного мовлення.

Отже, як наслідок ґрунтовно організованої роботи з п’ятирічками, вихованці груп старшого дошкільного віку на кінець навчального року виявляють достатній рівень оволодіння навчальними вміннями і навичками (організаційними, загально-пізнавальними, загально-мовленнєвими, оцінно-контрольними), достатній і високий рівень в спеціальних знаннях та навичках – лінгвістичних і математичних.

В 2017/2018 н.р. на достатньому рівні був реалізований план спільної роботи педколективів КЗ «ДНЗ № 27» і початкової школи ХГ № 169. Було організоване та проведене спільне засідання педради, методоб’єднання, день відкритих дверей, дискусії, перегляд і аналіз відеозаписів уроків і занять, взаємовідвідування, педагогічні виставки, взаємне ознайомлення з навчальними програмами, спільні батьківські збори, батьківські лекторії, консультації, заходи спрямовані на охорону здоров’я дітей, тощо. На високому і достатньому рівні пройшла низка спільних заходів ЗДО та гімназії № 169 – взаємовідвідування, екскурсії, виставки, концерти та ін.

Робота з батьками майбутніх першокласників велась досить активно. Перш за все були вивчені умови виховання у сім’ї, інтереси та вимоги родин щодо підготовки старшого дошкільника до школи, проводиться анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників – майбутніх першокласників та особливостей їх розвитку. Згідно плану були проведені батьківські збори («Спільна робота батьків, дошкільного закладу, школи з формування у дітей ціннісного відношення до навчальної діяльності»). Організовуються виставки літератури для батьків «Готуємось до школи». Проведено семінар-практикум «Підготовка руки дитини до письма». Педагогами впродовж року проводилося бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг. У випускних групах оформлені папки-пересувки «Якщо дитина йде до школи», створені міні-бібліотеки для батьків. Протягом року проводяться дні відкритих дверей «Ласкаво просимо» з показом відкритих занять для батьків майбутніх першокласників. Організоване постійне інформування батьків про успіхи (невдачі) своєї дитини. Один раз на півріччя батьків знайомлять з рейтинговою таблицею досягнень дітей. Впродовж всього навчального року велось консультування батьків

39

педагогами, психологами, адміністрацією школи та дошкільного навчального закладу для надання необхідної інформації та залучення до співпраці.

З метою збільшення показників охоплення дошкільною освітою дітей від 1 до 6 років педагогами були розроблені заходи щодо соціального патронату сімей, діти яких не відвідують заклад дошкільної освіти.

Працівниками дошкільної установи було проведено облік дітей, які не відвідують дошкільні заклади, в т.ч. старших дошкільників, у закріпленому за закладом дошкільної освіти мікрорайоні: через дитячу поліклініку № 14 складено списки неорганізованих дітей. Вихователі відвідували родини цих дітей, та з’ясували причини з яких дитина перебуває вдома, питання про те ким і яким чином здійснюється підготовка дитини до шкільного навчання, чи є у дитини можливість спілкуватися з однолітками. Педагогічним колективом закладу освіти складено банк даних дітей, які не відвідують дошкільні заклади, проведено моніторинг результативності охоплення дошкільною освітою дітей цієї категорії.

Отже, в мікрорайоні, що закріплений за КЗ «ДНЗ № 27», дошкільною освітою у дошкільних установах охоплено 82% дітей, 20,2 % дошкільнят здобувають дошкільну освіту через інші форми організації навчання, виховання та розвитку (приватні гуртки, гувернери та ін..), освітою 2,4% дітей дошкільного віку займаються батьки.

У дитячому садку створено службу соціально-педагогічний патронату, до складу якої входять найдосвідченіші вихователі, вихователь-методист, практичний психолог, сестра медична старша.

З батьками діти яких не відвідують заклад дошкільної освіти проведено відповідну роботу, а саме: батьків ознайомлено з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту» (нова редакція); проведене анкетування батьків, в т.ч. щодо форм роботи працівників закладу освіти з їх дітьми, які б задовольнили батьків, а також щодо сформованості вмінь та навичок дитини, особливостей її розвитку, щодо побажань для співпраці з закладом дошкільної освіти, тощо.; були розроблені питання та завдання для співбесіди з дитиною, яка йде до школи, щодо виявлення рівня знань, вмінь та навичок дітей; проведено співбесіди з дітьми; було розіслано запрошення на День відкритих дверей; впродовж всього навчального року фахівцями здійснювалась консультаційно-роз’яснювальна робота.

Попри проведені колективом закладу заходи мають місце і деякі недоліки в організації роботи з дітьми п’ятирічного віку та з дітьми неохопленими навчанням у ЗДО. А саме: не ведеться систематична робота з дітьми 4-5 років не охопленими дошкільною освітою; ті заходи, що проводяться для цієї категорії дітей та їхніх батьків, як-от: дні відкритих дверей, спортивні свята та розваги, залучення до виставок дитячих робіт у закладі дошкільної освіти, тощо, носять епізодичний характер; ретельно спланована робота консультпункту на практиці в повному обсязі не здійснюється.

40

Анкетування батьків свідчить про такі результати роботи закладу освіти у співпраці із сім’ями вихованців: більшість батьків вихованців (72 %) визначають, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої; батьків в цілому задовольняють педагоги, які працюють з дітьми (76 %), і їхнє ставлення до дітей, а 36 % батьків поставили найвищу оцінку «відмінно» (за п’ятибальною шкалою) і 80 % членів сімей вихованців із задоволенням спілкуються з педагогами закладу освіти, та позитивно оцінюють умови, створені для розвитку, навчання і виховання дітей. Бажали б покращити якість харчування 38 % батьків, 19 % - медичне обслуговування. Високий рівень задоволеності роботою закладу і його педагогічним колективом мають 75 % опитаних батьків, середній рівень – 25 %.

Проблемами, які потребують вирішення в роботі з батьками, виступають:

• підвищення психолого-педагогічної культури батьків;• формування позитивно-емоційного ставлення до вихователів;• індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців ЗДО;• пропаганда дошкільної освіти в соціумі;• урахування вікових особливостей характеру батьків;• усебічне вивчення багатоаспектної специфіки кожної сім’ї.

Перспективними напрямами роботи на наступний період є:• формування тісного взаємозв’язку закладу дошкільної освіти із

сім’єю, вивчення особливостей спілкування в сім’ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;

• проведення родинних свят, батьківських зборів, днів відчинених дверей, портативних консультативних пунктів;

• систематичне інформування батьків щодо особистих досягнень їхніх дітей;

• особистісна діагностика дітей, індивідуальне консультування батьків практичним психологом, вихователем-методистом з метою вирішення труднощів і проблем розвитку дітей.

В світлі листа МОН України від 13.06.2017 № 1/9-322 «Щодо особливостей організації діяльності закладі дошкільної освіти в 2018/2019 навчальному році», з метою реалізації змісту освіти дошкільників відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) через Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина», в 2018/2019 н.р. залишається актуальною просвітницька робота ЗДО, спрямована на розширення й поглиблення уявлень членів родини про сучасні освітні завдання, ролі вікових та індивідуальних особливостей дитини в її особистісному становленні, сутності компетентності як інтегративної якості особистості. Отже, стоїть завдання оптимізувати взаємодію педагога з батьками вихованців, аби узгодити позиції та очікування педагогів і батьків, принаймні в основних напрямах, гуманізувати взаємодію; створити сприятливі умови для конфіденційного спілкування батьків з різними фахівцями – практичним

41

психологом, сестрою медичною старшою, музичними керівниками, вчителями-логопедами, керівниками гуртків тощо.

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей

Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваностіМедичне обслуговування у закладі дошкільної освіти організоване

відповідно до нормативно-правових, інструктивних документів, які регламентують роботу з організації медичного обслуговування дітей та обстеження працівників, здійснюється на безоплатній основі медичною сестрою старшою Бастригіною А.В., яка входить до штату закладу, та лікарем-педіатром КЗОЗ «Міська дитяча поліклініка № 14» Божко О.П. (2-3 рази на тиждень).

У своїй роботі лікар та сестра медична старша керуються наказами, інструкціями державних міських відділів охорони здоров’я, наказами по закладу освіти.

Медичні працівники в міру своїх повноважень контролюють дотримання санітарно-гігієнічних вимог фізкультурних залів, приміщень, майданчиків. Приймають участь у здійсненні медико-педагогічного контролю під час занять дітей фізичною культурою. Здійснюють контроль за станом здоров’я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей. Результати обстеження й оцінки стану здоров’я дітей обов’язково доводяться до відома батьків.

У КЗ «ДНЗ № 27» є медичний блок, який складається з медичної та процедурної кімнат, ізолятора з окремим входом. Склад і площа медичних приміщень достатня і відповідає вимогам «Санітарних правил облаштування і утримання дошкільних закладів». Медичний кабінет на достатньому рівні забезпечений всім необхідним.

Контингент дітей, що мають хронічні захворювання і потребують поглибленого обстеження проходять його 1 раз на рік за показаннями, і надають до дошкільної установи медичну довідку, яка фіксує зміни здоров’я дитини.

Огляд дітей на педикульоз проводиться щоденно вихователями ясельних та дошкільних груп. Контроль здійснює сестра медична старша. Випадків педикульозу за останні 5 років не зареєстровано.

Профілактичні щеплення проводиться згідно з наказом МЗУ від 31.01.2000 «Про порядок профілактичних щеплень в Україні», де затверджені: календар профілактичних щеплень, положення про організацію і проведення профілактичних щеплень, терміни розвитку поствакційних ускладнень та реакцій, форма подачі інформації на випадок побічної дії.

Профілактичні щеплення плануються відповідно до віку дітей на рік, місяць. Звіти про проведення профілактичних щеплень та їх аналіз систематично передаються в КЗОЗ «Міська дитяча поліклініка № 14».

42

Планомірно проводяться антропометричні вимірювання та оцінювання фізичного розвитку дітей.

Контроль за станом здоров’я дітей здійснюється трьома шляхами:1. Правильна організація ранкового прийому.2. Медичний контроль.3. Спостереження вихователів.

Згідно з річним планом дошкільного навчального закладу медики проводять серед працівників дошкільного закладу та батьків санітарно-освітню роботу. Форми й тематика – різноманітні. Медичні працівники випускають санбюлетені, пам’ятки; проводять бесіди, виступають з доповідями на педрадах, батьківських зборах. Крім вищезазначених форм роботи, організовуються також «круглі столи».

Для батьків та учасників навчально-виховного процесу проводяться консультації медико-просвітницького спрямування; оформляються інформаційні стенди та куточки здоров’я. Питання, що стосуються медичного обслуговування та здоров’я дітей розглядаються на педагогічних заходах, нарадах при завідувачі, зборах трудового колективу. Проводиться індивідуальна робота з батьками.

Аналіз захворюваності дітей проводиться медиками на основі даних річного статистичного звіту, що базується на матеріалах медичної документації, яка ведеться щоденно. Облік захворюваності проводиться з-огляду на час відсутності дитини в дошкільному закладі через хворобу. Всі дані про захворюваність фіксуються в картках дітей.

Аналіз причин захворюваності дітей, динаміки їхнього стану здоров’я допомагають виявити слабкі сторони в організації профілактичної роботи в ЗДО і скласти план заходів, спрямованих на покращення стану їх здоров’я, зниження захворюваності.

У закладі освіти сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. систематично ведеться відповідна медична документація, яка контролюється лікарем, завідуючою ДШО КЗОЗ «Міська дитяча поліклініка № 14», завідувачем закладу дошкільної освіти.

Аналіз стану здоров’я дітей закладу дошкільної освіти виявив, що кількість дітей 1 та 3 групи здоров’я незначною мірою зменшилась порівняно з 2016 роком на 0,1 %, та, відповідно, на 0,4 %, за рахунок збільшення дітей з другою групою здоров’я на 0,5 %. Що відповідає загальній тенденції по відділенню КЗОЗ «Міська дитяча поліклініка № 14», отже не може однозначно свідчити про позитивні результати роботи проведеної колективом працівників КЗ «ДНЗ № 27» щодо збереження здоров’я вихованців закладу.

2012 2013 2014 2015 2016 2017

0

10

20

30

40

50

60

70

59.3 60.3 61 60.5 61.1 61

31.5 30.7 30.6 31.1 30.6 31.1

9.2 8.8 8.4 8.4 8.3 7.9

Розподіл дітей за групами здоров'я

І група

ІІ група

ІІІ група

43

Кількість дітей диспансерної групи в закладі дошкільної освіти станом на кінець 2017 року склала 45 дітей (17,7 %), що на 0,7 % більше, ніж показник на кінець 2016 року. Проте такий показник насамперед пов’язаний не стільки зі збільшенням дітей диспансерної групи, скільки зі зменшенням кількості дітей, що підлягають обстеженню, тобто кількість дітей, що підлягають обстеженню в 2017 році – 254, порівняно з 2016 роком (265 дітей зменшилась на 11 дітей. Отже, на кінець 2017 року дітей диспансерної групи склала 45 дітей – 17,7%, 2016 року – 45 – 17%; 2015 року – 45 – 14,5%; 2014 року – 45 – 14,5%; 2013 року – 45 – 14,2%, 2012 року – 47 – 15,4%. Таким чином, фактично в 2017 році кількість дітей диспансерної групи порівняно з 2016 роком залишилась на тому ж рівні.

2011 2012 2013 2014 2015 2016 20170%2%4%6%8%

10%12%14%16%18%20%

15.00% 15.40%14.20% 14.50% 14.50%

17.00% 17.70%

Динаміка зміни кількості дітей диспансерної групи в 2011-2017 р.р.

Показники розподілу дітей по відношенню до занять фізкультурою в 2017 році у порівнянні з 2016 роком змінились в бік збільшення дітей в основній групі щодо занять фізкультурою на 0,2%.

2012 2013 2014 2015 2016 20170

20

40

60

80

10083 82.8 83 83.2 86.4 86.6

17 17.1 17.1 16.8 13.6 13.4

Розподіл дітей по відношенню до занять фізкультурою

Основна

Послаблена

Показники фізичного розвитку дітей у 2017 році залишаються на

попередньому рівні.Порівнюючи показники по ЗДО за 2016 та 2017 роки слід зазначити, що

розподіл рангових місць не змінився. У всіх нозологічних групах відмічається тенденція до збільшення патологічної ураженості. Провідну роль у патологічній ураженості відіграють хвороби органів дихання.

На виконання комплексного плану оздоровчих заходів щодо зниження захворюваності дітей на 2017 рік, затвердженого завідуючою ДШО КЗОЗ «Міська дитяча поліклініка № 14» Прасол В.Н., лікарем-педіатром Божко О.П. був проведений аналіз захворюваності за 2017 рік. Про результати проведеного аналізу Божко О.П. доповіла на педагогічній раді 30.05.2018 (протокол № 4). Питання було обговорене педагогами намічені заходи щодо зниження захворюваності вхованців ДНЗ, зміцнення їх здоров’я.

44

В 2017/2018 н.р., як і у 2016/2017 н.р., всі працівники закладу своєчасно і в повному обсязі, пройшли медогляди згідно з графіком затвердженим Харківським міським управлінням ГУ Дерспоживслужби в Харківській області. Всі зновприбулі працівники вчасно пройшли навчання з санітарного мінімуму.

Отже, виходячи з вищезазначеного, а також вважаючи, що повноцінно навчити, виховати і розвинути можна лише здорову дитину доходимо висновку, що одним з пріоритетних завдань на 2018/2019 навчальний рік повинно бути таке – оптимізувати роботу спрямовану на збереження та зміцнення фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей шляхом активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності дошкільників.

Аналіз організації харчуванняХарчування дітей в КЗ «ДНЗ № 27» впродовж 2017/2018 н.р.

здійснювалось відповідно до законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», на виконання постанови Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» (зі змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 21.11.2002 № 667 «Про затвердження Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних і комунальних дошкільних та інтернатних навчальних закладах» (зі змінами), спільних наказів Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005 № 242/329 «Про затвердження Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах», «Про затвердження Змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» від 26.02.2013 № 205/165, від 15.08.2006 № 620/563 «Щодо невідкладних заходів з організації харчування дітей у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах», Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, що затверджений наказом МОЗ України від 24.03.2016 № 234), Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17 квітня 2006 р. № 298/227, Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2018-2022 роки, затвердженої рішенням 16 сесії Харківської міської ради 7 скликання від 08.11.2017 № 826/17 «Про затвердження Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2018-2022 роки» (зі змінами), рішення 17 сесії Харківської міської ради 7 скликання від 20.12.2017 № 850/17 «Про бюджет міста Харкова на 2018 рік», рішення виконавчого комітету Харківської міської ради від 14.02.2018 № 54 «Про організацію харчування учнів та вихованців закладів освіти м. Харкова у 2018 році», згідно з наказом Департаменту освіти Харківської міської ради від 16.02.2018 № 32 «Про організацію харчування учнів та вихованців закладів освіти міста у 2018 році», наказом Управління освіти адміністрації Шевченківського району від 22.02.2018 № 48 «Про організацію харчування

45

учнів закладів загальної середньої освіти та вихованців закладів дошкільної освіти Шевченківського району у 2018 році».

Організація харчування дітей у 2017/2018 н.р. в закладі дошкільної освіти здійснювалася у межах видатків, затверджених бюджетом на 2017 рік, 2018 рік.

Вартість харчування однієї дитини щомісяця змінювалась залежно від вартості продуктового набору, згідно із грошовими нормами харчування відповідно до Рішення виконавчого комітету Харківської міської ради від 14.02.2018 № 54 «Про організацію харчування учнів та вихованців закладів освіти м. Харкова у 2018 році» та затвердженим обсягом асигнувань на харчування (зі більшенням на 10% – у оздоровчий період).

Організація харчування в закладі освіти відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Приміщення харчоблоку, комори, овочесховища, кімнат для миття посуду в групах відповідають санітарним правилам, мають належний вигляд. На харчоблоці здійснено інвентаризацію обладнання та проведені заходи щодо забезпечення утримання технологічного та холодильного обладнання харчоблоку у робочому стані. Упродовж 2017/2018 навчального року проведено часткове оновлення технологічного та холодильного обладнання харчоблоку, придбано кухонний посуд та інвентар, поновлено кухонні меблі в групах, проведено поточний ремонт харчоблоку, овочесховища, побутової та електротехніки. Харчоблок та всі вікові групи забезпечені необхідною кількістю кухонного та столового посуду, кухоннго інвентаря. Все обладнання та холодильне устаткування на харчоблоці справне, проте через тривалу експлуатацію потребує оновлення деяке технологічне обладнання (електроплити, електром’ясорубка, електросковорода).

В цілому стан матеріально-технічного забезпечення харчоблоку та груп відповідає санітарним вимогам.

Відповідно до штатного розпису заклад дошкільної освіти повністю укомплектовано працівниками які забезпечують організацію харчування. На харчоблоці працює 2 кухаря – Черніченко Н.І., Кузнєцова С.С., які мають відповідну фахову освіту. Групи дошкільного закладу також повністю укомплектовані кваліфікованим педагогічним та обслуговуючим персоналом, що вміло організовує харчування дітей.

Аналіз харчування впродовж 2017/2018 року свідчить, що в закладі освіти здійснюється системний підхід до організації харчування дошкільників: відпрацьовано та погоджено графіки та обсяги завезення продуктів харчування; удосконалюється система контролю за якістю, безпекою продуктів харчування, за відповідністю нормативним вимогам супровідної документації. Так сестрою медичною старшою Бастригіною А.В., комірником Карпенко І.М., шеф-кухарем Черніченко Н.І. постійно контролюється якість продуктів від постачальників, про що свідчить вся наявна документація.

46

З метою попередження кишково–шлункових захворювань та харчових отруєнь серед дітей здійснюється контроль за умовами зберігання, дотриманням строків реалізації продуктів і технологією приготування їжі. Регулярно проводиться зняття проб їжі, виставляються добові проби, ведеться необхідна документація.

В закладі освіти наявне перспективне меню складене на літньо-осінній, зимово-весняний періоди з використанням норм згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» та відповідно до внесених змін до Інструкції з організації харчування в дошкільних навчальних закладах (спільний наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Міністерства охорони здоров’я України від 26.02.2013 № 202/165).

Для організації раціонального харчування дітей на основі перспективного меню та з урахуванням наявності продуктів впродовж року складається щоденне меню.

Щомісячно проводиться детальній аналіз виконання натуральних та грошових норм харчування. Аналіз виконання натуральних норм харчування дітей у закладі дошкільної освіти проводився з розрахунку фактичного споживання продуктів однією дитиною за основними життєво необхідними видами продуктів.

На основі накопичувальної відомості обліку витрати продуктів на одну дитину проводиться аналіз та корекція виконання натуральних норм харчування. Отримані дані надаються щомісячно до УОА Шевченківського району ХМР.

Аналіз виконання натуральних норм продуктів харчування у 2016 та у 2017 році показав наступне:

Продукти Виконання норм %2016 р. 2017 р.

Хліб 84,7 87,2

Крупи 99,0 98,0Цукор 97,0 98,0Борошно 67,6 87,4Картопля 71,4 67,2Олія 65,3 54,0Сухофрукти 82,9 97,0Масло вершкове 93,7 99,0

Сметана 39,6 36,7Сир твердий - 30,0М’ясо 68,1 64,5Яйце 90,3 93,0Риба 55,4 56,4

47

Овочі 50,4 57,7Молоко 60,3 64,0Сир м’який 58,0 44,0

Найменування продуктів харчування

2016 р.%

2017 р.%

+/-%

М’ясо 68,1 64,5 -3,6Риба 55,4 56,4 +1,0Масло вершкове 93,7 99,0 +5,3Олія 65,3 54,0 -11,3Молоко 60,3 64,0 +3,7Сир м’який 58,0 44,0 -14,0Яйце 90,3 93,0 +2,7Борошно 67,6 77,4 +10,0Крупи 99,0 98,0 -1,0Цукор 97,0 98,0 +1,0Сухофрукти 82,9 97,0 +14,1Картопля 71,4 67,2 -4,2Овочі 50,4 57,7 +7,3Хліб 84,0 87,0 +3,0Сметана 39,6 36,7 +2,9

За рік Білки%

Жири%

Вуглеводи%

Ккал%

2016 91,2/71,3 82,7/64,2 91,3/73,9 84,2/70,32017 87,7/68,4 81,3/65,6 93,7/79,6 89,4/72,4+/- -3,5/-2,9 -1,4/+1,4 +2,4/+5,7 +5,2/+2,1

В 2017 році виконання натуральних норм продуктів харчування відбулося на 70,88% що на 3,15 відсотків більше, ніж за звітний період 2016 року (67,73%) . Значно збільшився відсоток споживання, а саме: яйце – 2,7 %, борошно – 10,0 %, цукор – 1,0 %, сухофрукти – 14,1 %, овочі – 7,3%, масло вершкове – 5,3 %.

Оцінка рівня фізичного розвитку проводиться в ДНЗ для дітей до 3-х років – один раз на місяць, з 3-х років – один раз на квартал. Показники приросту маси тіла заносяться у журнал антропометрії. Простежується динаміка цих показників у дітей з дефіцитом маси тіла та дітей диспансерної групи.

Виконання грошових норм складає у 2017 р. – 98,3%, від виділених коштів, що є більше ніж у 2016 р. – 95,4%. на 2,9%. В середньому виконання фактично норм на дитину залишилось на тому ж рівні та фактично не виконується в зв’язку з різницею норм за нормою та фактично. Такий показник є наслідком того, що вартість за харчування не дає змоги повноцінно виконувати норми.

48

Впродовж 2017/2018 н.р. велика увага адміністрації закладу приділялась питанням організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування і технології приготування страв. Питання організації харчування систематично заслуховувалось на нарадах при завідувачі, педрадах. З боку адміністрації протягом року в результаті різних видів контролю за організацією харчування дітей, визначені такі недоліки:

вартість за харчування дітей не дає можливості завозити продукти за нормою;

батьки приводять (не приводять) дітей до закладу не повідомляючи про вихід, або відсутність дітей (тому норми занижаються, або стають вище замовлених продуктів);

потребує часткової заміни кухонний посуд у групах; безсистемність в роботі вихователів щодо розвитку культурно-

гігієнічних навичок у дітей; періодично спостерігалося порушення норм порціювання в групах № 1,

№ 3, № 11 де працюють малодосвідчені помічники вихователів (Федоренко В.О., Чекаліна Л.О., Третяк О.П.);

були зафіксовані випадки порушення правил миття посуду окремими помічниками вихователів – несистематичне виконання алгоритму послідовності миття посуду.Харчування дітей, які потребують соціальної допомоги, реабілітації

здійснювалося в КЗ «ДНЗ № 27» в 2017/2018 н.р. відповідно до нормативних вимог: 10 дітей з 9 багатодітних сімей користувалися пільгою на оплату за харчування – 50% плати за харчування, а 4 дитини з малозабезпечених сімей та 24 вихованці спеціалізованих груп № 5, № 7 були забезпечені безкоштовним харчуванням за рахунок бюджету м. Харкова. Згідно з постановою Кабінету Міністрів України «Про норми харчування та часткову компенсацію вартості продуктів для осіб, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи» у 2017/2018 н.р. не організовувалось пільгове харчування дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – Гостєвої Марії (групи № 4), Попової Софії (група № 7), відповідно до Закону України «Про внесення змін та визнання такими, що втратили чинність деяких законодавчих актів України», забезпечення соціально-правових гарантій було призупинено, та не організовувалось пільгове харчування дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС.

Сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. впродовж 2017/2018 н.р. проводилося зняття проб готових страв кожного прийому їжі безпосередньо з котла за 30 хвилин до видачі в обсязі не більше порції відповідно до переліку блюд за меню-розкладкою. Сестрою медичною старшою постійно здійснюється відбір і зберігання добових проб раціону відповідно до Інструкції щодо організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах. Бастригіна А.В. відстежує дотримання різноманітності

49

продуктів харчування у раціоні дітей та проводить їх корекцію згідно з таблицею взаємозаміни.

Сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. відповідно до графіку спільно з Харківським міським управлінням ГУ Дерспоживслужби в Харківській області організується навчання з санітарного мінімуму із працівниками закладу з питань організації харчування та санітарно-гігієнічного режиму.

Впродовж року в закладі освіти забезпечується належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, здійснюється постійний контроль наявності зберігання та відповідності супровідних документів, які підтверджують походження, безпечність та якість продуктів харчування та продовольчої сировини.

Адміністрацією закладу, сестрою медичною старшою здійснюється постійний контроль за дотриманням питного режиму.

Суворо дотримується режим харчування у кожній групі. Приділяється велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог. Аналіз сформованості у дітей культурно-гігієнічних навичок під час приймання їжі свідчить, що на кінець навчального року володіють культурно-гігієнічними навичками на задовільному рівні.

В закладі освіти створена комісія для здійснення громадського контролю за харчуванням дітей, яка здійснює громадський контроль за харчуванням дітей, контролює закладку продуктів на харчоблоці, роздачу порцій їжі в групах.

Питання організації харчування дітей в закладі дошкільної освіти систематично включається в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюється в інформаційних батьківських куточках, а також активно обговорювались на засіданнях батьківських комітетів груп в грудні 2017 року і на виробничій нараді у січні 2018 року за темою «Організація харчування дітей в ЗДО та виконання норм харчування» (протокол № 2 від 16.01.2018).

м'я

со

риба

масло в

ерш

к.

олія

молоко

сир м

який

сир т

верд.

яйце

цукор

картопля

овочі

фрукти с

уш

.

соки0

20406080

100120

56 49

98

6475

54

15

7694

74

46

887076

60

100

6888

65

0

88100

83

5478 75

Виконання норм харчування в 2017/2018 н.р.І півріччя


Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці в закладах освіти та безпеки

http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/z0100-18#n15

50

життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», затверджене наказом МОНУ від 26.12.2017 № 1669, адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідувача, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківського комітету. Таким чином, контроль з охорони праці та безпеки діяльності в закладі освіти у 2017/2018 н.р. мав комплексний характер і вчасно реалізовувався адміністрацією.

Адміністрація ЗДО своєчасно проходить навчання та перепідготовку з питань охорони праці, а саме – в травні 2015 року завідувач закладу освіти Решта В.М., вихователь-методист Толочко О.В. – відповідальний за охорону праці та безпеку життєдіяльності установи, успішно пройшли навчання у ТОВ «Навчальний центр «Новатор» та отримали посвідчення про перевірку знань з питань охорони праці. В травні 2015 року вихователь-методист Толочко О.В. пройшла навчання на обласних курсах підвищення кваліфікації керівного складу у державній установі «Навчально-методичний центр цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області», як посадова особа з питань цивільного захисту (начальник штабу). Завідувач господарства Помазуновська Л.М. у листопаді 2017 року пройшла навчання та перевірку знань питань пожежної безпеки у навчально-методичному центрі цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області, у квітні-травні 2018 року завідувач господарства пройшла навчання та перевірку знань з питань охорони праці і безпеки життєдіяльності на курсах з підвищення кваліфікації з загальних питань з охорони праці, 13.04.2018 було організоване навчання робітника по обслуговуванню теплового устаткування та мереж закладу дошкільної освіти Клименка В.Г. та 04.05.2018 перевірка знань з питань експлуатації теплового устаткування та мереж, правил охорони праці під час експлуатації тепломеханічного обладнання електростанцій, теплових мереж і тепловикористовуваючих установок, а також 06.03.2018 навчання кухарів закладу дошкільної освіти Черніченко Н.І., Кузнєцової С.С. та перевірка знань з питань безпечної та ефективної роботи електроустановок споживачів і охорони праці при Управлінні освіти адміністрації Шевченківського району Харківської міської ради.

У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці» (зі змінами), все обладнання справне, знаходиться в задовільному стані.

Своєчасно видані та виконуються працівниками закладу накази про призначення відповідальних та забезпечення пожежної та техногенної безпеки (наказ від 02.01.2018 № 2-аг «Про призначення відповідального за протипожежний стан в КЗ «ДНЗ № 27» на 2018 рік», наказ від 01.09.2017 № 21-аг «Про організацію роботи з протипожежної безпеки», наказ від



51

01.09.2017 № 23-аг «Про призначення комісії для випробування пожежних кранів та рукавів у дошкільному навчальному закладі», наказ від 24.11.2017 № 142 «Про організацію і проведення новорічних свят у дошкільному навчальному закладі» (із призначенням відповідальних за збереження життя і здоров’я дітей та запобігання дитячого травматизму під час проведення Новорічних свят), наказ від 08.12.2017 № 148 «Про заходи щодо забезпечення пожежної безпеки під час проведення святкових ранків», наказ від 11.12.2017 № 154 «Про заходи протипожежної безпеки під час зимових канікул, проведення новорічних та Різдвяних свят в КЗ «ДНЗ № 27», наказ від 13.12.2017 № 157 «Про запобігання всім видам дитячого травматизму серед вихованців КЗ «ДНЗ № 27» під час проведення новорічних, різдвяних свят 2017/2018 навчального року»).

Виконані всі пункти припису Державного нагляду у сфері пожежної та техногенної безпеки Шевченківського районного відділу м. Харкова головного управління Державної служби України з надзвичайних ситуацій у Харківській області № 179 від 16.11.2017 «Про усунення порушень законодавства у сферах пожежної, техногенної безпеки, цивільного захисту».

Відповідно до плану роботи закладу постійно проводилась робота щодо попередження дитячого травматизму. Випадків дитячого травматизму під час освітнього процесу впродовж року не зафіксовано. З метою запобігання травматизму в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з охорони життєдіяльності вихованців ЗДО. Діти старших груп отримували елементарні навички та знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі всіх вікових груп в своїй роботі багато уваги приділяли вивченню правил електробезпеки, пожежної безпеки, безпеки на дорозі, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Окрім того, на виконання Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров’я і здоров’я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам.

Згідно з наказами комунального закладу «Дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради» від 27.09.2017 № 126 «Про проведення Тижня безпеки дитини в КЗ «ДНЗ № 27», від 25.04.2018 № 62 «Про проведення Тижня безпеки дитини в КЗ «ДНЗ № 27», з метою проведення цілеспрямованої профілактичної роботи щодо охорони життя і здоров’я дітей, виховання поважного ставлення до безпеки життєдіяльності, оволодіння основними прийомами, методами і засобами захисту від надзвичайних ситуацій, також для підняття рівня інформаційно-просвітницької роботи з батьками з питань охорони безпеки життєдіяльності в закладі у період з 09.10.2017 по 13.10.2017, та з 21.05.2018 по 25.05.2018 був проведений Тиждень безпеки.

52

Педагогічний колектив комплексно вирішував питання з попередження дитячого травматизму і у своїй діяльності щодо вирішення цього питання керувався Законом України «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення» та іншими інструктивними документами в галузі освіти. Вихователі планували освітню роботу щодо формування у дітей уявлень про можливу небезпеку природного та техногенного характеру. Навчально-пізнавальна діяльність дітей з питань безпеки життєдіяльності була інтегрованою, поєднувала різні розділи програми: ознайомлення з навколишнім, валеолого-екологічну культуру, фізичний розвиток, образотворче мистецтво, розвиток духовності. Розширення уявлень дошкільнят про небезпечні предмети, явища, ситуації відбувалося не лише на інформативному, а й на емоційному рівні – через художнє слово. Питання безпеки життєдіяльності реалізовувались через: ігри, ігрові тренінги, театралізовану діяльність – ігри-драматизації, фізкультурні розваги, оснащення зон для практичного навчання дітей правилам дорожнього руху, протипожежної безпеки. Ці заходи сприяли поліпшенню якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, вдосконаленню теоретичних знань та практичних навичок вихователів з формування у дошкільнят ціннісного ставлення до свого життя та здоров’я, пропаганді здорового способу життя серед дітей та дорослих, інтегруванню суспільного та родинного виховання з проблем ОБЖД.

Не залишилась поза увагою робота з батьками з цього питання. Проводились консультації завідувачем та вихователями, анкетування, розповсюджувались серед батьків профілактичні пам’ятки з різних питань безпеки дитини, забезпечувалось виконання заходів з ОБЖД сумісно з батьками. Були оформлені інформаційні матеріали у куточках для батьків та на стендах з цивільної оборони, пожежної безпеки, охорони праці. Вихователі ознайомили батьків з усіма досягненнями, які здобули їх діти за тиждень.

За результатами заходів адміністрацією був проведений аналіз, висновки відображено у наказах від 17.10.2017 № 131 «Про результати проведення Тижня безпеки дитини в КЗ «ДНЗ № 27», від 25.05.2018 № 67 «Про проведення результати Тижня безпеки дитини в КЗ «ДНЗ № 27».

Отже, систематична і послідовна робота з БЖД сприяла якісному проведенню Тижня безпеки в садочку, під час якого мали місце цікаві і дієві форми роботи з дітьми, батьками, співробітниками щодо різних розділів безпеки життєдіяльності. Вихователі всіх груп мали змогу проаналізувати знання та навички дітей під час проведення підсумкових тематичних занять, бесід. Проте необхідно більше уваги приділяти розробці та виготовленню дидактичних ігор, посібників, атрибутів для сюжетно-рольових ігор з безпеки життєдіяльності та використанню нетрадиційних форм роботи з даного питання.

53

Аналіз організації та результатів роботи щодо охорони прав дитинства та соціального захисту дітей

На виконання Законів України «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», «Про освіту»; наказу МОН України від 28.12.2006 №864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи МОН України», наказу КЗ «ДНЗ № 27» від 01.09.2017 № 108 «Про організацію роботи з соціальної підтримки дітей в ДНЗ та призначення громадського інспектора на 2017/2018 навчальний рік», з метою створення своєчасної та дієвої допомоги дітям, які потребують соціального захисту в 2017/2018 навчальному році в КЗ «ДНЗ № 27» було створено банк даних дітей пільгового контингенту, який поповнювався впродовж року по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дітей, появи нових дітей пільгового контингенту у складі ДНЗ №27. Інформація про дітей пільгового контингенту, звіти про організацію роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій постійно і систематично у визначені терміни надавалися до УОА.

На початку навчального року всі працівники закладу освіти були ознайомлені з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства. Педагогами ЗДО було проведене обстеження умов проживання дітей пільгових категорій. Питання соціального захисту дітей розглядались на нараді при завідувачі, на засіданні педагогічної ради, на засіданні звітної конференції.

На батьківських зборах розглядались питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій. Протягом року було проведено ряд консультацій щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства. Вихователями закладу було поповнено тематичні інформаційні папки для батьків за правовою тематикою, за потребою надавалась психолого-педагогічна допомога сім’ям дітей пільгового контингенту.

Впродовж 2017/2018 навчального року було створено належні умови щодо навчання та виховання дітей пільгового контингенту. Діти залучались до участі у святах, спортивних змаганнях. З метою соціального захисту дітей було проведено святкові заходи та акції присвячені Міжнародному Дню захисту дітей, Міжнародному Дню інвалідів, річниці аварії на ЧАЕС, новорічним святам. 71 % дітей пільгового контингенту було залучено до відвідування гуртка з вивчення англійської мови (з 50% оплатою – діти з багатодітних сімей), що працював на базі закладу освіти. 18 % не відвідували гуртки через молодший вік – до 3-х років.

Всім дітям пільгового контингенту було забезпечене проведення медичних щеплень, профілактичних щеплень.

Проте, діти, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – Гостєва Марія, Попова Софія не отримували в 2017/2018 н.р. відповідне пільгове

54

харчування, тому що, відповідно до Закону України «Про внесення змін та визнання такими, що втратили чинність деяких законодавчих актів України», не організовувалось пільгове харчування дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС.

На кінець навчального року у закладі 24 дітини пільгових категорій, із них: 10 – з багатодітних сімей, 1 дитина-напівсирота, 2 дитини, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС, 4 дитини одиноких матерів, та 3 дитини з малозабезпечених сімей.

Дошкільний навчальний заклад впродовж навчального року відвідували 2 вихованці, сім’ї яких переселились із Донецької та Луганської областей, з них: два хлопчики.

Сімей, які опинились у складних умовах життя в 2017/2018 н.р. педагогами ДНЗ № 27 не виявлено.

1.6. Аналіз роботи психологічної службиПсихологічне забезпечення освітнього процесу в 2017/2018 н.р.

проводилось через діагностичну роботу з дітьми практичним психологом Органовою Т.В. Діагностичним напрямком роботи практичного психолога закладу дошкільної освіти передбачалось проведення індивідуальних та групових (охоплено 213 дітей) соціально-психологічних досліджень серед дошкільників.

Визначальними напрямками роботи психолога у 2017/2018 н.р. були:1. Захист психічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного

процесу.2. Підвищення психологічної культури педагогів, батьків,

дошкільників.3. Психологічний супровід підготовки дітей до школи.4. Соціально-педагогічна діагностика, моніторинг особистісного

розвитку дошкільників.В період адаптації новоприбулих дітей (вересень-грудень 2017 року)

проводилось спостереження за проявами у дітей (всього 43 дитини) емоційно-вольових ознак, зокрема нерішучість, плаксивість, сором’язливість, проводилась відповідна робота з подолання таких рис шляхом стимулювання їх у різних видах діяльності, акцентуючи увагу на всіх позитивних результатах.

Протягом вересня – грудня 2017 року з новоприбулими дітьми проводилася групова та індивідуальна розвивальна робота з метою полегшення перебігу адаптаційного періоду та швидшого входження дитини до дитячого колективу. Під час роботи з дітьми зверталася увага на емоційний стан, сон, розвиток комунікативних, ігрових навичок та навичок самообслуговування.

Аналізуючи спостереження в період адаптаційного процесу та підсумовуючи проведену роботу, можна зробити певні висновки: процес адаптації проходить значно легше у тих дітей, які мають добре сформовані

55

певні навички предметно-ігрової діяльності, навички самообслуговування, комунікативні навички середнього рівня, а також отримують від батьків позитивне настановлення на відвідування дитячого садка.

Діти, в яких не сформовані відповідно до віку комунікативні, ігрові навички, навички самообслуговування, які мають проблеми з частими захворюваннями, адаптуються значно важче і болісніше. Після перерви у відвідуванні дитячого садка у малюка починається повторна негативна реакція на нові умови, що вимагає значного напруження всіх сил організму. Ці діти відчувають емоційний дискомфорт та тривогу.

Отже, на кінець адаптаційного періоду та проведеної роботи маємо наступний результат: легкий ступінь адаптації у 10 дітей (23,3 %); середній – 24 дитини (55,8 %); важкий – 9 дітей (20,9 %).

Легкий рівень Середній рівень Важкий рівень0

10

20

30

40

50

60

23,3%

55,8%

20,9%

Адаптація новоприбулих дітей у 2017/2018 н.р.(перша молодша група № 1, № 3)

У січні-березні 2017/2018 року проведено вивчення навичок

самообслуговування, ігрової діяльності та спілкування у дітей раннього і молодшого дошкільного віку методом спостереження. Діти, у яких відмічено невідповідність віковим нормам, залучались до групової та індивідуальної розвивальної роботи направленої на покращення цих навичок. Вихователям надані рекомендації щодо активнішого розвитку зальної та тонкої моторики, як передумови гармонійного розвитку дітей. Діти старших груп, що проявляли агресивну поведінку, залучалися до індивідуальної та групової розвивально-ігрової діяльності по формуванню навичок адекватного спілкування, цивільного вираження гніву, знімання напруги, запобігання конфліктів.

У лютому-квітні проведено комплексне дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі за методиками «Намисто», «Кругозір», «Словник Гільбуха» та за допомогою тесту «Малюнок людини». Охоплено 72 дитини: 42 хлопчика і 30 дівчаток. За результатами діагностичного дослідження було отримано такі дані: високий рівень готовності до навчання у школі показали 17 дітей (23,6 %), середній рівень – 53 дитини (73,6 %), низький – 2 дітей (2,8 %), при цьому дівчатка мали кращі результати ніж хлопчики.

Чинники готовності

Кількість дітейВисокий рівень Середній рівень Низький рівень Не готові

х. д. заг. х. д. заг. х. д. заг.Інтелектуальна 10 8 18 33 21 54 2 0 2 2

56

Соціально-комунікативна

6 7 13 34 23 57 2 0 2 2

Емоційно-вольова

14 7 21 26 23 49 2 0 2 2

Загальна готовність

10 7 17 31 22 53 2 0 2 2

Порівняно з минулим навчальним роком, де високий рівень готовності до навчання у школі показали 21,1 % дітей, середній рівень –68,9 %, низький – 8,9% , показники дещо покращились.

2016/2017 н.р. 2017/2018 н.р.0

1020304050607080

21,1% 23,6%

68,9%73,6%

8,9%2,8%

Рівень готовності до навчання у школі

високий рівень

середній рівень

низький рівень

На підставі отриманих результатів зроблені загальні висновки про те, що з метою попередження труднощів у формуванні готовності старших дошкільників до навчання у школі вихователям слід цілеспрямовано формувати у дітей уміння самостійно планувати й організовувати свою діяльність відповідно до поставленої мети, розвивати розумові операції та активізувати просвітницьку роботу з батьками випускників, що і було рекомендовано педагогічним працівникам на 2018/2019 н.р.

Впродовж навчального року психолог приділяла увагу роботі з дітьми пільгового контингенту, а саме: створила інформаційний банк даних дітей пільгового контингенту; проводила індивідуальні та групові заняття з дітьми; надавала консультативну допомоги батькам з питань виховання, навчання і розвитку дітей, охорони їх здоров’я.

Отже, з метою створення відповідних умов для всебічного розвитку дітей соціально вразливих категорій у 2018/2019 наступному році доцільно провести поглиблену індивідуальну діагностику дітей пільгового контингенту.

Впродовж навчального року практичним психологом було проведено ряд індивідуальних консультацій з педпрацівникам та батьками. Всі надані рекомендації носили дієвий характер.

Найбільш актуальними для батьків та вихователів виявились питання адаптації дітей до умов дитячого закладу, проблемної поведінки та конструктивної взаємодії з дитиною, також для батьків питання особливостей розвитку дошкільників і виховання дітей з вадами особистісного розвитку (агресивність, тривожність), а також проблеми поведінки та взаємодії.

57

Психологічною просвітою у 2017/2018 навчальному році було охоплено 105 осіб (батьки, педпрацівники). Практичний психолог протягом навчального року відвідала батьківські збори та підготувала виступ перед батьками за темами: «Гуманістична спрямованість та психологічна культура навчально-виховного процесу»; «Вікові особливості дитини четвертого року життя»; «Вікові особливості дитини третього року життя. Адаптація»; «Особливості розвитку дитини 5-го року життя»; «Формування самостійності у дітей раннього віку через ігрову діяльність», а також виступи на засіданнях педагогічної ради за темами: «Роль дошкільного навчального закладу у формуванні первинного соціального досвіду дитини»; «Особливості взаємодії з гіперактивними дітьми».

Впродовж 2017/2018н.р. практичним психологом здійснювалась корекційно-розвивальна робота з дітьми раннього віку за програмою «Сходинки» (О. Проценко) з метою розвитку пізнавальних процесів, їх довільної регуляції, розвитку комунікативних навичок та дрібної моторики; корекційно-розвивальна робота за програмою з розвитку психоемоційної сфери та особистості у дітей дошкільного віку (О.Є.Марінушкіна, Ю.О.Замазій); розвивально-ігрова діяльність з метою розвитку у дітей середнього та старшого дошкільного віку уваги, емоційної сфери, навичок самоконтролю у діяльності, навичок діяти за зразком, навичок спілкування; створення умов для подолання страхів у дітей дошкільного віку, корекція невпевненості у собі та тривожності. Було охоплено 180 дітей дошкільного віку. В результаті проведених занять спостерігається зниження рівня імпульсивності у дітей, покращення саморегуляції, підвищення рівня впевненості в собі, позитивного відношення до оточуючих та до себе.

Практичний психолог Органова Т. В. постійно займається самоосвітою. У 2017/2018 н.р приділяла увагу поглибленому вивченню ролі дошкільного навчального закладу у формуванні первинного соціального досвіду дитини, роботі з методичною літературою, з періодичними виданнями та знайомству з досвідом роботи практичних психологів за допомогою мережі Internet. Брала участь у 13 заходах МО психологів Шевченківського району (семінарах, майстер-класах, тренінгових заняттях), та 4 просвітницьких і теоретико-практичних міждисциплінарних конференціях Харківського відділення УСП, що підтверджено сертифікатами.

За наслідками аналізу діяльності практичного психолога закладу в перспективі на 2018/2019 н.р. доцільно більше уваги приділити роботі з батьками; корекційно-розвивальній роботі з дітьми та в процесі її проведення цілеспрямовано приділити увагу розвитку творчих здібностей дошкільників; більш конкретизовано планувати індивідуально-корекційну роботу з дітьми.

Отже, на підставі вищезазначеного аналізу та на запит адміністрації дошкільного закладу щодо психологічної служби, пріоритетними завданнями її на 2018/2019 н.р. буде:

• Сприяти всебічному розвитку особистості дитини, що забезпечує підтримку її психічного здоров’я у подальшому житті.

58

• Надавати психологічну допомогу дітям з проблемами в емоційно-вольовому та когнітивному розвитку.

• Провести дослідження рівня психологічної готовності дошкільників до навчання в школі.

• Здійснювати психофізичний супровід дітей раннього віку.• Відслідковувати рівень адаптації дітей до дитячого садка та сприяти

кращій соціалізації малюків.• Сприяти розкриттю творчих здібностей кожної дитини. Виявляти

обдарованих дітей.• Використовувати різноманітні форми роботи з метою підвищення

психологічної компетентності педагогів і психолого-педагогічної досвідченості батьків.

1.7. Аналіз результатів управлінської діяльностіУправлінські рішення, прийняті у 2017/2018 н.р. відповідали діючим

нормативним документам: в наявності циклограма наказів, накази та розпорядження видавалися та своєчасно доводились до відома учасників освітнього процесу щодо здійснення, вивчення освітньої роботи, виконання нормативних актів, документів про освіту, педагогічного навантаження тощо. Здійснювалося заохочення працівників закладу освіти. Покарань за період навчального року не було.

Адміністрацією закладу дошкільної освіти відповідно до річного плану, проводився контроль за освітньо-виховним процесом. Організація контролю в закладі була системною та послідовною. Усі суттєві питання були охоплені різними видами контролю: тематичним та комплексним вивченням роботи, оперативним, епізодичним, порівняльним та вибірковим контролем, який був спрямований на виконання завдань Програми «Дитина» та вимог Базового компонента (нова редакція), на вивчення рівня професіоналізму педагогів. У роботі використовувались різноманітні схеми та картки контролю. За результатами перевірки було встановлено, що освітня робота з дітьми проводиться на високому і достатньому рівні.

Контрольно-аналітична діяльність у 2017/2018 н.р. відповідала актуальним проблемам освіти й завданням річного плану, перспективному плану вивчення освітньо-виховного процесу. Матеріали вивчення стану освітньо-виховного процесу були узагальнені за підсумками контролю: накази по ЗДО (від 30.11.2017, № 144, «Про наслідки тематичного вивчення стану організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі (4-й та 5-й р.ж.)», наказ 09.02.2018, № 42, «Про наслідки тематичного вивчення стану роботи щодо забезпечення психологічного супроводу підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі», наказ від 06.03.2018, № 45, «Про підсумки тематичного вивчення стану роботи щодо трудового виховання дітей дошкільного віку (6 (7)-го р.ж.), наказ від 25.04.2018, № 61, «Про наслідки проведення комплексного вивчення», довідки з аналізом і пропозиціями, результати

59

виконання пропозицій). Адміністрація закладу освіти намагалася здійснювати проведення внутрішнього контролю у відповідності до тенденції досягнення максимальної ефективності, завдяки використанню раціональних та гуманних засобів.

У 2018/2019 навчальному році вимагає подальшого розв’язання проблема управління заснованого на попередженні, а не на виявленні недоліків в роботі, проблема підвищення педагогічної активності педагогів КЗ «ДНЗ № 27».

В основу управління закладом у 2018/2019 навчальному році буде покладено передусім не внутрішній контроль, а забезпечення якості на кожному окремому ступені освітньо-виховного процесу кожним окремим педагогом.

Завдання для вдосконалення системи управління закладу освіти на наступний етап розвитку:

• забезпечення мотиваційного управління на основі режиму самоуправління і співуправління;

• поповнення банку інформації, на основі якого можна чітко аналізувати та коректувати освітню ситуацію в ЗДО;

• делегування частини повноважень і відповідальності за результатами своєї діяльності самим учасникам освітнього процесу;

• формування психолого-педагогічного механізму стимулювання як основи рефлексивного управління діяльністю колективу.

1.8. Аналіз виконання розділу «Інформаційні та комунікаційні технології в системі освіти»

Одним із актуальних завдань в процесі модернізації дошкільної освіти є питання комп’ютерізації та інформатизації, з метою автоматизації управлінської діяльності в закладі освіти, підтримки єдиної системи збору інформації, обробки та зберігання інформації, приведення до єдиних зразків форм звітних документів, керуючись вимогами Закону України «Про доступ до публічної інформації» впродовж року адміністрацією КЗ «ДНЗ № 27» було забезпечено систематичну роботу з запровадження в ЗДО системи «Україна. ІСУО (інформаційна система управління освітою)», внесення уточнених даних щодо навчального закладу, мережі навчального закладу, педагогічного складу, вихованців та інших даних, передбачених звітами, до Єдиної державної електронної бази з питань освіти за допомогою визначеного Міністерством освіти і науки України програмного забезпечення або спеціального програмного інтерфейсу з метою автоматичного формування обов’язкових державних статистичних звітів в електронному вигляді, забезпечено систематичну роботу закладу в інформаційній системі управління освітою (ІСУО) та підтримку баз даних в актуальному стані, постійне оновлення баз даних відповідно до поточної інформації. Призначено відповідальну особу за використання в управлінській діяльності

60

навчального закладу інформаційної системи управління освітою (ІСУО) – вихователя-методиста Толочко О.В., на яку покладено відповідальність за збереження паролю для роботи в системі.

Функціонування програми «Skype» мало свої позитивні наслідки в 2017/2018 н.р. Проте програма використовувалась дуже рідко.

Створений з метою популяризації та інформаційної відкритості закладу дошкільної освіти web-сайт КЗ «ДНЗ № 27», продовжував успішно функціонувати і в 2017/2018 н.р., та поповнився новими розділами. Цікава та актуальна інформація про дитячий садок розміщена на сайті закладу освіти для всіх зацікавлених осіб впродовж року постійно і систематично оновлювалась. Своєчасно проводився щомісячний аналіз функціонування сайту, відповідальною особою формувалися звіти щодо функціонування сайту ЗДО та вчасно надавалися до Управління освіти адміністрації Шевченківського району Харківської міської ради.

У 2017/2018 н.р. КЗ «ДНЗ № 27» працював згідно нормативно-правової бази з питань інформатизації: Закону України «Про Концепцію Національної програми інформатизації» 75/98-ВР, Закону України «Про захист персональних даних» від 01.06.2010 № 2297-VI, Закону України «Про Національну програму інформатизації» 74/98-ВР, Указу Президента України від 20.10.2005 № 1497/2005 «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», наказу Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 01.10.2012 № 1060 «Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси», Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2018-2022 роки, затвердженої рішенням 16 сесії 7 скликання від 08.11.2017 № 826/17 «Про затвердження Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2018-2022 роки». Також в закладі освіти є в наявності програма інформатизації КЗ «ДНЗ № 27» на 2017–2022 роки, яка успішно виконується, щороку складається план проведення навчально-методичних заходів з питань інформатизації освіти та використання ІКТ у освітньому процесі на рік.

В закладі освіти, з метою надання доступу до мережі Інтернет з усіх автоматизованих робочих місць, функціонує локальна комп’ютерна мережа (кабінет завідувача, вихователя-методиста, кабінет сестри медичної старшої, кабінет психолога).

Належна увага приділялась підвищенню інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів. Впродовж 2017/2018 н.р. працівники ЗДО приймали участь в заходах різного рівня щодо підвищення їх ІКТ-компетентності, в т.ч. педагоги закладу щомісяця підвищували свій професійний рівень на хвилинках-презентаціях «Підвищення інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів», систематично отримували консультації з питань ІКТ, більшість педагогічних працівників регулярно займалася самоосвітою. Для підвищення ефективності використання ресурсів мережі Інтернет була проведена консультація з педагогами «Переваги

61

освітнього процесу з ІКТ», тренінг «Робота з текстовим редактором «Word», тренінг «Табличний процесор «Excel».

Вчитель-логопед Цатурова Е.Ю. поділилася досвідом щодо використання ІКТ у освітньо-виховному процесі щодо мовленнєвому розвитку дошкільників, подоланні вад мовлення у дітей з ЗНР під час колективного перегляду індивідуального заняття з дитиною-логопатом старшого дошкільного віку 6-го р.ж. з діагнозом ЗНМ ІІІ рівня, а вихователь Чайка Л.М. під час колективного перегляду інтегрованого заняття за темою: «Великодня писанка» вчитель-логопед Цатурова Е.Ю. – «Використання ІКТ у». У зміст конкурсу «Міс педмайстерність» були включені завдання на використання ІКТ в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Було проведене заняття для дітей 6-го р.ж. заняття з дітьми старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) «Я і комп’ютер», конкурс на виготовлення нестандартної новорічної листівки з використанням програм Power Point, Paint, Point net в старшій групі № 9.

З метою визначення рівня інформаційно-комп’ютерної грамотності педагогів було проведене анкетування «Наші досягнення і перспективи». Здійснено порівняльний аналіз досягнень педагогів за рік.

Організована і проведена низка заходів для батьків: семінар-практикум «Комп’ютерні ігри та вправи для дошкільників: «за» чи «проти»?», консультація «Безпечне використання Інтернету дітьми різного віку (до 7 років)», «Щоб комп’ютер розвивав», «Використання ІКТ у мовленнєвому розвитку дошкільників, подоланні вад мовлення у дітей з ЗНР», консультація для батьків щодо специфіки роботи дошкільників з програмами Power Point, Paint, Point net «Розвиваємо творчість дитини», надані пам’ятки по безпечному користуванню комп’ютером вдома.

В 2018 році повільно, але продовжувала втілювалась програма інформатизації КЗ «ДНЗ № 27» на 2017–2022 роки, «працювала» структурна модель інформатизації КЗ «ДНЗ № 27» (малюнок 1).

Малюнок 1.

Схематичне зображення моделі інформатизації КЗ «ДНЗ №27»

62

У 2017/2018 н.р. ресурси мережі Інтернет досить активно використовувались в адміністративній діяльності, і недостатньо активно, проте активніше ніж минулоріч, у виховному процесі. Мали місце значні труднощі в організації роботи щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників через відсутність ресурсів, як-от: достатньої кількості ПК, особи, з числа співробітників ЗДО, яка на високому рівні володіє комп’ютером та ІКТ.

Адміністрацією закладу освіти з’ясовано, що основною проблемою в роботі за 2017/2018 н.р. є відсутність достатньо-необхідної кількості комп’ютерної техніки, повна відсутність мультимедійної техніки.

Отже, використання ІКТ в системі освіти ЗДО у 2017/1018 навчальному році дало змогу:

• підвищити ефективність освітнього процесу (заощадився час на розробку дидактичних матеріалів, стало презентабельнішим їх оформлення);

• підвищити якість дошкільної освіти в групах загального розвитку та в групах з вадами мовлення (підвищилась динаміка занять, їх ефективність, а також мотивація дітей до їх проведення, активізувалась пізнавальна діяльність дітей);

• удосконалити систему управлінської діяльності в ЗДО – завдяки повному використанню ІКТ стало можливим проведення моніторингових процедур з різних аспектів управлінської діяльності: адміністративно-господарської роботи, адміністративно-педагогічної та контрольно-аналітичної діяльності;

• підвищити рівень роботи психологічної служби закладу освіти через широке використання моніторингових процедур з різних аспектів її діяльності;

• удосконалити просвітницьку роботу з батьками через розміщення на сайті закладу дошкільної освіти інформаційно-практичних матеріалів з

Єдиний інформаційний

простір дошкільного навчального

закладу

Контрольно-діагностичні

служби

Робота з кадрами

Матеріально-технічне

забезпечення

Методичне забезпечен

ня

Програмне

забезпечення

Взаємодія з соціальними

інститутами, родиною

63

різних питань життєдіяльності дітей, проведення Інтернет-консультацій тощо.Враховуюче вищезазначене, завданням працівників закладу освіти

щодо удосконалення роботи з питань інформатизації на 2018/2019 н.р.є: • продовжувати успішно втілювати Програму інформатизації

комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради» на 2017-2022 р.р.;

• з метою удосконалення змісту, форм і методів роботи педагогів ЗДО у напрямку застосування інформаційних та комунікаційних технологій – виявляти і поширювати позитивний досвід колег, забезпечити подальше розроблення системи організації консультативної методичної підтримки щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів;

• розширити використання ІКТ в роботі з дітьми всіх вікових груп;• поповнити парк комп’ютерної та оргтехніки в закладі освіти;• оновити і поповнити банк комп’ютерних навчальних програм,

дидактичних і методичних матеріалів з використанням ІКТ-технологій у роботі ЗДО;

• активізувати діяльність батьків, педагогів та інших фахівців закладу для створення єдиного інформаційного середовища;

• систематично поповнювати розділи та поновлювати інформацію на офіційному сайті закладу дошкільної освіти.

1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльностіЗа результатами аналізу за останні п’ять років з’ясовано, що

матеріально-технічна база КЗ «ДНЗ № 27» невпинно покращується за рахунок залучення позабюджетних коштів ( благодійні внески батьків та спонсорів ).

Так у 2017/2018 н.р. до початку нового навчального року батьками та працівниками закладу було проведено такі основні види робіт: ремонт електрощитової, ремонт туалетної кімнати групи № 1, ремонт туалетної кімнати групи № 4, ремонт туалетної кімнати групи № 6, ремонт спальної кімнати групи № 6, ремонт групової кімнати групи № 11, ремонт рекреації та сходових маршів між 1-м та 2-м поверхом, заміна міжкімнатних дверей у групі № 7, ремонт прогулянкового павільйону групи № 2, поточний ремонт спортивної зали, харчоблоку, ремонт відмосток, фарбування віконних рам, фарбування малих форм та павільйонів, сараю-овочесховища, ремонт огорожі, встановлення нової хвіртки, підготовка системи до опалювального сезону, перевірка вентиляційних каналів, профілактичне випробування і вимірювання електрообладнання і заземлюючих пристроїв, технічне обстеженя електрообладнання харчоблоку, ремонт труб холодного водопостачання, тощо.

Вжито низку заходів для зміцнення матеріально-технічної бази закладу освіти: придбано килимове покриття в спортивну залу, придбано гардинне

64

полотно в групи №2, № 3, № 6, № 10 та у харчоблок, придбано стіл металевий, кухонний посуд та інвентар на харчоблок, придбані ігрові модулі в групу № 5, шафа та дитячі лави в групу № 8, шафа господарська в групу № 4, декоративне площинне оздоблення в спортивну залу, наочні та навчальні посібники, демонстраційний матеріал, придбані медикаменти, а також відремонтовано пральні машини – 3 шт., м’ясорубку електричну, проведені протипожежні заходи – встановлено двері в електрощитовій, в групах встановлено таблички евакуаційних виходів, двері першого поверху дообладнані пристроями для самозачинення, повірені вогнегасники, засоби самозахисту.

З метою поліпшення умов перебування дітей та збереження тепла у осінньо-зимовий період було проведено внутрішнє утеплення в усіх вікових групах.

На території закладу відремонтовані та пофарбовані пісочниці, розбиті квітники, висаджені зелені насадження. Замінено частково шифер на прогулянкових павільйонах, пофарбовані малі форми, паркан, спортивний майданчик,пожежні сходи по периметру дитячого садка завезено новий пісок, побілені сарай та господарчі приміщення. Своєчасно скошувалась трава, стриглись кущі, кронували дерева,вивозили сміття, завозився пісок.

З року в рік, місцева влада робить вагомий внесок щодо зміцнення матеріально-технічної бази нашого дитячого садка. Восенни 2017 року у групі № 6 було частково замінено вікна на металопластикові. Влітку 2018 року за кошти міського бюджету відремонтовано покрівлю підсобного приміщення – 78 м2, придбано м’ясорубку електричну – 1 шт.

Санітарний стан приміщень закладу освіти має задовільну оцінку. Ігрові майданчики та територія, що прилягає до них утримуються в чистоті і порядку. Вихователі груп, двірник Дятлова Н.І. та завідувач господарства Помазуновська Л.М. завжди дбають про безпеку дітей та співробітників: обстежують місця для прогулянок, проводять огляд небезпечних місць (сходи, віконні рами, шафи тощо) у приміщеннях. Помічники вихователів та робочий з обслуговування будівлі постійно стежать за санітарно-технічним станом у групових і туалетних кімнатах. Гігієнічний режим прибирання і провітрювання постійно і систематично контролюється сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. Робочі місця відповідають санітарно-гігієнічним нормам, вимогам безпеки і охорони праці. Всі категорії обслуговуючого персоналу забезпечені спецодягом.

Заклад дошкільної освіти забезпечений необхідним обладнанням, меблями, м’яким інвентарем.

Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного і навчально-матеріального забезпечення освітньої діяльності залишаються обладнання і оснащення:

• педагогічного процесу;• усіх видів діяльності дітей і їхнього побуту;• фізкультурно-оздоровлювальної, медичної бази;

65

• бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов праці робітників закладу дошкільної освіти.

Так у напрямі «Педагогічний процес» передбачається удосконалення умов для якісної освітньої та ігрової діяльності, для успішної реалізації стандартів дошкільної освіти через подальше впровадження в 2018/2019 н.р. Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), виконання рекомендацій МОН щодо напрямків організації роботи в ЗДО у 2018/2019 н.р.

З напрямку «Фізкультурно-оздоровлювальна, медична база» передбачається створення матеріально-технічних умов для занять фізкультурою, для оздоровлення дітей і їхнього розвитку, для профілактичної оздоровлювальної бази.

Напрямок «Матеріально технічне забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов праці педагогів і технічного персоналу закладу дошкільної освіти» потребує поновлення матеріально-технічних умов для діагностичної та освітньої роботи з дітьми (ТНЗ), удосконалення умов для продуктивної праці всіх категорій працівників закладу освіти і робоче місце, його оснащення відповідно до санітарно-гігієнічних норм, правил охорони праці (новий спецодяг для всіх категорій техперсоналу).

Розділ ІІ.Пріоритетні завдання на 2018/2019 н.р.

Відповідно до сучасних ідей та концепцій в освіті, з урахуванням районної методичної теми, пропозицій педагогів дошкільного навчального закладу, продовжуючи роботу щодо підвищення результативності освітнього процесу, з метою ефективності впливу роботи закладу дошкільної освіти на розвиток особистості дитини, та з погляду на проблеми, які було виявлено, колектив закладу освіти планує продовжити у 2018/2019 н.р. поглиблено працювати за пріоритетним напрямком роботи: «Підвищення якості освіти шляхом забезпечення успішної соціалізації вихованців дошкільного навчального закладу в різних видах діяльності».

Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи у 2017/2018 навчальному році, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив визначає такі пріоритетні завдання на 2018/2019 навчальний рік:

1. Розвивати професійну майстерність педагогів у використанні гри як ефективного засобу соціалізації дитини.

2. Активізувати роботу щодо формування громадянської компетентності дітей шляхом залучення дошкільників до моральних цінностей українського суспільства у різних видах діяльності, що сприяють формуванню моральності та культури поведінки.

66

3. Вдосконалювати роботу спрямовану на збереження та зміцнення фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей шляхом активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності.

4. Оптимізувати педагогічну діяльність спрямовану на розвиток соціальної адаптації і життєвої компетентності дітей, що мають вади мовлення через взаємозв’язок мовленнєво-ігрової діяльності та спілкування.

Розділ ІІІ.Методична робота з кадрами

3.1. Педагогічні ради№з/п Зміст роботи Термін Відповіда-льні

Форма відоб

раження

Відм. про

виконан.

1. Тема: «Якісна дошкільна освіта – запорука успішного процвітання країни. Основні завдання та перспективи дошкільної освітина 2018/2019 навчальний рік»

(педагогічний консиліум)

1. Про виконання рішень попереднього засідання педради.

в/методист інформація

2. Про результати проблемного аналізу роботи закладу дошкільної освіти в літній оздоровчий період 2018 р.

завідувач круглий стіл

3. Про річний план роботи ЗДО на 2018/2019 н.р. Пріоритетні завдання. Затвердження плану роботи закладу освіти на новий навчальний рік.

завідувач інф-я за розділами річного плану

4. Про вибір освітніх програм (додаткових комплексних і парціальних) та методичних посібників для освітньо-виховної роботи на 2018/2019 н.р.

завідувачв/методист

обгово-рення

5. Про затвердження форм планування педагоги г

67

освітньо-виховного процесу. олосування

6. Про педагогічне навантаження педагогічних працівників.

завідувач інформація

7. Про фахове вдосконалення педагогів (ознайомлення з орієнтовним планом підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів ЗДО). Затвердження методичної проблеми для поглибленої роботи кожного педагога, планів самоосвіти педагогів.

в/методиствихователі

інформація (графік)

8. Про підведення підсумків з підго-товки до нового навчального року.

в/методист ігровас-ма оцін.

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


раження

Відм. про вик.

2. Тема: «Громадянсько-патріотичне виховання особистості в умовах сучасного соціуму»

(методична панорама)

1. Про виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради.

в/методист інформація

2. Формування громадянської та національної самосвідомості дітей дошкільного віку в контексті БКДО.

завідувач доповідь, презентація

3. Про моральне виховання дошкільників на засадах українознавчого компоненту.

в/методист доповідь

4. Про психологічні умови розвитку моральних форм поведінки у навчально-ігоровій діяльності дошкільників.

практичний психологОрганова

Т.В.

повідомлення

5. Про результати тематичного вивчення «Стан роботи з морально-патріотичного виховання дітей дошкільного віку».

завідувач довідка

68

6. Про шляхи оптимізації морально-патріотичного виховання дошкільників «Хіт – парад методичних ідей з питань виховання патріотизму та культури поведінки у дошкільників».

в/методист вихователі

робота в групах

7. Про народознавство як засіб морального виховання дітей з раннього віку «Знавці народної мудрості».

в/методист вікторина

8. Виставка дитячих робіт «Ми українці, і цим пишаємось!».

вихователі виставка дитячих робіт


Форма відображення

Відм. про

викон.

3. Тема: «Гра як засіб ранньої соціалізації дітей дошкільного віку»

(круглий стіл)

1. Про виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради.

бе

резе

нь в/методист інформація

2. Про проблеми організації ігрової діяльності в сучасному дитячому садку.


3. Про гру як особливу форму освоєння реальної соціальної дійсності шляхом її відтворення.

практичний психолог

доповідь

4. Про результати тематичного вивчення «Стан роботи з організації ігрової діяльності дітей в закладі дошкільної освіти».


5. Про актуальні питання щодо організації ігрової діяльності дітей в ЗДО «Заморочки з бочки».


інтелектуальна гра

6. Про значення іграшки у розвитку сюжетної гри «Іграшка в житті малюка».


диспут

69

7. Про проблемні питання щодо організації, керівництва та проведення сюжетно-рольових ігор «Телефон довіри» (з досвіду роботи).


ділова гра

8. Про актуалізацію знань вихователів щодо організації ігрової діяльності вихованців ЗДО «І все-таки гра!».


рішення кросворду

9. Про проект рішення педради «Спільне педагогічне підприємство».

вихователі ділова гра

10.Про організацію різних видів дитячих ігор з дошкільниками.

вихователі фотозвіт


Форма відображ-ня


4. Тема: «Про підсумки роботи ДНЗ в 2018/2019 н.р.»

(творчий звіт)

1. Про виконання рішень попереднього засідання педради.


2. Про аналіз результатів освітньої та методичної роботи за минулий рік та основні педагогічні проблеми і завдання педагогічоного колективу на 2019/2020 н.р.

в/методист аналітична довідка

3. Про підсумки роботи за Програмою «Дитина» (нова редакція) – «Педагогічні родзинки».


творчі звіти

4. Про формування комунікативної готовності старших дошкільнят до навчання в школі.

Органова Т.В.,

Біда Ю.Л.

доповідь

5. Про результати навчально-виховної роботи з дітьми-логопатами – «Обличчям до особистості дитини».

вчителі-логопеди

вихователі

творчий звіт

6. Про результати тематичного вивчення «Стан роботи щодо забезпечення психологічного супроводу підготовки дітей


70

старшого дошкільного віку до навчання в школі».

7. Про узагальнення пропозицій педагогів до річного плану роботи на 2019/2020 н.р.


обмін думками

8. Про літній оздоровчий період 2019 року:

завдання, створення умов, схвалення плану роботи ЗДО на літній період;

комплекс медико-педагогічних умов для організації повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей, профілактика дитячого травматизму.


музичні керівники

обговорення

3.2. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відобра ження

Відмітка про

викон.

1. Інформаційні педагогічні години з актуальних питань сучасного українського дошкілля. Інформаційний день – понеділок: огляд періодичних видань, інноваційних методик.

щомісяця в/методист зошити з самоосвіти

2. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки забезпечити участь педагогічних працівників у роботі методичних об’єднань, семінарів, педагогічних лабораторій

протягом року

в/методист повідом.

3. Забезпечити докурсовими і післякурсовими завданнями педагогів, які будуть підвищувати кваліфікацію у 2018/2019 н.р.



зошити з самоосвіти

4. Створити умови щодо виконання післякурсових завдань педагогами.



5. З метою підвищення ефективності самоосвіти продовжувати впроваджувати в практику роботи педагогів зошит із самоосвіти «Щоденник із підвищення професійного рівня», затвердити

з 1 вересня

2018


зошити з самоосвіти

71

його, як обов’язкову документацію.

6. Створити умови щодо підвищення професійної майстерності педагогів через самоосвіту.



методичний

кабінет7. Надати методичну допомогу з

самоосвіти та підбору відповідної методичної та наукової літератури.

постійно в/методист наказ, протокол

8. З метою виявлення рівня педагогічної майстерності педагогів провести діагностування вихователів.

травень 2019

в/методист педрада

9. Провести анкетування з метою виявлення освітніх потреб педагогів.

2 р. на рік в/методист анкетування

10. Здійснювати обмін думками щодо відвідування педагогами методичних об’єднань.

1 р. на квартал

в/методист взаємовідвідування

11. З метою підвищення ефектив-ності педагогічної діяльності, адаптації до стилю роботи ЗДО здійснювати індивідуальне консультування педагогів.


в/методист зошити з самоосвіти

12. З метою підвищення якості реалізації річних завдань у 2018/2019 н.р.:

визначити зміст педагогічного процесу, скласти навчальні плани;

До 01 вересня

2018

в/методист навчальний план

створити на заняттях та в повсякденному житті мікроклімат педагогіки співробітництва;

постійно завідувачв/методист

спостереження

забезпечити функціонування системи обліку особистих досягнень вихованців у засвоєнні навчального матеріалу;



контрольні зрізи знань, рекоменда

ції

затвердити склад творчої групи та організувати роботу щодо реалізації пріоритетних завдань в навчально-виховній роботі ЗДО.



план роботи творчої групи

72

13. Проводити санітарно – просвітницьку роботу з працівниками ЗДО:

проводити лекції, бесіди з працівниками ЗДО на медичну тематику;

постійно лікарсестра

медична ст.

випускати санітарні бюлетені на актуальні теми.


лікарсестра

медична ст.

П.І.Б.Методична робота в ДНЗ районні

методичні об’єднання

само- освіта

відкриті заняття

педради теоретичні семінари, семінари

практикуми

консуль-тації

Біда Ю.Л. * * * вчителів-логопедів

*

Денисенко З.Г. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.)

* *

Добродомова Г.М. * * * мол..дошк.вік (4 р.ж.)

*

Домбровська В.П. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.)

* *

Здельник І.С. * * * ранній вік *

Кайда Н.П. * * * ранній вік *

Калініченко А.М. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.)

* *

Комарова Т.С. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.)

* *

Матієшина Н.А. * * * музичнихкерівників

* *

Святкіна Т.В. * * * музичнихкерівників

* *

Сосненко Л.І. * * * мол..дошк.вік (4 р.ж.)

*

Толочко О.В. * * * в/методистів *

Чайка Л.М. * * * мол..дошк.вік (4 р.ж.)

*

Цатурова Е.Ю. * * * вчителів-логопедів

*

Шендрикова Т.М. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.)

* *

Шептун З.Г. * * * мол..дошк.вік (4 р.ж.)

*

Органова Т.В. * * * практичних * *

73

психологівРоманова М.С. * * * інструкторів з

фізичної культури

* *

74

3.3. Семінари

75

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відображення

Відм. про викон.

1. Семінар-практикум Тема: «Спортивні ігри і вправи – ефективний засіб фізичного виховання дошкільників»

Теоретична частина:1. Рухливі і спортивні ігри як засіб гармонійного розвитку дитини (інформація).2. Вимоги до створеня безпечних умов під час занять з фізвиховання (повідомлення).3. Фізкультурно-оздоровча робота з дітьми дошкільного віку (тестування).3.Виокремлення загальних правил, принципів і положень керівництва спортивними вправами та іграми з елементами спорту (мозковий штурм).4. Дидактичні ігри в фізичному вихованні дошкільників (обмін досвідом).

Практична частина:Підбір спортивних вправ та ігор з елементами спорту для вихованців свого віку відповідно до Програми «Дитина» (робота в групах).

вересень 2018

інструктор з фізичної культуриРоманова

М.С.в/методиствихователі

інформаційні матеріали, методичні рекомендації

2. Семінар-практикумТема: «Громадянське виховання дошкільників засобами інтегрованої діяльності»

Теоретична частина:1. Актуальність та

листопад 2018

в/методистпрактичний

психологвихователі


76

особливості громадянського виховання у сьогоденні.2. Народна педагогіка як засіб формування національної свідомості дитини.3. Інтерактивна гра «Методичний ринг»: завдання та принципи

громадянського виховання; зміст та основні напрями

громадянського виховання; пріоритетні методи і форми

громадянського виховання.4. Кросворд «Народні символи та обереги», «Квіти України».

Практична частина:Коллаж «Все починається з дитинства».

3. Семінар-практикум Тема: «Роль гри у формуванні особистості дитини»

Теоретична частина:1. Особливості розвитку

дитини в процесі ігрової діяльності.

2. Формування соціально-комунікативної компетенції крізь призму ігрової діяльності (інформаційний кошик).

Практична частина:1. Інтерактивна гра

«Розірвана шпаргалка»: Освітні завдання Програми

«Дитина» розділу «Гра дитини».

Дитяча гра – основні поняття.

Комплексна класифікація ігор.

Види ігор.

січень2019


психологвихователі


77

Види іграшок. Орієнтовна тематика

завдань творчих ігор за віком дітей (метод «Кейсів»).

2. Ділова гра «Методи і прийоми керівництва сюжетно-рольовою грою».

3. Розв’язання педагогічних ситуацій (обмін досвідом).

Домашнє завдання:1. Опрацювати зміст «Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти», затверджений наказом МОНУ № 1633 від 19 грудня 2017 року.2. Оформити фотостенд для батьків «Гра – королева дитинства».3. Продумати проблемні питання – ситуації до ділової гри «Телефон довіри».4. Оформити папку-ширму для батьків «Гра – це серйозно» з рекомендаціями щодо правильного вибору розвиваючих ігор та іграшок для дітей.

3.4. Курсова перепідготовка, атестація педагогів№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


Відм. про викон.

Курси підвищення кваліфікації1. Ознайомити педагогічних

працівників з планом проведення курсової перепідготовки у 2018/2019 н.р.

І педрада завідувачв/методист

2. З метою підвищення за завідувач наказ

78

теоретичного рівня професійної майстерності та фахової підготовки педагога направити на курси підвищення кваліфікації при КВНЗ «ХАНО»: Домбровську В.П.,

вихователя,за напрямком «Вихователі дошкільних груп»;

планом УОА

Решту В.М., вихователя,за напрямком «Вихователі дошкільних груп»;

Кожухарь І.Ю., керівника гуртка, за напрямком «Англійська мова (дошкільні заклади освіти та початкові класи)» або «Керівники гуртків»;

Органову Т.В., практичного психолога, за напрямком «Практичні психологи ЗДО».

Атестація педагогічних працівників1. З метою підвищення

професійного рівня видати наказ про підготовку та проведення чергової атестації.

вересень2018

завідувач наказ

2. Оновити інформаційні матеріали на стенді «Атестація педагогічних працівників».


в/методист

3. Атестувати в 2018/2019 н.р.: Кожухарь І.Ю.,

керівника гуртка;

березень 2019


наказпротокол

79

Толочко О.В., вихователя-методиста;

Органову Т.В., практичного психолога.

4. З метою підвищення якості проведення атестації вивчити систему роботи педагогів, які підлягають черговій атестації.

впродовж року

члени атестаційної

комісії

графік звіту

5. Видати наказ по закладу освіти за результатами атестації, ознайомити педагогічний колектив з наслідками атестації.

квітень 2019


наказ

3.5. Консультації для педагогів усіх категорій №з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


Відм. про

викон.

1.Фронтальні:

Як пом’якшити процес адаптації дітей до дошкільного закладу.



інформаційний

матеріал до відома педагогів

2. Моніторинг основних компетенцій вихованців ЗДО.


в/методист

3. Емоційні намистинки для маленької дитинки: емоційно-розвивальне середовище (Вихователь-методист ДНЗ № 5, 2017, с. 24)

жовтень2018

в/методист

4. Формуємо навички особистої гігієни у дітей.

жовтень2018

в/методист

5. Морально-духовне виховання дітей на засадах української народної педагогіки.

листопад2018

завідувач

6. Методика проведення морально-етичних бесід з дошкільниками.


в/методист

7. Індивідуальний підхід до формування логіко-математичної компетенції дошкільників (Вихователь-методист ДНЗ № 5, 2016, с. 44; № 2, 2017, с. 12)

грудень 2018

в/методист

8. Профілактика стресів в грудень практичний

80

педагогічній діяльності. 2018 психолог9. Музично-мовленнєвий розвиток

дошкільників за допомогою творчих ігор. (Муз.кер. № 6, 2014 с.10; Вихователь-методист ДНЗ № 8, 2011, с. 50; № 5, 2014, с. 59).

січень2019

музичний керівник

Матієшина Н.А.

10. Сучасна ігрова педагогіка: основні положення (Вихователь-методист ДНЗ № 2, 2017, с. 12; Методична скарбничка вихователя № 6 2016, с. 33).

січень2019

в/методист

11. Нові часи – нові ігри (ігри з інтелектуальним навантаженням).

лютий2019

в/методист

12. Колективні творчі ігри як інструмент соціалізації дошкільників (Вихователь-методист ДНЗ № 5, 2015, с. 12)

лютий2019

в/методист

13. Фізкультурно-оздоровча робота з профілактики сколіозу та плоскостопості.

березень2019

інструктор з фіз-ри

Романова М.С.

14. Організація Тижня безпеки в ЗДО.

квітень2019

в/методист

15. Організація загартування дошкільників влітку. Використання природних факторів зміцнення здоров’я.

травень2019

сестра медична старша

Для вихователів груп раннього віку1. Ігри в адаптаційний період з

дітьми 2-3 роківвересень

2018в/методист інформац

ійний матеріал до відома

вих-лів

2. Сенсорне виховання дітей раннього віку.

грудень2018

в/методист

3. Оновлення змісту роботи щодо мовленнєвого розвитку дітей раннього віку. Правила успішного мовленнєвого розвитку дитини 3-го року життя.

січень2019

в/методист, практичний

психолог

4. Виховання безпечної поведінки дітей з раннього віку. (Вихователь-методист ДНЗ № 2, 2014, с. 44, Дошк. вих-ня № 4, 2013, с. 4).


в/методист

81

Для педагогів логопедичних груп1. Навчання дітей, які мають вади

мови розповіданню.жовтень

2018в/логопед Біда Ю.Л.

інформац ійний

матеріал до відома педагогів

2. Використання ляльок з особистими історіями (ляльок-персон) у соціальному та психологічному розвитку дитини.

січень2019


психологОрганова

Т.В.3. Логопедична ритміка в системі

роботи з подолання фонетико-фонематичних порушень.

січень2019

в/методиств/логопед Біда Ю.Л.

3. За запитом вчителів-логопедів. протягом року

в/методистзавідувач

Консультації для музичних керівників1. Організація та проведення свят

та розваг: поєднання сучасних підходів та класичних вимог.

лютий2019

в/методист робота над удоскона ленням

сценаріївКонсультації для інструктора з фізичного виховання

1. Нетрадиційне обладнання як засіб активізації рухової активності малюків.

квітень2019

в/методист інформац ійний

матеріал

Індивідуальні:• з питань планування

навчально-виховної роботи з дітьми за БКДО та за програмою «Дитина»;

• з питань самопідготовки до планування навчального процесу;

• з питань самоосвіти;• з питань підготовки до

педагогічних рад;• з питань підготовки

колективних переглядів;• з питань узагальнення

досвідів робіт педагогів;• з питань проведення занять та

режимних моментів;• з питань проведення

оцінювання досягнень дітей;• з питань підготовки до розваг

та свят;


в/методист метод-ні рекомендації

82

• з питань атестації педкадрів;• з питань організації роботи

гуртків;• з питань упровадження ІКТ.

Консультації за запитом вихователів.

3.6. Колективні перегляди №з/п Зміст роботи Термін Відповідальні



1. Корекційно-розвивальне заняття у період адаптації дітей до умов ДНЗ «Уроки доброти».

жовтень2018

практичний психолог Органова

Т.В. 2. Артикуляційні вправи, корисні та

цікаві (формування звукової культури мовлення).


в/логопед Біда Ю.Л.

3. Розвага-конкурс для дітей старшого дошкільного віку «Знавці правил пожежної безпеки».


музичні керівники, вихователі групи № 10

4. Інтегроване заняття «Хай в сердці кожної дитини живе любов до України».

грудень2018

виховательДенисенко

З.Г.5. Соціально-комунікативний

розвиток дошкільників під час сюжетно-рольових ігор гр. № 6 (5-й р.ж.)

січень2019

виховательШендрикова

Т.М.

6. Хоч ми діточки маленькі, та вже добре знаємо, що звемося українці, і права вивчаємо. Правове виховання.

лютий2019

виховательКалініченко

А.М.

7. Освітня лінія «Особистість дитини». Інтегроване заняття «Портфель майбутнього школяра».


виховательДомбровсь

ка В.П.

8. Фестиваль педагогічної майстерності.

квітень-травень

2019

вихователі,педагоги-

спеціалісти9. Спортивна розвага за участю дітей

старшого дошкільного та молодшого шкільного віку та

травень2019

інструктор з фіз-ри

Романова

83

їхніх батьків «Посвята хлопців у козачата».

М.С.

3.7. Робота творчої групи на 2018/2019 навчальний рік за темою «Корекційна робота в групах для дітей з мовленнєвими порушеннями»

(перший рік роботи над проблемою)

Мета: розпочати поглиблену роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я дитини та розвитку в дітей-логопатів фонематичних процесів з широким використанням наочного матеріалу, розвиваючих посібників та ігрових прийомів навчання; активізувати уявлення педагогів про підвищення ефективності роботи з дітьми, що мають вади мовлення шляхом дотримання наступних принципів: особистісне орієнтування – орієнтування на дитину, її психоемоційні особливості; емоційна підтримка – створення на заняттях емоційно комфортної обстановки; взаємодія з батьками, вихователями й вчителем-логопедом; ігровий контекст занять – формування позитивної мотивації навчання.

Склад творчої групи: Толочко О.В. – керівник творчої групи, Решта В.М., Біда Ю.Л., Цатурова Е.Ю., Органова Т.В., Сосненко Л.І., Денисенко З.Г., Матієшина Н.А., Святкіна Т.В.


Відмітк

апро

викон.1. Провести засідання творчої групи

І засідання1. Обговорення та схвалення плану

роботи творчої групи на 2018/2019 н.р.

2. Аналіз педагогічної та методичної літератури щодо собливостей організації освітнього процесу в спеціалізованих (логопедичних) зрупах ЗДО.

3. Діагностика стану якості освітнього процесу в групах для дітей з вадами мовлення.

4. Проектні технології запорука підвищення якості освіти в ЗДО.

жовтень2018

керівник творчої групи,

Біда Ю.Л.

ІІ засідання1. Формування компетентності


творча группа, Святкіна Т.В.,

84

педагогів у проектуванні планування освітньої роботи з дошкільниками.

2. Музико – терапевтична діяльність з дітьми дошкільного віку.

3. Використання ІКТ та лего-технологій в роботі з дітьми- логопатами.

4. Майстерня казкотерапії для педагогів та батьків.

Матієшина Н.А., Цатурова Е.Ю., Органова Т.В.

ІІІ засідання1. Нетрадиційні логопедичні технології

у корекційній роботі з дітьми.2. Кінезологічні вправи в корекції

психомовного й моторного розвитку старших дошкільників.

3. Фізкульхвилинка як один із різновидів здоров’язбережувальних технологій у корекційній роботі з дітьми-логопатами.

4. Розвиваючі ігри В’ячеслава Воскобовича.

5. Складання плану вдосконалення організації освітньої роботи в спеціалізованих (логопедичних) групах ЗДО.

лютий2019

творча група

ІV засідання1. Звітування керівників проектів.

Недоліки та шляхи їх подолання.2. Анкетування педагогів «Оцінка

роботи в творчій групі».3. Самоаналіз роботи над проблемою

кожного члена творчої групи (підсумково – аналітична бесіда).

4. Підведення підсумків та окреслення результатів роботи творчої групи.

5. Узагальнення досвіду роботи групи за проблемою та розробка методичних рекомендацій.

6. Оформлення звіту про роботу творчої групи.

7. Складання плану роботи творчої групи на наступний рік.

червень 2019


2. Організувати роботу творчої групи з проблеми вдосконалення організації освітньої роботи в спеціалізованих


в/методист члени творчої

групи

85

(логопедичних) групах ЗДО (розподіл доручень між членами групи, узгодження плану роботи на 2018/2019 н.р., ознайомлення з нормативно-розпорядчими документами).

3. Опрацювати психолого-педагогічну літературу щодо організації освітньої роботи в спеціалізованих (логопедичних) групах ЗДО, ознайомити педагогічних працівників.

вересеньжовтень

2018

в/методист, члени творчої

групи

4. Обновити і поповнити в методичному кабінеті розділ «Дитина з мовленнєвими порушеннями», різноманітним матеріалом на допомогу вихователям.

жовтень2018

в/методист,практичний

психолог

5. Розробляти та систематизувати корекційні, комплексні та інтегровані заняття з дітьми-логопатами.

постійно члени творчої групи

6. Підготувати і провести колективний перегляд інтегрованих занять з дітьми-логопатами.

жовтень- листопад

члени творчої групи

7. Поповнити картотеку дидактичних ігор та вправ спрямованих на формування мовленнєвої компетенції дошкільника.



8. Підготувати добірку консультацій щодо використання новітніх технологій в освітньому процесі з дітьми, що мають вади мовлення.



9. Підготувати добірку матеріалів для проведення батьківських зборів з теми «Мовленнєвий розвиток дитини».

лютий2019


10. Організувати індивідуальне консультування педагогів з питань впровадження інновацій в освітній процес ЗДО.


в/методистчлени творчої

групи

Робота творчої групи на 2018/2019 навчальний рік за темою «Здоров’я та фізичний розвиток дитини»

(перший рік роботи над проблемою)

Мета: розпочати поглиблену роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я вихованців закладу освіти шляхом оптимізації планування і проведення фізкультурно-оздоровчих заходів, систематизувати роботу з планування та

86

реалізації завдань здоров’язберігаючої компетентності за Освітньою програмою від 2 до 7 років «Дитина».

Склад творчої групи: Толочко О.В. – керівник творчої групи, Решта В.М., Романова М.С., Біда Ю.Л., Домбровська В.П., Сосненко Л.І., Шендрикова Т.М., Матієшина Н.А., Святкіна Т.В.


Відмітк

апро

викон.1. Провести засідання творчої групи

І засідання1. Обговорення та схвалення плану

роботи творчої групи на 2018/2019 н.р.

2. Розподіл обов’язків між членами групи.

3. Аналіз педагогічної та методичної літератури щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ЗДО, здоров’язбереження дітей дошкільного віку, опрацювання нормативно-розпорядчих документів).

4. Визначення завдань на кожний квартал навчального року.

жовтень2018

керівник творчої групи

ІІ засідання1. Складання сценарного плану

проведення Дня відкритих дверей за темою «Якщо життя в садочку радісне й активне, то й самопочуття у кожного відмінне».

2. Створення системи з планування та реалізації завдань здоров’язберігаючих компетентностей.

3. Окреслення сезонної тематики фізкоплексів на повітрі.

4. Розробка конспектів фізкультурних комплексів на повітрі за різними віковими категоріями.



ІІІ засідання1. Складання сценарного плану

лютий2018


87

проведення Дня відкритих дверей за темою «Дитина граючи живе і живучи грає».

2. Аналіз роботи творчої групи за І півріччя 2018/2019 н.р.

3. Аналіз результатів діагностики фізичного розвитку дітей за І півріччя 2018/2019 н.р.

4. Розвиток фізичних здібностей дітей : раціональне використання часу на

прогулянці щодо проведення фізкомплексів та пішохідних переходів;

оформлення методичного посібника «Фізкультурні комплекси на повітрі та пішохідні переходи у ЗДО».

5. Окреслення пріоритетних завдань на наступний період, шляхів їх реалізації.

ІV засідання1. Складання сценарного плану

проведення Дня відкритих дверей за темою «Нехай земля квітує і колос наливається, хай в Україні кожна дитина усміхається».

6. Аналіз фізичного розвитку дітей за ІІ півріччя 2018/2019 н.р.

2. Анкетування педагогів «Оцінка роботи в творчій групі».

3. Самоаналіз роботи над проблемою кожного члена творчої групи (підсумково – аналітична бесіда).

4. Підведення підсумків та окреслення результатів роботи творчої групи.

5. Узагальнення досвіду роботи групи за проблемою та розробка методичних рекомендацій.

6. Оформлення звіту про роботу творчої групи.

червень 2018


3.8. Інші форми щодо вдосконалення професійної майстерності педагогів

88


Відм.про вик.

1. З метою щодо удосконалення професійної майстерності педагогів запровадити проведення наступних форм методичної роботи:

• інформаційні педагогічні години з актуальних питань сучасного українського дошкілля;

щомісяця завідувач, в/методист

2. • Загадка як засіб розвитку мовлення дитини дошкільного віку (майстер-клас).


в/методист, вихователь

Денисенко З.Г.3. • Соціальна адаптація як проблема

сучасності (тренінг)грудень

2018в/методист,практичний

психолог Органова Т.В.

4. • Сенсориний розвиток дітей молодшого дошкільного віку (майстер-клас).

грудень 2018

в/методист, виховательКайда Н.П.

5. • Технологія створення мультимедійної презентації до заняття (майстер-клас).

січень2019

в/методист, виховательЧайка Л.М.

6. • Логоритміка в дошкільному закладі (майстер-клас).

січень2019

музичний керівник

Матієшина Н.А., вчитель-логопед

Біда Ю.Л.7. • Міс педмайстерність – сходинки

успіху! (конкурс);лютий2019

завідувач, в/методист

8. • Морально-патріотичне виховання дошкільників (методичні посіденьки);


в/методист

9. • Права й обов’язки дитини в Україні (круглий стіл);

квітень2019

завідувач,в/методист, вихователі

10. • Підвищення інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів (хвилинки презентації).

1 раз на квартал

завідувач, в/методист, виховательЧайка Л.М.

3.9. Районні колективні форми роботи на базі КЗ «ДНЗ № 27»

89

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відоб

раження

Відм. про

викон.

1. Методичний міст «Запрошуємо до співпраці» з КЗ «ДНЗ № 354»Тема: «Формування мовленнєвої компетенції дошкільників».

25.10.2018 в/методиствчителі-логопеди

інформаційні матеріали

3.10. Корекційна робота в логопедичній групіМета: Продовжувати поглиблену роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я дитини та розвитку в дітей-логопатів фонематичних процесів з широким використанням наочного матеріалу, ІКТ, розвиваючих посібників та ігрових прийомів навчання.

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відоб

раження

Відм. про

викон.

Консультації для вихователів логопедичної групи1. Фонематичний слух – основа

правильного мовлення.жовтень

2018в/логопед Біда Ю.Л.

матеріал до консульт.

2. Гра-драматизація, як засіб формування виразності мовлення

лютий2019

в/логопеди Цатурова Е.Ю.

Біда Ю.Л.


3. Здоров’язбережувальні технології у корекційній роботі ЗДО.


в/логопед Цатурова Е.Ю.Святкіна Т.В.


Семінари-практикуми для вихователів логопедичної групи, вчителів-логопедів4. Семінар-практикум

Тема: «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення ефективності корекційно-розвивальної роботи з дітьми-логопатами»

1. «Розвиток психічних процесів у дітей під час роботи з комп’ютером» (інформація, електронна презентація практичного психолога).

січень2019

в/методиствчителі-логопеди


Чайка Л.М.

інформаційні матеріали, методичні

рекомендації,електронна презентація(В-м.д/.з. 2/14

с.10Пс.д.8/12

с.5В-м.д/.з. 2/14

с.11)

90

2. «Від гри – до навчання» (види комп’ютерних розвивальних програм та їх призначення – презентаційний «кошик для педагогів»).

3. «Мої ноу-хау» (обмін досвідом).

4. «ІКТ в роботі з дітьми з вадами мовлення: ідеї, думки, погляди» (відкритий мікрофон).

4. Семінар-практикум для вчителів-логопедів та вихователів логопедичних груп

Тема: «Логопедична робота на основі використання фольклору»

1. Фольклор та його жанри.2. Принципи добору

фольклорного матеріалу.3. Використання фольклору в

логопедичній роботі.4. Моделювання форм

логопедичної роботи з використанням жанрів фольклору (Л.Калуська «Дивокрай», с.114).

квітень 2019

в/логопед Біда Ю.Л.

інформаційні матеріали, методичні

рекомендації

Робота з батьками вихованців логопедичної групи1. Семінар-практикум з

елементами тренінгу

Тема: «Співпраця закладу дошкільної освіти, вчителя-логопеда і сім’ї у подоланні мовних вад дітей дошкільного віку»

1. Що мають знати батьки про фактори і причини які впливають на вади мовлення у діцтей в

жовтень2018


Біда Ю.Л.


матеріал до відома батьків

91

дошкільному віці та їх усунення (міні-лекція).

2. Вирішення проблемних ситуацій (практичне заняття з підгрупами батьків).

3. Корекційна робота щодо подолання вад мовлення (дислалія) (рекомендації).

4. Чи достатньо уваги ви приділяєте розвитку мовлення дитини? (тест).

5. Вузлики напам’ять! (поради вчителя-логопеда).

2. Консультації для батьків:

1. Щоб ротик був слухняний, або щасливої дороги до країни звуків! (поради батькам щодо занять з дитиною вдома - логопедичні чистомовки (скоромовки) та вправи на автоматизацію звуків у словах та реченнях).



Біда Ю.Л.

матеріал до консультації

2. Залежність мовленнєвого розвитку дитини від психологічного мікроклімату в родині.

лютий2019

в/логопеди Біда Ю.Л.

Цатурова Е.Ю.Мохова М.І

матеріал до консультації

3. Анкетування батьків дітей що мають вади мовлення


Біда Ю.Л.Цатурова Е.Ю.

анкети

4. Круглий стіл з елементами тренінгу

Тема: «Про розмову та вимову: Роль батьків у мовленнєвому розвитку дитини»

1. Вікові особливості мовлен-нєвого розвитку дітей дошкільного віку (об’єм словника, словоутворення, зв’язне мовлення).

2. Взаємозв’язок розвитку

грудень2018


Цатурова Е.Ю.


матеріал до відома батьків

92

дрібної моторики рук та мовленнєвої функції.

3. Використання нетради-ційних методів і прийомів для мовленнєвого розвитку дітей (навчаючий практикум):

• пальчиковий ігротренінг;• крапковий та загальний

масаж рук.4. Ігри на кухні (тренінг).

5. Звіт логопедів та вихователів логопедичних груп про корекційну роботу з дітьми на педагогічній годині з залученням батьків.

травень2019


Цатурова Е.Ю. вихователі

логопедичних груп


матеріал

Розділ ІV.Вивчення стану життєдіяльності дітей

№з/п

Зміст роботи Термін Методиконтролю


ражен.

Відповідальні

Примітка

Комплексне вивчення1. Рівень освітнього

процесу в групі раннього віку (3-го р.ж.) № 3.

квітень2019

бесіди з вихователями, спостереження, перегляд занять, аналіз планування, освітньої роботи, вивчення документації.

довідка до

виробничої

наради, наказ

завідувачв/методистпрактичний

психолог

Тематичне вивчення1. Стан організації

ігрової діяльності дітей в закладі дошкільної освіти (4-й та 5-й р.ж.).


вивчення документації, аналіз планування з даного питання, стану МТБ, змісту роботи з

довідка до

педради № 2, наказ


93

дітьми, стану взаємодії з батьками.

2. Стан роботи закладу дошкільної освіти щодо морально-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (6-й р.ж.).

лютий2019

вивчення документації, аналіз планування, стан МТБ, бесіди з педагогами, спостереження, перегляди занять, режимних моментів.

довідка до



3. Стан роботи щодо забезпечення психологічного супроводу підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі (6-й р.ж.)

січень 2019

вивчення документації, аналіз планування, предметно-розвивального середовища, спостереження, перегляд занять, режимних моментів, тощо.

довідка до



Вибіркове вивчення1. Перевірка

виконання попередніх пропозицій.

за довідками переві-

рок

відповідно до мети перевірки.

інформація, протоколи педрад

в/методист

2. Система роботи з дітьми та батьками з питань ОЖЗД.


перегляди занять та виховної роботи.

аналітична інформація


3. Якість поглибленої роботи вихователів над окремими методичними темами, ведення «Щоденника самоосвіти».


вивчення документації, бесіди, спостереження.



94

4. Гуманно-особистісний підхід в ЗДО, забезпечення психологічного комфорту перебування дітей у закладі.


спостереження, бесіди.

інформація

завідувачв/методист практичний

психолог

5. Розвиток логічного мислення дошкільників на заняттях і в повсякденному житті.

травень 2018

спостереження, перегляд занять.

звіт в/методист

6. Вивчення ефективності застосування дидактичних ігор, завдань та ІКТ в формуванні мовленнєвої компетентності дошкільників.

січень2019

спостереження діагностична таблиця

в/методист в/логопед

7. Організація спільної роботи дошкільного закладу та родини в процесі виховання дітей.

1 р. на місяць

спостереження, бесіди, перегляд документації


в/методист

8. Змістовність куточків СХД.

щокварталу перегляд змістовності, наповнюваності, стану

інформаційна карта

в/методист

9. Організація роботи у другу половину дня.

щомісяця спостереження, перегляд документації

аналітична інформація до наради при завідувачеві

в/методист

Оперативне вивчення1. Організація постійно спостереження, інформа завідувач,

95

роботи з охорони життя та здоров’я дітей.

аналіз організації предметно-розвивального середовища, бесіди.

ція до наради

в/методист

2. Виконання вимог санітарії на харчоблоці.

постійно спостереження інформація до наради

завідувач, сестра

медична старша

3. Підготовка вихователів до робочого дня.

постійно спостереження, бесіди, перегляд документації, оснащення НВП

інформація до педгодини


4. Обстеження нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.

вересень-жовтень

2018

спостереження, діагностика



5. Організація харчування.

постійно спостереження, аналіз.

інформація до наради



6. Стан відвідування дітьми ЗДО та захворюваності дітей.

щоквартально

перегляд документації, аналіз.




7. Організація і проведення якісної освітньо-виховної роботи на прогулянці.

постійно інформація інформація до педгодини


8. Роль педагогічного колективу в захисті прав та гідності дитини.

постійно спостереження, бесіди, перегляд документації



9. Стан будівлі та прилеглої території ЗДО.

постійно спостереження інформація до наради

завідувач,завгосп

10. Виконання грошових та натуральних норм

постійно перегляд документації, статистичні

інформація до наради


медична

96

харчування. методи, аналіз старша11. Формування

культурно-гігієнічних навичок у дітей


інформація педгодина

в/методист

12. Дієвість та змістовність куточків для батьків


спостереження інформація до педгодини


Попереджувальне вивчення1. Зміст та якість

перспективного та календарного планування.


перегляд перспективних, календарних планів педагогів

аналітична інформація до наради


2. Рівень санітарно-гігієнічного режиму в ЗДО.

постійно спостереження аналітична інформація до наради



3. Виконання вимог режиму дня.

щомісяця спостереження, вивчення документації.

доповідна записка

в/методист

4. Якість ведення ділової документації педагогів.

вересень, травень

перегляд документації, аналіз відповідності Інструкції з ведення ділової документації, виконання мовного законодавства: дотримання вимог щодо ведення ділової документації державною мовою.

аналітична інформація до педради

в/методист

5. Спрямованість виховного процесу на розвиток творчої особистості

грудень спостереження, аналіз різнобічності спрямованості навчально-

аналітична інформація до наради


97

дошкільника. Групи 4-го року життя.

вихованого процесу на розвиток творчості дошкільників

Персональне вивчення1. Професійна

майстерність педагогів, які атестуються (Кожухарь І.Ю., Толочко О.В., Органової Т.В.)


Бесіди, спостереження, перегляд занять, аналіз планування, освітньої роботи, вивчення документації.


Розділ V.Організаційно-педагогічна робота

5.1. Робота з батьками№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний

Відм.про

викон.

Загальні батьківські збори1. • Пріоритетні напрями роботи на

2018/2019 н.р.• Особистість дошкільника в контексті

Освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина».

• Взаємодія батьків та педагогічного колективу ЗДО у роботі з попередження дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей, правової освіти дошкільників, дотримання прав дитини.

• Медичне обслуговування в дошкільному закладі та організація харчування дітей.

• Анкетування батьків з питань освітніх проблем.

• Звітування керівника навчального закладу.

• Звіт і вибори батьківського комітету.



психологсестра медична

старша

98

• Поточні питання.2. • Аналіз підсумків навчально-виховного

процесу за 2018/2019 н.р.• Наслідки заходів спрямованих на

зміцнення і охорону здоров’я дошкільників.

• Не готові знання, а готовність їх здобувати (готовність дитини до шкільного навчання).

• Про літню оздоровчу роботу ЗДО. • Азбука безпечного літа (попередження

дитячого травматизму).• Що я покращив би в роботі ЗДО!

(анкетування батьків).• Запитуйте - відповідаємо!

(на запитання батьків відповідають педагоги ЗДО, сестра медична старша).

травень2019

завідувач

сестра медичнастарша

практичний психолог вчителі

ХГ №169в/методист



психолог3. • Звіт завідувача КЗ «ДНЗ № 27» перед

колективом та громадськістю на загальних зборах.

червень-серпень-

2019

завідувач

Групові батьківські збори

Ранній вік (3 р.ж.)1. • Про соціальну адаптацію дітей

раннього віку.• Про азбуку спілкування

(розвиток мовлення малюків).• Дитина до 3-х років: психологічний

портрет.• Про виховання КГН у малят.• Про іграшки для дітей 3-го року життя

(тематична виставка).



логопед



вихователі2. • Про Освітню програму для дітей від 2

до 7 років «Дитина» (Знайомство з вимогами Програми).

• Про підбір і використання іграшок для дітей раннього віку. Умови безпеки.

• Виставка дидактичного матеріалу з сенсорного виховання з показом організації ігрової діяльності.

• Які ми батьки?!! (анкетування).• Не запізниться з добротою! (поради

психолога).

січень2019





3. • Про нетрадиційні методи оздоровлення травень сестра медична

99

малюків в дитячому садочку і вдома (загартування влітку).

• Про виховання у дітей самостійності.• Про підсумки роботи за 2018/2019 н.р.• Про наші досягнення (презентація

групової газети, виготовленої батьками та педагогами).

2019 старша

вихователі практичний

психолог батьки

Молодший дошкільний вік ( 4-й р.ж.)1. • Давайте познайомимось! (анкетування

батьків).• Чи потрібен дитині дитячий садок?

(диспут).• Психологічна характеристика дитини

4-го року життя.• Про Освітню програму для дітей від 2

до 7 років «Дитина» (інформація).• Ранкова гімнастика: початок дня вдома і

в садочку.







2. • Звідки приходить неслухняність? (психологічні корені неслухняності).

• Стилі і методи виховання дитини в сім’ї (тестування).

• Щастя коли тебе розуміють (мудрість батьківської любові).

• А я вчинив би так…(бліц-гра з батьками щодо правового виховання, соціалізації дітей дошкільного віку).

• Про виховання у дітей дбайливого ставлення до власного здоров’я (профілактика застудних захворювань).

січень2019



вихователь-методист

сестра медичнастарша лікар

3. • Про наші досягнення (показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

• Про енциклопедію безпеки (попередження дитячого травматизму).

• Про цікавинки безпеки (вручення пам’яток).

• Про наші спогади та надії (презентація фото вернісажу про життя групи за рік).

травень2019

вихователі,практичний

психолог

Середній дошкільний вік ( 5-й р.ж.)1. • Про Освітню програма для дітей від 2

до 7 років «Дитина». Базовий компонент дошкільної освіти - Державний стандарт дошкільної освіти України (інформація).



100

• Про психологічну характеристику дитини 5-го року життя.

• Про ранкову гімнастику: початок дня вдома і в садочку.

• Які ми батьки?!! (анкетування).• Спільно з батьками до успіхів кожної

дитини (відповіді на запитання батьків).



2. • Про рухову активність як основу здорового способу життя.

• Про роль батьків у вихованні правильної звуковимови у дітей.

• Батькам про права дитини.• Валеологічні знання змалку.• Дитина та безпека дорожнього руху.• Не запізніться з добротою!

(поради психолога).

січень2019

Романова М.С.

логопед

вихователі вихователівихователіпрактичний

психолог3. • Про наші досягнення (показники рівня

досягнень дітей за навчальний рік).• Про активізацію процесу пізнання

(пошуково-дослідницька діяльність вдома і в садочку).

• Книга і картина в житті дитини. Значення художньої літератури для розвитку мовлення.

• Які ігри знаємо, в які ігри граємо? (бліц-гра з батьками).

• На вулиці та в кімнаті про це треба пам’ятати (безпека дитини влітку).

травень2019


логопед



Старший дошкільний вік ( 6-й р.ж.)1. • Про реалізацію Базового компонента

дошкільної освіти, що є Державним стандартом дошкільної освіти України через Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (інформація).

• Про характеристику психологічного віку.

• Про мовленнєву компетентність старшого дошкільника.

• Як дошкільник стає школярем? (психологічна готовність дітей та батьків до школи).

• Вільний мікрофон (інформація, рекомендації психолога).



психолог логопед


2. • Про роль сім’ї у формуванні січень вихователі

101

особистості дитини, рис громадянина і патріота.

• Розумна батьківська любов. Якою вона повинна бути? (бліц-опитування).

• Покарання дитини: «за» і «проти».• Про систему загартування в садочку та

родині (профілактика застудних захворювань).

2019практичний

психолог


3. • Як ми виросли і чого навчилися! (показники компетентності дітей за освітніми лініями).

• Успішний портрет першокласника (вручення пам’яток).

• Дитина йде до школи (поради вчителя). • Здоровий спосіб життя родини –

запорука здоров’я дитини! • Літо - на порозі (рекомендації з БЖД). • Моє життя в дитячому садочку (творче

порт фоліо групи).

травень2019



вчителі ХГ №169 сестра медична

старша вихователівихователі

Консультації для батьків1. Секрети адаптації малюків

(психофізичне забезпечення процесу адаптації до дитячого садка).


вихователі,практичний

психолог2. Розвиток мовлення дітей від 3 до 6 років –

запорука мовленнєвої компетентності дитини (поради логопеда).

жовтень 2018

вчитель-логопед

3. Дитячі страхи та їх профілактика. грудень 2018


4. Щоб комп’ютер розвивав. січень2019

Чайка Л.М.

5. Темперамент – основа поведінки дитини. лютий2019


6. Граємо з дитиною всією родиною (пізнавальний, логіко-математичний, мовленнєвий розвиток дошкільників).



7. Організація виховання позитивного відношення до праці у дитини вдома.

квітень2019


8. Батьки і безпека життєдіяльності дитини. квітень2019


9. На порозі літо: у дорозі з дітьми. травень2019


10 Консультації за запитом батьків. протягом року

вихователі, психолог

102

11 Практикум для батьків з проблемної теми «Нові діти: причини аномальної поведінки сучасних дошкільнят»



Школа для батьків1. Засідання І.

Тема: «Створення емоційного комфорту для дітей у дошкільному закладі та

вдома».1. Центр психологічного розвантаження

вдома (консультація психолога).2. Перегляд організації ігрового простору

групи.3. Щастя батьківства не виникає саме

собою. Стосунки з дитиною (анкетування, тести).

4. Давайте познайомимось (проведення спільних ігор з дітьми та батьками).


завідувач, вихователь-методист,


2. Засідання ІІ.Тема: «Наш девіз – міцне здоров’я».

1. Як охороняти і зміцнювати здоров’я дитини (поради):

• Цікава гімнастика (вправи з вихователем групи);

• Всі діти мають право на повноцінне харчування (рекомендації щодо харчування дошкільників);

• Приготуємо вдома! (поради кухаря щодо виготовлення страв з гарбуза);

• Виготовлення нестандартного спортивного обладнання (рекомендації).


вихователь-методист,

вихователі, сестра медична

старша

3. Засідання ІІІ.Тема: «Використання мовних ігор в

роботі з дітьми».1. Граємо з дитиною всією родиною

(практичне заняття).2. Мовленнєва пам’ятка-порадниця.3. Робимо разом! (виготовлення

дидактичного посібника для розвитку мовлення дітей).

січень2019


вихователі, логопед

103

4. Засідання ІV.Тема: Право дитини на щастя.

Декларація прав дитини.1. Чи потрібні Вашій дитині права?

(дискусія з батьками).2. Я маю право на… (екскурсія-огляд

осередків у групах).3. Батьки – дітям! (драматизація казки

«Ріпка»).



5. Засідання V.Тема: День народження тільки раз на

рік.1. Консультація вихователя.2. День народження Катрусі (розвага-

святкування дня народження дітей).

травень2019

вихователь-методист, вихователі

Дні відчинених дверей1. Якщо життя в садочку радісне й активне,

то й самопочуття у кожного відмінне (знайомство батьків з умовами перебування дітей в дошкільному навчальному закладі).


завідувач, вихователь-методист,

вихователі, муз.керівники

2. Дитина граючи живе і живучи грає (перегляд режимних моментів, занять за розкладом).

січень- травень

2019

завідувач, в/методист,вихователі

3. Нехай земля квітує і колос наливається, хай в Україні кожна дитина усміхається – спільна робота родини та ЗДО по вихованню здорової патріотично налаштованої дитини:

ознайомлення з організацією харчування в ЗДО;

«Подружись із чистотою» (розвага в групі молодшого дошкільного віку);

«Козацькі розваги» (спортивне свято за участю батьків з дітьми старшого дошкільного віку).

травень-серпень

2018

завідувач, в/методист,практичний

психолог

Тематичні виставки, конкурси робіт батьків і дітей1. Щасливі разом (фотовиставка). вересень

2018вихователі

батьки2. Барвисті кольори королеви Осені (конкурс

ікебани з овочів та фруктів, композицій з квітів).

жовтень2018

вихователібатьки

3. Новий рік чарує всіх, розсипає щедрий грудень вихователі

104

сміх (малюнки, аплікації, коллаж). 2018 батьки4. Українська лялька в національному

вбранні.лютий2019


5. Весна іде, красу несе (виставка спільних з батьками робіт).

квітень2019


6. Стежинами рідного міста (фотовиставка). травень2019


7. Безпечне літо (малюнки з ОБЖД). травень2019


5.2. Робота з дітьми, які не відвідують ЗДО, та їх батьками

№з/п



Відм.про

викон.1. З метою виявлення дітей, які неохоплені

ЗДО, створити робочі групи для обліку дітей, забезпечити належні умови для їх роботи.


завідувач

2. Створити базу даних дітей дошкільного віку, які неохоплені суспільним дошкільним навчанням.


вихователь-методист, мед.сестра

3. Скласти картки обліку дітей, неохоплених дошкільною освітою, яким виповнилося 5 років.



4. Скласти перспективний план роботи з неохопленими дітьми.



5. Організувати роботу по відвідуванню сімей, в яких ростуть діти дошкільного віку з метою їх залучення до ЗДО:• надати інформаційну консультацію

батькам про Закон України «Про дошкільну освіту»;

• провести анкетування батьків за темою «Чи потрібен дитині дитячий садок?»;

• провести роз’яснювальну роботу щодо переваг підготовки дітей до школи в умовах дошкільного навчального закладу;

• розмножити та розповсюдити серед батьків візитні картки за темою «Знайомтесь ближче: ЗДО № 27».

жовтень2018

завідувач, вихователь-

методист

6. Організувати Дні відкритих дверей, свята, впродовж завідувач,

105

розваги, виставки дитячої творчості із залученням неохоплених дітей та їх батьків з метою ознайомлення їх з діяльністю дітей в ЗДО.

року вихователь-методист,


7. Організувати виставки посібників для занять з дітьми дошкільного віку.


в/методист, вихователі

5.3. Охорона життя та безпека життєдіяльності дітей№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відм. про

викон.1. Організаційна робота

1. Створити сприятливі умови для фізичного, психічного та духовного розвитку дітей, забезпечити їх правовий та соціальний захист.


завідувач

2. Призначити відповідального за організацію роботи з профілактики дитячого травматизму.


завідувач

3. Поповнити оснащення ЗДО розробками, наочними та методичними посібниками з розділу «Охорона та зміцнення здоров’я дітей».


завідувач вихователь-

методист

4. Поповнити банк даних щодо охорони життя та здоров’я дітей з розділів: пожежна безпека; дорожньо-транспортний рух (практичні

заняття); запобігання травматизму в побуті.




5. Оновити обладнання для практичного закріплення дітьми правил дорожнього руху.

до 15 листопада

2018


вихователі завгосп

6. Організувати і провести «Тиждень безпеки». жовтень-листопад

2018травень

2019


7. Організувати щоквартальні розгляди стану охорони праці в ЗДО на виробничих нарадах.

щоквартально

служба ОП

8. Проводити інструктажі з працівниками ЗДО: вступний при зарахуванні на роботу; первинний, на робочому місці;

впродовж року,

відповідно

завідувач вихователь-

методист

106

повторний, на робочому місці; позачерговий, в разі необхідності;по пожежній безпеці (під розпис в журналі).

до нормативів

завгосп

9. Забезпечити протипожежну готовність ЗДО до початку нового навчального року, в т.ч. зарядку вогнегасників, їх розміщення в легкодоступних місцях.

до вересня

2018

завідувач завгосп

10. Провести конкурс за темою «Найкраще робоче місце» серед обслуговуючого персоналу.

квітень 2019


11. Провести серед педагогічних працівників закладу конкурс за темою «На найкращу обізнаність з питань БЖД та ОП».

квітень 2019


12. Організувати конкурси дитячих малюнків з попередження дитячого травматизму (з вимогами відповідно віку дітей).

згідно з графіком пров-ня

конкурсів



2. Робота з колективом працівників КЗ «ДНЗ № 27»1. Призначити відповідального за організацію

роботи з профілактики дитячого травматизму.

вересень завідувач

2. Забезпечити опрацювання та вивчення посадових інструкцій; правил внутрішнього трудового розпорядку; правил пожежної безпеки; правил цивільної оборони.

вересень завідувач

3. Провести інструктажі по відпрацюванню у працівників ЗДО навичок дій під час загрози виникнення надзвичайних ситуацій.

згідно з планом

практичних дій

завідувач

4. Видати накази «Про підсумки підготовки цивільного захисту КЗ «ДНЗ № 27» в 2018 році та завдання на 2019 рік», «Про організацію цивільного захисту у КЗ «ДНЗ № 27» в 2019 році».

грудень 2018

січень 2019

завідувач

5. Провести навчання постійного складу дошкільного закладу згідно з Організаційно-методичними рекомендаціями Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи (керівного, особового складу невоєнізованих формувань ЦЗ; робітників і службовців, які не входять до складу невоєнізованих формувань ЦЗ).

згідно з графіком

завідувач

6. Пропагувати ЦЗ шляхом розʼяснення серед впродовж завідувач

107

педагогічних працівників, технічно-обслуговуючого персоналу Положення про функціональну підсистему «Освіта і наука України» Єдиної державної системи запобігання та реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 03.09.2009 № 814, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання долікарської допомоги.

року вихователь-методист

7. Надати методичну допомогу вихователям з пропаганди правил поведінки та засобів захисту дітей в надзвичайних ситуаціях через проведення консультацій, колективних переглядів.




8. Провестим консультацію для вихователів за темою: «Організація Тижня безпеки дошкільників».

жовтень2018


9. Провестим консультацію для вихователів за темою: «Оптимізація взаємодії педагога з батьками з попередження дитячого травматизму».

квітень2019

завідувач

10. Поповнити картотеку практичного і теоретичного матеріалу з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей, їх правового виховання.




11. Контролювати дотримання техніки безпеки життєдіяльності дітей в групах та на ділянках дошкільного навчального закладу.

щодено вихователь-методист

12. Контролювати проведення інструктажів, навчань та іспитів згідно з графіком.


завідувач

3. Робота з дітьми1. Урізноманітнити роботу з дітьми по

дотриманню правил дорожнього руху, пожежної безпеки, поведінки у надзвичайних ситуаціях, отримання початкової правової освіти, прищеплення норм здорового способу життя, формування валеологічного світогляду та валеологічного розвитку.

постійно вихователь-методист


2. Використовувати в роботі з дітьми спеціально створені ігрові ситуації, вводити

щомісяця вихователі

108

їх елементи у зміст сюжетно-рольових ігор «Транспорт», «Поліклініка», «Пожежники», «Рятівна служба» та ін.

3. Поповнити та поновити в кожній віковій групі куточки інформаційної грамотності з охорони життя і здоров’я дітей, правового виховання, забезпечити наявність тематичного ігрового матеріалу.

до 10 вересня

2018


4. Забезпечсити щотижневе проведення педагогічних заходів з формування у дітей умінь та навичок безпеки життєдіяльності:

Правила дорожнього руху: рух на дорогах.

Отруйні гриби, ягоди, рослини, перша допомога.

Один вдома: поведінка з незнайомими людьми.

Небезпечні мікроби

щопʼятниці

вересень2018,



101, 102, 103, 104 – рятувальні служби. Що негативно впливає на здоровʼя . Правила дорожнього руху: дорожні

знаки. Правила поведінки з предметами побуту.

жовтень2018



Іноді гра не доводить до добра. Землетрус поведінка під час землетрусу. Безпека під час користування ножицями,

ножем, голкою. Правила дорожнього руху: дорожні

знаки, перехрестя.




Вчимося накладати повʼязки. Не зашкодь: результати конфліктів, як їх

уникнути. Допомога при харчовому отруєнні Пожежна безпека. Новорічні свята.

грудень2018



Природні явища: хуртовина, снігопад. Правила поведінки на льоду, перша

допомога при обмороженні. Отруєння – ліки. Вогонь – друг, вогонь – ворог.

січень2019



Правила дорожнього руху: ми пасажири. Якщо вдома хворий. Обережно ожеледиця. Зона підвищеної небезпеки метро,

лютий 2019



109

залізниця. Зливи, затоплення. Правила дорожнього руху: Світлофор та

дорожні знаки. Небезпечні хімічні речовини, дії людей. Обережно бурульки!




Інфекційні захворювання. Особиста безпека. Правила дорожнього руху: Правила

поведінки поблизу дороги на зупинці. Обережно отруйні комахи, змії.

квітень2019



Пожежна безпека Користь фізкультури для здоровʼя. Сонячний удар та сонячні опіки Проведення Тижня безпеки дитини.

травень2019



5. Проводити: цільові прогулянки; лялькові вистави; театральні вистави; спортивні розваги.

згідно з планом


вихователі музичний керівник

6. Забезпечити читання художньої літератури з даного розділу

постійно вихователі

4. Робота з батьками1. Посилити інформаційно просвітницький

компонент роботи з батьками щодо соціального та правового захисту дітей, пропаганди здорового способу життя.

постійно завідувач, вихователь-методист, вихователі

2. Проводити групові та індивідуальні консультації для батьків за такими напрямками:

щоп’ятниці вихователі

Дії під час виникнення пожежі; грудень 2018

Батьки – приклад для наслідування (дорожньо-транспортний рух);


Надзвичайні ситуації: правила безпечної поведінки (повінь, отруєння хімічними речовинами тощо);


Безпечність ігор на вулиці та вдома; травень 2019

Правила поведінки на водоймі, в лісі, в полі.

червень 2019

3. Поповнити папки-пересувки для батьків за темами: «Вузлики напамять» - надзвичайні квітень


110

ситуації; 2019 «Червоний, жовтий, зелений» - правила

дорожнього руху;вересень

2018 «Наш номер – 101». листопад

20184. Залучати батьків до участі у конкурсах та

виставках з питань безпеки життєдіяльності, правовового та патріотичного виховання дошкільників, створення безпечних і комфортних умов перебування дітей в ЗДО.

згідно графіку

проведення витавок



5. Висвітлювати питання охорони життя та здоров’я дітей на батьківських зборах.

травень 2019


сестра мед. ст..

6. Провести спортивну розвагу за темою «В країні дорожних знаків».

жовтень 2018

в/методист муз.керівник

План проведення Тижня безпеки

№з/п

Зміст роботи, тема

Форма проведення Вікова група Примітки

Понеділок. «Я та інші люди. Я у світі предметів»1. «Хто живе поруч

з тобою?»Дидактична вправа.

Розмова про доброзичливі

взаємини з рідними та близьким людьми.

Всі групи Ранок

2. «У світі ввічливих слів»

Дидактична мовна вправа. Закріпити правила культури

спілкування.


3. Урочисте відкриття

Тижня безпеки

Святкова розвага Всі групи, батьки,

працівники ЗДО

І половина дня

4. «Хто мудріший?» Обговорення казок «Два цапка», «Дві

кізочки».

Молодша група (4 р.ж.)


5. «Кошенятко загубилось»

Гра-тренінг з набуття комунікативних

навичок та самозбереження

Середня група (5 р.ж.)


6. «Перша допомога: допоможи собі і

товаришу »

Гра-тренінг Старша група (6 р.ж.)


111

7. «Визнач небезпечне!»

Дидактична гра. Закріпити вміння

класифікувати предмети на безпечні

та небезпечні для життя і здоров’я,

формування навичок безпечної поведінки з різними предметами.

Всі групи І половина дня

8. «Небезпека від невідомих людей»

Розв’язання проблемних ситуацій,

що стосуються контактів із чужими людьми як удома так

і на вулиці.

Всі групи Прогулянка

9. «Вовк і семеро козенят»

Інсценізація казки. Моделювання навичок поведінки, коли вдома

немає дорослих.


Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

10. «Котик і півник» Лялькова вистава Молодша група (4 р.ж.)


11. «Електричні прилади –

помічники у побуті»

Сюжетно-рольова гра Середня група (5 р.ж.)



Вівторок. «Пожежна безпека»1. «Вогонь – друг,

вогонь – ворог»Розглядання

ілюстрацій на протипожежну тему, бесіда за їх змістом,

прислів’я та приказки про вогонь і пожежу.


2. «Врятуй вірних друзів»

Дидактична гра. Учити дітей

правильно і швидко приймати рішення в

екстремальних ситуаціях і виконувати

відповідні дії.



Ранок

3. «Збери пожежну машину з пазлів»

Дидактична гра. Молодша група (4 р.ж.)

Ранок

4. «Кицин дім» Вистава настільного театру



112

5. «Вогонь малий ти сам залий, засип піском й чимось

вкрий…»

Моделювання ситуації Старша група (6 р.ж.)


6. «Про вогонь нам треба знати – з ним не можна

жартувати»

Лялькова вистава Всі групи ІІ половина дня

7. «Допоможи собі сам»

Вироблення елементарних навичок

щодо надання допомоги собі та іншим у випадку

опіків.




8. «Світ з теплим вогнем, світ без

пожежі»

Розв’язання проблемних завдань та

ситуацій.




Середа. «Безпека на дорозі»1. «Горобчики і

автомобіль»Рухлива гра Молодша група

(4 р.ж.)Ранок

2. «Світлофорчик» Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)



Ранок

3. «Перехрестя» Дидактична гра Середня група (5 р.ж.)


Ранок

4. «Я крокую вулицею»

Інтегроване заняття Середня група (5 р.ж.)


5. «Є вулиці каштанові…»

Екскурсія до найближчого перехрестя,

спостерігання за дорожнім рухом



6. «Автобус» Сюжетно-рольова гра



7. «Наш друг світлофор»

Спостереження за роботою світлофора


Прогулянка

8. «Перегони» Створення ігрових Середня група Прогулянка

113

ситуацій спортивного характеру

(5 р.ж.)

9. «Переведи маля через дорогу»

Сюжетно-рольова гра Старша група (6 р.ж.)



10. «Світлофорова наука»

Вистава Молодша група (4 р.ж.)




11. «Ми їдемо, їдемо…»

Настільно-поліграфічна гра



12. «Світлофор» Конструювання з кубиків



13. «Хто знає, той відгадає»

Загадування загадок Середня група (5 р.ж.)


14. «Що? Де? Коли?» Вікторина Старша група (6 р.ж.)


Четвер. «Природа навколо нас»1. «Їстівне-

неїстівне»Дидактична гра Середня група

(5 р.ж.) Старша група

(6 р.ж.)

Ранок

2. «Лікує зелений колір»

Закріпити знання про лікувальні властивості

першої зелені (петрушки, зеленої

цибулі, кропиви та ін.)




Ранок

3. «Подорож у світ природних явищ»




4. «Лялька захворіла»

Сюжетно-рольова гра Молодша група (4 р.ж.)


5. «Чорнобривців насіяла мати»

Праця, закріплення безпечних правил

користування городнім інвентарем




6. «Екологічна доріжка»

Рухливі й дидактичні ігри на

спортмайданчику


Старша група


114

(6 р.ж.)7. «Малючки -

здоров’ячки» Гімнастика

пробудження, загартовуючи

процедури



8. «Екологознайко» Кросворди, ребуси, загадки



9. «Гриби-ласощі, гриби-диво, гриби-лихо»

Перегляд ілюстрацій, бесіда



П’ятниця. Весняні розваги. «День безпеки»1. «Піжмурки» Гра.

Чому страшно коли темно?



Ранок

2. «Безпечно-небезпечно»

Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)



Ранок

3. «Ми козацького роду»

Спортивна розвага, вчимося бігати,

стрибати, падати безпечно



4. «Подорож в країну здоров’я з

годинником

Бесіда Старша група (6 р.ж.)


5. «Мій телефонний довідник»

Дидактична вправа Старша група (6 р.ж.)


6. «Я заблукав» Гра Середня група (5 р.ж.)



7. «Бережемо своє здоров’я»

Конкурс дитячого малюнку




8. «Святкуй, гуляй та обережність знай!»

Музична розвага Середня група (5 р.ж.)


5.4. Фізкультурно-оздоровча робота№ Відміт

115

з/п Зміст роботи Термін Відповідальні ка про викон.

І. Робота з педагогами1. Забезпечити вихователів груп науково-

методичною літературою з проблем навчання дітей спортивних ігор та вправ, застосування ігрового методу в навчанні гімнастичних вправ, диференційований підхід доформування у дітей рухових умінь, навичок, використання «малих форм» фізичної культури, фізичне виховання дітей у сім’ї.



2. Удосконалити і урізноманітнити систему засобів фізичного виховання дітей: проводити традиційне та нетрадиційне загартування дітей, втілювати гігієнічне виховання засобами гри та художньої літератури.



3. Поліпшити якість навчання дітей рухів та формування у них фізичних якостей.


в/методист, вихователі, інструктор з фізкультури

4. Забезпечити якісне планування оздоровчих та виховних завдань на фізкультурних заняттях, у рухливих іграх, під час загартування та гігієнічних процедур з урахуванням стану здоров’я дітей.



вихователі, інструктор з фізкультури

5. Провести з педагогами ЗДО ділову гру «Вивчаємо Програму «Дитина» (нова редакція): розділ «Особистість дитини».

жовтень 2018


6. Провести консультацію для вихователів за темою «Роль рухливих ігор у формуванні хребта дитини».


лікар,сестра медична

старша7. Залучити педагогів до вивчення передового

педагогічного досвіду щодо організації роботи з формування здорового способу життя в ЗДО № 450.




ІІ. Робота з дітьми1. Забезпечення здорового способу життя

1. Створити умови для оптимальної адаптації дітей до умов ЗДО.


в/методист, вихователі, практичний

психолог

116

2. Дотримуватися режиму дня. впродовж року


психолог3. Забезпечити позитивний психологічний

мікроклімат.впродовж

рокув/методист, вихователі, практичний

психолог4. Дотримуватись температурного та

санітарно-гігієнічного режиму в приміщеннях.


вихователі, помічники

вихователів5. Регулювати фізичні навантаження ша дітей

із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей.



сестра мед.ст.6. Забезпечити максимальне перебування дітей

на свіжому повітрі.впродовж

рокувихователі

7. Заповнювати аркуші здоров’я. вересень2018

сестра мед.ст.

8. Використання технічних приладів: кварцових ламп, зволожувачів повітря.

за необхідні

стю

сестра мед.ст.,помічники

вихователів9. Використання різноманітних валеологічних

технологій в процесі організації життєдіяльності дітей в ДНЗ.


педагоги, мед.сестра

10. З метою профілактики захворюваності організувати курс ароматерапії з використанням часникових кулонів.

двічі на рік,

щоденно протягом

3-х тижнів

лікар, сестра мед.ст.,


11. Забезпечити повний комплекс оздоровчо – загартовуючих заходів згідно з Програмою «Дитина»: загартування повітрям (скласти і вивісити

графіки провітрювання), проведення гімнастики пробудження з

відкритими фрамугами, ранковий прийом дітей на свіжому

повітрі, організація прогулянок на свіжому

повітрі, гігієнічні водні процедури: умивання,

миття рук до ліктів, миття ніг з використанням прохолодної води.



вихователі, сестра мед.ст.

117

12. Використовувати заходи загартування: полоскання горла; ходіння босоніж по стежці «здоров’я»; оздоровчі хвилинки.

жовтень 2018

впродовж року,

щоденно

вихователі, сестра мед.ст.

13. Здійснювати контроль за організацією та якістю проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять.



сестра мед.ст.14. Проводити медико-педагогічний контроль

за фізичним вихованням дітейпостійно в/методист,

сестра мед.ст.2. Організація рухового режиму

1. Проводити повний обсяг форм фізичного виховання, передбачений Програмою «Дитина»:

ранкову гімнастику; заняття з фізкультури;

прогулянки; пішохідні переходи;

рухливі ігри; фізкультурні хвилинки, паузи; гімнастику пробудження; вправи для формування та корекції

постави та профілактики плоскостопості; пальчикову гімнастику; спортивні свята, розваги, змагання,

естафети; Дні здоров’я.


щоденноза

розкладомщоденно,

1 р. на тижденьщоденно

1 р. на місяць



2. Організувати під наглядом вихователів на свіжому повітрі самостійну рухову активність дітей.

щоденно вихователі

3. Організація загартування1. Повсякденні заходи:

• провітрювання щоденновихователі

груп, помічники

вихователів• прогулянки щоденно

згідно з режимом

• сон при відкритих фрамугах в теплу пору року

• миття рук, обличчя, вух, носа щоденно• ходіння босоніж в теплу

пору року

118

• промивання носа відварами в зимовий період

• полоскання горла відварами в зимовий період

2. Спеціальні заходи:• повітряні ванни щоденно

згідно з режимом

вихователі груп,

помічники вихователів

• обливання ніг за графіком• обтирання всього тіла махровою

рукавичкоюза графіком

• сонячні ванни в теплу пору року

3. Інші види загартування:• ходіння по доріжкам здоровʼя щоденно

вихователі груп,

помічники вихователів

• ходіння по вологим доріжкам з морскою сіллю щоденно

• аромотерапія, фітотерапія за графіком• крапковий масаж за Уманською щоденно

до чи після сніданку

• часникова терапія в зимовий період

ІІІ. Робота з батьками1. Активізувати роботу з батьками щодо

фізичного виховання дітей в сім’ї.впродовж

рокузавідувач,

в/методист, практичний

психолог2. Забезпечити обмін інформацією між

батьками та педагогами про фізичний розвиток дитини.

щоденно вихователі

3. Забезпечити участь батьків у фізкультурно-оздоровчих заходах дошкільного навчального закладу.



4. Провести консультацію для батьків за темою: «Загартування дітей вдома».

жовтень 2018


5. Провести консультацію для батьків за темою: «ОРВІ – як вберегти дитину».



6. Провести консультацію для батьків за темою: «Здорове харчування – запорука здоров’я дитини».

грудень 2018


119

7. Провести консультацію батьків за темою: «Фізкультурно-оздоровча робота в дошкільному закладі та вдома».

січень 2019


8. Провести консультацію для батьків за темою: «Красива постава – запорука здоров’я».

квітень 2018


9. Провести анкетування батьків за темою: «Яке місце займає фізкультура у вашій родині?»

жовтень 2018

в/методист, вихователі і

10. Залучити батьків до проведення Дня відкритих дверей.

жовтень 2018

творча група ЗДО

11. Організувати засідання школи батьків за темою «Наш девіз – міцне здоров’я!».



12. Залучати батьків до оформлення тематичних стендів, фотовиставок, анкетування з фізкультурно-оздоровчої тематики.



психологПлан проведення Дня здоров’я

№з/п

Зміст роботи, тема

Форма проведення Вікова група Примітки

План проведення Дня здоров’я у вересні за темою: «Країна Вітамінія»

1. «Ми малята дужі, до здоров’я не байдужі!»

Ранкова гімнастика на повітрі з батьками


2. «Країна Вітамінія» Музична вистава Всі групи Ранок3. «Наше тіло» Бесіда-гра Молодша група

(4 р.ж.)І половина

дня4. «Ми веселі колобки» Спортивно-музична

розвагаМолодша група


дня5. «Півник застудився» Заняття-інсценівка Середня група


дня6. «Де сховалася

Вітамінка»Заняття-бесіда Старша групи


дня7. «Наші друзі – овочі» Заняття з малювання Всі групи І половина

дня8. «Про здоровя треба

дбати, про здоровя треба знати»

Вікторина про здоров’я і вітаміни

між командами дітей та батьками




9. «Вітаміни-помічники»

Дидактична гра. Середня група (5 р.ж.)



120

10. Гімнастика пробудження, корегуюча гімнастика та повітряні ванни

після денного сну.

Всі групи ІІ половина дня

11. Спортивні та рухливі ігри, бесіди на спортивну тематику, закріплення культурно –

гігієнічних навичок


прогулянкаІІ половина

дня12. Ігрове завдання: розклади картинки

послідовно і розкажи, як ти ростеш (4-5 картиноквід новонародженого до 4-5 років)



13. Читання дітям творів дитячої художньої літератури


прогулянкаІІ половина

дня14. «Ми зі спортом

дружимо»Фізкультурна розвага Старша групи

(6 р.ж.)ІІ половина

дня15. «Лялька застудилась,

її треба лікувати»Дидактична гра Молодша група


дня16. «Визнач

небезпечне!»Дидактична гра Всі групи ІІ половина

дня17. «Наші овочі» Розучування

хороводної гриСередня група


дня18. «Здоровий спосіб

життя»Оформлення плаката (колективна праця)



План проведення Дня здоров’я у жовтні за темою: «Ми зростаємо здоровими»

1. «Джунглі кличуть» Ранкова гімнастиказ казковими героями


2. «Красиво та охайно сервируємо стіл»

Організація трудової діяльності



Ранок

3. «Навіщо потрібний режим дня?»

Бесіда з дітьми Середня група (5 р.ж.)


Ранок

4. «Катруся застудилась»

Дидактична гра (формувати навички

користування хусточкою,

привчати дітей під час чхання та кашлю




121

відвертатися, прикривати рот

носовичком) 5. «В гостях у королеви

Зубної щітки»Заняття Молодша група


дня6. «Одягни ляльку на

прогулянку»Дидактична гра Молодша група


дня7. «Звідкіля приходять

хвороби»Інтегроване заняття Старша група


дня8. «Музика Здоров’я» Інтегроване музичне

заняттяСтарша група


дня9. «У Ведмедика в

гостях»»Розвага (вчити усвідомленому ставленню до необхідності

загартовуватись, забматися спортом, їсти овочі та фрукти

аби не хворіти)



10. «Якщо дружимо ми з милом – наші

рученьки чистесенькі, а здоров’я

міцнесеньке»

Бесіда з дітьми Молодша група (4 р.ж.)


11. «Чистота-запорука здоровя»

Бесіда з дітьми Середня група (5 р.ж.)



12. «Обережно – ліки» Бесіда з дітьми Середня група (5 р.ж.)



13. «Вітамінки різні, та всі вони корисні»

Заняття з ліплення Молодша група (4 р.ж.)




14. «Хай завжди буде дружба»

Музично-спортивне свято



15. «Моя сімя і фізкультура»

Розмова з дітьми Старша група (6 р.ж.)


16. Ополіскування ротової порожнини відварами трав (після підвечірка)



122


17. Конкурс на звання «Самого чистого та охайного»





18. Читання та розучування чистоговорок, віршиків, загадок, пісень на спортивну

тематику.





19. «Наші пальчики» Бесіда з дітьми (ознайомлення з елеменарними

прийомами самомасажу)





20. «Гриби-ласощі, гриби-диво, гриби-

лихо»

Перегляд ілюстрацій, бесіда



План проведення Дня здоров’я у листопаді за темою: «Спорт — це друг, це радість, гра і рух»

1. Ранкова гімнастика з елементами аеробіки під сучасну музику


2. Подорож до казки «Колобок»

Заняття-розвага Молодша група (4 р.ж.)


3. «Мандрівка в країну Здоров’я»

Гра-бесіда щодо закріплення знань

про особисту гігієну




4. «Козацькі забави» Розвага Середня група (5 р.ж.)



5. «О спорт – ти світ!» Бесіди, розмови про здоров’я, спорт та

види спорту


6. «Здоров’я побажаєш, щастя зустрінеш»

Заняття-бесіда Середня група (5 р.ж.)



123

7. «Ну-мо, малята, граємо завзято!»

Рухливі та народні ігри


8. «Чистота – запорука здоров’я»

Закріплення культурно -

гігієнічних навичок


9. «Перегони» Створення ігрових ситуацій спортивного

характеру



10. «Ми - маленькі спортсмени»

Корегуюча гімнастика та повітряне

загартування після денного сну


11. «Спортивне лото» Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)


12. Перегляд з дітьми альбому «Види спорту» Середня група (5 р.ж.)



13. «Одягни та збери спортсмена на

змагання»

Дидактична гра Старша група (6 р.ж.)


14. «Чого ми навчились!»

Показовий виступ дітей(спортивні та сучасні танці, спортивні та гімнастичні вправи)




15. «Добре чи погано» Дидактична гра Середня група (5 р.ж.)


План проведення Дня здоров’я у грудні за темою: «Подорож в країну казок»

1. Зарядка та рухливі ігри на повітрі під музику. Всі групи Ранок2. «Їстівне-неїстівне» Дидактична гра Середня група

(5 р.ж.)Ранок

3. «Їстівне-неїстівне» Рухлива гра з інтелектуальним

навантаженям


Ранок








Ранок

5. «Хвилинка-здоровинка»

Провести хвилинки-здоровинки (горіховий


Ранок

124

масаж, аромотерапія) Середня група (5 р.ж.)


6. «Чистота та охайність»

Бесіда Середня група (5 р.ж.)


7. «Лялька захворіла» Сюжетно-рольова гра Молодша група (4 р.ж.)


8. «Фізкульт-привіт!» Спортивна розвага Молодша група (4 р.ж.)


9. «Подорож у світ природних явищ»




10. «Коли цукерка буває несмачна»

Заняття-тренінг з валеології і БЖД



11. «Зустріч з інопланетянами»

Спорт розвага Старша група (6 р.ж.)


12. Сюрпризний момент від «Пігулкіна» та поварят.




13. «Лікар «Пігулкін» нам розкаже про

здоров’я, вітаміни, загартування,

харчування, здоровий спосіб життя»

Освітній калейдоскоп від казкового

персонажу: бесіди, консультації, загадки





14. «Танцюють всі!» Дискотека на свіжому повітрі





15. «Кіт-воркіт» Гімнастика пробудження





16. «Що? Де? Коли?» Вікторина Середня група (5 р.ж.)


125


17. «Щоб помічники не стали ворогами»

Настільна гра(ж-л «Джміль» на тему

(№1, 2009 р.)



План проведення Дня здоров’я у січні за темою: «В здоровому тілі - здоровий дух»

1. «Аеробіка з султанчиками»

Ранкова гімнастика з елементами аеробіки


2. «Ліпить бабу дітвора»

Фізкультурно – музична розвага

розвага




Ранок

3. «Ми козацького роду»

Спортивна розвага, вчимося бігати,

стрибати, падати безпечно



4. «В здоровому тілі – здоровий сміх»

Музично-спортивна розвага




5. «Подорож в країну Здоров’я з

годинником»

Бесіда Старша група (6 р.ж.)


6. «Подорож у казку» Літературна вікторина (заняття)



7. «Веселий морозець» Рухливі ігри, забави, естафети на вулиці


8. «Так чи ні?» Словесна гра Середня група (5 р.ж.)



9. «Малючки - здоров’ячки»

Гімнастика пробудження


10. «Бережемо своє здоров’я»

Конкурс дитячого малюнку




11. «Різдвяні вечорниці» Спортивна розвага Старша група (6 р.ж.)


12. «Лікарські рослини» Лото Середня група (5 р.ж.)


126


13. «Розмова про здоров’я та чистоту»

Розв’язання проблемних завдань

та ситуацій.




План проведення Дня здоров’я у лютому за темою: «Весну зустрічаємо! Зиму проводжаємо!

Весну закликаємо!»1. «Цікаві вправи з

Лісовичком- здоров’ячком»

Ранкова гімнастика Всі групи Ранок

2. «В гості до «Пігулкіна»

- Відвідування фітобару;

- «Пігулкін» пригощає вітамінами;

- «Пігулкін» про «Секрети здоров’я»


3. «Прогулянка до зимового лісу»

Розвага Група раннього віку (3 р.ж.)


4. «Аптека на підвіконні»

Заняття-бесіда Молодша група (4 р.ж.)


5. «Природа – джерело здоров’я»



6. «Екскурсія до медичного кабінету»

Заняття-екскурсія Середня група (5 р.ж.)


7. «Музика Здоров’я» Інтегроване музичне заняття



8. «Зима з весною зустрічається»

Спортивно-музична розвага


(о 9.30 год.) Старша група

(6 р.ж.) (о 10.10 год.)


9. «Щоб здоров’я набиратись – будем

кожен день ми гратись»

Ігри, атракціони, змагання на свіжому

повітрі,спостереження за

ознаками зими і весни


10. «Лісові звірята» Гімнастика пробудження


11. «Захист фортеці» Спортивно-музична Середня група ІІ половина

127

розвага (5 р.ж.) дня12. «Екологознайко-

здоровязберігайко»Кросворди, ребуси,

загадкиСтарша група


дняПлан проведення Дня здоров’я у березні

за темою: «Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати»1. Зустріч дітей, батьків

казковими героями: «Мийдодиром»,

«Айболитом»

Ранковий прийом Всі групи Ранок

2. Фізична зарядка з «Пігулкіним»

Ранкова гімнастика Всі групи Ранок

3. «Наш товариш Мийдодир»

Театралізована вистава


4. «Полікуємо ляльку» Заняття Група раннього віку (3 р.ж.)


5. «Екскурсія до медичного кабінету»

Заняття-екскурсія Молодша група (4 р.ж.)


6. «Завітаймо до аптеки»

Цільова прогулянка до аптеки



7. Закріплення культурно - гігієнічних навичок протягом дня: бесіди, заняття, ігри про

здоров’я, чистоту, ліки, предмети гігієни, тощо


8. Прогулянка з казковими героями (козаками): рухливі ігри, змагання


9. «Проліски» Гімнастика пробудження


10. «Органи чуттів» Розглядання ілюстрацій про догляд

за зубами, язиком, вушками, носиком,

очима, шкірою.




11. «Веселіться всі завзято»

Родинне спортивне свято



12. «Веселий морозець» Рухл.ігри, забави, естафети




План проведення Дня здоров’я у квітні за темою: «Здоровому роду - нема переводу»

1. «Пригоди Ігрова ранкова Всі групи Ранок

128

«Котигорошка» гімнастика2. «Горщику, горщику

зварю в тобі борщику»

Заняття-гра Молодша група (4 р.ж.)


3. «Народна мудрість про здоров’я»



4. «Українська хата – здоров’ям багата»

Заняття-бесіда Старша група (6 р.ж.)


5. «Мій дзвінкий веселий м’яч»

Спортивна розвага Молодша група (4 р.ж.)


6. «Українські богатирі в гостях у дітей»

Театралізована вистава



7. «Козацькому роду – нема переводу»

Фізкультурна розвага з козаками Байдою та

Голотою



8. Віночок українських народних ігор на свіжому повітрі


9. «Екологічна доріжка»

Рухливі й дидактичні ігри на

спортмайданчику



10. «Весняна казочка» Гімнастика пробудження


11. «Сильні, швидкі, витривалі»

Спортивна розвага -змагання (між

групами)




12. «Треба – не можна» Дидактична гра Середня група (5 р.ж.)


13. «Відгадай правило» Дидактична гра Старша група (6 р.ж.)


План проведення Дня здоров’я у травні за темою: «Рослин цілющих таке багато, їх малюкам потрібно знати»

1. «Чарівний кошик бабусі «Медуниці»

Ігрова ранкова гімнастика з квітами









Ранок

3. «Барвінок та Волошка в гостях у

дошкільнят»

Фізкультурна розвага Середня група (5 р.ж.)

Старша група


129

(6 р.ж.)4. «Сонечко сміється» Музичне заняття-

розвагаВсі групи І половина

дня5. «Мама, тато, я –

спортивна сім’я» Заняття з малювання Старша група

(6 р.ж.) І половина

дня

6. Прогулянка з казковими героями: рухливі ігри, змагання.


7. «За чарівними рослинами»

Дитячий туризм Старша група (6 р.ж.)


8. «Букет лікарських рослин»

Гімнастика пробудження


9. «Спортивний календар»

Створення фотоальбому

(колективна праця)



10. «Що треба знати щоб бути здоровим»

Розглядання ілюстрацій на фізкультурно-

оздоровчу тему, бесіда за їх змістом,

прислів’я та приказки про збереження

здоров’я.


5.5. Соціальний захист та правоосвітня робота з дітьми

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відм-ка про

вик-ня1. Призначити громадського інспектора з

охорони прав дитинства.вересень

2018 завідувач

2. Поповнити базу нормативно-правових документів, що забезпечують дотримання законодавства в галузі охорони дитинства


завідувач

3. Поновити банк даних дітей пільгового контингенту КЗ «ДНЗ № 27».


в/методистсестра мед.ст.

вихователі2.1. Поповнювати банк даних по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дитини та появу нових дітей пільгового контингенту в складі дошкільного підрозділу.


завідувачсестра мед.ст.


130

2.2. Надати інформацію про дітей пільгового контингенту до УОА.

до 10 вересня завідувач

2.3. Систематично подавати уточнену інформацію до УОА.

до 25 числа щомісяця

завідувач

4. Терміново інформувати органи опіки і піклування ССД про дітей, які залишилися без піклування батьків.

за потребою завідувач

5. Провести ознайомлення працівників дошкільного закладу з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства (нарада при завідуючій).


завідувач

6. Проводити ознайомлення працівників ДНЗ з новими нормативними документами з даного питання.


завідувач

7. Проводити обстеження умов проживання дітей пільгових категорій: діти-сироти та діти, позбавлені

батьківського піклування; діти-напівсироти; діти-інваліди; діти, реєстрація яких проведена згідно

ст. 135 Сімейного кодексу України; діти, постраждалі внаслідок аварії на

Чорнобильській АЕС; діти з багатодітних сімей; діти з малозабезпечених родин; діти військовослужбовців, які загинули

при виконанні посадових обов’язків.


по мірі необхідності


8. Оформити на кожну новоприбулу дитину пільгового контингенту соціальний паспорт.


завідувачсестра мед.ст.

вихователі9. Закріпити вихователів груп з метою

соціального супроводу за окремими дітьми пільгових категорій (наказом по дошкільному навчальному закладу).


завідувач

10. Надавати психологічну допомогу дітям пільгових категорій та їх батькам.



11. Проводити консультації щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства.


завідувач вихователів/методист

12. Поповнити тематичні папки для батьків за правовою тематикою.


вихователів/методист

131

13. Забезпечити проведення медичних оглядів, профілактичних щеплень, вітамінізації дітям пільгового контингенту.

згідно графіку


14. Розглянути на батьківських зборах питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій.

травень2019

завідувач сестра мед.ст.

15. Подати документи до УОА Шевченківського району ХМР для забезпечення дітей пільгових категорій солодкими подарунками до Нового року.


завідувач

16. Розглянути питання соціального захисту дітей:

на нараді при завідувачі; на засіданні педагогічної ради; на засіданні звітної конференції.

травень 2019лютий 2019

червень-серпень 2019

завідувач

17. Вести облік хворих дітей. Узагальнену інформацію надавати до УОА Шевченківського району ХМР.

до 05 листопада

2018до 05 травня

2019

завідувач сестра


18. Залучати дітей пільгового контингенту до відвідування гуртків, секцій, студій, що працюють на базі ЗДО.


завідувачвихователі

19. Залучати дітей пільгових категорій до участі в святах, спортивних змаганнях.


вихователімуз.керівникінструктор з фізкультури

20. Організувати безкоштовне харчування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з малозабезпечених родин (які підтвердили статус в бухгалтерії УОА Шевченківського району ХМР), 50% пільги на оплату за харчування дітям з багатодітних родин.


завідувач сестра


21. З метою виховання правових основ впроваджувати різноманітні форми роботи з дітьми з даного питання (ігри, заняття, розваги, бесіди, читання).


22. Планувати та організовувати роботу з правового виховання у другій половині дня.


132

23. В плани виховної та освітньої роботи включати такі заходи: молодший дошкільний вік – заняття за

темами «Я і мама», «Моя сім’я», «В курчатка своя хатка», «Головна людина», розвага – «Подорож по рідному Харкову».

старший дошкільний вік – «Ознайомлення з державною символікою», «Моя рідна Україна», «Моє родинне дерево».



24. Провести виставку дитячих робіт за темою «Я і мої права».

квітень 2019 вихователі

25. Проводити з метою соціального захисту дітей пільгових категорій свята та акції, присвячені пам’ятним датам:

1. Міжнародному дню інвалідів. грудень 2018

вихователімуз.керівникв/методист

2. Міжнародному Дню захисту дітей. червень 2019

3. Річниці аварії на ЧАЕС. квітень 2019 4. Новорічні свята. грудень 2018

26. Ознайомлювати батьків із законодавчими документами щодо охорони життя та соціального захисту малолітніх:• про внесення змін до статті і закону України «Про охорону дитинства» (постанова ВР від 16.06.2011 № 3525- VI);

групові батьківські

збори січень 2019,

загальні батьківські

завідувач

• про внесення змін до Кримінального кодексу України щодо посилення відповідальності за неналежне виконання обов’язків стосовно охорони життя та здоров’я дітей, а також за зловживання опікунськими правами (постанова ВР від 23.09.2010 №2556- VI).

збори травень 2019

27. Провести консультації для батьків за темами:

«Емоційне благополуччя дитини в неповній сім’ї» або «Дитина в ситуації сімейного конфлікту. Розлучення»;

«Роль батька в багатодітних сім’ях».


січень 2019


29. Надавати батькам пільгового контингенту постійно, завідувач

133

інформацію щодо умов отримання пільг та їх документального оформлення.

за потреби

5.6. Взаємодія дошкільного навчального закладу з Харківською гімназією № 169

№з/п



Відм.про

викон.І. Організаційно-педагогічна робота

1. Організувати та провести екскурсії старших дошкільників:

• свято першого дзвоника;• до шкільної бібліотеки;• до початкової школи.

вересень 2018 -


вихователь-методист, вихователі бібліотекар

2. Провести операцію за темою «Іграшка» (виготовлення подарунків учнями 1-3 класів).

жовтень2018

вчитель художньої праці

вчителі3. Провести фестиваль кольорового паперу за

темою «Орігамі» (виготовлення ялинкових прикрас для дитячого садка).

грудень 2018


вчителі4. З вихованцями випускних груп:

а) провести цикл занять за темою «Я йду до школи»; б) створити умови для розгортання творчої гри за темою «Школа»; в) використовувати в освітній роботі читання творів про школу; г) знайомити з правилами поведінки школярів; д) організувати конкурс дитячих малюнків за темою «Школа майбутнього», «Якою я бачу школу».

впродовж року вихователі




методист вихователі

5. Творча зустріч вихованців старших груп з учнями школи. Показ вистави за темою «Світлофор».


вчителівихователі

муз. керівник6. Карнавал осінніх барв (виставка поробок з

природного матеріалу за участю дошкільників та учнів 1-2 класів).



вчителі вихователі

7. Провести змагання інтелектуалів (дітей старшого дошкільного віку та першокласників) за темою «Розумники –

квітень 2019


134

розумниці».8. Провести дні відкритих дверей за темою

«Ласкаво просимо».грудень

2018лютий

травень 2019


9. Організувати спільні розваги в другу половину дня.


педагоги

10. Збережемо довкілля! (виставка робіт учнів 4-х класів з покидькового матеріалу для дошкільників).

січень 2019

вчителі 4-х класів

11. Концерт учнів 4-х класів для майбутніх першокласників та їхніх батьків.


вчителі 4-х класів Пліш-

МіщенкоОрганізувати і првести спільний виховний захід для вихованців старших груп ЗДО та учнів початкової школи за темою «Ніхто не забутий, ніщо не забуте!»

травень2019

вчителі вихователі муз

керівники в/методист

II. Методична робота1. Ознайомлення вчителів з методичною,

педагогічною і психологічною документацією першокласників.

серпень2018

завідувач

2. Спільна нарада вчителів школи та вихователів дошкільного закладу з проблеми «Створення психологічної комфортності дітей в навчально-виховному процесі».

серпень2018

вихователі вчителі

завідувач

3. Складання і обговорення спільного плану заходів, узгодження термінів проведення.

серпень2019

завідувач

4. Взаємовідвідування занять вчителями в дошкільному закладі у старших групах: № 2, № 5, № 7, № 10; вихователями уроків у і початкових класах школи.

впродовж навчаль-ного року


5. «Круглий стіл» для вчителів початкових класів та вихователів дошкільного закладу з питань вивчення індивідуальних особливостей дошкільників.


вчителі вихователі психолог

6. Спільне засідання кафедр з теми «Проблема наступності у формуванні національної свідомості та культури поведінки у старших дошкільників і першокласників».

квітень2019

заступники завідувач вчителі

вихователі7. Міні - нарада за темою «Сучасні проблеми

наступності і перспективності, та шляхи їх вирішення».

січень 2019

заступники завідувач вчителі

135

вихователі8. Результати роботи по підготовці старших

дошкільників до навчання в школі:• діагностика психологічної готовності

дітей до школи; • корекційна робота (емоційна,

когнітивна сфера, поведінкові реакції);• повторне психологічне обстеження.

І квартал II квартал

III квартал

вихователі психолог

вихователі психолог

вихователі методист психолог

9. Вивчення рівня підготовки старших дошкільників до шкільного навчання.

квітеньтравень

2019

вихователі вчителі

психолог10. Ознайомлення з узагальненими даними про

результати навчання випускників-дошкільників у початковій школі. Обговорення. Висновки.

травеньчервень

2019заступники завідувач

IІI. Робота з батьківською громадою1. Спільна робота батьків, дошкільного закладу,

школи з формування у дитини цінного відношення до навчальної діяльності (батьківські збори в дошкільному закладі).



методист

2. Анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників - майбутніх першокласників та особливостей їх сімейного виховання.



3. Готуємось до школи! (виставка літератури для батьків до батьківських зборів).



4. Оформлення папок-пересувок за темою «Якщо ваша дитина йде до школи».

жовтень 2018

вихователі старших груп

5. Організувати роботу батьківського лекторію за темою «Сьогодні – дошкільник, завтра –школяр»:

• як визначити готовність вашої дитини до школи?;

• фізичне здоров’я дитини – запорука успішного навчання;

• особливості мовленнєвого розвитку дитини 6-го року життя;

• допомога дитини вдома при виконанні домашнього завдання.

січеньлютий

березеньквітень

2019

психолог

лікар, сестра медична старша,


вчитель

136

6. Бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг.


7. Дні відкритих дверей за темою «Ласкаво просимо» з показом відкритих уроків (занять) для батьків майбутніх першокласників.


8. Групові консультації батьків у старших групах № 2, № 7, № 5, № 10.

впродовж року за

графікомвихователі

Розділ VІ.Робота методичного кабінету

№з/п



Відм.про

викон.

6.1. Організаційно-методична робота1. Провести комплектацію вікових груп

відповідно віку дітей.до вересня

2018завідувач

2. Провести комплектацію спеціальних груп для дітей-логопатів з урахуванням віку та діагнозів.

до 01.09.2018

завідувач

3. Затвердити розклад занять на 2018/2019 н.р.

до 01.09.2018

завідувач

4. Скласти план розваг, свят на 2018/2019 н.р.

до вересня 2018

музкерівники

5. Організувати підготовку документації ЗДО до нового навчального року.


завідувач

6. Оформити групи відповідно до віку дітей та сучасних нормативних вимог.


завідувач, в/методист, вихователі

7. Створити ігрові зони з сучасним матеріалом.



8. Зібрати необхідний матеріал для інтегрованих, комплексних занять та вправ відповідно до вимог Програми «Дитина».



9. Організувати роботу творчої групи на систематизацію впровадження системи фізкультурно-оздоровчої роботи в освітньо-виховний процес ЗДО відповідно до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та Базового компонента



137

дошкільної освіти.10. Організувати роботу музичних керівників

для повного виявлення, розвитку та реалізації особистих можливостей кожної дитини. Провести пісенно-творчий конкурс за темою «Я – маленька зірочка!» (спонукати дітей до творчих проявів у співі, танці, поетичному слові).


музкерівники

11. Підготувати розробки тематичних комплексів ранкової гімнастики та гімнастики пробудження після денного сну.



12. Забезпечити участь педагогів у районних оглядах-конкурсах.

за планом УОА


13. Створити в кожній групі народознавчі осередки.

до 01.12.2018


14. Організувати підписку на періодичні видання.

2 рази на рік


15. Організувати проведення індивідуальних співбесід з педагогами з метою визначення рівня опанування основними засадами Освітьньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина» та нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.


завідувач, в/методист,

психолог

16. Забезпечити організаційний та методичний супровід самоосвіти педагогів:

провести діагностику обізнаності педагогів Програми «Дитина» (нова редакція);

провести індивідуальні консультації щодо складання планів із самоосвіти;

провести аналіз педагогами опрацьованої у межах самоосвіти методичної літератури;

звіти педагогів за обраними темами самоосвітньої роботи.


в/методист

17. Інформаційний день – огляд періодичних видань, інноваційних методик, нормативних документів.

щомісячно завідувач, в/методист

18. Організувати методичні конкурси-огляди в/методист

138

за темами:• «Кращий куточок з фізвиховання»;• «Кращий ігровий осередок»;• «Кращий куточок для батьків».

жовтеньгруденьквітень

19. Довідкове бюро з вихователями ясельної та молодшої груп: «Адаптація дитини до умов дошкільного закладу».


2018

завідувач, в/методист,

психолог20. Педагогічні читання «Театралізовані ігри

як засіб формування виразності мовлення у дітей дошкільного віку».


в/методист, вчителі-логопеди

21. До педагогічної скарбнички вихователів «Міні-ігри для організації групової діяльності під час ранкової зустрічі»

квітень2019

в/методист

22. Методичний діалог: обговорення діагностичної картки участі педагогів в методичній роботі ЗДО.

травень2019

в/методист

23. До педагогічної скарбнички вихователів: «Ознайомлення дітей з родиною»

лютий2019

в/методист

24. Визначити наставників для молодих педагогів (за необхідності).

грудень2018

в/методист

25. Забезпечити роботу Школи молодого вихователя (за необхідності).

січень2019

в/методист

26. Засідання педагогічної школи для помічників вихователя за темами:

• «Роль дорослого у формуванні мовлення малюка»;

• «Взаємодія помічника вихователя та педагога групи в освітньо – виховній роботі з дітьми»;

• «Організація ігрової діяльності з дошкільниками в ЗДО».

грудень2018

лютий2019

квітень2019

в/методист

27. Поповнити папку сценаріями свят, розваг та Днів здоров’я.



28. Продовжувати вести картотеки методичної та художньої літератури, статей періодичних видань.



29. Узагальнювати матеріали перевірок навчально-освітньої роботи



30. Проводити індивідуально-методичну роботу з педагогами з питань організації освітньої роботи.



31. Організувати роботу з наступності в навчально – виховній роботі з дітьми між ЗДО № 27 і ХГ № 169.



139

32. Забезпечити проведення екскурсії до комп’ютерного класу Харківської гімназії № 169.



33. Організувати проведення контролю та оцінювання досягнень дітей усіх вікових груп з метою корекції системи освітньої роботи.



34. Організувати та скоординувати діяльність педагогів щодо поглибленої роботи над індивідуальною науково-методичною проблемою



35. Забезпечити систематичне поповнення інформаційними матеріалами куточків для батьків.



36. Забезпечити роботу щодо впровадження в освітній простір ЗДО інноваційних технологій та прогресивного педагогічного досвіду.



37. Організувати залучення психологічної служби до участі у проведенні консультативної роботи, тренінгів, практикумів з питань дошкільної освіти.


завідувач, вихователь-методист, психолог

38. З метою створення належної методичної бази для вирішення поставлених завдань перед педколективом:Поповнити методичний кабінет науковою, методичною, дитячою літературою, наочними посібниками, методичними розробками, конспектами занять.

постійно вихователь-методист

39. Оновити картотеку педкадрів. до вересня 2018


40. Оформити документацію на новий навчальний рік.



41. Розробити раціональний режим дня для кожної вікової групи на навчальний рік.



42. Оформити тематичні виставки педагогічних посібників.



43. Підготувати методичні рекомендації:• Організація освітньої роботи з дітьми з

розвитку мовлення;• Організація роботи щодо організації

ігрової діяльності трудового дошкільників;

• Організація роботи щодо морально-

січень2019


лютий2019


140

патріотичного виховання дошкільників;

• Організація роботи щодо правового виховання дошкільників.

квітень2019

44. Створити на допомогу вихователям картотеку проблемних ситуацій.

квітень вихователь-методист

45. Систематично оновлювати і поповнювати інформаційний стенд «Педагогічний календар», «Атестація педагогічних працівників».



46. Проводити вивчення та аналіз навчально-виховної роботи вихователів.

за річним планом


методист47. Скласти проект плану роботи на новий

2019/2020 н.р. та оздоровчий період.травень

2019вихователь-

методист6.2. Поширення перспективного педагогічного досвіду

1. Вивчення перспективного педагогічного досвіду з проблеми «Школа сприяння здоров’ю» (організація роботи щодо формування здорового способу життя в ЗДО № 450)Впроваджувати в практику роботи наукові розробки і досвід науковців в межах програми національної мережі «Школа сприяння здоров’ю» з метою урізноманітнення та вдосконалення форм і методів здоров’язберігаючих технологій в ЗДО та створення належних умов для успішного фізичного і психічного розвитку дітей дошкільного віку.


педагоги ЗДО

2. Впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. за темою «Формування екологічної компетентності дошкільників засобами дослідно-експеримнентальної діяльності в ЗДО».



3. Впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи музичного керівника Куперштейн І.Й. за темою «Музично-театралізована діяльність у дитячому садку, як засіб розвитку образно-творчого сприйняття дитини ( з використанням ритмічно-логопедичних ігор та авторської і



вихователі, муз. керівники

141

народної поезії для дітей ).4. Впровадження в практику роботи з

дітьми досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Розвиток мовленнєвої компетентності як складової творчої особистості дошкільника шляхом використання театралізованої діяльності».



вихователі, вчителі-

логопеди, муз. керівники

5. Впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вихователя Сосненко Л.І. за темою: «Гармонізація міжособових відносин «дорослий-дитина» як фактор збереження психосоматичного здоров’я дитини» (з використанням елементів міжнародної програми «Self – Esteem»).





6. Впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вчителя-логопеда Цатурової Е.Ю. за темою: «Використання дидактичних ігор та ІКТ в корекційно-розвивальній роботі з формування лексико-граматичних категорій у дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення».





7. Узагальнення педагогічного досвіду з проблеми «Використання розвиваючих ігор та інтерактивних методів в роботі з дошкільниками як засобів формування навичок англійського мовлення у дітей».

до 01 березня

2019

Кожухарь І.Ю.

8. Впроваджувати в практику роботи з дітьми зарубіжний та вітчизняний передовий педагогічний досвід.


педагоги ДНЗ

9. Вивчення досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Формування стійкої позитивної мотивації у дошкільників щодо подолання вад мовлення як засіб оптимізації корекції мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ».



10. Звітування педагогів про поглиблену роботу над обраною темою.



6.3. Вдосконалення роботи з обдарованими дітьми1. Забезпечити організаційно-методичний

супровід щодо створення сприятливих впродовж

рокувихователь-

методист

142

умов для розвитку та підтримки пізнавальної активності, творчих здібностей та обдарувань у дітей:• систематизувати нормативні,

інструктивні і навчально-методичні матеріали для роботи з обдарованими і здібними дітьми;

• розробити рекомендації для педагогів та батьків по створенню ефективного розвивального середовища для забезпечення кожній дитині належних умов для насичення її продуктами активної пізнавальної взаємодії з довкіллям;

• створити картотеку методичної літератури з питань роботи з обдарованими дітьми.

2. Забезпечити організаційно-методичний супровід щодо виявлення здібностей та обдарувань у дітей:• систематизувати діагностичний

інструментарій для всіх учасників освітнього процесу з метою отримання первинної інформації про спрямованість інтересів, здібностей та обдарованостей дітей;

• розробити технологію виявлення обдарованих і здібних дітей через проведення спостережень, аналіз продуктів практичної діяльності дітей, тестові завдання, бесіди тощо;

• створити банк даних обдарованих дітей за напрямками обдарованості.




3. Забезпечити організаційно-методичний супровід щодо розвитку здібностей та обдарувань у дітей:• забезпечити ефективну роботу гуртка

з вивчення англійської мови;• модернізувати змістове наповнення

програми гуртка відповідно до Програми «Дитина»;

• розробити картки індивідуального супроводу обдарованих і здібних дітей;



143

• забезпечити проведення творчих звітів керівників гуртків про результати проведеної роботи;

• забезпечити залучення здібних та обдарованих дітей до проведення конкурсів, концертів, спартакіад, виставок тощо.

6.4. Виконання Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді

1. Забезпечити в повному обсязі реалізацію завдань розділів Програми «Дитина»:• продовжити розробку рекомендацій

для педагогів щодо впровадження нових технологій з мовленнєвого розвитку дітей, ефективного проведення мовленнєвих занять у відповідності до вимог БКДО та Програми«Дитина»;

• організувати в методкабінеті тематичну виставку «Мова рідна, слово рідне» (методична література, наочний та практичний матеріал тощо);

• проводити моніторинг рівнів досягнень дітей щодо вивчення рідної мови;

• організувати поповнення осередків в групах «Ми живемо в Україні»;

• організувати проведення урочистостей з нагоди Дня Прапора, Дня Незалежності України;

• організувати проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення українського фольклору, національної культури і мистецтва;

• організувати поповнення бібліотечки творів української літератури згідно вимог Програми «Дитина».



2. Забезпечити проведення методичних заходів з метою підвищення професійної майстерності вихователів щодо мовленнєвого розвитку дітей: педрад, консультацій тощо.



144

3. Забезпечити організаційно-методичний супровід параметичного вивчення «Стан роботи щодо комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників в групах для дітей з вадами мовлення».



4. Забезпечити проведення просвітницької роботи серед батьків щодо зміцнення статусу української мови як державної.



5. Забезпечити ведення ділової документації державною мовою, дотримання єдиного орфографічного режиму.



6.5. Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологій в системі освіти

1. Активно використовувати в адміністративній діяльності та виховному процесі ресурси мережі Інтернет.



сестра мед.ст. завгосп

педагоги 2. Постійно проводити роботу щодо

підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників.



3. Забезпечувати систематичну роботу з ПК «Україна: ІСУО» та підтримку його баз даних в актуальному стані.


завідувачвідповідальний за роботу з ПК

«Україна:ІСУО»4. Здійснювати постійний контроль за

ефективним використанням наявної комп’ютерної, мультимедійної техніки та мережі Інтернет.


завідувач

5. За умов наявності фінансування поповнювати парк комп’ютерної та мультимедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявної.


завідувач

6. При встановленні та використанні комп’ютерних програм дотримуватись норм чинного законодавства.

постійно завідувач

7. Забезпечити функціонування сайту закладу, своєчасне поточне оновлення інформації на сайті ЗДО.

постійно завідувачвідповідальний за роботу сайту

закладу8. З метою удосконалення змісту, форм і

методів роботи педагогів ЗДО у впродовж

рокув/методист

145

напрямку застосування інформаційних та комунікаційних технологій - виявляти і поширювати позитивний досвід колег.

9. Впроваджувати в управлінську діяльність навчального закладу інформаційну систему управління освітою (ІСУО).



Розділ VІІ.Адміністративно-господарська діяльність

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідаль-ний

Відм. про

викон.

7.1. План адміністративно - господарської роботи7.1.1. Адміністративний контроль

1. Здійснити комплектування груп у відповідності до віку дітей.


завідувач

2. Здійснити комплектування ЗДО педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом на 2018/2019 н.р.


завідувач

3. Поповнювати та вдосконалювати матеріально-технічну базу ЗДО.



завгосп4. Перевірити готовність груп до нового

навчального року.до вересня

2018завідувач

5. Здійснювати контроль за роботою обслуговуючого персоналу та фахівців.

щоденно згідно плану

роботи завідувача

завідувач

6. Контролювати роботу структурних підрозділів:1. Контролювати роботу комірника щодо своєчасного завезення, збереження продуктів харчування, дотримання термінів реалізації, вхідного контролю якості продуктів.2. Контролювати роботу кухарів: закладання продуктів харчування; якість приготування

страв;технологією приготування страв;

норми видачі порцій на групи;

щотижнящоденно

завідувач сестра мед.ст.чергові

146

дотримання санітарно-гігієнічних вимог під час обробки продуктів харчування;

виконання інструкцій з ОП.3. Контролювати роботу завідувача господарства щодо: економічного використання мийних

засобів; своєчасного ремонту меблів та

обладнання; виконання режиму економії

енергоносіїв; своєчасної підготовки системи

опалення; здійснення вимірів опору ізоляції

електрообладнання; виконання профілактичних робіт у

системі вентиляції; перевірка стану електрообладнання

та електропроводки; своєчасного завезення піску; своєчасний покос трави, прибирання

листя та посипання снігом льодових доріжок.

4. Контролювати роботу сестри медичної старшої: ведення бракеражної документації; ведення медичної документації; своєчасне придбання медикаментів

та терміни їхнього використання; своєчасне обстеження дітей,

проведення щеплень; аналіз захворюваності; своєчасне проходження медичного

огляду працівниками ЗДО.5. Контролювати роботу пральні: наявність та дотримання графіка

заміни білизни, якість прання білизни;

дотримання норм витрат мийних засобів;

збереження обладнання; виконання інструкції з ОП.

7. Здійснювати контроль за санітарним постійно завідувач

147

станом у групах та на ділянках дошкільного закладу.

8. Підготувати ЗДО до зимового періоду та здати опалювальну систему.

за планом завідувач завгосп

9. Провести інвентаризацію всіх наявних у ЗДО матеріальних цінностей, здійснювати їх поточний ремонт.

жовтень2018

завідувач в/методистз

авгосп кастелянка

10. Здійснювати контроль за батьківською оплатою за утримання дітей в ЗДО.

щомісячно завідувач

11. Упорядкувати територію (клумби, газони, город, підрізка та побілка кущів та дерев, тощо) у весняний період.

березень квітень

травень 2019

завідувач в/методист

завгосп12. Організувати виконання літніх

оздоровлю вальних заходів.червеньлипень

серпень 2019


13. Проводити регулярно всі види інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки з усіма категоріями працівників. Перевіряти виконання внутрішнього трудового розпорядку з персоналом ЗДО.

згідно строків завідувач вихователь-

методист завгосп

14. Проводити виробничі наради, загальні збори колективу.


завідувач

15. Забезпечити необхідною кількістю миючих, чистячих, дезінфікуючих засобів всі служби ЗДО.


завгосп

16. Організувати роботу батьківського комітету ЗДО, щодо залучення позабюджетних коштів.


завгосп

17. Своєчасно проводити теоретичні та прктичні заняття з ЦЗ.

1 раз на місяць


18. Приймати участь у складанні перспективного меню.

постійно завідувач

7.1.2. Зміцнення матеріальної бази1. Провести капітальний ремонт сходових

маршів та холів ІІ поверху.червень-липень

завгосп

2. Відремонтувати та пофарбувати овочесховище та цоколь будівлі ЗДО.

червень завгосп

3. Придбати медикаменти. червень-липень

сестра медична

148

старша4. Придбати кухонний посуд. вересень завгосп5. Відремонтувати ізолятор. вересень завгосп6. Придбати фізкультурне обладнання. червень інструктор

фізкультури7. Придбати садовий інвентар (граблі,

лопати тощо).впродовж

рокузавгосп

8. Придбати м’який інвентар (постільну білизну, подушки, ковдри, матраци, рушники, халати).

вересень-листопад

завгосп кастелянка

9. Придбати методичну літературу та посібники.



10. Провести благоустрій території ЗДО. Пофарбувати пожежні сходи.


завгоспвихователі

11. Пофарбувати огорожу, встановити нові сходи у підвальне приміщення овочесховища.

липень-вересень

завгосп

12. Замінити каналізаційні лежаки в підвальному приміщенні.

червень-липень

завгосп

13. Поточний ремонт крівлі овочесховища. червень-липень

завгосп

14. Встановлення бордюрів на центральному вході і ремонт сходів.


завгосп

15. Облаштування нового приміщення кабінету психолога меблями.


завгосп

16. Поточний ремонт пральні. червень-липень

завгосп

17. Придбання меблів у методичний та медичний кабінет.


завгосп

7.1.3. Фінансово-господарська діяльність1. Контролювати своєчасне ведення та

здачу необхідної документації: табелів на зарплату; табелів щоденного відвідування

дітей; накопичувальні відомості щодо

харчування дітей; статистичний звіт; звіт щодо травматизму; роботу в мережі «Інтернет» (з

програмним комплексом «Україна. ІСУО (інформаційна система управління освітою)»).

постійно завідувач, сестра

мед. ст.,бухгалтер

149

2. Затвердити штатний розпис, кошторис. вересеньсічень

завідувач, бухгалтер

3. Провести інвентаризацію, списання непридатного майна.

жовтень матеріальн.відповідальні особи

4. Контролювати надходження рахунків за комунальні послуги, своєчасної реєстрації їх в органах державного казначейства та дотримання строків оплати.

постійно завідувачбухгалтер

7.2. Виробничі наради

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальний



вик.І 1. Про підсумки літнього

оздоровчого періоду.2. Про результати огляду-

конкурсу підготовки груп до нового навчального року

3. Про технічний стан будівлі та споруд та підготовка до зимового періоду

4. Про затвердження графіків роботи усіх служб ЗДО на 2018/2019 н.р.


завідувач,вихователь-методист,

сестра мед.ст., завгосп

звіт, протокол

виробничої наради

ІІ 1. Про аналіз результатів перевірки організації харчування дітей в ЗДО. Виконання норм.

2. Про затвердження графіка щорічних відпусток працівників на 2019 р.

3. Про психологічний клімат в колективі.

січень 2019

завідувач, сестра мед., голова ПК, вихователь-методист,


протокол експрес-аналіз,

протокол виробничої

наради

ІІІ 1. Про підготовку дошкільного закладу до роботи в літній період.

2. Про організацію ремонтних робіт в ЗДО.

3. Про стан захворюваності та оздоровчої роботи в ЗДО. Шляхи зниження захворюваності та зміцнення здоров’я дітей.


завідувач,вихователь-методист,

сестра мед.ст.,

завідувач господарства

інформація, наказ,

інструкція, протокол

виробничої наради

150

4. Про охорону життя та здоров’я дітей.

7.3. Загальні збори колективу№з/п




вик.І 1. Про стан підготовки

дошкільного навчального закладу до нового 2018/2019 навчального року.

2. Про звіт керівника з питань статутної діяльності закладу.

3. Про фінансово-господарську діяльність дошкільного навчального закладу.

4. Про поліпшення умов для здобуття дошкільної освіти.

5. Про трудові спори та суперечки в колективі: їх розв’язання.

6. Про нагородження працівників закладу з нагоди Дня працівників освіти та Дня дошкілля.


завідувач, завгосп

завідувач

завідувач

завідувач

в/методист

завідувач

інформаційна довідка

звіт

аналітична довідка



подання

ІІ 1. Про хід виконання колективного договору та плану комплексних заходів між адміністрацією та профкомом у 2018 році.

2. Про виконання вимог охорони праці та пожежної безпеки працівниками закладу.

3. Про делегування членів колективу на конференцію представників трудових колективів установ і закладів освіти району.

жовтень-листопад2018

завідувач,голова ПК

звіт

ІІІ 1. Про роботу в КЗ «ДНЗ № 27» по виконанню плану комплексних заходів між адміністрацією закладу та

червень 2019

завідувач,голова ПК,

завгосп

звіт

151

профкомом на 2017-2020 рр. в ІІ півріччі 2019 року.

2. Про підготовку дошкільного закладу до роботи в літній період 2019 року.

3. Про організацію ремонтних робіт в ЗДО, забезпечення працівників ЗДО спецодягом, інструментами та обладнанням.



Розділ VІІІ.Медіко-санітарна робота

Зміст роботи ТермінВідпові- дальний

Відм.про

викон.1. ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА

1. Скласти і затвердити графік роботи лікаря і старшої медсестри.

постійно лікар

2. Брати участь у п’ятихвилинках і нарадах у дитячій поліклініці.

постійно лікар, сестра мед.ст.

3. Прийом дітей-новачків до ДНЗ за наявності всієї необхідної документації.

постійно лікар,сестра мед.ст.

4. Здійснювати правильне ведення картки історії розвитку дитини і профілактичних карток.


5. Систематичне ведення всієї обов’язкової медичної документації за встановленою формою.


лікар,сестра мед.ст.

6. Брати участь у педрадах, на які виносяться питання оздоровлення і фізичного виховання дітей.



7. Проводити наради з питань стану здоров’я та нервово-психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку.



8. Аналізувати стан захворюваності дітей з медичним та педагогічним персоналом ДНЗ.



9. Проведення подачі заявок на медикаменти, придбання медикаментів, списання їх за нормами.

2 рази на рік сестра мед.ст.

152

10. Участь у батьківських зборах 1 раз на місяць


2. ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА1. Проведення антропометричних вимірювань дітей:

• від 2 до 3 років• від 3 до 6 років


2 рази на рік


2. Організація поглибленого медогляду дітей 3-6 років лікарями – спеціалістами.

1 раз на рік сестра мед.ст. лікарі-

спеціалісти лікар

3. Надання медичної допомоги дітям, які захворіли, забезпечення їх ізоляції до приходу батьків.


4. Обстеження дітей та співробітників на ентеробіоз та гельмінтоз.

1 раз на рік сестра мед.ст.

5. Проведення диспансерізації дітей, які мали хронічні захворювання.

1 раз на рік лікар,сестра мед.ст.

6. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей диспансерної групи.


7. Складання та затвердження списку дітей оздоровчої групи.


8. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей ДНЗ та дітей оздоровчої групи.


9. Забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням дітей, виконання режиму дня.


лікар в/методист


10. Забезпечення медичного кабінету необхідними ліками та медичними інструментами.


11. Організація та проведення долікування дітей.

постійно лікарсестра мед.ст.

12. Своєчасний патронаж дітей, які захворіли вдома.

постійно сестра мед.ст.

3. ОЗДОРОВЧА РОБОТА1. Контроль за розробкою раціонального режиму дня у всіх вікових групах на


153

навчальний рік та літній період. в/методист2. Розробка комплексів гартувальних процедур з урахуванням водного фактору.

травень - червень


3. Контроль за виконанням миття посуду (дизінфекції) у групах.


4. Контроль за дотриманням вимог під час карантину.


5. Проведення санмінімумів із працівниками ДНЗ.


лікарсестра мед.ст.

4. ПРОТИЕПІДЕМІЧНА РОБОТА1. Складання плану профілактичних щеплень на рік та суворий контроль за його виконанням. Аналіз виконання плану.

1 раз на рік лікарсестра мед.ст.

2. Ознайомлення батьків із термінами щеплень дітей.


3. Контроль за санітарно-гігієнічним та хлорним режимом згідно з інструкцією.


4. Контроль за зберіганням та використанням дезінфікуючих та мийних засобів.


5. Проведення планового обстеження всього персоналу на кишкову паличку.


6. Проведення обстеження дітей на педикульоз та коросту.



7. Проведення протиепідемічних та загартовуючих заходів щодо боротьби з грипом та іншими ГРЗ.


8. Контроль за проведенням ранкового прийому дітей.

щоденно сестра мед.ст.

9. Складання плану проходження та контроль за термінами проходження персоналом медогляду.


10. На час карантину, контроль за дотриманням ізоляції груп у приміщенні та на ігрових майданчиках.

за необхідності


11. Складання плану заходів під час наявності інфекційних захворювань, контроль за їх виконанням.

за необхідності


12. Суворий контроль за прийомом до ДНЗ дітей, які хворіли на кишкові інфекції.


13. Своєчасна організація сезонної профілактики епідемічного гепатиту у дітей.


5. САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА РОБОТА

154

1. Контроль за санітарним станом приміщень, ігрових майданчиків.


2. Контроль за повітряно-температурним режимом.


3. Контроль за виконанням співробітниками правил особистої гігієни.


4. Контроль за своєчасною зміною постільної білизни, рушників, серветок, за методикою миття та дезінфекції посуду по групах.

щоденно лікарсестра мед.ст.

5. Контроль за проведенням поточних та генеральних прибирань та розподілом обов’язків серед технічного персоналу.

2 рази на місяць


6. САНІТАРНО-ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА1. Проведення співбесід із батьками та працівниками ДНЗ з метою підвищення санітарно-гігієнічних знань.


лікарсестра мед.ст.

2. Проведення консультацій з працівниками щодо дотримання санітарно-гігієнічного режиму в ДНЗ (новий санітарний регламент).


3. Проведення тестування з питань організації харчування з працівниками ДНЗ.

грудень 2018 сестра мед.ст.

4. Проведення бесід і консультацій з батьками з питань профілактики різних видів захворювань, попередження дитячого травматизму.


5. Проведення індивідуальних бесід із батьками про стан здоров’я дітей.

постійно лікарсестра мед.ст.

6. Проведення анкетування батьків з питань організації харчуваня в ДНЗ.

грудень 2018 сестра мед.ст.

7. Випуск санбюлетенів за різною тематикою:• «Профілактика вітряної віспи»;• «Попередження кишкових інфекцій»;• «Попередження захворювань на

туберкульоз».



8. Оформлення куточку просвітницької літератури для працівників закладу та батьків.


7. РОБОТА ЛІКАРЯ ТА СЕСТРИ МЕДИЧНОЇ СТАРШОЇ З ДИСПАНСЕРНОЮ ГРУПОЮ ДІТЕЙ

1. Поглиблений огляд дітей з проведенням повної антропометрії та записом до історії розвитку дитини.



вихователі2. Ведення елементів коригуючої гімнастики на заняттях з фізичного виховання для дітей з порушенням осанки, сколіозом,


155

плоскостопістю. 3. Зобов’язати вихователів після денного сну робити вправи для дітей з плоскостопістю, для цього використовувати масажні ролики, ручні масажери, а також проводити ходьбу дітей по ковдрі з гудзиками.


4. Організація дієтичного харчування дітей із захворюваннями печінки, нирок та ДЖВП згідно з довідкою дільничного лікаря.


5. Обов’язковий огляд дітей диспансерної групи за їхнім профілем лікарями-спеціалістами під час відвідування ним дитячого закладу.



6. Аналіз захворюваності дітей диспансерної групи.

щоквартально сестра мед.ст.

7. Підготовка інформації для батьків з тем:• «Попередження порушення постави

дитини»;• «Профілактика плоскостопості»;• «Належний режим та харчування дитини»;• «Використання настоїв трав, відвару

шипшини».



8. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ1. Ведення нагляду за виконанням санітарно-гігієнічних правил приготування їжі та термічною обробкою продуктів.


2. Участь у складанні перспективного та щоденного меню.


3. Забезпечення вхідного контролю якості продуктів.


4. Перевірка якості приготовленої іжі та ведення за формою бракеражного журналу.


5. Підрахунок калорійності раціону. постійно сестра мед.ст.

6. Чіткий контроль за зберіганням та термінами реалізації продуктів, що швидко псуються.


7. Контроль за закладкою продуктів до котла. постійно сестра мед.ст.

8. Контроль за харчуванням дітей та дотриманням методики проведення цього процесу.


9. Узагальнення спільно з лікарем результатів роботи щодо харчування і розглядання їх на нарадах.



156

10. Участь у роботі з батьками дітей за питаннями організації харчування у домашніх умовах.



Розділ ІХ.Діагностика та моніторингові дослідження

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідаль-ний

Відм. про

викон.

9.1. Загальні моніторингові дослідження1. Моніторинг навчально-методичного

забезпечення освітнього процесу в ЗДО.


2018


2. Моніторинг роботи з охорони життя і здоров’я дітей.

постійно, щоквартально

завідувач, в/методист, практичний

психолог3. Моніторинг показників винагороди

педагогічних працівників за сумлінну працю та зразкове виконання посадових обов’язків.

травень2019

завідувач

9.2. Робота з вихованцями1. Діагностика виконання програми

розвитку дітей, формування їх життєвої компетентності.

щоквартально в/методист, вихователі

2. Педагогічне обстеження рівнів розвитку дітей дошкільного віку.

вересень 2018січень, травень

2019


3. Психологічне обстеження (діагностика) дошкільників.

вересень-жовтень 2018


4. Діагностика нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.

вересень 2018січень, травень

2019 та за потребою

практичний психолог, вихователі

5. Діагностика фізичного розвитку дітей. вересень 2018,травень 2019

та за потребою

інструктор з фізкультури, в/методист, вихователі

6. Діагностика музичного розвитку дітей. вересень 2018,травень 2019


музичні керівники

9.3. Робота з педагогічним колективом

157

1. Діагностика педагогічної майстерності медпрацівників.

вересень 2018,травень 2019



2. Моніторинг атестації педагогічних працівників.

вересень 2018 – травень 2019


3. Моніторинг проходження педагогічними працівниками курсів підвищення кваліфікації.

вересень 2018 – травень 2019

в/методист

4. Моніторинг навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в кожній окремо взятій віковій групі.

вересень 2018 завідувач, в/методист, вихователі

5. Моніторинг якості організації навчально-виховного процесу в ЗДО (за результатами опитування та анкетування педпрацівників).

травень 2019 та за потребою


9.4. Робота з батьками1. Моніторинг якості організації

навчально-виховного процесу в ЗДО (за результатами опитування та анкетування батьків).

травень 2019 завідувач

2. Результати анкетування, тестування. за потребою завідувач, в/методист, практичний психолог, вихователі

ДодаткиДодаток № 1

План проведення свят і розваг на 2018/2019 навчальний рік

№з/п

Зміст роботи ТермінВідповідальний Відм.

про викон.

1. Нас вітає дитячий садок! (святкова розвага до Дня знань).


в/методистмуз. керівник

вихователі2. День здоров’я за темою «Країна Вітамінія». вересень

2018муз. керівник

вихователіінструктор з фізкультури

3. Мандрівка в країну ввічливості і добра (розвага).


муз. керівниквихователі

158

4. День здоров’я за темою «Ми зростаємо здоровими».

жовтень 2018


інструктор з фізкультури

5. Осінь – чарівниця (розвага). жовтень-листопад

2018

муз. керівник

6. Про вогонь потрібно знати, з ним не можна жартувати (розвага за темою).



7. День здоров’я за темою «Спорт – це друг, це радість, гра і рух».




8. Наші осінні іменниники (розвага). листопад 2018


9. День здоров’я за темою «Подорож в країну казок».

грудень2018


10. Свято Миколая (розвага). грудень2018


11. З Новим роком всіх вітаєм! (свято). січень2019


12. Щедрий вечір добрим людям (розвага). січень2019


13. День здоров’я за темою «В здоровому тілі – здоровий дух».

січень2019



14. Наш друг світлофор (розвага). січень2019


15. Подорож до країни мультляндії (розвага). січень2019


16. День здоров’я за темою «Весну зустрічаємо! Зиму проводжаємо! Весну закликаємо!».

лютий 2019


17. Колобок (лялькова вистава). лютий 2019

муз.керівниквихователі

18. Співаємо пісні Шаїнського (тематична розвага).

лютий 2019


19. Вам, любі матусі, наші щирі вітання (свято за темою),



20. Свято творчості Т.Г. Шевченко. березень 2019


21. День здоров’я за темою «Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати».



159


22. Ми веселі дошкільнята (музично – спортивне свято).


муз.керівники, вихователі

23. Драматизація улюблених казок (розвага) . березень 2019


24. День гумору квітень 2019


25. Свято Великодня. квітень 2019

вихователімуз.керівник

26. День здоров’я за темою «Здоровому роду - нема переводу».

квітень 2019



27. Теремок (ляльковий театр). квітень 2019


28. День матері (розвага). травень 2019


26. Урочисте тематичне музичне свято до Дня Перемоги.

травень 2019


27. Мандрівка до країни дорожніх знаків (розвага).

травень 2019


28. Ми народились навесні (свято іменинників). травень 2019


29. День здоров’я за темою «Рослин цілющих так багато, їх малятам треба знати».

травень 2019



30. Садок дитячий, прощавай! (Випускний бал). травень 2019


31. Спортивні розваги, спортивні естафети, міні – спортивні естафети.

щомісячно муз. керівниквихователі

160

Додаток № 2

Організація гурткової роботи (розклад занять на тиждень)

ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач КЗ «ДНЗ № 27» __________ В.М.Решта «___»___________ 2018 р.

РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ ГУРТКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИдошкільного навчального закладу № 27

на 2018-2019 навчальний рік

ПОНЕДІЛОК

І 1525 – 1545 - середня група № 11 (5) (5 р.ж.)

161

ІІ 1550 – 1610 - середня група № 6 (5 р.ж.) ІІІ 1615 – 1640 - старша група № 5 (6 р.ж.)

ВІВТОРОК

І 1525 – 1550 - старша група № 2 (6 р.ж.) ІІ 1555 – 1625 - старша група № 10 (6 р.ж.)

СЕРЕДА

І 1525 – 1545 - середня група № 11 (5) (5 р.ж.)ІІ 1550 – 1610 - середня група № 6 (5 р.ж.)ІІІ 1615 – 1640 - старша група № 5 (6 р.ж.)

ЧЕТВЕР

І 1525 – 1550 - старша група № 2 (6 р.ж.) ІІ 1555 – 1625 - старша група № 10 (6 р.ж.)

* заняття проводить керівник гуртка Кожухарь Ірина Юріївна. Послуги надаються на платній основі.

Додаток 3

План роботи ради ЗДО

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

Відм.про

викон.1. 1. Про виконання рішень

попереднього засідання Ради закладу.2. Про звіт голови Ради закладу про роботу за літній період 2018 року.3. Про затвердження складу ради КЗ «ДНЗ №27» на 2018/2019 навчальний рік.4. Про розподіл обов’язків між членами Ради закладу.5. Про організацію груп по


Пивовар М.Є., Решта В.М.

162

наданню платних послуг в КЗ «ДНЗ № 27» на 2018/2019 навчальний рік.6. Про організацію раціонального харчування в ЗДО.7. Організаційні питання:

підготовка до зимового періоду;

надання допомоги ЗДО для укріплення МТБ, створення предметно-розвивального середовища;

підтримання санітарного стану території ЗДО та приміщень тощо.

2. ІІ засідання1. Про виконання рішень попереднього засідання Ради закладу.2. Про результати освітнього процесу за перше півріччя 2018/2019 н.р.3. Про підготовку до Новорічних свят.4. Про охорону життя і здоров’я дітей в дитячому садку і вдома.

грудень2018

Пивовар М.Є., Решта В.М.,

Толочко О.В.

3. ІІІ засідання1. Про виконання рішень попереднього засідання Ради закладу.2. Про організацію спілкування з дітьми як необхідну умову соціалізації дитини дошкільного віку.3. Про форми роботи з мовленнєвого розвитку в сім’ї.4. Про нові нормативно-правові аспекти в освіті - портрет дошкільника напередодні вступу до школи.5. Про організацію життєдіяльності дітей, забезпечення умов для розв’язання завдань трудового



Органова Т.В., Толочко О.В.

163

виховання та фізичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку.

ІV засідання1. Про виконання рішень попереднього засідання Ради закладу.2. Про організацію оздоровлення дитячого організму під час літнього періоду.3. Про створення сприятливих умов для загартування дитини в сім’ї та ЗДО.4. Про організацію заходів до Деня захисту дітей.5. Про підготовку приміщень ЗДО до нового навчального року.

травень 2019


Толочко О.В., Бастригіна А.В.

Додаток 4

План заходів з охорони праці

№з/п


Відм.про

викон.

1.Постійно поповнювати нормативно-правову базу з питань охорони праці

упродовж року Решта В.М.

2.Видати наказ про призначення відповідальних за організацію роботи з охорони праці.

вересень Решта В.М.

3.

Проводити навчання та перевірку знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності новоприйнятих працівників.

упродовж року

Толочко О.В.Помазуновська

Л.М.

4.Забезпечити проходження обов`язкових медичних оглядів працівників закладу

2 рази на ріксестра

мед.старшаБастригіна А.В.

164

5.Провести обстеження будівлі, споруд, інженерних мереж для визначення їх стану.

2 рази на рік Помазуновська Л.М.

6.Провести перевірку захисного заземлення обладнання і опору ізоляції електромереж.

1 раз на рік Помазуновська Л.М.

7.Забезпечити медичний кабінет медикаментами першої медичної допомоги.

до 01.09.2018

сестра мед.старша

Бастригіна А.В.

8. Підготувати приміщення ЗДО до роботи в осінньо-зимовий період.


Помазуновська Л.М.

9.

Посилити контроль за дотриманням протипожежного режиму в ЗДО. Забезпечити справність електроприладів, технологічного обладнання.

постійно Помазуновська Л.М.

10.

Провести перевірку стану пожежної безпеки навчальних, підсобних та інших приміщень, усунути виявлені недоліки; зробити відповідні записи у журналі оперативного контролю.

щоквартально Помазуновська Л.М.

11.

Перевірити: стан забезпечення

пожежним гідрантом та його справність;

стан освітлювальної електромережі та електроустаткування;

наявність та справність первинних засобів пожежогасіння.

2 рази на рік Помазуновська Л.М.

12.Здійснювати перезарядку вогнегасників

серпень 2018


13.

Провести практичні заняття щодо відпрацювання з працівниками евакуаційних заходів на випадок виникнення пожежі

травень2019


14. Провести повторні інструктажі з охорони праці та безпеки життєдіяльності з усіма працівниками та зробити

щоквартально Толочко О.В.Помазуновська

Л.М.

165

відповідні записи у журналі реєстрації інструктажів.

15.Контролювати ведення журналу обліку видачі інструкцій з охорони праці

постійно Решта В.М.

16. Провести Тиждень безпеки травень2019

Решта В.М.Толочко О.В.

17. Скласти акт-дозвіл на проведення занять у групах.

до01.09.2018 Толочко О.В.

18.

Скласти акт-дозвіл на проведення занять в спортивній залі та на спортивному майданчику

до 01.09.2018 Толочко О.В.

19. Проводити дератизацію в приміщеннях ДНЗ. 2 рази на рік Помазуновська

Л.М.

dnz27.edu.kh.uadnz27.edu.kh.ua/files/downloads/...19.docx · web viewДіти груп...

Documents